新护士规范化培训的实施和管理
规培护士培训计划及方案
一、目的为了提高规培护士的专业素养，培养具备临床护理能力、创新能力和人文关怀能力的专业人才，满足我国医疗卫生事业发展的需要，特制定本培训计划及方案。
二、培训对象1.新入职的护士；2.已在临床工作但未接受规范化培训的护士；3.护理专业毕业生。
三、培训目标1.提高规培护士的专业理论水平，掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能；2.培养规培护士的临床思维能力、判断能力和应变能力；3.增强规培护士的人文关怀意识，提高服务质量；4.提升规培护士的团队合作精神和沟通能力。
四、培训内容1.基础理论：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等；2.临床技能：静脉输液、肌肉注射、皮下注射、皮内注射、心肺复苏术、导尿（男女）、放置胃管、换药、吸痰等；3.护理管理：护理质量管理、护理风险管理、护理文书书写等；4.人文关怀：沟通技巧、心理护理、健康教育等；5.职业道德与法律法规：护士职业道德、医疗法律法规等。
五、培训方法1.集中授课：邀请专家进行专题讲座，系统讲解相关理论知识；2.临床带教：安排有经验的护士担任带教老师，指导规培护士进行临床操作；3.小组讨论：定期组织小组讨论，促进规培护士之间的交流与合作；4.案例分析：选取典型案例，引导规培护士分析问题、解决问题；5.技能考核：定期进行技能考核，检验规培护士的学习成果；6.理论知识考核：通过笔试、口试等形式，考察规培护士的理论知识掌握程度。
六、培训时间1.基础理论培训：2个月；2.临床技能培训：3个月；3.综合能力培训：1个月；4.总培训时间：6个月。
七、考核与评价1.考核方式：理论考核、技能考核、临床考核、综合素质考核；2.评价标准：根据考核结果，对规培护士进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级；3.考核结果：考核合格的规培护士，可获得规范化培训合格证书。
八、组织实施1.成立规培护士培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督；2.各科室指定专人负责规培护士的带教工作，确保培训质量；3.定期召开培训工作座谈会，总结经验，改进不足；4.加强对规培护士的关心与支持，营造良好的学习氛围。
护士规范化培训规章制度
护士规范化培训规章制度第一章总则第一条为加强护士队伍的管理，提高护士的专业素质和技能水平，树立护士职业道德，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全院范围内的护士培训工作。
第三条护士培训工作应当遵循“服务患者，服务医院，服务社会”的宗旨，以提高护理质量和效率为核心目标，不断完善培训机制，提升护士队伍整体素质。
第四条护士培训应强调以实际操作为主，结合理论知识培训，注重实践能力的培养。
第五条护士培训应当根据护士的岗位和职责设定培训目标、内容和方法，力求符合实际需要和职业发展。
第六条护士培训的管理应当做到统一规划、分类指导、分层次培训、突出重点，确保培训成果的质量和效益。
第二章护士培训机构第七条护士培训机构应当设立专门的部门，负责护士培训的组织、规划和实施。
第八条护士培训机构应当依托医院内部的护理教育中心或者与其他医院、学校等机构合作，充分利用教学资源，推动护士培训的开展。
第九条护士培训机构应当建立健全的培训管理制度，确保培训计划的有序实施，培训内容的科学合理，培训成果的评估和反馈。
第十条护士培训机构应当定期对护士进行技能培训和职业发展培养，以提高护理水平和服务质量。
第十一条护士培训机构应当加强对护士的专业知识和道德素质的教育，引导护士形成正确的职业态度和价值观。
第十二条护士培训机构应当积极引进国内外先进的护理理念和技术，开展国际交流与合作，提升护理服务的水平和品质。
第三章护士培训管理第十三条护士培训应当由专业的护理教育人员负责指导和管理，保证培训的质量和效果。
第十四条护士培训应当根据实际需要和职业发展的要求，制定培训计划和课程设置，确保内容科学合理、形式多样。
第十五条护士培训应当分类指导，分层次进行，根据护士的职称等级和岗位要求，开展不同水平的培训活动。
第十六条护士培训应当注重实践能力的培养，加强实践教学和临床技能训练，提高护士的实际操作水平。
第十七条护士培训应当开展定期的教学评估和质量监控，针对问题及时调整和改进培训内容和方法，提高培训的针对性和有效性。
护理人员规范化培训制度
护理人员规范化培训制度一、新毕业护士上岗培训计划（一）培训目标经过上岗培训，使新护士认识我院护理队伍的基本概略，建立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉恪守职业道德和护士行为规范，执行护士神圣的职责，努力学习、勤苦专研护理知识和技术，以优秀的职业素质走向护理岗位。
1 、培训时间：院部上岗培训 3 天护理部上岗培训 3 天2、培训内容医院规章制度、医德医风教育、职业道德和礼仪服务规范、有关法律和法例知识、护理工作制度、基础护理及基本操作、护理记录与书写、护患交流的范围及技巧、护理安全举措、院内感染知识和自己职业防备。
3、查核：合格者准予上岗二、各级护士规范化培育（一）大学本科、专科毕业生（经过注册考试获取执业护士执照的临床护士）（毕业后 1 年）1、教育内容（1）专业知识：认识护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，稳固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，认识本学科的发展情况，学习现代知识，认识护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法，达成一篇有价值的护理论文。
（2）技术：掌握临床护理基本操作技术，掌握急、危大病人的急救配合及监护，学会使用临床各样仪器设施，独立运用护理程序，对病人实行整体护理，独立达成各班次工作，掌握各样护理文件书写，初步学习临床护理教课工作的方法和技巧，认识病房管理工作。
2、教育形式（1）由各病区带教老师进行一对一教育。
（2）临床科室轮转与集中培训相联合。
（3）举办各种讲座和自学相联合。
（二）中专毕业生（经过注册考试获取执业护士执照的临床护士）。
中专毕业生（毕业后 1-5 年）基础护理教育分为二个阶段，即毕业后第 1--2 年及毕业后 3-5 年。
第一阶段1、教育内容(1)专业知识：认识有关护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理立法知识，掌握所在科室的专业理论，护理程序，护理质量监控。
（ 2）专业技术：掌握临床护理基本操作技术，掌握专科的各项操作技术，初步掌握本专科急、危大病人的急救配合及病情察看及临床各样仪器的使用，认识整体护理的过程，独立达成各班次工作，掌握护理文件书写。
新入职护士规范化培训管理实践
123
3.2.3 创建较为完善的管理制度 一般情况下，新入职护士对于科室的工作环境都不够 熟悉，没有全面了解与掌握专科工作特点、要求等。 3.2.4 培养护士的安全意识 在岗前培训的工作中，应加大法律教育力度，通过法 律知识的讲解，使得新入职护士树立安全意识。
参考文献
[1] 裴维英,薛丽娟.新入职护士规范化培训模式的构建与实践[J]. 当代护士（下旬刊）,2018,25(12):175-178.
