研究性学习活动成果
研究性学习成果展示
研究性学习成果展示
长沙铁路第一中学高一年级举行研究性学习课题结题答辩活动，大家通过PPT展示、现场模拟等方式展示了自己的研究成果。
本学期研究性学习课题渗透各学科，涉及生活各方面。
《长铁一中食堂就餐情况调查》《长铁一中学生睡眠情况调查》等课题紧抓校园热点，关注民生；《探究弹幕文化》《探究奶茶畅销的原因》等课题贴近潮流生活，充满趣味；心有家国，身为湖南人，同学们还用不断发现的眼光审视湖南的历史与发展，开展《湖湘地方杰出人物研究》《探究长沙地方方言》等研究，既饱含对家乡的热爱，宣传家乡，也发现问题，期许家乡更美。
结题答辩现场，评审老师也作了点评。
他们肯定了同学们在本学期的研究性学习成果，赞扬了这些课题在选题、内容、真实性等方面的优点，同时指出了不足之处，希望同学们能从课题的学科性、科学性、实用性等方面进行强化。
高一年级研究性学习课题结题答辩现场。
研究性学习让高一学生对课题研究方法有了基本的认识和了解。
在专业老师的指导下，他们通过自主搜集文献、进行问卷调查、开展课题论证这一系列研究工作，培养了发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力，不仅能利用课堂所学的学科知识论证问题，还能从互联网思维、社会心理学等多个维度进行问题分析，既提高了自身的科学及人文素养，对其将来适应大学及社会生活也有很大的帮助。
高品质学校的建设离不开学生高品质的发展。
研究性学习作为高中生必修课程列入了国家课程中的“综合实践活动”板块，是对学生独立思考能力、动手研究能力、知识面、社会意识、合作分享等综合素质的考验。
近年来，长铁一中研究性学习开展得有声有色，成果斐然，据统计，本学期高一年级学生一共完成了75个课题研究，评选出了23个优秀课题。
高二研究性学习及创新成果5篇
高二讨论性学习及创新成果5篇讨论性学习是以“培育学生具有永不满足、追求卓越的态度，培育学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。
下面是我为大家整理的高二讨论性学习及创新成果5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇一高二讨论性学习及创新成果本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，专心贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。
除了坚持每周一的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。
在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语老师专心学习新课标。
学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。
根据学校实际，确定课题并进行讨论，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
1、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动，其中包括：领先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。
在这些活动中，我们不断探究教材，不断提高教学效率。
同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自我的教学水平。
在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。
下学期就应在这两个方面予以重视。
2、常常在班内进行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培育学生学习英语的爱好，进展自主学习的潜力和合作精神。
初中研究性学习活动成果报告优秀
初中研究性学习活动成果报告优秀我一直对动物生态环境保护很感兴趣，所以在学校组织的初中研究性学习活动中选择了这个方向进行深入探究。
通过一段时间的努力，我成功完成了自己的研究项目，并取得了一定的成果。
以下就是我在这次研究中的详细报告。
一、研究背景动物生态环境保护是当前全球面临的重要问题之一，随着人类活动的不断扩张，许多动物的生存环境受到了严重威胁。
为了更好地保护地球上的生物多样性，我们有必要对动物生态环境进行系统研究，并找出保护动物的有效方法。
