小学美术巧用对称图形
《巧用对称形》教案设计
《巧用对称形》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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巧用对称形教学反思
巧用对称形教学反思巧用对称形教学反思1本课是小学美术第五册《巧用对称形》一课，根据新课程标准“设计应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。
让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。
学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。
“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。
通过问题的提出，增强学生的创作欲望。
学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。
在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。
学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。
这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。
“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。
大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。
学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。
能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。
学生体会到了成功的喜悦和自信。
其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。
让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。
小学美术《巧用对称形》优质教案.教学设计
教学程序
今天老师带来了一幅拼贴作品，请大家观察一下，作品里的图案有什么特点？（对称。）说得好如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做对称图形。（板书：对称形） 巧妙的利用对称形可以给生活增添很多乐趣。今天
咱们一起学习《巧用对称形》
二、合作交流 探究新知
1.生活中对称的事物有大自然的杰作，也有艺术家的创造。相信同学们都搜集了很多与对称形相关
的资料，哪个小组来交流？
2.教师总结：谢谢大家的分享。对称的应用确实很
多，因为他们不仅包含着均衡、和谐的美感，更寓意着人民对于成双成对的美好祝愿。
3.考考大家：一朵小花如何制作？同等大小的多个小花如何制作？同等大小的连续的小花呢？咱们来看看设计图（张贴）。猜一猜哪一个剪出来是连续的？对，多次对折后两边都不剪断，图案之间就会连在一起。手拉手，不剪断，这是巧用对称
这是巧用对称形的色彩之巧（板书：色彩）。
四、教师引导 学生创新
1.教师示范：今天咱们找出来用对称形的三巧，
下面老师就要用这三巧来装饰我家的台灯。
（1）根据物体Байду номын сангаас择大小、颜色合适的彩纸
（2）根据需要进行对折
（3）设计图案并剪（图案设计要注意，左右都留
下小手，图案就不会剪断。）
（4）粘贴装饰
2.请同学们利用剪对称形的方法，装饰一两件有生活小物品，体验创意设计的乐趣。
五、展示评价 升华作品
1.大家的作品真是美不胜收，谁介绍一下自己的
作品?
2.哪个作品吸引你？
哪个连续图案剪的好？哪个位置装饰的巧？ 哪个颜色选择的妙？
3.拓展：今天我们一起用自己的双手美化了生活。罗丹说过：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。希望同学们能在平凡的
01造型表现领域教学内容归纳整理参考
8、机器人
第五册
2、恐龙世界
第六册
14、吃虫草
第六册
1画自己
第二册
11画汽车
第一册
画看到和想到
6船
第二册
的某一事物（侧
15童话城堡
第二册
重观察表现）
12、雄伟的塔
第三册
1、我的小天地
第五册
1、我们的社区
第六册
13我们身边的线条
第二册
15、会变的线条
第三册
4、会动的线条
第六册
5、自行车局部写生
第七册
3•绘画中的透视现象
第九册
直接学习美术语言
4•美术中的比例知识
第九册
学画、创意类
&拼贴添画
第十册
学习了解不同的 画种和独特的表 现方式
10、学画农民画
第八册
17、大师画我也画
第八册
12.卡通一一动起来的漫画
第十册
5、装饰画
十二册
也可 放入 线条 系列
8、添画人像
十二册
隐含 美术 语 言： 构 思、 创意 学习 独特 的表 现方 式
小学美术“造型•表现”领域教学内容归纳整理参考
归类
课 题
位置
剪贴或立体 造型类
1让大家认识我
第一册
5剪剪撕撕画画贴贴
第一册
7五彩路
第一册
1、添画
第四册
5、面具
第五册
4、快乐的人
第七册
2、巧用对称形
第八册
建议归入设计应用领域
12、降落伞
第八册
建议归入设计应用领域
15、把自己的画制成拼图
第八册
6•提线纸偶
五年级上册美术教案- 第6课 对称与均衡｜冀教版( 2014秋)
《对称与均衡》教学设计石家庄市和平西路小学陈英辉一、教材分析这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。
例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。
指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。
其造型简练，夸张适当，变形有趣。
学生们不仅喜欢，而且还爱剪。
它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。
本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。
图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。
还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。
本课旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。
这课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