我院自2008年以来，利用11年的临床教学管理实践操作 比较呈现差异性的时候，使用P＜0.05的形式进行表达。
方式，使用概念图形式、情境模拟形式、工作坊形式与护 理查房形式等。现分析某地区5所三甲医院新入职3年内的 护士，共562人，调查传统培训方式与规范化培训方式的应 用效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料 利用问卷调查的形式分析某地区5所三甲医院新入职 3年内的护士，共562人。采用随机方式将其平均分成观察 组和对照组，每组281人。对照组：主要使用传统的理论讲 课+操作示范培训方法开展带教活动。观察组：主要使用创 新培训的方式开展带教活动。
上文主要分析新入职护士规范化培训管理的应用效 果，对照组的理论考核成绩与实践考核成绩均低于实验 组，P＜0.05。
3.1 不足之处 创新方式方法培训新入职年轻护士可以提升参培者的 兴趣，提升培训效果。临床护理教学方法较多。 3.1.1 观念不正确 目前多数医院都利用招聘方式引进护士工作人才，使 用合同制的方式进行管理，难以提升护士的归属感。 3.1.2 工作压力很高 新入职护士刚刚步入临床工作中，缺乏丰富经验，专 业工作素养与水平较低，平时的工作量也很高，甚至会面 临护患纠纷的问题，经常会感到工作压力很高。 3.2 新入职护士的规范化培训管理 根据《2017等级医院评审标准》护士队伍建设的相关 条款，以及江苏省卫生厅关于培养年轻护士完善的培训规 则前提下，我们启用了以下几点方式。 3.2.1 制定较为完善的培训规划 在创建培训规划的工作中，可制定岗前培训计划、新 入职适应阶段培训计划、技能成熟阶段的培训计划以及轮 转阶段的培训计划，设置不同层次的教育模式与机制[1]。 3.2.2 提升护士人员的薪资待遇水平 在岗前培训的过程中，应当加大专业思想教育力度，邀 请工作能力较强的护理人员作为代表分享工作体会，利用角 色互换的方式为护士营造良好的体验环境，使得新入职护士 可以全面了解到患者的真实需求与自身工作重点内容[2]。
新护士培训制度
新入职护士培训制度为培养合格临床护士，提高新入职护士业务素质和专业能力水平，提升临床护理质量、保障医疗安全，根据国家卫生计生委办公厅关于印发《新入职护士培训大纲（试行）》的通知要求，结合我院实际，特制定新入职护士培训制度。
一、院校毕业后新入护理岗位工作护士均需参加护理部组织新入职护士规范化培训。
（一）基础培训：1.培训时间：集中培训2周。
2.培训方法：由护理部、新进人员岗前培训小组采用课堂讲授、操作示教等方法开展理论知识、常见临床护理操作技术培训。
3.培训内容：包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训。
4.培训结束后由护理部统一组织理论及操作考核（操作随机抽考一项），考核合格者方可上岗，考核成绩记入护士培训手册。
（二）专业培训：1.培训时间：专科轮转培训共24个月。
2.培训方法：各轮转科室采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法组织专科相关知识、专业知识、专业技术、健康指导培训，安排专职带教老师进行一对一带教。
3.培训内容：各临床专科根据《新入职护士培训方案》及科室自身情况制定新入职护理人员专业培训计划。
4.专科轮转结束后由各科室护士长及带教老师负责对护士进行临床实践能力日常表现、专科理论知识，考核成绩记入护士培训手册。
二、培训过程中，护理部及护理操作考核小组定期对培训效果进行抽查、追踪，每半年开展一次理论知识考核、每月开展一次常见临床护理操作技术考核。
三、专业培训结束后进行结业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核，考核成绩记入护士培训手册。
新入职护士轮转制度一、为提高新毕业护理人员的综合护理技能，熟悉各专科护理方法及程序，特制订新毕业护理人员轮转制度。
二、新毕业护理本科、专科生参加全院轮转，轮转时间为2年。
三、轮转科室：内科、外科、急诊科、重症监护科、手术室、妇产科、儿科。
四、各科室认真制订轮转护士培训计划并严格执行落实，轮转结束前，科室要组织对轮转护士（综合素质、专科知识、临床技能）进行考评，并将结果填写在护士培训手册。
急诊科新护士规范化培训的实施与效果评价
急诊科新护士规范化培训的实施与效果评价陈汇丰1田梅梅2姜金霞1王玲敏1邵海燕11.同济大学附属第十人民医院急诊科，上海200072;2.同济大学附属第十人民医院骨科，上海200072[摘要]目的探讨新护士急诊科规范化培训方案的实施与效果。
方法采取便利抽样法选取同济大学附属第十人民医院136名急诊科新护士为研究对象。
将2017年8月急诊科新护士66名设为对照组，将2018年8月急诊科新护士70名设为观察组。
对照组采用传统新护士规范化培训方案，采用急诊科专业导师带教模式。
观察组采用创新的新护士规范化培训方案。
培训后对新护士的临床护理能力、理论与技能及满意度进行测评。
结果观察组新护士的能力自评及同行评价各维度均高于对照组，差异有高度统计学意义(P<0.01)。
观察组新护士的理论及操作成绩高于对照组，差异有高度统计学意义(P< 0.01)。
观察组新护士对规范化培训满意度各维度高于对照组，差异有统计学有意义(P < 0.05或P < 0.01)。
结论急诊科创新的规范化培训方案能有效提升新护士的临床能力，提升培训满意度。
护理管理者应科学设计并动态更新培训方案，多措并举开展新护士规范化培训，使新护士的综合能力达到螺旋式的递进提升。