二、研究目的本次研究的目的是通过调查分析不同地区的动物生态环境现状，探讨动物生态环境保护的重要性，并提出相应的建议和措施。
希望能够为我们更好地了解动物生态环境提供一定的参考。
三、研究方法1. 资料收集：通过查阅大量相关文献和资料，了解不同地区的动物种类、栖息地以及面临的威胁和挑战。
2. 实地观察：我还选择了一些具有代表性的地区进行实地考察，观察动物生态环境的现状，并与当地人进行交流，了解他们对动物保护的看法。
3. 数据分析：将收集到的资料进行整理和分析，找出其中的规律和问题，并提出相应的解决方案。
四、研究成果1. 调查分析：通过我的研究发现，当前我国某些地区的动物生态环境遭受了严重破坏，一些珍稀物种面临灭绝的危险。
而一些地方却通过积极的保护措施，使得动物种群逐渐恢复。
2. 问题与建议：我也在研究中发现了一些问题，如野生动物走私、生态环境污染等，我提出了一些相应的建议，如加大打击走私活动力度、加强环境保护等。
3. 成果展示：我还将我的研究成果展示给了其他同学和老师，向他们介绍了我所了解的动物生态环境情况，并鼓励大家积极参与保护动物的行动。
五、结论与展望通过这次研究，我对动物生态环境有了更深入的了解，也明白了保护动物的重要性。
未来，我将继续关注这个问题，并积极参与相关保护活动，为保护地球上的动物生态环境贡献自己的力量。
这次研究对我来说是一个很好的学习机会，让我更加熟悉了动物生态环境保护的相关知识，也培养了我的科研能力。
研究性学习活动成果
研究性学习活动成果研究性学习是一种激发学生主动探究和发现的学习方式，这种学习方法不仅能够提高学生的自主学习能力，还能让他们积极参与实际问题的研究和解决过程，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在我参与的一次研究性学习活动中，我选择了一个与环保相关的主题：塑料污染与可持续发展。
通过深入研究和探索这一主题，我取得了一些重要的成果。
首先，我通过大量的阅读和资料收集，对塑料污染的原因和影响有了更全面和深入的了解。
我了解到，塑料污染是由于人类过度使用塑料制品和不当处理废弃塑料导致的。
塑料污染对环境造成了极大的危害，例如塑料垃圾进入海洋后对海洋生物造成的伤害以及塑料燃烧产生的有毒气体对人类健康的威胁。
我还研究了当前国际社会关于塑料污染问题采取的一些措施，如限制塑料袋的使用、推广可降解塑料等。
其次，我进行了一些实地调查和实验，进一步了解塑料污染问题在我所在地区的具体情况。
我收集了当地塑料垃圾的处理方式和回收利用情况，并与其他地区的情况进行了对比。
通过实地调查，我发现我所在地区的塑料垃圾处理和回收利用程度较低，还存在大量的塑料垃圾被随意倾倒进河流和海洋的问题。
在实验方面，我通过模拟塑料燃烧的过程，观察了产生的有毒气体对植物的影响。
这些实地调查和实验结果使我对塑料污染问题有了更直观和深刻的认识。
最后，我通过展示和讲解的方式，将我在研究性学习活动中所取得的成果分享给了我的同学和老师。
我通过制作海报、PPT和实地调查报告等形式，将我对塑料污染问题的研究过程和结果进行了整理和总结，并进行了详细的解释和说明。
在展示和讲解的过程中，我不仅加深了自己对于塑料污染问题的理解，还帮助了其他人更好地了解这一问题并引起了他们的重视。
通过这次研究性学习活动，我不仅在知识和技能方面取得了重要的成果，还培养了自己的自主学习和解决问题的能力。
我学会了如何进行科学研究，如何获取和整理相关资料，如何分析和解决问题。
我还进一步认识到塑料污染是一个严重的环境问题，需要全社会的共同努力来解决。
研究性学习及其创新成果范例
研究性学习及其创新成果范例导言研究性学习是一种基于具体问题的研究活动，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍一项研究性学习项目的过程和成果，并探讨其中的创新。
研究性学习项目介绍本次研究性学习项目围绕环境污染问题展开。
我们选择了一座工业区作为研究对象，通过调查和实地考察，我们发现该工业区存在严重的空气和水污染问题，给周边居民的健康造成了极大的威胁。
在项目的初期阶段，我们进行了大量的文献研究，了解了环境污染问题的背景和相关政策。
随后，我们设计了一份调查问卷，深入了解居民对环境问题的认识和态度。
通过问卷结果的分析，我们发现居民普遍关注环境问题，但对于解决问题的方式和途径并不清楚。
在调查的基础上，我们团队展开了一系列的实地研究，包括采样水和空气的质量监测、观察工业区的污染源和排放情况等。
