《两伊战争》教案最全版
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学设计教案第一章：两伊战争的背景1.1 伊拉克和伊朗的关系1.2 教派冲突和民族矛盾1.3 伊拉克的入侵和战争爆发第二章：战争的过程2.1 伊拉克的进攻和伊朗的防御2.2 战争的僵局和双方的战略2.3 人质危机和国际社会的干预第三章：战争的后果3.1 人员伤亡和物质损失3.2 教派冲突的加剧和地区稳定3.3 国际关系的变化和石油市场的影响第四章：战争的影响4.1 伊拉克和伊朗的国力对比4.2 战争对两国政治和社会的影响4.3 战争对国际政治格局的影响第五章：战争结束和后续发展5.1 战争的停火和和平谈判5.2 伊拉克的制裁和伊朗的重建5.3 两伊关系的演变和地区安全局势第六章：国际干预与地区动态6.1 联合国和其他国际组织的介入6.2 地区国家的立场和行动6.3 美国、苏联和其他大国的角色第七章：战争对中东地区的影响7.1 地缘政治格局的变化7.2 教派冲突的扩大和恐怖主义活动7.3 石油输出国组织（OPEC）的影响第八章：两伊战争中的军事战略与战术8.1 伊拉克的“战争泥潭”战略8.2 伊朗的“人民战争”战术8.3 战争中的重要军事行动第九章：战争与民族、宗教身份的塑造9.1 战争与库尔德问题的加剧9.2 什叶派与逊尼派冲突的深化9.3 战争对伊拉克和伊朗国家认同的影响第十章：两伊战争的遗产与当代中东局势10.1 战争对两国政治制度的影响10.2 两伊关系的发展与挑战10.3 战争遗产对中东地区安全格局的持续影响重点和难点解析一、两伊战争的背景补充说明：伊拉克和伊朗长期存在领土争端、宗教教派矛盾（伊拉克Shiite 政权对伊朗的Sunni 统治感到威胁）和民族纠纷（伊拉克的阿拉伯民族和伊朗的波斯民族）。
二、战争的过程补充说明：战争初期伊拉克迅速推进，但在伊朗的顽强抵抗下，战争进入僵局。
双方采取了不同的战略，如伊朗的“人民战争”和伊拉克的“战争泥潭”战略。
三、战争的后果补充说明：两伊战争造成了大量的人员伤亡，尤其是伊朗。
《第6课 两伊战争》教学设计(湖北省县级优课)
《两伊战争》的教学设计第一部分：导入世界偏见地图——世界上很多国家在他国眼中都有不一样的特点，但是对中东这块曾经孕育两河文明的特殊区域，世界人民的印象中却出奇的一致，那就是战乱、动荡、暴力。
中东地区素有世界火药桶之称，二战后，该地区爆发过多次局部战争，从五次中东战争到叙利亚战争,战火从未停歇。
今天我们一起聚焦其中的两伊战争，两伊指的是伊朗和伊拉克。
目录：两伊概括—两伊战争的背景（新仇旧恨的交织）—战争的经过（消耗与拉锯）—战争的影响（两败俱伤与后患无穷）—和平反思第二部分：学习过程教师：下面有请陈晨同学为大家介绍两伊概况。
一、两伊概况●地理位置——中东联系亚非欧，伊拉克位于阿拉伯半岛北部，伊朗位于亚洲西部，两国紧紧相连。
●战时领导人——伊拉克为萨达姆，伊朗为霍梅尼。
●战时政体——均建立共和国，伊朗是政教合一的国家。
●经济特点——石油产业是国家经济命脉。
过渡：就是这样两个地理位置接壤、宗教信仰一致，经济结构相似的国家，为何大动干戈？有这样一个小插曲：1978年伊拉克总统萨达姆以煽动伊拉克境内什叶派叛乱的罪名将伊朗精神领袖霍梅尼驱逐出境，霍梅尼返国之前在巴黎寓所里向记者披露了他的仇敌名单：第一个是伊朗国王巴列维,第二个是美国，第三个就是萨达姆·侯赛因。
当然两国不会仅仅因为领导人的矛盾就动用武力，背后还有深刻的根源。
二、新仇旧恨的交织——战争起源【任务】阅读教材，观看微课。
提问：1、视频结合教材揭示了两伊战争爆发有哪些原因？2、（阅读辅助材料）材料：两伊战争有其历史特殊性，战争的爆发并不是两个国家矛盾冲突激烈到只能用战争解决的程度，而是伊拉克抱着趁虚而入的投机心态引发的一场不必要的战争。
提问：其中直接推动战争爆发的最重要因素是什么？回答：地区霸权主义政策过渡：在战争的乌云布满两伊上空时，其他国家是什么态度呢？【史料解读】补充美苏等非交战国对两伊战争的态度和表现的材料。
材料一：美国前国务卿布热津斯基在《大棋局》一书中指出，美国称霸全球的战略重心，是控制欧亚大陆，而中东在欧亚大陆具有重要的地缘战略意义。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计(共1课时)
4.创设情境，让学生站在不同国家的立场，分析两伊战争期间的国际局势。培养学生国际视野，提高他们换位思考、分析问题的能力。
-例如：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，讨论两伊战争问题。
5.结合现实，引导学生关注战争与和平问题。通过对比两伊战争与现实中的战争，让学生认识到战争的危害，培养他们热爱和平、反对战争的情感。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两伊战争的背景、起因、过程及影响，掌握两伊战争的关键历史事件和历史人物。
2.掌握两伊战争期间的国际局势，理解两伊战争对中东地区政治、经济、军事、宗教等方面的影响。
3.能够运用历史知识，分析两伊战争爆发的原因，探讨战争对参战国家及地区的影响。