[关键词]急诊；新护士；规范化培训；护理教育；护理管理[中图分类号]R192.6[文献标识码]A[文章编号]1673-7210(2021)01(c)-0181-04 Implementation and effect evaluation of standardized training in emergency department of new registered nursesCHEN H uifeng TIAN Meimei2JIANG Jinxia' WANG Lingmin' SHAO Haiyan'1.DeparLmenL o f Emergency, Lhe TenLh P e o p le's HospiLal o f Tongji UniversiLy, Shanghai 200072, China;2.DeparLmneL of OrLhopedics, Lhe TenLh P e o p le's HospiLal of Tongji UniversiLy, Shanghai 200072, China[Abstract] Objective To discuss Lhe implemenLaLion and effecLs of sLandardized Lraining programs in emergency de- parLmenL o f new regisLered nurses. Methods The convenience sampling meLhod was adopLed L o selecL 136 new nurses from Lhe emergency deparLmenL of Lhe TenLh P e o p le's HospiLal o f Tongji UniversiLy as Lhe research objecLs. The 66 new nurses in Lhe emergency deparLmenL in AugusL 2017 were seL as Lhe conLrol group, and Lhe 70 new nurses in Lhe emergency deparLmenL in AugusL 2018 were seL as Lhe observaLion group. The conLrol group adopLed Lhe LradiLional sLandardized Lraining program for new nurses, and adopLed Lhe mode o f Leaching by professional insLrucLors in Lhe emergency deparLmenL. The observaLion group adopLed an innovaLive sLandardized Lraining program for new nurses. AfLer Lraining, Lhe new nurses' clinical nursing abiliLy, Lheory and skills and saLisfacLion were evaluaLed. Results The abiliLy s e lf- evaluaLion and peer evaluaLion of new nurses in Lhe observaLion group were significanLly higher Lhan Lhose of Lhe conLrol group, and Lhe differences were highly sLaLisLically significanL (P< 0.01). The LheoreLical and operaLional performance of new nurses in Lhe observaLion group were higher Lhan Lhose o f Lhe conLrol group, and Lhe differences were highly sLaLis- Lically significanL (P < 0.01). The saLisfacLion of new nurses in Lhe observaLion group wiLh Leaching were higher Lhan Lhose in Lhe conLrol group, and Lhe differences were sLaLisLically significanL (P < 0.05 or P< 0.01). Conclusion The in- novaLive sLandardized Lraining program in Lhe emergency deparLmenL can effecLively improve Lhe clinical abiliLy of new nurses and increase Lraining saLisfacLion. Nursing managers should scienLifically design and dynamically updaLe Lraining programs, and Lake mulLiple measures L o carry ouL sLandardized Lraining for new nurses, so L h a L Lhe com prehensive abiliLy of new nurses can achieve a spiral progressive improvemenL.[Key words] Emergency; New nurses; SLandardized Lraining; Nursing educaLion; Nursing managemenL原国家卫生和计划生育委员会2016年2月发布[基金项目]国家自然科学基金资助项目（31300849);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2018B-N08023)。
新护士岗前规范化培训的实施与管理
941941中国中医药现代远程教育C hi nes e M edi ci ne M oder nD i s t ance Educat i on of C hi na 第6卷第08期2008年08月的效果。
医生对在用药、检查、手术、改变治疗方案等可能发生的情况，都要根据不同的对象进行有选择的告之，这样既尊重患者，又拉近医患关系，也有助于避免可能发生的矛盾。
④加强医患沟通是医学科学发展的需要。
医学科学是一门实践性强，风险性高的学科在生命过程的许多疾病中，还有很多没有被人类完全认识，有的虽已认识，但没有行之有效的治疗方法。
广大医务工作者要不断探索，不断总结，不断提高，这也需要广大患者的支持和配合[4-5]参考文献[1]于翠兰.医德医风建设与医院管理[J ].太原科技,2007,27(2):48-49．[2]槐婉舒.医患沟通的作用与技巧[J ].中国社区医师,2007,（9）:18[3]张殷平.医院政风行风建设的治本策略[J].中国医院管理,2007,27(6):57-58．[4]张新建.内涵建设的核心是制度[J ].中国卫生,2007,(5):29-3O ．[5]李朝阳.加强四个体系建设,提升医德医风水平[J ].现代医院.2007.7(2):134-135．(收稿日期：2008-04-29）护理学是为人的健康服务、集自然科学和社会科学于一体的综合性应用科学。