通过实地研究，我们确认了工业区存在严重的环境污染问题，而且部分企业存在违规排放现象。
创新成果在研究的过程中，我们团队提出了一种创新的解决方案，即建立一个环境监测系统，用于监测空气和水质的变化。
这个系统将利用传感器和数据采集设备，实现对环境质量的实时监测，并将数据上传至云端进行分析和处理。
基于监测数据，我们可以实时了解环境质量的变化，及时发现污染源，并向相关部门和企业提出建议和改进措施。
除了环境监测系统外，我们还提出了一系列的政策建议，包括强化环境保护法律法规的执行力度，加大对违规排放行为的处罚力度，鼓励企业转型升级，推广清洁生产技术等。
这些政策建议将有助于改善工业区的环境质量，保护居民的健康和生活质量。
结论通过本次研究性学习项目，我们对环境污染问题有了更深入的了解，提出了一系列创新的解决方案和政策建议。
我们相信，在各方的共同努力下，我们能够实现环境保护和可持续发展的目标。
愿我们的努力能为美丽的家园带来清洁的空气和清澈的水质！。
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇【篇一】高中研究性学习优秀范例成果经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，那里就我个人方面，作以下几点总结。
1、我在研究小组负责的是采访的任务，所以得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。
由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。
2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最终，我很高兴自我及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自我的意志很有帮忙。
3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，社会是最好的大学，在切身体会下，印象更加深刻。
【篇二】高中研究性学习优秀范例成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。
由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
而塑料购物已成为白色污染的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20xx年xx月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。
目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解限塑令的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
研究性学习及其创新成果
研究性学习及其创新成果引言研究性学习是当今教育领域广泛关注的话题。
随着信息技术的发展和社会变革，研究性学习在学校教育中得到了越来越多的应用。
研究性学习是一种以学生为中心的学习方法，通过开展研究项目，促进学生主动探究和自主学习。
本文将探讨研究性学习的概念、意义及其在学校教育中的应用，并结合实际案例分析研究性学习对学生学习的影响和创新成果。
一、研究性学习的概念与意义1.1 研究性学习的概念研究性学习是指学生在教师的指导下，通过探究问题、调查研究、提出假设、实验验证等活动，积极主动地进行学习。
研究性学习强调学生的自主性和创造性，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力。
1.2 研究性学习的意义研究性学习有助于激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和学习质量。
通过研究性学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神，提升综合素质和创新能力。
同时，研究性学习可以培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的学科水平和综合素质。
二、研究性学习在学校教育中的应用2.1 研究性学习的实施模式在学校教育中，研究性学习可以采用项目式学习、自主学习、问题解决学习等多种形式。
学生可以通过选题研究、实验设计、数据收集、报告撰写等环节，积极参与研究性学习过程。