4.提高学生的史料阅读、分析、综合能力，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用史料，了解两伊战争的历史背景、起因、过程及影响，培养学生史料阅读和分析能力。
2.采用问题驱动法，引导学生探讨两伊战争的原因、性质、影响等问题，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享对两伊战争的认识和看法，提高学生的合作能力和表达能力。
2.写作过程中，注意查阅相关资料，充实内容。
3.作业完成后，认真检查，确保语句通顺，论述清晰。
4.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高历史素养和分析能力。
2.提问学生：“同学们，你们知道什么是两伊战争吗？它为什么会爆发？它给中东地区和世界带来了哪些影响？”引发学生对两伊战争的思考。
3.引导学生回顾已学的相关知识，如中东地区的民族矛盾、宗教冲突、地缘政治等，为新课的学习做好铺垫。
《两伊战 争》 学历案
《两伊战争》学历案一、两伊战争的背景两伊战争，一场发生在 20 世纪 80 年代的漫长而残酷的军事冲突，给伊朗和伊拉克两国带来了巨大的破坏和伤痛。
要深入理解这场战争，就必须先了解其复杂的背景。
伊朗和伊拉克在历史、宗教、民族等方面存在着众多的矛盾和分歧。
宗教方面，伊朗主要信奉什叶派伊斯兰教，而伊拉克则是什叶派和逊尼派并存，教派之间的差异和权力争夺成为了潜在的冲突根源。
在民族构成上，伊拉克境内的库尔德人一直谋求更多的自治权利，这也引发了伊拉克政府的担忧和采取强硬措施，导致了民族矛盾的激化。
政治方面，两国在地区影响力和领导权的争夺上也互不相让。
伊拉克总统萨达姆·侯赛因希望通过扩大伊拉克的影响力来确立其在中东地区的主导地位，而伊朗在伊斯兰革命后，也试图将其伊斯兰革命的理念向外传播。
此外，边境争端也是引发战争的一个重要因素。
两国在阿拉伯河的边界划分问题上存在长期争议，这条河流对于双方的经济和战略意义重大。
二、两伊战争的导火索两伊战争的导火索可以追溯到 1980 年 9 月 22 日，伊拉克率先对伊朗发动了军事进攻。
伊拉克方面的主要动机包括担心伊朗的伊斯兰革命会蔓延到伊拉克，影响其国内的政治稳定；试图解决长期存在的边境争端，获取更多的资源和领土；以及希望通过战争削弱伊朗的实力，提升伊拉克在地区的地位。
而伊朗在伊斯兰革命后，国内局势尚未完全稳定，伊拉克的进攻被伊朗视为对其主权和尊严的严重侵犯，从而引发了两国之间长达八年的激烈战争。
三、两伊战争的进程两伊战争大致可以分为三个阶段。
战争初期，伊拉克采取了主动进攻的策略，凭借其相对现代化的军事装备和训练有素的军队，迅速推进并占领了伊朗的一些领土。
然而，伊朗凭借其强大的民族凝聚力和宗教信仰，迅速组织了抵抗，并逐步扭转了战局。
在战争中期，双方陷入了僵持状态。
伊朗展开了大规模的反攻，伊拉克则采取了防御策略。
双方在战场上进行了激烈的拉锯战，战争变得极为残酷和血腥。
教学设计3：第6课 两伊战争
【课题】第6课两伊战争【课程标准】了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。
【教材内容分析】本课介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
像其他地区冲突和局部战争一样，两伊战争也是多种因素综合作用的结果。
这与前面讲过的中东战争、印巴战争有相似之处。
但不同的是，引发两伊战争的宗教因素并不是源于不同宗教信仰之间的矛盾，而是源于同一种宗教中的不同教派分歧。
这使我们在认识引发局部战争原因上，眼界要更宽阔。
两伊战争既给两伊自己带来巨大损失，留下惨痛教训，也为中东局势和世界局势增加了不稳定因素，产生了一定的负面影响。
【教学目标】1、知识与技能：掌握两伊之间的矛盾，两伊战争的经过，阿拉伯河的主权归属，什叶派与逊尼派，两伊战争的教训和影响。
2、过程与方法：通过学习两伊之间的矛盾、两伊战争的经过、两伊战争的教训和影响，提高分析、归纳、概括问题的能力3、情感态度与价值观：通过分析两伊矛盾与两伊战争以及战争的教训和影响，初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系。
【教学重难点】重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。
难点：理解两伊之间的矛盾【教学建议】1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
学习时注意总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。
2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
【教学方法】本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
【课时安排】1课时【课堂教学设计】【新课引导】在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解两伊战争的起因、过程和影响，从而使学生对这一历史事件有一个全面、深入的认识。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述两伊战争的起因和背景；分析两伊战争的主要过程和特点；探讨两伊战争对地区和全球的影响。