随着护理教育水平的提升、护理人才引进机制的改变，以及人才交流的日趋频繁，传统的新护士岗前培训方法日显弊端。
为适应时代的变化，我院从2007年开始对新护士的岗前培训方法进行了变革和实践，将先进的教育方法和使用培训内容引入岗前培训，取得了良好的效果。
1对象和方法1.1对象选择2007年我院新招收的应届毕业生共26名，女23名，男3名，年龄(21～24)岁。
大专22名，本科4名。
1.2培训方法我院过去传统方法培训内容以熟悉医院环境、医院规章制度、护理相关内容(仪容仪表、消毒隔离、护理程序、护理安全等)为主，培训时间为1周，培训方法以讲授为主。
新护士规范化培训实施方案
培训形式
采用多种培训形式，如理论授课、 实践操作、案例分析等。
培训效果评估
对新护士的培训效果进行评估，及 时调整培训计划和内容，确保培训 效果和质量。
04
培训效果评估
评估标准
操作技能考核成绩
对新护士的操作技能进行考核， 包括静脉输液、心肺复苏、吸痰 等基本护理操作。
培训反馈与建议
收集新护士对培训的反馈和建议 ，以了解培训的不足之处和改进 方向。
提高新护士的职业素 质和临床护理能力
保证患者安全和优质 护理服务
适应现代护理理念和 医院发展需求
培训内容
01
02
03
理论课程
包括护理学基础、临床护 理技能、沟通技巧、患者 教育等
实践课程
包括临床实习、护理操作 技能培训、紧急情况处理 等
职业素养课程
包括职业道德、医疗法规 、医院规章制度等
培训安排
理能力和职业素养
结业考核
新护士在完成规范化培训 后需参加结业考核，考核
合格后方可正式上岗
03
培训师资力量
师资来源
医院资深护士
具备丰富的临床经验和专业知识，能够为新 护士提供实用的指导和帮助。
医学院教授
具备扎实的理论基础和教学经验，能够为新 护士提供全面的理论指导。
临床导师
具备丰富的临床实践经验，能够为新护士提 供实践指导。
鼓励社会力量参与培训工作， 拓宽资金来源，为培训提供更 加稳定的保障。
社会支持
加强宣传教育，提高社会对规范 化培训的认识和认可度，增强新 护士参与培训的积极性和主动性
。
建立社会监督机制，鼓励社会各 界对培训工作进行监督和评价，
促进培训质量的不断提升。
新护士规范化培训在护理管理中的应用
新上 岗护士三基 三严考核评 价表 （ 附１ ６ 项基 础护理技术操 ９ ３ ． ７ ９ ％；规范化培训结束后 （ 即专科护理培训阶段后 ） 理论
作标 准 ） ，在新 护士 岗前 培训后 ，人手一 册。培训方式是 在 考 核合格率是 ９ ７ ． ９ ３ ％，基本技 能操作合格率 是 ９ ９ ． ３ １ ％。新 带教老师 “ 一对一 ”地指导下进行临床实践操作 。带教老师 护士培训前后理论及技能考核成绩 比较见表 １ 。 是经各科室考评 ，选拔理论知识扎实 、操作熟练 、护师职称 表１ 新护士培训前后理论及技能考核 成绩比较 （ ±ｓ） 分
护理计划 。专科护理的通识培 训以专题讲座和典型案例分析 护士长讨论并制定培训计划 。在实施培训 后 ，根据 临床具体 形式进行 ，由护理部主任及科 护士长授课 ，每月 ２次 。通识 情况适 当修改培训计划 。每一培训阶段结 束后都进行理论知 培训 内容主要是危重患者的病情 观察 、各种管道 的护理 、护
１ ． １ 一般资料
选择 ２ ０ ０ ８ — ２ ０ ０ ９ 年 笔者 所在医院招聘 的 １ ４ ５
名 护士 为研 究 对象 ，其 中女 １ ３ ９名 ，男 ６名 ；本 科 １ ２名 ， 专科 １ ３ ３名。
１ ． ２ 培 训方法 本科毕业 护 士培训 ２年 ，专 科毕业 护士培
训 ３年。培训分为三个阶段 ：岗前 培训 、基本技能培训 、专 科护理培训。在培训之前 ，护理 部召集科 护士长、部分病 区
核成绩纳入个人绩效考核。每一培训 阶段 都有 针对具体项 目
的考核 。 １ ． ２ ． １ 岗前培训阶段 培训 时间为 ３ 周 ，培训方式 以专题讲
座和示教模拟操作 。新招聘护士先接收人事部 门组织医院管 鉴定 。病 区护士长可 以根据考核情 况 ，向护理部提 出将其 留 理相关知识培训 ，然后参加护理部组织的专业 知识 培训 。主 用 的意 向，进入下一个科室的轮转。培训全部结束后 ，护理 要培训 内容是 医院护理工作制度 、管理制度 、核心制度 ，护 部组织综合理论和技能考核 ，考核成绩是新分护 士定科 的重 理人员 岗位职责 ，安全教育 ，护理理念 、护士礼仪 、护患沟 要依据 。
护士培训管理工作计划方案3篇(护士规范化培训计划及实施方案)
护士培训管理工作计划方案3篇(护士规范化培训计划及实施方案)护士培训管理工作方案方案1一、打造科室文化，树立团队精神主动响应医院打造医院文化，树立团队精神的号召，科室坚持每月组织医护人员认真学习医疗法律法规、医院各项规章制度、接受爱岗敬业等各种医德医风训练，并有争辩记录。
坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念，适应卫生改革、社会进展的新形势，主动参预一切政治活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为人民服务。
主动参预各项社会公益活动，为人民多办实事。
组织科技、文化、卫生三下乡活动，为汉寿老百姓义诊、送医送药、体检、捐款等，并有多人多次无偿献血。
爱心奉献社会，为科室增光添彩。
二、以病人为中心，争创一流优质服务在日常工作中，护理人员时刻牢记以病人为中心的服务宗旨，设身处地为病人着想，做到凡事都来换位思索假如我是病人。
主动推行年初规划的一对一全程服务，接待好每一个手术病人，做好每一项工作，关怀每一个病人，当病人入手术室时，护士在手术室门口热忱迎接，自我介绍，做好各项安抚工作，加强与病人沟通，削减病人对生疏环境的恐惊，增加对手术治疗的信念。
护士长时常询问同事的工作技术，态度及病人的要求，对病人提出的看法和建议都能予以重视，准时解决。
三、规范整体护理，争创一流管理有好的管理是优质服务的基础和前提，为了使管理更加规范化和专业化，我们坚持做到周周有方案、月月有小结。
建立健全服务目标，自觉接受病入及社会的监督。
深入到到开展整体护理，主动发挥责任护士的主观能动性，特别加强术中关爱、术后指导、护理措施的落实、对手术室护士的满意度调查等工作，从而大大增加了护士的工作责任心。