教师可以担任指导老师，引导学生进行研究项目，提供必要的支持和指导。
2.2 研究性学习的实践案例以实际案例为例，某中学开展了一个关于环保的研究性学习项目。
学生在教师的指导下，自主选择研究方向，通过问卷调查、实地考察、数据分析等活动，深入了解环保问题的现状和解决方案。
通过研究性学习项目，学生不仅提高了环保意识和社会责任感，还培养了自主学习和创新能力。
三、研究性学习对学生学习的影响3.1 提高学生学习兴趣和动机研究性学习注重学生的主动参与和探究精神，能够激发学生的学习兴趣和动机。
通过研究性学习，学生能够深入了解问题的本质和解决方案，增强对知识的理解和掌握，提高学习的积极性和主动性。
研究性学习活动成果
研究性学习活动成果研究性学习活动成果研究性学习是针对教育领域的一种新的学习方法，它主要是通过学生在教师指导下，从自然、社会、文化、历史、科学等各个领域中选择自己感兴趣的主题进行深入研究，从而培养他们的创新精神和实践能力。
本文以“城市垃圾分类与回收利用”为例，探讨研究性学习活动的成果。
一、活动背景随着城市化进程的不断加速，城市垃圾已成为一个严重的环境问题。
为了解决这一问题，我们开展了一项名为“城市垃圾分类与回收利用”的研究性学习活动，旨在通过深入了解垃圾分类的意义、方法和具体实施过程，提高学生的环保意识。
二、活动目标1.深入了解城市垃圾分类的意义、方法和具体实施过程；2.结合实地调查，掌握垃圾分类的实践技能；3.培养团队协作和独立思考能力，提高自身综合素质。
三、活动过程1.确定研究课题：教师引导学生从日常生活中选择感兴趣的课题，经过讨论和筛选，最终确定了“城市垃圾分类与回收利用”这一主题。
2.制定研究计划：学生分为若干小组，每组制定详细的研究计划，包括研究目的、内容、方法、时间安排等。
3.开展研究活动：各小组通过上网、查阅图书馆、进行社会调查等多种途径收集资料，并对所收集的资料进行整理、分析。
4.总结研究成果：各小组完成研究报告，并在班级中进行成果展示和交流。
四、活动成果1.了解了城市垃圾分类的意义和方法。
通过这次活动，学生们了解到垃圾分类可以有效减少环境污染、节约资源和提高垃圾处理效率。
他们还学习了如何进行垃圾分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
2.实地调查掌握了垃圾分类的实践技能。
学生们在活动中到当地的垃圾处理厂和社区进行了实地调查，深入了解了垃圾分类的具体实施情况和效果。
他们还通过观察、讨论和实践掌握了一些实用的垃圾分类技能。
3.团队协作能力和独立思考能力得到了提高。
在这次活动中，学生们需要以小组为单位进行合作学习和研究。
他们学会了如何与组员分工合作，如何独立思考并表达自己的意见。
综合实践活动研究性学习成果.doc
综合实践活动研究性学习成果.doc
综合实践活动是对学生进行合作、自学、有益探究的一种教学形式，强调充分了解学
生的个体特点，注重个性的培养和发展。
本次综合实践活动是一项大规模的集体实践，为
期两周。
以下是我在这次综合实践活动中所取得的成果。
一是团结协作。
作为本次实践活动的小组长，我加强了小组之间的沟通与交流，站在
团队整体利益的角度，团结小组成员、鼓励他们发挥自身的优势，调整情绪，小组成果也
逐步出现了明显的改善。
二是加深实践理解。
本次实践让我实际体会到综合实践活动的重要性，以及它可以丰
富学生活动实践能力、激发学习兴趣等等。
我坚持完成任务、贯彻实践内容，不断在思想
上和行动上进行实践，深入探讨实践内容，收集更多有关实践资料，参与实践活动，有助
于我更好地理解实践内容，加深理解。
三是培养综合能力。
本次实践活动的实施也使我能够运用所学的理论知识来解决实际
问题，将理论知识同实践联系起来，运用多种技能，适应不同环境，培养完成任务的意识，提高自己的适应能力，掌握多元综合能力。
本次综合实践活动让我有机会练习管理技能、提高责任心、增强合作精神、强化实践
能力，深刻领会了“综合实践”的内涵，丰富了我的文化素养等，帮助我们在实践中发现
自己风采，拓宽视野，获得新知识，拓展自己在实践中获得的效果。
研究性学习成果报告模板6篇
研究性学习成果报告模板6篇我们在制订报告的时候，务必要注重态度端正，报告在起草的时候，人们清楚有哪些需要留心的地方吗。
以下是精心为您推荐的研究性学习成果报告模板6篇，供大家参考。
研究性学习成果报告模板1一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。
