成都七中育才14届初三下语文基础过关四

周练二（共50分）
周焰
一、诗歌鉴赏（4分）
春光好
欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。

万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。

谁把金丝②裁剪却，挂斜阳？
【注】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。

②金丝：柳条。

1.“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”字极妙，请简要分析。

(2分)
2.“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”一句在写法上有何特点？表达了怎样的情感？(2分)
二、课外文言文阅读（12分）
岳飞字鹏举，相州汤阴人。

世力农。

父和，能节食以济饥者。

飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。

未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。

少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好左氏春秋、孙吴兵法。

生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。

飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。

母有痼疾，药饵必亲。

母卒，水浆不入口者三日。

家无姬侍。

吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。

飞曰：“主上宵旰①，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。

帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。

”
师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。

卒有取民麻一缕以束刍，立斩以徇。

卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。

卒有疾，亲为调药。

诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。

有颁犒，均给军吏，秋毫不私。

善以少击众。

凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。

猝遇敌不动。

故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。

”
【注释】①宵旰gàn：宵衣旰食，天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭，形容为处理国事而辛勤地工作。

3.解释下面的加点字。

（2分）
A、却．不受，玠益敬服（）
B、课．将士注坡跳壕（）
C、死．事者，哭之而育其孤（）
D、均给军吏，秋毫不私．（）
4.用现代汉语翻译下面的句子。

（6分）
（1）帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”
（2）卒有取民麻一缕以束刍，立斩以徇。

5.从文中看，岳飞具有什么样的性格特点？请分条简述。

（4分）
三、名著及现代文阅读。

（22分）
（一）名著阅读（4分）
“我跟你说，我一定要走！”我有点发火似的反驳说，“你以为我会留下来，作一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是个机器人？——是一架没有感情的机器？能忍受别人把我仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴水从我的杯子里泼掉吗？你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你错了！我跟你一样有灵魂——也同样有一颗心！要是上帝曾给予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我现在不是用习俗、常规、甚至也不是用血肉之躯——而是我的精神在同你的精神说话；就好象我们都已离开人世，两人一同站在上帝面前，彼此平等——就象我们本来就是的那样！”
6.这段文字选自名著：（书名），“他”是指（人名）。

从这段文字看，“我”具有的品质。

（二）现代文阅读（18分）
油面摊子
林清玄
我家附近有一个卖油面的小摊子，平常并不太注意，有一回带孩子散步路过，看到生意极好，所有的椅子都坐满了人。

我和孩子驻足围观，只见那卖面的小贩，把油面放进烫面用的竹捞子里，一把塞一个，仅在刹那之间就塞了十几把，然后他把叠成长串的竹捞子放进锅里烫。

接着，他又以迅雷不及掩耳的速度，将十几个碗一字排开，放佐料、盐、味精等等，随后很快地捞面、加汤，做好十几碗面前后竟没有用到5分钟，而且还边煮边与顾客聊着天。

我和孩子都看呆了。

在我们从面摊离开的时候，孩子突然抬起头来说：“爸爸，我猜如果你和卖面的比赛卖面，你一定输！”
对于孩子突如其来的谈话，我莞尔一笑，并且立即坦然承认，我一定输给卖面的人。

我说：“不只会输，而且会输得很惨，这个世界上能赢过卖面老板的人大概也没有几个。

”后来我和孩子谈起了他的爸爸在这世界上是输给很多人的。

接下来的几天，就像玩游戏一样，我带着孩子到处去看工作中的人，我们在对角的豆浆店看伙计揉面粉做油条，看油条在锅中胀大而充满神奇的美感，我对孩子说：“爸爸比不上炸油条的人。

”
我们到街角的饺子店，看一位山东老乡包饺子，①他包饺子就如同变魔术一样，动作轻快，双手一捏，个个饺子大小如一，煮出来晶莹剔透。

我对孩子说：“爸爸比不上包饺子的人。

”
我们在市场边看见一个削梨子与芭乐的小贩，他把水果削好切片，包成一袋一袋准备推到戏院去卖，他削水果时，刀子如同自手中长出，动作又利落、又优美，我对孩子说：“爸爸比不上削水果的人。

”
就在我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为自己是顶尖人物，可一旦我们把狂心歇息下来，用赤子之心来观照，就会发现自己是多么渺小。