我科为了使整体护理做得更加完善，多次组织全体护士学习有关整体护理的相关学问及人性化护理、循证护理、舒适护理等新理论。
严格执行查对制度及护理操作规程，无差错事故发生。
严格消毒、灭菌、隔离措施的落实、管理和监测。
狠抓了护理人员的无菌技术操作，注射做到一人一针一管一巾一带。
加强新护士的培训和规范化管理
１２ 健康 状况 ： ． 根据 临 床 护 理工 作 的 需要 ， 护士 应 身 高 新
１５ ．５ｍ以上 ， 正视力 ５０ 矫 ． 左右 ， 药敏 阴性 ， 体检胸 片 、 肾功 肝
正常。
５ 体 会
１３ 学校理论成 绩 ： ． 在校理论 学 习及考试 成绩 ， 以从一个 可
３ 方 法
３１ 基 础 教 育 ： 前 素 质 教 育 １ ， 容 有 医 院 基 本 情 况 及 ． 岗 周 内
发展历程 ， 医院 的光荣 传 统和 敬业精 神 ， 合格 护 士 的基 本要 求， 卫生部颁 发 医务人 员“ 不准 ” 八 内容 ， 医院 的各 项规 章制
度 ， 明语 言修 养 及 与 患 者 沟 通 技 巧 等 。 文 ３２ 临床 培 训 ．新
毕业 护土 的培训是护 士在职 培训 的基 础 ， 对 目前 新毕业 护 针
侧面反映学生 的基础知识的掌握程度。各科成绩特别悬专业
成绩在 ８ 分左右 ， Ｏ 临床实 习成绩优 良， 在校表现 良好 。
１４ 摸 底 考 核 ： ． 岗前 的 摸底 考 核 也 是 有 必 鬻 的 。 考 核 的 内 容
个 环 节 都 与 患 者 生 命 息息 相 关 。 作 为 护 理 人 员 要 不 断 加 强
个 安 全 、 心 、 意 、 效 的就 医环 境 。 放 满 高
５２ 合理配罩人力资谭， 减轻护士职业压力｛ 护士长可根据 本科 室的具体情况 ， 对排班模式进行改革 可根据不同 的时间
可行 的防范措施 。 ５４ 落实制度 ， 化护 士责任感 ： 。 强 严格 执行《 院患者 跌倒 防 住
求增多 ， 人力 资源 的缺乏 护 士超 负荷从 事繁重 的工 护理 使
新护士规范化培训中导师制的建立及实施
新护士规范化培训中导师制的建立及实施摘要】目的提高新护士规范化培训效果，促进新护士适应临床护理工作，避免和减少护理缺陷的发生。
方法在新护士规范化培训过程中，选拔优秀临床护理师资作为培训护士的的导师，一对一进行带教、培训。
结果导师制的建立使新护士在规范化培训过程中得到了全程的关心和指导，促进了新护士的成长和进步，取得了教学相长的良好效果。
结论导师制的建立在新护士规范化培训过程中具有重要的意义和价值。
【关键词】护士培训导师新护士是指走上工作岗位第1年的护士[1]。
由于其刚进入医院，环境陌生，知识和经验缺乏，需要不断地适应新的环境和新的工作，常会有应急状态的产生和心理上的不适应。
为使其尽快适应环境和工作，减少和避免护理缺陷的发生，促进其成长和进步，我院护理部于2007年成立了新护士规范化培训小组，定期组织一系列的培训，并在培训过程中建立实施“导师制”，对新护士在培训期间实行一对一的带教，由导师对其全程进行关注、培养和指导，取得了良好的效果，现报告如下：1.资料和方法1.1 一般资料：我院是绵阳市最大的一家三级甲等综合医院，开放床位1500张，年门诊量127.3万人次，年出院病人5.5万余人次。
现有护理人员870名，其中副主任护师49名，主管护师164名。
2007年7月招收首批培训护士30名，2008年由于受地震的影响，培训班招收工作未按时进行，2009年招收培训护士54名，2010年招收培训护士54名，2011年招收培训护士名，2012年拟招收培训护士300名。
1.2方法：1.2.1制定导师的纳入标准.1.2.2在全院范围内选拔导师，建立导师库.1.2.3将导师和新护士一对一进行搭配.1.2.4对导师进行培训，明确导师的职责及义务.1.2.5定期指定导师对新护士集中进行培训.1.2.6定期对导师的工作进行考评.2.效果2.1新护士经过规范化培训后参加护士执业考试通过率达到96.7%。
2.2新护士经过规范化培训后在本院签订合同率93.3%，转入外院工作率6.7%，100%参加并胜任临床护理工作。
新护士规范化培训实施方案
参照卫计委《新入职护士培训大纲(试行)》要求，制定我院新入职护士实施规范化培训，以有效培训合格临床护士。
通过培训，新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素质、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照应、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关心和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。
院校毕业后新进入护理岗位工作的护士。
(一)培训方式。
培训采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式。
(二)培训方法。
可采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景摹拟、个案护理等培训方法。
(一)基础培训。
包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，培训时间为 2 周。
(二)专业培训。
包括各专科轮转培训，培训时间为 24 个月(具体培训时间分配见附件 1 )。
(一)基本理论知识培训。
：熟悉《护士条例》、《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、《医院感染管理办法》、《医疗机构临床用血管理办法》等相关法律法规规章。
掌握《临床护理实践指南》、《静脉输液操作技术规范》、《护理分级》、《临床输血操作技术规范》等规范标准。
如患者出入院管理制度、查对制度、分级护理制度、医嘱执行制度、交接班制度、危重症病人护理管理制度、危（wei）险值报告及处置制度、病历书写制度、药品管理制度、医院感染管理制度、职业防护制度等。
熟悉医院相关工作流程、规章制度等。
掌握患者安全目标、患者风险(如压疮、跌倒 /坠床、非计划拔管等)的评估观察要点及防范护理措施、特殊药物的管理与应用、各类应急风险预案、护患纠纷预防与处理、护理不良事件的预防与处理等。
：掌握体温单、医嘱单、护理记录单、手术清点记录单等护理文书的书写规范。