二、教学思路本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。
先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。
从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。
所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。
进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。
所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。
为了让同学们更好地认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。
课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。
小学美术《对称的图形》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《对称的图形》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.对称图形的定义与特点：介绍什么是对称图形，以及对称图形的两个特点——轴对称和中心对称。
2.创作对称图形作品：引导学生观察生活中的对称现象，运用对称原理创作出具有美感的美术作品。其中包括：
2.提升学生的美术表现能力：鼓励学生运用对称原理进行创意实践，发展个性表达，创作出具有独特审美价值的美术作品。
3.增强学生的审美判断能力：引导学生从多角度评价对称图形的美感，培养审美情趣，提高对美的判断和评价能力。
4.培养学生的文化理解与传承意识：通过对称图形的学习，使学生了解对称在传统文化和现代设计中的应用，激发对民族文化的尊重和传承意识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对对称图形的概念有着很好的直觉理解，他们能够迅速地识别出生活中的对称现象，并且在创作对称图形作品时表现出很高的热情。这一点让我感到很欣慰，因为这意味着学生们对美术学习的兴趣被成功激发。
课堂上，我尝试通过提问的方式引导学生思考对称在艺术和生活中的应用，他们能够积极地参与到讨论中，分享自己的观察和想法。不过，我也注意到，在理解对称图形的创意设计上，部分学生还存在一定的难度。这说明我们在教学难点突破上还需要下更多功夫。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的对称图形作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版小学美术五年级下册第17课《电脑美术——对称图形》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第17课《电脑美术——对称图形》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第17课《电脑美术——对称图形》教学设计教学内容：人教版小学美术五年级下册第十七课。
教材分析：本课属于：“造型.表现”学习领域，是一节集欣赏性、操作性、创造性、愉悦性于一体的美术课。
新课标的要求是了解windows画图软件各种工具的综合使用,同时感受电脑美术便捷有趣的特点。
设计对称图形并探索电脑美术多样的表现形式。
学情分析：人教版小学美术从一年级上册开始每学期都有一节电脑美术课，学生对windows画图软件的使用已有所了解，同时学生在三年级下期的数学课上已学过轴对称图形，因此这节课是在学生已有的知识结构基础上科学地进行教学设计。
教学目标：1．了解轴对称图形的特征并欣赏对称美，初步掌握windows画图软件中各种工具进行的综合使用。
2．通过引导观察与实践操练，运用windows画图软件设计轴对称图形。
3．感受电脑绘图便捷、有趣的特点，探索电脑美术的多样表现形式。
教学准备：有关对称的图片资料、课件、微课、影像及相关电脑美术作品。
教学重点：认识轴对称图形的特征并欣赏对称美，学习用windows画图软件设计轴对称图形。
教学难点：能综合使用windows画图软件中的各种工具，设计一副由轴对称图形组成的美术作品。
教学过程：一、欣赏导入：发现对称1．出示动画的轴对称图形，揭示轴对称图形的特点。
2．出示不同的图形让学生判断，加深对轴对称图形的认识。
3．找一找身边的对称图形。
4．播放视频，欣赏生活中的对称美。
（设计意图：根据学生已有的知识结构，本环节以动态的对称图形引导学生复习轴对称图形的知识。
寻找生活中的对称图形，让学生了解对称在生活中运用的广泛性。
通过播放视频，让学生更直观地欣赏对称美，体验“发现——欣赏——创造”的美术学习过程。
）二、自主分析：探究对称1．欣赏不同表现形式的对称图形，感受电脑绘图便捷的特点。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
小学美术《对称美秩序美》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解对称美的基本概念。对称美是艺术形式美的一种表现，它具有和谐、平衡的特点。对称美分为轴对称和中心对称，广泛应用于美术作品和日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了轴对称在实际中的应用，以及它如何使作品更具美感。
2.教学难点
-对称美的辨识与创造：学生需掌握如何观察、辨识不同类型的对称美，并在创作中灵活运用；
-生活中的对称美发现：学生往往难以发现生活中的对称美现象，需要教师引导和启发；
-对称美创作实践中的技巧与表现：如何将对对称美的理解运用到实际创作中，提高作品的艺术效果。
举例解释：
-在辨识对称美方面，教师需提供丰富的实例，让学生通过观察、比较、分析等方法，掌握对称美的辨识技巧；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨题：学生将围绕“对称美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-鼓励学生在生活中寻找对称美的现象，通过拍摄、绘画等方式记录下来，提高观察能力；
-在创作实践中，教师应指导学生掌握对称美的运用技巧，如构图、色彩搭配等，帮助学生突破创作难点，提高作品质量。
注意：由于字数限制，此处无法达到2000字，但已尽可能详细地列出教学难点与重点，并在举例解释中突出了核心知识。在实际教案撰写时，可以根据需要进一步拓展内容。
4.加强学生思维训练，提高他们的表达能力和逻辑思维；
5.针对基础较弱的学生，课后进行个别辅导，确保每个学生都能掌握对称美知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
第8课 对称美 秩序美 (1)