从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。
从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。
因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。
由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。
在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。
研究性学习代表成果高中生锦集四篇
研究性学习代表成果高中生锦集四篇第1篇: 研究性学习代表成果高中生通过这次的研究性学习让我们学到了很多。
让我学会了组员的团结的力量等。
例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。
当天下午就发出了50到60份(三个人)。
这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。
这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!参加这个研究性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将调查题目定下来，期间可谓一波三折，一开始发调查问卷时，个个脸都特别红，特别不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计调查问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——李真了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以提供一些小小的帮助，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要，在我们组长丁月和李真的带领下，这个研究性调查小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加紧密，更收获了友谊。
对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。
为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。
通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。
通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。
研究性学习活动成果研究学习成果
研究性学习活动成果英语近几年，随着新课程改革和教育信息化带来的教育思想、教育观念、教育方法、教育技术等一系列的改变和转换，英语教学如何创新已成为大家共同关注的热门话题。
.通过不断的学习研究和实践，我逐渐积存了一些经验和体会，并结合学校目前的教学状况，将自己的一些经验和做法进行了分析和总结。
.一、中学英语研究性学习强调在真实情形中的主动探究和自主学习。
.在英语课堂上，现代教育技术给学生提供了有力的环境支持，师生关系得以改善，教和学的矛盾得以缓解。
在实践中，我觉察研究性学习对所处环境有着格外要求和较大依赖性。
基于这些想法，我采取了以下措施来调查和研究学生在现代教育技术环境下所做出的心理反响和行为表现。
1.定期进行问卷调查，搭起教和学的桥梁。
利用现代教育技术上的优势，融合教材中的学习内容和教学大纲的根本要求，援助学生探究多种有效的学习途径，使教学内容转化为学习内容。
我在第—学期终止前进行一次学生学习行为方法问卷调查，分析了他们在现代教育技术环境下进行英语学习的各种表现和在新一轮学习中的心理要求。
比照之下不难看出，现代教育技术对英语学习有了渗透作用和积极影响，学生已开始主动要求承担和完成预设的教学任务，课堂创新也不再是教师的专利。
2.座位重组产生积极效应。
利用现代教育技术的同时，笔者尝试将学生座位的排列由传统的“秧田式〞转换为“马蹄式〞“蜂窝形〞“扇形〞或“半圆形〞等。
这样做有利于拉近师生的空间距离，将学习英语的主动权交回给学生。
不仅如此，在学生进行各种课堂活动中，座位重组回可以产生某些剧场的效应，便于课堂秩序的维护。
比方，对话课采纳“扇形〞;阅读协商课采纳“马蹄式〞;综合技能课采纳“半圆形〞;听力课采纳“井字形〞等。
二、中学英语研究性学习肯定以角色转换为起点，以创新为核心，强调学生个性化进展。