1.3 教学方法本章采用讲授、讨论和观看纪录片等多种教学方法，帮助学生全面了解两伊战争。
第二章：两伊战争的起因2.1 伊拉克和伊朗的地理位置和民族背景介绍伊拉克和伊朗的地理位置、人口、宗教和民族背景，分析两国之间的历史恩怨和矛盾。
2.2 伊朗伊斯兰革命讲述伊朗伊斯兰革命的背景、过程和影响，分析革命对伊拉克和两国关系的影响。
2.3 伊拉克入侵伊朗介绍伊拉克入侵伊朗的背景和原因，分析战争初期伊拉克的优势和伊朗的抵抗。
第三章：两伊战争的主要过程3.1 战争双方的战术和战略分析战争双方的主要战术和战略，如阵地战、游击战和化学武器的使用等。
3.2 重要的战役和冲突讲述战争中的重要战役和冲突，如库特战役、巴士拉战役和霍拉姆沙赫尔战役等。
3.3 国际社会的干预介绍国际社会对两伊战争的干预和调解努力，如联合国的决议和国际和平行动。
第四章：两伊战争的特点4.1 战争的长期性和残酷性分析两伊战争长期持续的原因和战争中的残酷现象，如人肉盾牌和儿童兵的使用。
4.2 战争对两国的影响探讨两伊战争对伊拉克和伊朗的政治、经济和社会的影响，如政府的动荡和民众的苦难。
4.3 战争对地区和全球的影响分析两伊战争对中东地区和全球政治格局的影响，如地缘政治的变化和恐怖主义的兴起。
第五章：两伊战争的结局和影响5.1 战争的结束和和平协议讲述两伊战争是如何结束的，以及和平协议的主要内容和影响。
5.2 战争遗留问题和长期影响分析两伊战争遗留的问题和长期影响，如边界争议、战争债务和心理创伤等。
5.3 战争对中东地区和全球的影响第六章：两伊战争的军事技术6.1 军事装备与战略探讨两伊战争中双方使用的军事装备，如坦克、飞机、导弹等，并分析这些装备在战争中的作用和效果。
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学目标：1. 了解两伊战争的背景和原因。
2. 掌握两伊战争的主要过程和结果。
3. 分析两伊战争对地区和世界的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或地图。
教学时间：1课时（45分钟）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的背景，引起学生兴趣。
2. 学生观看相关图片或视频，初步了解两伊战争的场景。
二、战争原因（10分钟）1. 教师引导学生探讨两伊战争爆发的原因，如教派矛盾、领土争端等。
2. 学生阅读教材或相关资料，了解战争的具体原因。
三、战争过程（10分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的主要战役和战斗。
2. 学生通过地图或图表，了解战争的地理范围和战斗进程。
四、战争结果（5分钟）2. 学生讨论战争结果对两国和地区的影响。
五、战争影响（5分钟）1. 教师引导学生分析两伊战争对地区和世界的深远影响，如地缘政治变化、石油市场波动等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对战争影响的看法。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生理解度：通过学生的小组讨论和回答问题的准确性，评估学生对两伊战争的理解程度。
扩展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟两伊战争中的不同国家和组织，讨论各自的立场和策略。
2. 学生进行研究项目，深入了解两伊战争对特定地区或国家的影响，并进行展示。
六、战争背后的宗教与民族因素（10分钟）1. 教师详细介绍两伊战争中的宗教和民族矛盾，如什叶派与逊尼派的对立。
2. 学生通过阅读资料，了解宗教和民族因素如何影响战争的发展和结果。
七、国际社会的干预（10分钟）1. 教师探讨国际社会在两伊战争中的角色和干预措施，如联合国的调解和制裁。
2. 学生分析国际干预对战争的影响，以及其背后的利益和动机。
八、战争对伊拉克和伊朗的影响（10分钟）1. 教师分别介绍伊拉克和伊朗在战争中的损失和影响，如政治、经济和民生方面的后果。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计(共1课时)
2.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已掌握的历史知识和方法，分析两伊战争的原因、过程及影响。
3.针对学生对战争与和平的认知差异，注重情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观，关注和平与国家安全。
五、作业布置
为了巩固学生对两伊战争知识的掌握，提高学生的历史思维能力和问题解决能力，我设计了以下几项作业：
1.请学生撰写一篇关于两伊战争背景、过程、影响的简短论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.结合课堂所学，让学生绘制一份两伊战争时间轴，标注出战争的关键事件和战役，以便学生更直观地理解战争的发展脉络。
2.通过对两伊战争的了解，使学生认识到战争对人类社会的巨大破坏，增强珍惜和平、维护国家安全的意识。