：掌握患者健康教育的基本原则与方法。
健康教育主要内容包括：出入院指导、常见疾病康复知识、常用药物作用与注意事项、常见检验检查的准备与配合要点等。
护士规范化培训手册
一、护士规范化培训纲要【培训目标】通过规范化、系统化的培训，使培训对象尽快适应医院环境、了解规章制度，熟悉工作流程，掌握各科临床护理的基本理论与操作技能，熟悉临床护理服务规范，培养服务意识，稳定专业思想；逐步提高独立判断、评估、处理及总结临床护理问题的能力。
【培训对象】1.各护理院校应届毕业生的大中专生、本科生进入我院工作的二年内临床护士。
2.外院离职后进入我院临床工作经历小于二年者。
3.经评估不具备临床护理能力者。
【实施细则】1.培训周期：二年。
2.培训内容：包括理论培训、操作培训及临床实践培训。
其中理论培训采用集中授课，共60学时；操作培训采用集中培训，共18项；要求本人出席率100%。
3.轮转安排：每个科室轮转6个月，特殊情况另行调配。
4.考核1）由护理三基组统一组织并安排各项考核。
2）理论考核①课程考核：每年度理论课程结束后②转正理论考核③第二年理论考核3）操作考核：①技能培训单项考核：每年度每项操作技能②转正操作考核③第二年操作考核4）出科考核：各个病区轮转结束前由所在病区具体负责专科理论及技能考核。
5）综合能力考核：每轮转科室选择所在专科临床病例1例进行考核，由各科室护士长和总带教负责落实。
5.综合考评：1）考核项目：理论考核（25%）、操作技能考核（25%）、出科考核（20%）、综合能力考核（20%）、培训出席率（5%）、科室评价（5%）。
2）考核评价：≥90分为优秀，80-89分为良好，75-79分为达标，＜75分为不合格；第一年不合格者延迟进入第2年规范化培训阶段，延迟转正；第二年不合格者延长轮转；考评优秀者给予相应奖励。
6.规范化培训期间因病、产、孕、事假离开临床护理岗位大于3个月而未能完成本轮培训者，培训周期结束后，继续完成请假科室的轮转培训。
二、信息汇总备注：1.理论培训为逢单月第二周周二15:00-17:30，病房大楼十二层多功能厅。
2.编号1-3为岗前培训内容。
备注：1. 操作示教地点为病房大楼十二楼多功能厅，考核具体地点和时间另行通知。
规范化培训护士在培训和管理中存在的问题及应对措施
规范化培训护士在培训和管理中存在的问题及应对措施摘要：随着我国经济的不断发展，我国的医疗卫生条件也在不断的提高，医疗模式也在逐渐的改革和发展，因此对医院的医务人员的工作质量提出了更高的要求。
近些年来，我国逐步的对护士的培训引起重视，尤其是对于一些新护士，进行规范化的培训，这成为了提高医务人员工作质量的重要环节。
但是在实际的培训过程中还存在一些问题，本文针对规范化培训护士在培训和管理中存在的问题及应对措施进行探讨，说一说我的看法。
关键词：规范化培训；培训和管理；问题；应对措施引言：随着我国医疗制度的不断改革的深入，这对我国的护士从业人员的工作提出了更高的要求，这就需要对护士进行规范化的培训和管理，使护士的工作能够更加的趋于标准化、专业化、人性化，由此可见规范化培训对护士从业工作者的重要性。
但是就实际的情况而言，规范化培训护士在培训和管理中还存在一些问题，本文针对护士规范化培训和管理提出一些可行性的改善措施，希望能够提高我国的护士从业人员的工作质量。
1.规范化培训护士在培训和管理中存在的问题首先，培训护士存在的问题主要体现在他们不能更好的结合临床实际对自己的专业知识做出应有的调整，特别是当遇到紧急的突发事件时，他们不能运用专业知识做出应有的专业素质。
他们以自我为中心，纪律观念薄弱，不仅遇事没有耐心，而且在遇到一些紧急状况没有应急的反应能力,在实际的工作中往往处于很被动的状态，缺乏一定的主动性。
其次是规范化培训过程中带教护士的知识水平和带教能力不一致,虽然带教护士有娴熟的操作技能，丰富的临床理论知识，但是带教人员的教学能力各不一样，大大影响了规范化护士培训的质量。
最后是规范化培训护士的专业水平参差不齐，而且在学习能力方面也存在一定的差异，有一部分学员在培训的过程中有比较好的表现，但是在实际的临床过程中还是会产生一系列的问题[1]。
1.护士规范化培训的鼓励对策（一）激发规范化培训护士的工作积极性和主动性（1）首先要激发规范化培训护士的工作积极性和主动性，让学院从被动学习到主动学习，在具体的培训过程中，要给学员制定相关的学习计划，并定期的考核，对学员的实际情况进行摸底，在“一对一”带教中指导规培护士负责病情较轻的患者，做到放手不放眼，做什么治疗都带着给培生，重复的工作也参与一起，共同参与到建立一定的奖惩制度，从而激发学员的工作积极性和工作热情。
护士毕业后规范化培训制度(医院护理管理制度)
护士毕业后规范化培训制度
护士毕业后规范化培训依据不同学历层次（大学本科、大学专科、中专）分阶段进行。
医疗卫生机构的注册护士应该接受和参加护士毕业后规范化培训。
护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为2～5年，大学本科毕业生毕业后2年，大学专科毕业生毕业后3年，中专毕业生毕业后5年完成护士规范化培训内容。
省、市卫生行政部门制定护士毕业后规范化培训的规划，并指导和监督管理，医院护理部组织实施。
初级责任护士晋升高级责任护士、护士晋升护师（职称）之前必须完成护士规范化培训。
（一）内容基本知识、基本理论、基本技能。
（二）实施在护理部组织下，由护士教育与科研管理委员负责制订培训计划，并组织实施。
不同学历层次的护士在毕业后2～5年内，必须完成以下培训内容，修满相应的学时，获得相应的学分，并且各项考核成绩合格，方可认为已完成护士规范化培训。
（三）考核
1、考核项目：政治思想、医德医风、实践时间、理论知识及专业，基础护理操作和专科护理操作。
2、考核类型：在护理部组织下，由专科护理管理委员
会按照培训大纲对临床护士进行阶段考核和综合考核。
3、考核内容：基础理论、基本知识、基本技能、综合能力。
护士必须修完“三基”考核后方能参加综合能力考核。
新入职护士规范化培训带教模式的建立与实施
新入职护士规范化培训带教模式的建立与实施陈衍霏孙爱斌申启兰（大竹县人民医院，四川大竹635100）【摘要】目的探索新入职护士规范化培训带教模式的建立与实施效果。
方法选取四川省某县级三级乙等综合医院2016年7月新入职护士74名为对照组，选取2017年7月新入职护士75名为观察组。
对照组实施常规培训，观察组实施规范化带教模式培训，比较2组培训后理论知识、操作技能考核以及综合素质考核成绩。