同时，在教育技术条件同意下，要求学生重视学习策略的认识和学习习惯的形成，放开地学习，并充分表达在课堂内外的主体地位。
研究性学习教学成果
研究性学习教学成果研究性学习教学是一种基于学生自主探究和研究的教学方法，旨在培养学生的学习兴趣、创新思维和问题解决能力。
在这种教学模式下，学生通过探究问题、收集信息、分析数据和展示成果等一系列活动，深入研究一个特定的课题，并通过论证、实验、调查等形式产生独立思考和创造性解决问题的能力。
研究性学习教学的核心是培养学生的自主学习能力。
传统的教学模式主要是教师为中心，教师传授知识，学生被动接收。
而研究性学习教学中，学生是学习的主体，教师是学习的引导者和指导者。
学生通过自主选择研究课题，制定研究计划，开展实验和调查，最终形成研究报告或展示成果。
在这个过程中，学生主动思考、自主学习，培养了分析问题和解决问题的能力。
研究性学习教学对学生的学习成果有很大的帮助。
首先，学生在研究性学习的过程中，通过自己的探索和实践，更好地理解并应用学习知识，掌握了更深层次的知识。
其次，学生通过研究性学习培养了信息收集、分析和综合运用的能力，提高了信息素养和创造性思维。
最后，研究性学习教学还培养了学生的合作与交流能力，通过小组合作和展示成果的方式，促进学生之间的互动和思想碰撞，激发了学生的学习兴趣。
研究性学习教学的实施还需要满足一定的条件。
首先，学校和教师需要提供良好的学习环境和条件，包括各种实验设备、图书资料和网络资源等。
其次，教师需要具备较高的教学能力，熟悉研究性学习的理念和方法，并且能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，学校和家长需要给予学生充分的时间和空间，提供一定的指导和支持，鼓励学生自主学习和创新探索。
综上所述，研究性学习教学是一种具有创新性和实践性的教学方法，在培养学生自主学习能力和创新思维方面具有重要作用。
通过研究性学习教学，学生能够在实践中掌握知识，培养分析和解决问题的能力，提高信息素养和创造性思维。
因此，研究性学习教学的推广和实施对于提高学生的学习成果具有重要的意义。
研究性学习活动和创新成果报告
研究性学习活动和创新成果报告作为一名学生，我非常热爱学习和探索新知识。
在过去的一个学期里，我参与了一项由学校举办的研究性学习活动，并取得了一些创新成果。
在这篇报告中，我将分享我的研究过程、所取得的成果以及我的心得体会。
研究性学习活动是学校为了培养学生综合能力而设立的一种课程。
这次活动的主题是“人工智能在医疗领域的应用”。
作为一名对医学和计算机技术都感兴趣的学生，我对这个主题非常感兴趣。
我和一组同学一起组成了一个研究小组，开始了我们的研究工作。
首先，我们对人工智能在医疗领域的应用进行了广泛的调研。
我们查阅了大量的文献和资料，了解了人工智能在医学影像诊断、疾病预测、药物研发等方面的应用。
我们还邀请了一些医学和计算机领域的专家进行访谈，深入了解他们的研究和实践经验。
在了解了人工智能在医疗领域的基本情况后，我们开始了自己的实践工作。
我们选择了医学影像诊断作为我们的研究方向，希望能够利用人工智能技术来提高影像诊断的准确性和效率。
我们采集了大量的医学影像数据，并利用机器学习算法对这些数据进行分析和处理。
经过反复试验和调整，我们建立了一个基于深度学习的医学影像诊断模型，并取得了一定的成果。
在研究的过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
我们需要不断学习新的知识和技术，掌握复杂的算法和工具。
我们还需要耐心地处理数据和调优模型，以确保最终的成果符合要求。
但是，通过团队的努力和合作，我们最终克服了这些困难，取得了我们的成果。
最终，我们的研究成果得到了学校的认可和奖励。
我们的项目被评为“优秀项目”，并在学校的科技节上进行了展示和介绍。
我们还将我们的研究成果提交到了一些学术期刊和会议上，得到了专家和同行的好评。
通过这次研究性学习活动，我不仅深入了解了人工智能在医疗领域的应用，还提升了我的综合能力和研究能力。
我学会了团队合作、学会了自主学习、学会了解决问题。
这些都将对我的未来学习和工作都有很大的帮助。
总而言之，这次研究性学习活动是我学习生涯中一个宝贵的经历。
研究性学习活动成果-研究学习成果
研究性学习活动成果-研究学习成果研究性学习活动成果-研究学习成果【课型名称】成果展示课综合实践活动的成果一般分有形和无形两种，有形的活动成果表现为图片、表格以及学生的活动论文、报告、具体设计创意等，而无形的成果则主要表现为学生综合素质的发展，特别是学生的问题意识、探究兴趣、主动性、社会责任感以及实践能力等。