《对称美、秩序美》教学设计（第一课时）城关小学付敏理论指导：通过《对称美、秩序美》一课的教授，重点在于训练丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识，发散思维。
运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生熟悉的生活中的对称形图片，让学生通过观察、空间认知、比较、分类等思维方法，启发学生的形象思维、直觉思维、创造性思维。
教学内容：《对称美、秩序美》是苏少2011课标版三年级上册《美术》第八课中的课题。
教学方法：“教无定法，贵在得法。
”对低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、思考和口述未能很好的有机结合，缺乏有序性、准确性。
针对这种情况，在教学中注重丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，现场示范及多媒体演示相结合，运用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识的过程。
本课运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发学生的创造性思维。
让学生在“玩中学—学中玩”。
同时用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信心。
教学目标：（1）认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
（2）操作领域：通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种方式表现对称图形，完成简单的对称图形的制作。
（3）情感领域：通过教学让学生体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性和深刻性，提高学生发现并辨别美的能力。
（4）评价领域：用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
教学重难点：教学重点：通过教学让学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)
2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。
4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问例外层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
小学生美术课件-第6课-对称与均衡冀美版-共15张PPTppt课件
a)轴对称
b)旋转对称
c)螺旋对称
对称特点：
1) 安稳、平衡——静态美 2) 秩序、条理——条理美 3) 重复——统一的形式美
庄重、严肃 大方、完美
什么是均衡？
均衡就是中心线两边的图形、 色彩虽不相同，但在视觉上有平衡 感。(均衡还可以分为对称式均衡 和不对称式均衡）
2. 均衡
均衡：造型在上下、左右、前后双方在空间 布局上出现的形与量之间的状态关系。 等量不等形
对称与均衡
什么是对称？
对称就是在一个通常是想像的 中心轴的两边，呈现出完全相像的 形象。——即等形等量的平衡。
对称的基本类型：
（1) 轴对称：形体的左右、上下各方完全一致——等量等形 （2) 旋转对称：将轴对称的造型绕对称轴上的某一点旋转而成 （3) 螺旋对称：将非轴对称的造型绕某中心旋转而得到的一种
均衡的三种形式： 等形不等量 不等量不等形
a) 等量不等形
b) 等形不等量
c) 不等量不等形
等量均衡
异量均衡
• 获得均衡的方法：
左边的体量矩之和约等于右边的体量矩之和
ห้องสมุดไป่ตู้均衡的特点：
（1) 给人以内在的、有秩序的动态美； （2) 比对称更富有情趣——动中有静
静中寓动
同学们请运用对称或者均衡这一形 式美法则，创作一幅具有美感的作 品。
三年级上册美术《对称美 秩序美》苏少版
第8课
对称美 秩序美
像这样左右或上下 对应重复的事物称
为对称。
画一画 镜面对称（两边完全对称）
方法1
方法2
方法3
镜面对称
平移对称（图形完全重复且有一定间隔）
方法1
方法2
方法3
平移对称
旋转对称（一个图形旋转任意的角度形状不变）
方法1
Байду номын сангаас
方法2
方法3
事物依一定规律， 井然有序的存在， 可以称为秩序美
多种形式 自主创作 美
作业要求：
1、选择你最喜欢的内容来表现。（人物、动 物、植物、建筑、其他）
2、创作一幅有个性，有创意的对称美或秩序 美。
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。
教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。
其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。
让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。
在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。
通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。
学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。
在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。
学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。
教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。
难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。
教学方法：讲授法、观摩法、演示法。
教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。
教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。
（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。
小学美术课《对称与均衡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称与均衡相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。这个实验将演示如何运用对称与均衡原则进行构图设计。