3.引导学生关注中东地区的历史与现实，培养国际视野，提高对国际事务的敏感性和责任感。
二、教学内容与环节设计
1.导入：通过展示两伊战争时期的图片、视频等资料，引起学生的兴趣，导入本课。
2.背景介绍：简要介绍两伊战争的背景，包括两国历史矛盾、石油资源争夺等。
4.教学评价：
-结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多方面，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在讨论中的观点阐述、逻辑思维和史料运用能力，鼓励学生发表独立见解。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在本节课开始时，我将通过展示一组两伊战争时期的黑白照片，让学生们直观地感受到战争的残酷和荒诞。随后，提出引导性问题：“为什么两个相邻的国家会陷入如此惨烈的战争？这场战争对两国及其所在的中东地区产生了哪些影响？”这样的导入旨在激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新课学习做好情感和认知上的准备。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：导言1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法与手段第二章：两伊战争的背景2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法与手段第三章：两伊战争的爆发与初期冲突3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法与手段第四章：战争的关键战役与战略4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法与手段第五章：两伊战争的结局及其影响5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法与手段第六章：两伊战争的国际关系与干预6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法与手段第七章：两伊战争对地区安全格局的影响7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法与手段第八章：两伊战争对伊拉克和伊朗国家的内政影响8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法与手段第九章：两伊战争的经验与教训9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法与手段第十章：总结与展望10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法与手段重点和难点解析一、导言重点和难点解析：本章节主要是为整个教案提供一个背景和框架，让学生对两伊战争有一个初步的了解。
重点在于让学生掌握两伊战争的起始时间和基本概念，难点在于让学生理解两伊战争的历史背景和地域政治。
二、两伊战争的背景重点和难点解析：本章节主要介绍了两伊战争爆发前的地区局势，包括伊拉克和伊朗的历史纠葛、宗教矛盾以及民族问题。
重点在于让学生了解两国之间的历史恩怨和地区冲突，难点在于让学生理解宗教和民族因素如何影响两国关系。
三、两伊战争的爆发与初期冲突重点和难点解析：本章节讲述了两伊战争的具体爆发原因和初期冲突情况。
重点在于让学生了解战争爆发的直接导火索，难点在于让学生理解战争初期双方的战略目标和战术运用。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：导言1.1 教案目标：让学生了解两伊战争的背景和原因。
培养学生对中东地区历史事件的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：两伊战争的定义和时间背景。
中东地区的政治、宗教和民族矛盾。
1.3 教学方法：讲授法：教师讲解两伊战争的背景和原因。
互动讨论法：学生分享对中东地区历史事件的了解和观点。
第二章：两伊战争的第一阶段（1980-1982）2.1 教案目标：让学生了解两伊战争第一阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
2.2 教学内容：伊拉克入侵伊朗的背景和原因。
伊朗的抵抗和战争中的重要战役。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解伊拉克入侵伊朗的背景和原因。
案例分析法：学生分析伊朗的抵抗和战争中的重要战役。
第三章：两伊战争的第二阶段（1982-1988）3.1 教案目标：让学生了解两伊战争第二阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
3.2 教学内容：伊朗的反攻和战争中的重要战役。
伊拉克的化学武器使用和战争罪行。
3.3 教学方法：讲授法：教师讲解伊朗的反攻和战争中的重要战役。