综合实践活动成果不追求基于文本学习的纯粹的认识结果，而要求学生通过主题活动自主获取知识，形成对自然、对社会和对自我的整体认识；也不刻意追求小学生活动结果或活动产品的科学性和独创性，而要求学生通过主题活动体验研究、设计、制作等实践方式的规范性和合理性。
展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动设计（如手抄报、创意书、研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。
教师在组织学生进行交流时一定要认真、灵活。
【策略指南】1．根据活动目标筛选成果展示内容综合实践活动过程中，学生会有很多收获，不管是搜集的文本资料、网络资料，还是在采访、参观、调查活动中的获得的不同数据、图片、采访心得等。
都需要教师指导学生对所有的成果进行整理、筛选，要根据主题活动的目标去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。
2．根据活动内容确定成果的表现形式。
活动成果的表现形式可以多种多样，最常见的有研究报告、小论文、设计方案、实物成果和日记等，不同的活动内容需要不同的表现形式。
比如调查类的活动通常用相应的调查报告来表现调查结果，实验类的活动通常用相应的实验报告来表现试验结果，项目设计或研究类的活动需要相应的活动方案甚至设计作品来表现，有的活动还需要表演或者辩论的形式。
在指导学生进行成果展示时，因为活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动不同的探究者也会有不同的体验、发现。
因此，展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获。
研究性学习成果对学生综合素养的影响
研究性学习成果对学生综合素养的影响研究性学习成果是指学生通过开展研究性学习活动，形成并展示自己的学习成果。
这种学习方式不仅是知识的获取，更重要的是培养学生的创新意识、动手能力和综合素养。
本文将探讨研究性学习成果对学生综合素养的影响，包括思维能力、创新精神、实践能力和综合素质的提升。
首先，研究性学习成果有助于培养学生的思维能力。
在研究性学习中，学生需要运用自己所学的知识去解决实际问题或开展调查研究。
这种过程需要学生进行分析思考、提炼问题、制定解决方案等一系列思维活动。
通过与同学和指导老师的交流讨论，学生能够形成批判性思维和创造性思维，培养学术上的思辨能力，并逐渐提高解决问题的能力。
其次，研究性学习成果对学生的创新精神有着积极的影响。
在传统的教学中，学生往往只是被动地接受知识，很少有机会独立思考和探索。
而在研究性学习中，学生可以自主选择研究的主题，并通过调研、实验、讨论等方式进行深入探究。
这种学习方式激发了学生的主动性和创造性，促使他们提出新的问题，寻找新的解决办法，培养了学生的创新能力，并为未来的科研和创业奠定了基础。
再次，研究性学习成果对学生实践能力的提升起到了重要的作用。
通过开展具体的研究项目，学生需要自主设计实验方案、采集和分析数据、归纳总结研究结果等一系列实践活动。
这种实践过程培养了学生的动手能力和实践技能，提高了他们的动手能力和实践技能，既增加了对学科知识的理解和掌握，又培养了学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
最后，研究性学习成果的形成对学生的综合素质提升具有重要意义。
研究性学习不仅是对学科知识的探究，更是对学生综合素质的培养。
学生在研究性学习中需要与团队成员合作、与指导老师交流、与专家进行学术讨论等，这些过程促使学生与他人合作、沟通和协作的能力得到提高，培养了学生的团队合作精神和人际交往能力。
此外，通过展示自己的研究成果，学生不仅可以锤炼自己的演讲表达能力，还可以培养自信心和自我管理能力。
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英语
近几年，随着新课程改革和教育信息化带来的教育思想、教育观念、教育方式、教育技术等一系列的变化与转换，英语教学如何创新已成为大家共同关注的热门话题。
通过不断的学习研究和实践，我逐渐积累了一些经验和体会，并结合学校目前的教学状况，将自己的一些经验和做法进行了分析和总结。
一、中学英语研究性学习强调在真实情景中的主动探究和自主学习。