五、教学反思
在上完《对称与均衡》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解对称与均衡的概念上还存在一些困难。在讲授过程中，尽管我通过举例和比较来解释这两个概念，但仍有部分学生难以把握其本质区别。因此，我考虑在下次教学中，可以尝试运用更多生活中的实例，让学生更直观地感受和区分对称与均衡。
其次，学生在实践活动中的参与度较高，但部分小组在讨论和实验操作过程中，还是显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了鼓励学生更加积极地参与，我计划在接下来的课程中，多设置一些开放性的问题和讨论环节，让学生在轻松的氛围中畅所欲言。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对称与均衡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.实践活动：运用对称与均衡原则，创作一幅具有美感的美术作品。
4.作品欣赏：欣赏对称与均衡在名作中的应用，提高学生的审美能力。
本节课旨在让学生掌握对称与均衡的基本概念，学会运用这些原则进行美术创作，培养他们的观察能力和创新能力。
A8 技术支持的方法指导 小学美术《电脑美术——对称图形》
A8 技术支持的方法指导1. 教学设计：请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计，该计划中包括主题、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的。
教学主题：《电脑美术——对称图形》教学目标：1、学会使用Windows 画图板中的工具。
2、了解"复制、粘贴”命令和对称图案的关系。
3、试用Windows画图板上各种工具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
4、用Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重难点：1、学习用Windows 画图板制作形式多样的对称图案。
2、多样工具表现多种样式的图案。
教具学具：电脑教学过程：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2、用多媒体展示用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。
让学生初步了解学习电脑美术的意义。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。
方法不限。
师归纳小结，引出”复制、粘贴”命令。
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。
并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
5、熟悉各项菜单下的各种命令。
特别是编辑菜单下的”复制、粘贴”选项，图像菜单下”旋转、反转”、”拉伸、扭曲“选项。
6、制作对称图案：（1）用铅笔工具设计图案的一半。
（2）尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
（3）用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行”旋转、反转”命令，组合成对称图案（选择工具要在透明粘贴的状态下）。
7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
要使图画有变化，应注意：（1）对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
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人教版二年级美术上册
巧用对称图形
想一想
什么叫对称？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有一条中轴，左右两边一样， 对折后能重合上，就叫做“对称”
说一说
请大家回忆生活中哪些东西用了对称形呢？
看一看
做一做
比一比
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的礼物翻出来，好好地感受她的兰心惠质，静静地睹物思人。可是当他面对壹大堆没有拆封的物件，他却根本无法有效识别出来哪些是出自冰 凝之手送上的生辰礼。是这副玛瑙围棋吗？她自己都不会下棋，怎么能想到送他这个呢？是这幅文征明的扇画吗？她这么小小年经，区区壹介 女流之辈，怎么会有这么好的眼力？就在他壹筹莫展的时候，大脑突然灵光壹现！对啊，查壹下她的采办记忆不就知道了吗？自以为聪明的王 爷立即给苏培盛下达了查账的吩咐，弄得苏培盛以为年侧福晋又怎么得罪了这位主子爷呢！看着冰凝那屈指可数，少得可怜的采办记忆，他是 彻底地抓狂了！面对这样的结果，他真是对自己又气又恼，继而将这股怨气劈头盖脸地撒到了秦顺儿的头上:“你说！这些东西，哪些是年侧 福晋送来的？”“回爷，奴才，奴才也记不太清了。”“记不得了？你是干什么吃的！这么点儿事儿都记不住，要你这奴才还有什么用！”无 辜的秦顺儿这壹次又成了替罪羊，被王爷罚站了两个时辰，都难解他的心头之气。可是秦顺儿的被罚竟然成为了无谓的牺牲，因为直到今天宴 席开始之前的最后壹刻，王爷都没有收到任何来自怡然居的生辰礼。对于这个结果，他根本无法接受。她这是无意中忘记了，还是故意不送他？ 当然不应该是忘记了，这么大的事情怎么可能忘记，更何况今天还有家宴呢，她怎么可能不知道今天是他的生辰？故意不送他？为什么？因为 吉尔吗？他已经给她解释过两次了！她不应该再怀疑他！因为这些日子对她的冷落吗？她对于他的两次解释都无动于衷，她犯了这么大的错处， 居然还敢心生怨气，这不是耍小性子，耍小脾气，还能是什么？在他的所有诸人中，还没有哪壹个能够持宠而骄到可以左右他的程度！这壹肚 子的怨气持续了整整壹晚上，而现在，当他看到冰凝与萨苏如此亲热投缘，如此姐妹情深，极为看重与十三阿哥兄弟情的他，竟然暂时忘记了 生辰礼的不快，在心中，真心实意地希望这两妯娌能续写他们两兄弟的佳话。十三阿哥对于自己福晋与小四嫂的姐妹深情也是颇为动容，但是 今天是四哥的生辰，总要留些时间给四哥四嫂，于是赶快开口说道：“要不，愚弟明天让萨苏过来给小四嫂请安，您们再痛痛快快地好好聊聊， 今天四哥的生辰，愚弟就不打挠了。”“不用，不用，弟妹这些日子带五阿哥很辛苦，已经够累的了，别再跑来跑去。”冰凝壹听十三阿哥这 么说，这才发觉自己耽搁萨苏的时间太多，让两位爷在壹旁等着，实在是太失礼了，于是赶快不好意思地婉言谢绝了对方的好意思。第壹卷 第583章 想通经过壹个早晨的苦苦思索，冰凝终于无师自通地“茅塞顿开”！他这分明是在羞辱她！为什么要羞辱她？因为昨天她撞见了他与 婉然姐