案例分析法：学生分析伊拉克的化学武器使用和战争罪行。
第四章：两伊战争的第三阶段（1988-1990）4.1 教案目标：让学生了解两伊战争第三阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
4.2 教学内容：战争的结束和和平谈判。
战争对两国的影响和遗留问题。
4.3 教学方法：讲授法：教师讲解战争的结束和和平谈判。
互动讨论法：学生讨论战争对两国的影响和遗留问题。
第五章：两伊战争的影响和启示5.1 教案目标：让学生了解两伊战争对中东地区和世界的影響。
培养学生对和平与战争的思考和认识。
5.2 教学内容：两伊战争对中东地区政治局势、宗教冲突和民族矛盾的影响。
两伊战争对全球石油市场和地缘政治的影响。
5.3 教学方法：讲授法：教师讲解两伊战争对中东地区和全球的影响。
案例分析法：学生分析战争对政治局势、宗教冲突和民族矛盾的影响。
人教版选修三第五单元第6课《两伊战争》学案.doc
第6课两伊战争学案学习目标：1.了解两伊战争。
2.分析地区冲突产生的原因和教训。
学习重难点：1.重点：两伊战争的教训和影响。
2.难点：宗教教派分歧与战争的起因。
知识自学：一、矛盾重重的邻国1.领土问题：其焦点集中在的主权归属问题上。
2.宗教问题：什叶派、_____ 的矛盾加剧了两个国家的紧张关系。
3.个人因素：萨达姆和霍梅尼的个人恩怨。
4.民族矛盾：双方都支持对方国内的进行反政府活动。
5.大国插手：重要的战略位置、丰富的受到大国的关注，成为大国争相控制的对象。
二、两伊战争的经过1.爆发：1980年9月，伊拉克首先对伊朗发动大规模进攻，两伊战争爆发。
2.经过(1)相持阶段：1980年底到1981年9月,双方展开拉锯战。
(2)伊朗反攻：1982年7月，伊朗反攻进入伊拉克境内，伊拉克发动“”，并使用化学武器。
3.结束(1)大国干预：苏、美等国相继以油轮护航为由不断向海湾派遣军舰。
(2)联合国调停：联合国安理会于1987年7月通过决议，要求双方立即停火。
(3)停火：年8月，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。
三、两伊战争的教训和影响1.对交战国(1)影响了两国的经济发展，造成了经济的全面倒退。
(2)战争给两国人民心灵投下的阴影，短时间难以抹去。
2.对地区局势：造成了国家分成支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三个阵营，并导致了新一轮军备竞赛。
3.对国际关系：为等国插手这一地区事务创造了条件。
思维拓展：1.阅读教材Pw“学思之窗”，思考：两伊的这些言行说明了什么？结合课文想一•想，造成两伊之间冲突的还有什么原因？2.两伊战争的负而影响和启示3.阅读下列材料，回答问题。
材料一1988年8月8日晚上8时15分，联合国秘书长宣布：“两伊将于1988年8月20日格林尼治时间3时正式停火。
”这一消息传到伊拉克首都巴格达时，人们涌上街头，互相拥抱，欢呼雀跃；当消息传到伊朗首都德黑兰时，也出现了同样的场面，人们激动地说：“停火太好了！太好了！” 8月20廿，燃烧了8 年之久的两伊战争之火终于熄灭。
教学设计6：第6课 两伊战争
第6课两伊战争教学目标（一）知识与目标：1、识记：1975年两伊谈判达成协议；1979年伊朗伊斯兰共和国成立；什叶派与逊尼派；两伊战争的经过；两伊战争造成的经济损失及对中东局势的影响。
2、理解：了解两伊战争，分析伊朗和伊拉克冲突的原因（在阿拉伯河主权归属上的分歧；宗教派间的矛盾；库尔德少数民族问题）以及造成中东国家分裂的原因。
3、运用：了解两伊战争，汲取必要的历史经验教训，化解民族矛盾。
（二）过程与方法：1、问题探究：探究两伊攻守战略态势转换的条件，两伊战争给两国、中东地区和世界局势带来的负面影响。
2、归纳分析：分析达成的协议未能实现的原因；宗教派别矛盾与两国领导人的个人恩怨。
（三）情感态度与价值观：1、尽管造成两伊之间的矛盾由来已久并且十分复杂，但仅靠战争一种方式并不能解决根本问题；战争给两伊、中东地区乃至世界局势的稳定带来了负面影响；这再一次证明，战争不是解决国家间矛盾的明智选择；2、初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系；3、进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
教学重难点重点：两伊战争的教训与影响。
难点：宗教教派分歧与战争的起因。
教学过程情境导入：鲁霍拉·穆萨维·霍梅尼(1902—1989)，伊朗宗教领袖。
他主张建立政教合一的伊斯兰国家。
60年代初，他因抨击巴列维国王的“白色革命”而在政治上崭露头角。
1970年，他被伊朗的48位阿亚图拥戴为什叶派领袖。
1972年2月1日，回到德黑兰。
并建立伊斯兰共和国，成为共和国最高领袖和武装力量总司令，在他统治时期，爆发了两伊战争。
哪些矛盾引发了两伊之间的战争?伊朗宗教领袖霍梅尼一、矛盾重重的邻国1．领土问题：两国的矛盾主要集中在阿拉伯河的主权归属问题上；2.宗教问题：伊朗的什叶派和伊拉克逊尼派的矛盾加剧了两国的紧张关系。
6 两伊战争 教学设计 教案
6 两伊战争教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解两伊战争的背景、原因和过程。
