幼师队伍建设中长期发展规划

幼师队伍建设中长期发展规划

一、教师队伍建设指导思想

教师专业发展是学校提升内涵的关键。为促进幼儿教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，进一步提高我园教育教学质量和办学水平，促进我园各项工作再上新台阶；为确保幼儿园打造一支适应需求、面向未来的可持续发展的教师队伍；为促进***幼儿园“一流品牌、一流教育、一流队伍”的建设，以上海市学前教育行动计划的精神为指导，根据我园教师队伍建设实际特制定并实施本规划，为幼儿园进一步发展提供坚实的人才基础。

二、教师师资队伍现状分析

***幼儿园始终把教师专业发展作为幼儿园一项重要工作列入学校整体规划中，在工作中树立“以教师发展为本”的理念，坚持德才兼备的原则，打造教师队伍。幼儿园现有教师29人，平均年龄33岁，100%具有教师任职资格，93%的教师达到本科学历。小高级教师13人，区级骨干教师2名，多名教师在区级杯赛中获奖。随着办学规模的扩展，教师队伍也逐年扩大，使我们的教师队伍更加的年轻化。在幼儿园良好的校园文化孕育中，这支成熟教师和年轻教师各占50%的教师团队中，呈现出师德高、乐探索、勇创新的特点，努力造就能胜任学前教育事业快速发展需要的高素质的教师队伍成为幼儿园发展的首要和关键任务。

三、教师专业发展规划实施条件

1、幼儿园传承华东保育院“一切为了孩子”的办园宗旨，“爱岗敬业”的师德师风成为实施教师专业发展规划的基本力量。

2、幼儿园稳定的教师队伍，积极向上的主流价值观成为教师专业发展的内在动机。

3、幼儿园在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流，这些措施对教师队伍专业化发展起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人际关系是教师专业发展有利的外部条件。

四、教师队伍建设主要目标

（一）总体目标

树立人才发展为第一要务的理念，研究教师成长的规律，彰显教师的个性特长，健全教师自主发展的机制，探索适合优质教育和环境教育的教师培养的创新机制，形成团队主流文

化“师德至上、民主有序、勤勉向上、传承创新”，培养一支师德高、学识广、业务强、情趣雅的高素质的教师队伍。

（二）阶段目标

***年-***年期间：

继续加强师德建设，着力培养敬业精神。建设一支创新意识的队伍，鼓励教师创新，为教师搭建平台，给予教师更多发展的空间，提高教师的创新意识和创新能力，建立有利提高教师创新实践能力的工作机制。

【达成标志】

学历进修：本科学历教师约达到教师总人数的95%。

职称评审：新增小高级教师2-3名。

学习培训：完成在职教师的继续教师培训任务，且达到上级规定的学时和相应的学分，培训率100%。

教科研课题：形成比较完善的各项科研管理制度，人人参与课题研究，课题成果申报争取获得市、区成果奖。

骨干培养：培养市、区级名教师2—3名；新增教育系统学科带头人1名。

家长满意度：家长的满意率达到90%以上。

***年-***年期间：

彰显教师的个性特长，健全教师自主发展的机制，探索适合优质教育和环境教育的教师培养的创新机制，培养一支师德高、学识广、业务强、情趣雅的高素质的教师队伍。

【达成标志】

学历进修：参加研究生学历进修教师2-3 名。

职称评审：新增中高级教师1-2名。

学习培训：完成在职教师的继续教师培训任务，且达到上级规定的学时和相应的学分，培训率100%。

教科研课题：建立幼儿园科研室，鼓励教师积极参与科研；完成全国家庭教育重点课题和市级规划课题，争取1—2个项目获奖。

骨干培养：推出一批有特色的教师，形成教育特色；新增1—2名教育系统骨干教师；培养1—2名后备干部。

家长满意度：家长的满意率达到95%以上。

（三）阶梯目标

建立教师发展阶梯目标，满足教师个性化发展需求。

◎0—3年教师：

目标：熟识初任适应（完成职初教师到合格教师的转变）

途径：幼儿园选择师德优良的高级教师对新教师进行班主任工作和教育教学带教，开展传帮带的培养工作。

主要标志：基本熟悉幼儿园保教常规工作，有教育责任感，热爱幼儿园，热爱幼儿，成为幼儿喜欢、家长同行认可的建国合格教师。

◎4—7年教师：

目标：稳定胜任特长（完成合格教师到成熟教师的转变）

途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。

主要标志：有稳定的专业思想，掌握各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导保教工作实践，形成自己的专长。

◎8—10年以上教师：

目标：领衔突破求新（完成成熟教师到骨干教师的转变）

途径：幼儿园选择教育教学经验丰富的高级教师担任导师，推荐参加市级区级专业培训，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。

主要标志：积累提升教育经验，班主任工作和教育教学形成自己风格，实绩明显；主动担当课改之责，在工作中寻求突破，在改革中敢于创新；积极参与和承担教科研的课题研究，有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；使经验型教师逐步向研究型教师发展，做更好的自我。

五、教师队伍建设主要措施

1、加强领导，统筹规划。我园成立了“教师专业发展”领导小组，这是教师专业发展的重要组织保障。由园长担任领导小组组长，组员分别是班子成员和年级组长。领导小组成员明确了工作职责，运用各种信息资源，结合幼儿园实际，制定相关措施，确保教师专业发展的有序开展。

2、师德为先，优良学风。修订师德标兵评选标准，结合三八节，教师节开展《感动建国》师德主题活动，弘扬优秀教师事迹。

3、重视培训，鼓励深造。根据“十一五”“十二五”教师培训学分管理办法与要求切实做好教师的在岗培训和进修深造工作。设立师训专管员指导教师报名注册“学分银行”，组