结果观察组培训后理论知识考试、操作技能考核以及综合素质考核结果明均显优于对照组。
差异有统计学意义（P <0.05）。
结论规范化培训带教模式能有效提升新入职护士的岗位胜任能力，值得借鉴参考。
【关键词】新入职护士规范化培训带教理论知识操作技能综合素质Establishment and implementation of standardized training and teaching mode for new nurses Chen Yanfei,Sun Aibin ，Shen Qilan.The People's Hospital of Dazhu County,Dazhu ，Sichuan 635100【Abstract 】ObjectiveTo explore the influence of the establishment and implementation of standardized training andteaching mode on the training effect of new nurses.Methods74newly recruited nurses in a level-iii general hospital of sichuanprovince in July 2016were selected as the control group,and 75newly recruited nurses in July 2017were selected as the observation group.The control group received conventional training and the observation group received standardized teaching mode parison of two groups of post-training theoretical knowledge,operational skills assessment and comprehensive quality assessment results.ResultsThe post-training theoretical knowledge and operational skills performance is significantly higherthan before training;The results of theoretical knowledge examination,operational skills assessment and comprehensive quality assessment of the observation group were superior to those of the control group.The difference is statistically significant.（P <0.05）.Conclusion The standardized training and teaching mode can effectively improve the post competence of new nurses.【Key Words 】New nurses Standardized training and teachingTheoretical knowledge Operating skill Comprehensivequality中图分类号：R4文献标识码：B文章编号：1672-1721（2021）03-0422-03DOI ：10.19435/j.1672-1721.2021.03.073作者简介：陈衍霏，女，本科，主管护师。
护理人员岗位培训与考核管理制度
护理人员岗位培训与考核管理制度护理人员培训是针对不同岗位的护理人员和护士职业生涯发展制定培训计划和实施措施，培训主要针对临床护理岗位和护理管理人员。
包括新入职护士规范化培训、在岗人员继续教育等，旨在使护士完成护士职业化、专业化角色转换，掌握基础护理理论及护理技能，并尽快过渡到掌握专科护理理论及护理技能，从而帮助其适应并胜任各岗位工作，同时不断更新、补充和拓展专业知识，提高专业水平和科研创造能力。
一、临床护理岗位第一阶段：新入职规范化培训。
指新入职2年内护士（N0-N1级护士岗位培训），包括新护士岗前基础培训和专科轮科培训。
（一）培训目标。
通过培训，新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。
（二）培训方式方法1.岗前培训。
上岗前进行上岗教育、基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，新毕业的护士培训时间为 2 周—1 个月，经考核合格后进入临床各科室。
2.各专科轮转培训。
轮转病区培训，大内科系统、大外科系统、特殊科室等分别任选 1-2 个专科进行轮转培训，每个专科培训 3-6 个月，其中急诊、ICU、产科、儿科（新生儿）、手术室、肿瘤等科室培训时间为 6 个月。
3.培训内容。
以专科为基础，以责任制整体护理模式为框架，进行全面履行护士职责的责任制护理模式培训，提高责任制整体护理的工作能力。
具体培训内容见《新护士入职培训实施方案》附件 3。
4.参加院级、科级组织的各类业务学习讲座，要求≥25 学时。
（三）考核方式1.培训过程考核，对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。
考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的日常表现，基础培训结束后和专业培训的各专科轮转结束后的考核等。
新入职护士规范化培训的实施与探讨
临床医药文献电子杂志Electronic Journal of Clinical Medical Literature2020 年 第 7 卷第 1 期2020 Vol.7 No.1175·医学教育·新入职护士规范化培训的实施与探讨李坤容，李雪珍，李彩珊（广西桂平市人民医院内科，广西 桂平 537200）【摘要】目的 探讨新入职护士规范化培训的方法。
方法 组织护理部岗前培训、科室轮岗培训及结业考核。
结果 通过规范化培训，新入职护士能快速掌握临床知识和技能，适应护士角色和胜任护理岗位。