2. 使学生掌握两伊战争对地区局势和国际关系的影响。
3. 培养学生的分析能力和批判性思维。
二、教学内容1. 两伊战争的背景：伊拉克和伊朗的宗教、民族矛盾。
2. 两伊战争的原因：领土争端、宗教矛盾、民族冲突。
3. 两伊战争的过程：战争爆发、战争高潮、战争结束。
4. 两伊战争的影响：地区动荡、国际关系紧张、战争遗产。
三、教学方法1. 讲座法：教师讲解两伊战争的背景、原因、过程和影响。
2. 讨论法：学生分组讨论两伊战争对地区局势和国际关系的影响。
3. 案例分析法：分析两伊战争中的具体事件，如战争高潮时期的战斗。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍两伊战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解战争原因：详细阐述导致两伊战争爆发的宗教、民族矛盾。
3. 分析战争过程：讲解战争高潮时期的战斗，让学生了解战争残酷性。
4. 讨论战争影响：分组讨论两伊战争对地区局势和国际关系的影响。
5. 总结全课：总结两伊战争的原因、过程和影响，强调战争对和平的珍贵。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对两伊战争的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：两伊战争相关章节。
2. 影视资料：两伊战争纪录片、新闻报道。
3. 图片资料：两伊战争期间的战场照片、两国地图。
4. 网络资源：相关论文、报道、历史资料。
七、教学重点与难点1. 教学重点：两伊战争的背景、原因、过程和影响。
2. 教学难点：两伊战争对地区局势和国际关系的影响。
八、教学准备1. 备课：研究教材、影视资料、网络资源，梳理两伊战争的相关知识。
2. 准备课件：制作课件，包括图片、文字、图表等。
3. 安排课堂讨论：分组并分配讨论话题。
九、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较两伊战争与其他地区冲突的异同。
19-20版：第6课 两伊战争（创新设计）
第6课两伊战争课程标准重点难点1.了解两伊战争。
2.分析地区冲突产生的原因和教训。
1.重点：两伊战争的教训和影响。
2.难点：宗教教派分歧与战争的起因。
矛盾重重的邻国(战争原因)1.领土争端：阿拉伯河主权之争。
2.宗教矛盾(1)什叶派与逊尼派的分歧。
(2)具有宗教背景的两国领导人之间的恩怨。
3.霸权政策：萨达姆推行地区霸权主义，谋求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位。
4.民族纠纷(1)波斯人(伊朗)与阿拉伯人(伊拉克)的冲突。
(2)伊拉克支持伊朗境内的部分阿拉伯人自治。
(3)两伊都支持对方国内的库尔德族人自治。
5.大国介入：重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，这就增加了两伊矛盾的复杂性。
印巴战争及两伊战争的异同两伊战争的经过1.爆发：1980年9月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动大规模的进攻，战争爆发。
2.经过(1)1980年底到1981年9月，双方军队在战场上进行拉锯战，战争进入相持阶段。
(2)1982年，伊朗军队进入伊拉克境内，伊拉克在多次要求停战遭拒的情况下，发动了举世震惊的“袭船战”，并在地面战斗中多次使用化学武器。
(3)结束⎩⎨⎧①联合国安理会于1987年通过决议，要求双方立即停火。
②伊朗拒绝接受安理会决议，之后双方对对方主要城镇发动导弹“袭城战”，伊拉克军队再度攻入伊朗境内。
③1988年，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。
两伊战争是第二次世界大战后持续时间最长、损失消耗最大的一场局部战争，双方战火的蔓延，曾导致美苏两个超级大国在海湾地区的严重对立，致使海湾局势一度空前紧张，成为国际社会关注的焦点。
战争的影响1.对两伊(1)给双方造成了巨大的损失，不仅影响两国的经济发展，而且造成了经济的全面倒退；战争使两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏。
(2)给两国人民心灵投下的阴影，在短时间内难以抹去。
2.对中东(1)造成了中东国家的分裂，中东国家分成支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三个阵营，又形成了更为复杂的矛盾，给本来就不稳定的中东局势，增添了新的紧张因素。
5.6【教学设计】《两伊战争》(人教版)
《两伊战争》本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第六课《两伊战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、矛盾重重的邻国；2、两伊战争的经过；3、两伊战争的教训和影响。
本课是第五单元第课，介绍了两伊战争的始末与影响。
课本课内容丰富，知识点难易适中。
