《陶罐和铁罐》教学实录及反思

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《陶罐和铁罐》教学实录及反思

泰安市第一实验学校刘丽(泰安市人教版三年级教材培训)

[教材分析]

这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

[教学目标]

1、认识并通过查字典、联系上下文、结合生活经验以及观察字形等方法理解“荒凉、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、懦弱”等词的意思。

2、在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文,结合表现陶罐、铁罐神态和语气的词句把每部分的内容读懂,体会铁罐语气的变化。

3、分角色,有感情地朗读课文。

4、读懂课文内容,学习全面地看待事物的方法。

[教学重点]

指导读好人物对话,分角色朗读课文。

[教学难点]

通过学习让学生学会正确全面地看待事物,懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的做人道理。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

一课时

[教学过程]

一、板书课题,导入新课

师:同学们,今天我们一起学习的课文是《陶罐和铁罐》。请大家看我板书课题,注意“陶”字的写法。左边是双耳旁,右边先写包字头,注意里边的“缶”字,第一横短,第二横长,最后是个点。“陶”是用土烧成器物。陶罐就是用土烧成的罐子)。谁来读一下课题?

生:陶罐和铁罐。

师:为了听起来舒服,我们可以加上儿化音,请你再试着读一读。

生:陶罐儿和铁罐儿。

师:齐读课题。

二、检查预习,再读课文,感知课文内容。

1、师:课前预习过课文了,是吗?看大屏幕,那课文里的生词谁会读?(大屏幕出示生词“傲慢轻蔑恼怒谦虚懦弱争辩”)

一个学生认读,齐读。

师:还有两个词,谁会读?(大屏幕出示“奚落荒凉”)

一生认读,齐读。

师:“奚落”是什么意思?

生:嘲笑、讥诮。

师:你怎么知道的?

生:我是查字典知道的。

师:查字典是个学习的好习惯。你还知道哪些和奚落意思相近的词?

生1:嘲笑

生2:讽刺

师:看来你们平时很注意积累词语,这也是个学习的好习惯。课文里是谁奚落谁呢?

生:铁罐奚落陶罐。

师:你们读书很用心。再看荒凉这个词。没有水也不长草的地方就给人荒凉的感觉。看这个荒字,在写的时候,你想提醒同学们注意什么?

生:中间死亡的亡字最后不要加点。

师:记住了吗?感谢你的提醒。看老师写这个字。(师边写边提醒)在练习本上工工整整地写一个荒字。

生写,师提醒写字姿势。

2、师:陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么事呢?请同学们带着这个问题再读读课文,用简炼的语言说一说。

学生自由读课文。

生:课文中讲了两个罐子,铁罐看不起陶罐,常常奚落他,但是陶罐……铁罐后来锈住了。

师:看来你把课文读透了,请你用上老师这个句子再试着说说,看是不是简炼一些。(大屏幕出示“这篇课文讲了在国王的御厨里,骄傲的铁罐__________________ ,许多年代过去了,陶罐______________ ,铁罐______________ 。”)

生:这篇课文讲了在国王的御厨里,骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它,

许多年代过去了,陶罐光洁如新,铁罐却不见了。

师:谁再说一说?生2说。

三、走进文本,品读感悟

(一)品读2-9自然段。

师:铁罐是怎么奚落陶罐的呢?课文里有精彩的描写。自己读读2-9自然段,把铁罐奚落陶罐的话画下来,读一读。

师:谁来读读你画的句子?

生:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

师:咱们先来看这几句话。

(大屏幕出示“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”)师:自己读读第一句话,说说你体会到了什么?

生读后说:我体会到了铁罐很傲慢。

师:你是从提示语中知道的,是吗?真聪明!傲慢是什么意思?(师板书:

傲慢)

生:骄傲。

师:你能读读这句话,读出铁罐傲慢的语气吗?

生:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

师:我注意到你特别强调了“碰”字,让我一下就感到了铁罐的傲慢,真会读书。

谁能加上动作读读这句话?

一生昂着头,双手卡腰读。

师:多么傲慢的铁罐啊!一起像他这样加上动作读一读。

生一起加上动作读。

师:谁来读读陶罐说的话?

生:“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

师:多么谦虚的陶罐啊!(师板书:谦虚)铁罐接着奚落陶罐。谁来读这句话?

生:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

师:你听出了他什么样的语气?

生:轻蔑的语气。

师:轻蔑是什么意思呢?

生:看不起。

师:是啊。看这个蔑字中间是个扁目,就像眯着眼看人,会把人看得很小,就是小瞧别人。谁能带上这种表情读读这句话?

一生带表情读。一起带表情读这句话。

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