在
人群之中，若没有别人的劳动和服务，我们连吃一顿烧饼油条都成问题呀！这就是为什么连圣贤都感叹地说：“吾不如老农，吾不如老圃”的缘故。

我们什么时候都能看清自己不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。

在看到人们貌似简单、但事实上并不容易的生活动作时，我觉得每一个人都值得给予最大的敬意，努力生活的人们都是可敬佩的人。

他们不用言语，而以动作表达了对生命的承担。

承担，是生命里最美的东西！
我时常想，我们既然生而为人，不是草木虫鱼，就要承担，安然接受人生可能发生的一切，除了安然地面对，还能保持觉悟，就是菩提了。

一般人缺少的正是觉悟的菩提罢。

在古印度人传统的观念里，认为只要是两条河交汇的地方一定是圣地，这是千年智慧累积所得到的结论。

假如我们把这个观念提炼出来，人生何尝不是如此？在人与人相会面的那一刻，如果都有很好的心来相印，互相对流，当下自己的心也就是圣地了。

油面摊子是圣地，豆浆店是圣地，水果摊是圣地……到处都是圣地，只是看我们有没有足够神圣的心来对应这些人、这些地方。

当然，在我们以神圣的心面对世界时，自己就有了承担，也就成为值得敬佩的人之一。

我带着孩子观察了许多地方以后，孩子感到疑惑，他问：“爸爸，那么你有什么可以比得上别人呢？”
我说：“如果比写文章，爸爸可能会比得上那卖油面的老板吧！”
孩子说：“那也不一定，油面老板几分钟就煮好十几碗面，爸爸要很久才写完一篇文章！”
我们父子俩相对大笑。

是呀，②这世界有什么东西可以相比，有什么人可以相比呢？事实上，所有的比较都是一种执著！
7.（2分）小故事中蕴含着大的智慧，在本文中作者写了哪些“小故事”？
8．结合全文，谈谈作者为什么说“油面摊子是圣地，豆浆店是圣地，水果摊是圣地”。

（4分）
9．赏析文章中第①处画线的句子。

（4分）
他包饺子就如同变魔术一样，动作轻快，双手一捏，个个饺子大小如一，煮出来晶莹剔透。

10．“执著”原为佛教用语，意为对某一事物坚持不懈，不能超脱
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

林清玄本就是位对佛教有较深研究的作家。

通过这一点，我们来看看，画线句②处这句话究竟有何含义呢？（4分）
这世界有什么东西可以相比，有什么人可以相比呢？事实上，所有的比较都是一种执著！
11.“承担，是生命里最美的东西!”初三了，读完这篇文章，请结合自己目前的心境，谈谈我们应该有怎样的承担，方能让我们学习的地方也成为一块“圣地”。

（4分）
四、语言运用（12分）“语文与其他学科渗透”专题
材料（一）【地理学科】
①云贵高原位于我国西南部。

②贵州高原位于多雨的季风区，雨量充足。

③云南高原宽广平坦，地面起伏和缓。

④大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。

⑤云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。

12．将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是：（）（3分）
A．⑤①④②③ B．①④③②⑤ C．①⑤②④③ D．③②①④⑤
材料（二）【物理学科】
①弹力是一种力。

②弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。

③弹力是物体要恢复原来形状时产生的。

13．提取上面材料的要点，整合成一个单句，给“弹力”下一个定义。

（可适当增删词语，不得改变原意。

）（3分）
弹力是
材料（三）【数学学科】
在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。

当多项式的各项含有公因式时，可以直接提取公因式，从而将多项式化成两个因式乘积的形式；当多项式的各项公因式是一个多项式时，可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式。

14．阅读上面材料后根据自己的理解填空作答。

（3分）
材料主要介绍了运用①来解决因式分解的数学方法，强调了运用该方法时的两种情形。

材料中涉及到的两种情形分别是：② ; ③
① ;② ;③
材料（四）【音乐学科】
第一段：在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。

再见吧同学!再见啊再见!亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

第二段：在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。

再见吧老师!再见啊再见!敬爱的老师再见，请接受我们深情的敬礼。

——歌词《告别母校》（作者：田德芳）15．在离别之际，同学们心里一定会荡漾起对老师的许多感激怀念之情。

请联系生活，仍然以“老师”为题，模仿歌词中相应的句子，填写在下面的横线上。

（3分）
在这离别之际，我们有万千思绪，①，②，胸中荡起感激的涟漪。

再见吧老师!再见啊再见!敬爱的老师再见，您永远屹立在我们的心里。