两伊问题由来已久且复杂难解，两伊战争作为二战之后最持久的一场战争，给参战双方带来了深重的灾难和损失。
通过学习本课，使同学们了解两伊战争，并一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
【知识与能力目标】1、了解1975年两伊谈判达成协议；1979年伊朗伊斯兰共和国成立；什叶派与逊尼派；两伊战争的经过；两伊战争造成的经济损失及对中东局势的影响。
2、理解两伊战争，分析伊朗和伊拉克冲突的原因（在阿拉伯河主权归属上的分歧；宗教派间的矛盾；库尔德少数民族问题）以及造成中东国家分裂的原因。
【过程与方法目标】1、问题探究：探究两伊攻守战略态势转换的条件，两伊战争给两国、中东地区和世界局势带来的负面影响。
2、归纳分析：分析达成的协议未能实现的原因；宗教派别矛盾与两国领导人的个人恩怨。
3、运用：了解两伊战争，汲取必要的历史经验教训，化解民族矛盾。
【情感态度价值观目标】1、尽管造成两伊之间的矛盾由来已久并且十分复杂，但仅靠战争一种方式并不能解决根本问题；战争给两伊、中东地区乃至世界局势的稳定带来了负面影响；这再一次证明，战争不是解决国家间矛盾的明智选择；2、初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系；3、进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
【教学重点】两伊战争的教训与影响；宗教教派分歧与战争的起因。
【教学难点】通过学习，让学生对两伊战争有更清晰的认识，进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。
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《两伊战争》教案
课程标准：了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。
重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。
难点：宗教教派分歧与战争的起因
课时安排：1课时
教学准备：制作多媒体课件
教学方法1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。
2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
4、本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
知识结构：
在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。
伊朗、伊拉克是同属于什叶派占人口多数的国家；在历史上伊朗和伊拉克都曾经是历史上具有悠久历史的古国。
为什么同属于一个教派的两个国家会在20世纪80年代发生一场长达8年的战争呢？它给我们留下了值得思考的问题
1、两伊矛盾从何而来？
2、两伊战争的经过如何？
3、两伊战争的教训和影响是什么？
一、背景（领土纠纷、教派分歧、境内少数民族问题、国际因素；经济实力，军事实力；外交环境。
）
1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题；
领土争端的两个问题：
一是伊拉克要求收复阿拉伯河的全部主权。
另一领土争端问题是间接的。
伊拉克要求伊朗将其在1971年英国实行撤出苏伊士以东政策时被伊朗占领的霍尔木兹海峡附近的阿布穆萨、大通布和小通布３岛归还给阿拉伯国家。
由于两国所处的极其重要的战略位置和盛产石油资源，长期以来成为大国争相控制的对象。
这增加了两伊矛盾的复杂性。
2.宗教矛盾：
①宗教观点:什叶派和逊尼派的矛盾
②个人恩怨:萨达姆与霍梅尼的个人恩怨
伊朗输出“伊斯兰革命”对伊拉克政权的威胁
两国相互帮助对方的反政府武装；
3.库尔德人问题: 两国都支持对方国内的库尔德人进行反政府活动.
4.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义；
5.大国力量介入：两伊盛产石油，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。
1979年对两伊来说都是重要的一年。
年初，伊朗爆发了革命，巴列维王朝被推翻，成立了伊朗伊斯兰共和国，霍梅尼成为最高精神领袖，是实际的国家领导者。
年中，萨达姆出任伊拉克总统，开始了长期的铁腕统治。
霍梅尼掌握政权后，提出要建立高于世俗政权的宗教统治，严格按照古兰经教义行事，对外抵制西方的一切影响。
霍梅尼主张对外输出这种“伊斯兰革命”，在中东各国什叶派穆斯林中造成强烈影响，伊拉克的什叶派穆斯林首次公开要求实行社会革命，改变政治制度，这给伊拉克政府增添了巨大压力。
萨达姆上台后，更是视“伊斯兰革命”为国家安全的威胁，一方面对国内的什叶派进行严厉打击，另一方面，要利用伊朗革命后政局尚不稳定的时机，先发制人，对伊朗给予打击。
交战双方各自有哪些有利条件？
伊朗石油资源丰富，石油出口大国；兵力和武器与伊拉克不相上下；可以得到苏联的帮助；国内民族成分和宗教信仰比较单一，霍梅尼新政权鼓动起宗教狂热。
伊拉克经济实力略占优势；兵力较强；得到美国支持帮助，在领土问题上得到阿拉伯世界的普遍支持