结论 系统的新入职护士规范化培训，新入职护士能尽快适应护士角色，迅速掌握临床护理知识和技能，提高解决问题的能力。
经过规范化培训，新入职护士具备较强的岗位适应能力，系统的掌握理论知识、操作技能、急救技能，综合能力强，分配到科室能很快胜任护理工作，受到科室的好评。
对护士而言，能系统掌握各专科知识和技能，为今后的护士职业生涯打下坚实的基础。
对科室而言，经过护士的不断轮科，带来其他护理专科的新知识、理念和新技能，促进了科室护理工作的全面发展，促进科室和医院的发展。
【关键词】新入职；护士；规范化培训【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8242.2020.01.175.02随着健康中国战略的实施，人们健康意识的加强，医学科学的迅猛发展，对护理专业也提出了更高的要求，护士的规范化管理显得尤为重要。
1 培训对象2015年～2017年新入职护士231名，其中男性29名，占12.6%，女性202名，占87.4%；本科学历35名，占15.2%，大专学历190名，占82.2%，中专学历6人，占2.6%。
2 培训方法2.1 护理部岗前培训岗前规范化培训对新入职护士职业技能的提升有着不可替代的重要作用[2]。
由护理部拟定培训计划，为期两周，内容包括基础知识、基础技能、应急预案演练、岗前培训考核、总结及新入职护士授帽仪式。
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安全管理
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
护理文书 健康教育 心理护理 沟通技巧 职业素养
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
基本理论
操作实践
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培训考核
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规范化培训
在实现“以病人为中心”的优质护理工作中，开展 岗位培训，使新护士尽快适应医院护理工作，掌握履行 专业照顾、病情观察、治疗处理、心理护理、健康教育 和康复指导等岗位所需的基本理论、基本知识和基本技 能，提高护士岗位胜任力，确保护理工作达到规定的专 业水平。
引导新护士热爱护理事业，培养护理职业道德，启发新护士主动学习能力，充分发挥他 们的最大潜能。
以岗位胜任为目标，通过有目的、计划、针对性的培训，固定带教老师，规范带教，使 其尽快适应临床护理，提高他们的综合素质，确保护理安全，提高服务质量。
秉承优质护理的理念，学习整体护理的理论及方法，运用护理程序评估服务对象的需求 ，为患者提供全方位的护理，体现人文关怀。
掌握并履行临床护理工作程序及岗位职责，注重培养新护士的评判性思维，护理专业知 识由实践至熟练，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
制定各《科室新护士规范化培训方案》 每一轮科室轮训写一份护理个案、出科小结 整体护理考试 理论知识、技能操作考核 培训和考核录入医院护士专业技术档案
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
岗前培训
岗位培训
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培训考核
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规范化培训
பைடு நூலகம்岗前培训
岗位培训
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培训考核
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规范化培训
岗前培训
岗位培训
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培训考核
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增强人文关怀和责任意识，能独立、规范地为患者提供护理服务
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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内容要求
新护士规范化培训的 实施和管理
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培训实施背景 培训内容要求 规范化培训
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实施背景
卫生部《新入职护士培训大纲（试行）》 国卫办医发[2016]2号
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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3
实施背景
掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能
具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实 责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治理、心理护 理、健康教育、康复指导等护理服务能力
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
培训方式：
采用理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式
培训方法：
采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景 模拟、个案护理等方法，同时，采用多样化的教学管理。
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
以医院的优良传统感染每位新护士，帮助他们尽快适应临床工作环境，胜任岗位职责。