在英语课堂上，现代教育技术给学生提供了有力的环境支持，师生关系得以改善，教与学的矛盾得以缓解。
在实践中，我发现研究性学习对所处环境有着特殊要求和较大依赖性。
基于这些想法，我采取了以下措施来调查和研究学生在现代教育技术环境下所做出的心理反应和行为表现。
1.定期进行问卷调查，搭起教与学的桥梁。
利用现代教育技术上的优势，融合教材中的学习内容和教学大纲的基本要求，帮助学生探究多种有效的学习途径，使教学内容转化为学习内容。
我在第一学期结束前进行一次学生学习行为方式问卷调查，分析了他们在现代教育技术环境下进行英语学习的各种表现和在新一轮学习中的心理要求。
对比之下不难看出，现代教育技术对英语学习有了渗透作用和积极影响，学生已开始主动要求承担和完成预设的教学任务，课堂创新也不再是教师的专利。
2.座位重组产生积极效应。
利用现代教育技术的同时，笔者尝试将学生座位的排列由传统的“秧田式”转换为“马蹄式”“蜂窝形”“扇形”或“半圆形”等。
这样做有利于拉近师生的空间距离，将学习英语的主动权交还给学生。
不仅如此，在学生进行各种课堂活动中，座位重组还可以产生某些剧场的效应，便于课堂秩序的维护。
比如，对话课采用“扇形”;阅读讨论课采用“马蹄式”;综合技能课采用“半圆形”;听力课采用“井字形”等。
二、中学英语研究性学习必须以角色转换为起点，以创新为核心，强调学生个性化发展。
同时，在教育技术条件允许下，要求学生重视学习策略的认识和学习习惯的形成，开放地学习，并充分体现在课堂内外的主体地位。
研究性学习实质上也是一个长期的实践过程。
把学习资源通过整合交给学生，把大量的教学时间还给学生，那样学生掌握和领悟语言的机会才最大，使学习过程始终在学生的探究中得以展开和延续。
学生的地位和作用可以从以下几个方面体现出来:
1.自主学习。
利用现代教育技术上的优势，教师可大量且较为准确地输入与教学内容相关的信息，逐步提高教学活动和教学目标的透明度，这样，学生便可根据自身学习状况，灵活安排和调整学习任务。
2.互动学习。
互动学习也是一个学会学习、学会转化的过程。
它具体表现为师生互动和学生互动，能够产生互补效应，从而较好地缩小学生之间的学习差距。
开展互动学习的方式多种多样，课堂讨论是其主要的活动形式。
在实施小组讨论的过程中，我创造性地使用教材，结合课型特点设计了一定量的课堂活动，以促进学生创新思维和能力的形成和发展。
3.创造性学习。
要求学生利用所获取信息对已有知识体系进行完善或重建的探索性活动。
在英语
教学中，我有意识地让学生参与多种实践活动。
4.开放性学习。
由于研究性学习的内容不是特定的知识体系，它涉及的范围很广，主要来源于一些热点社会问题。
它可能是英语学科的，也可能是多学科综合交叉的;它可能偏重于实践方面，也可能会偏重于理论研究方面。
而且，同一个研究问题，因个人兴趣、经验和研究需要不同，研究视角、研究目标，切入点的选择、研究过程设计、研究方法和手段以及对研究结果所进行的描述都很可能不同。
这一切都为学生和教师发挥个性特长和才智提供了广阔的天地，形成了一个开放的学习过程。
个性化的学习和发展则是使学生把学习与自身的态度、感觉和经历紧密结合起来，并选择适当的学习策略注入到自己的学习过程中。
三、研究性学习的实施依靠科学合理的评价系统来监控和指导。
评价过程和评价结果应该有一定的可比性、阶段性、针对性和延续性。
制定好评价方案是研究性学习顺利进行和可持续性发展的根本保证。
在研究性学习的实施过程中，我们围绕“情境与问题”“实践与体验”“表达与交流”等三个方面分阶段展开评估。
第一阶段:了解教师的教学目的、教学意向和教学要求
通过访谈和调查表明，学生基本上能与教师进行沟通并对自己的学习进行定位。
但也有倾向表明学生对自己的学习目标和主动性意义认识不够。
因此，在教学过程中，教师应有意识地加强学习目的性教育。
第二阶段:确立学习目标和制定学习计划
通过访谈和调查表明，在学习过程中，学生的调控能力有了很大的提高。
许多学生能运用现代教育技术查阅资料、收集信息和解决学习上存在的问题，并经常自觉地参与学习媒体活动来激发自己的学习兴趣。
不过，少数学生因学习的起点较低和勤奋程度不够，仍在迷惘之中。
第三阶段:有效运用学习策略和完善人际关系
通过访谈和调查表明，学生对学习策略的认识和运用还未达到熟练的程度。
尽管如此，师生之间和学生之间的配合均达到了前所未有的默契，这就预示着英语研究性学习会有许多惊喜在等待我们。
随着学生研究性学习活动的层层深入，教师也应该投身到研究性学习中来。
只有这样，教师才能领航，成为学生学习的榜样，开创事业的新局面。