二、战争过程：（三个阶段）
①时间：1980年9月—1988年8月
②概况：
战争三阶段：
伊拉克进攻、伊朗防御阶段“袭船战” 、“袭城城”、
伊朗进攻、伊拉克防御阶段
边境地区互有攻守阶段使用化学武器
资料：教材材料（准备向伊朗发射火箭弹的伊拉克士兵；接受训练的伊朗女兵）
伊朗和伊拉克都是世界上重要的石油生产和输出国。
战争第四天，双方石油出口全部停顿，仅此一项就使伊拉克每天损失一亿美元，伊朗每天损失３，１００万美元。
此外，据估计，双方的石油和天然气设施因战争破坏造成的损失以百亿美元计。
位于阿拉伯河东岸、胡齐斯坦省内伊朗第一个重要港口霍拉姆沙赫尔，两个月来经过双方猛烈炮击“已成废墟”。
伊朗第二个港口城市、位于阿拉伯河口的阿巴丹是中东最大的炼油厂所在地，战前日炼油能力达６０万桶，为伊朗
提炼三分之二原油。
但是据报道，战争已把这座城市“夷为平地了”，巨大的炼油厂、办公大楼和住房被密集的炮火轰炸成瓦砾堆和废墟。
由此概括两伊战争的特点：二战后发展中国家之间时间较长、规模最大、损失最惨重的战争
三、战争影响
1、损失。
残酷的战争不仅影响了两国的经济，而且造成了经济的全面倒退；战争的结果是两败俱伤：
第一，经济发展所必需的资源被损坏了。
巨额军费开支，耗费了两伊多年积累下的国民财富，仅军费开支一项就达 2 000多亿美元，而且还欠下了巨额外债，其中伊拉克的外债平均到每一个人头上为350美元。
经济发展离不开劳动力，而战争使两伊大量人员伤亡。
第二，经济发展的支柱受到破坏。
两伊都是石油生产大国，国民经济的支柱产业是石油工业。
战争中，双方不惜余力地对对方的石油工业进行破坏，双方的石油生产和出口能力急剧降低。
第三，经济发展的外部环境也趋于恶化。
战争没有解决两伊之间的问题，致使两伊双方关系没有根本缓和；在战争中随着中东地区格局的改变，两伊的对立国都有所增加。
伊朗输出“伊斯兰革命”的主张和行动，引起了海湾各国和中东国家的警觉与不满。
伊朗在袭船战中，也把打击的目标扩大到了科威特、沙特阿拉伯等国。
同样，伊拉克的外部环境也没有好转。
战后不久，伊拉克的地区争霸野心再度膨胀，与科威特的关系逐渐恶化，两伊战争结束仅仅两年，伊拉克又发动了海湾战争，并且与绝大部分中东国家关系紧张。
输掉了海湾战争后，伊拉克长期受到国际社会的制裁，经济发展更是举步维艰。
2、战争给两国人民心灵投下了极大的阴影；
3、两伊战争还造成了中东国家的分裂；
4、两伊战争为美苏等国插手这一地区事务创造了条件。
【本课测评】试分析两伊战争给中东地区局势和世界和平带来的负面影响
两伊战争造成中东国家分裂，出现了三大阵营，形成更复杂的矛盾，给这一地区增添了新的不稳定因素。
美苏趁机插手中东事务，以护航为名派军舰进入波斯湾，加强了在中东地区的军事存在；在战争中美国和伊朗发生军事冲突，增加了紧张局势，也殃及了和平居民。
本课小结：伊朗、伊拉克是同属于伊斯兰教什叶派占人口多数的国家；这两个同属于一个教派的两个国家在20世纪80年代发生一场长达8年的战争，被称之为第二次世界大战后发展中国家之间规模最大、损失最为惨重的战争。
这场战争给我们留下了许多值得思考的问题，其教训和影响将永远为人们吸取和牢记。
板书结构
一、背景（领土、宗教、民族、现实）
1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题；
2.宗教和民族矛盾：
3.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义；
4.大国力量介入：石油成为大国争相控制的对象，增加了两伊矛盾的复杂性。
二、战争过程：（三个阶段）
①时间：1980年9月—1988年8月
②概况：伊拉克进攻、伊朗防御阶段“袭船战” 、“袭城城”、
伊朗进攻、伊拉克防御阶段
边境地区互有攻守阶段使用化学武器
三、战争影响
1、残酷的战争不仅影响了两国的经济，而且造成了经济的全面倒退；
2、战争给两国人民心灵投下了极大的阴影；
3、两伊战争还造成了中东国家的分裂；
4、两伊战争为美苏等国插手这一地区事务创造了条件
【自我测评】以印巴战争与两伊战争为例，分析地区冲突产生的原因和教训
1.地区冲突产生的原因:
①领土(能源)争端，这往往是最主要的原因；
②民族矛盾，这主要出现在以某个民族为主体、多民族杂居的国家；
③宗教矛盾，这出现在那些排他性非常严重的宗教和教派之间；
④国家领导人的霸权政策；
⑤殖民主义政策的产物
○6国际势力的干预。
2.地区冲突产生的教训:
①残酷的战争不仅制约本国的经济发展，而且影响世界经济；
②战争给交战国人民心灵投下了阴影,不利于世界和平；
③地区冲突为大国插手地区事务创造了条件,往往加剧冲突升级；
④地区霸权主义也是影响世界和平的主要因素。
因此，任何争端应该首先并尽量坚持诉诸和平的谈判与协商，而不应轻易发动战争。
【解析与探究】在印巴战争和两伊战争爆发的原因中，有哪些相同的因素?这种因素对整个世界和平有什么影响?
①相同因素:上面两则材料反映了印度和伊拉克领导人的关于本国发展战略的一些想法和个人性格。
领导人的霸权思想是印巴战争和两伊战争爆发的重要原因，同时，还可以看出民族问题也是两次战争的重要原因。
②影响:霸权主义是实现世界和平的严重障碍，不消除这一主义，大国就很难平等、公正地对待小国、弱国，和平就只能是掩饰实力和武力较量的幌子。