区域经济学教学大纲
区域经济学教学大纲
区域经济学教学大纲一、引言
区域经济学概述
二、区域经济理论
1. 区域经济学的定义与历史发展
2. 区域经济单位：区域的界定与划分
3. 区域经济的分类与特征
4. 区域经济发展的主要驱动力
三、区域经济分析框架
1. 区域经济分析的基本概念
2. 区域经济分析的基本工具
a) 区域发展指标与数据收集
b) 区域经济模型与分析方法
3. 区域经济分析的适用场景与限制
四、区域产业结构与转型
1. 区域产业结构与经济发展阶段
2. 区域产业集群与创新驱动
3. 区域产业结构调整与优化
4. 区域经济转型的挑战与机遇
五、区域发展与区域政策
1. 区域发展策略与规划
2. 区域政策工具与措施
3. 区域间的经济联系与合作
六、区域经济的案例分析
1. 区域经济案例选取与分析方法
2. 典型区域经济案例介绍与讨论
a) 内陆发展型经济区的案例分析
b) 沿海开放型经济区的案例分析
c) 边境地区经济合作的案例分析
七、区域经济的可持续发展
1. 区域经济发展的环境影响
2. 区域经济的生态保护与资源利用
3. 区域经济的社会与文化可持续发展
八、区域经济学应用与挑战
1. 区域经济政策的评估与效果分析
2. 区域经济研究的前沿与趋势
3. 当前区域经济发展面临的挑战与对策结语
区域经济学的价值与展望
参考文献：省略。
区域经济学教学大纲
《区域经济学》教学大纲课程名称：区域经济学系（院、部）：公共管理学院教研室：公共事业管理系云南财经大学公共管理学院公共事业管理系编写说明区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学，它是应用经济学的一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃的领域之一。
区域经济学是我院经济学专业的一门重要的限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业的学习与实践所要求的必修课程。
对该课程的学习与掌握，有助于开阔学生的视野，加深学生的理论功底，提高学生的实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程的重要辅助。
本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域的基本理论和我国经济区域形成和发展的过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析的理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展的基本知识及总结我国有关区域经济实践的基本经验和规律为主要内容。
通过该课程的学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、“区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学的形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划的基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题的思维和能力，学会解决区域经济具体问题的方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面的思考，且能较为科学地提出相关政策建议。
教学过程中任课老师应注意以下问题：1．注意理论联系实际区域经济学是一门应用性极强的学科，学习该门课程，不但要求学生注重理论知识的学习，更应将理论学习与区域经济发展的实践紧密结合起来，善于运用所学知识去分析和解决实际问题，同时又在分析与解决实际问题的过程中，善于总结经验和规律，以进一步检验和发展区域经济学的相关理论。
区域经济学教学大纲课程基本信息中文名称区域经济学
《区域经济学》教学大纲一、课程基本信息1.中文名称：区域经济学2.英文名称：Regional Economics3.学科编码：0202024.课程性质：区域经济学为经济类应用经济学专业的基础课，区域经济学专业的必修课。
5.教学方法：以课堂讲授为主6.课时安排（建议）：36学时7.与其他课程的联系：区域经济学是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。
它是新型的经济学分支学科，与应用经济学一级学科中的国民经济学、国际贸易、产业经济学、数量经济学、财政学以及城市经济学相互交叉，又与理论经济学中的政治经济学、西方经济学、人口资源与环境经济学有不同程度的交叉。
区域经济学，又与地理学一级学科人文地理学中的经济地理学密切相关。
因此，本课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。
二、课程基本目标和要求区域经济学是研究生产要素区际转移规律及其影响区域经济发展机制的学科。
本学科的基本目的很明确，就是通过本课程的学习，学生基本掌握区域经济系统运行规律、生产要素转移规律、区域系统非均衡形成机制、区域经济结构演进及区际经济结构差异、区际差距形成机理及其变化趋势、区域协调发展机制与区域经济政策。
本课程要求学生熟练掌握上述理论。
区域经济学又是实践性和强的学科，强调国外区域理论与国内区域理论的结合、传统区域理论与最新区域理论的结合、区域经济理论与区域经济实践活动的结合，并从区域经济现实中抽象出区域经济内在规律。
本课程要求学生，能够利用区域经济学的基本理论来解释现实中的区域经济现象，能够利用区域经济学理论来指导具体的区域经济实践活动。
三、教学内容组成区域经济学主要的讲授内容，包括绪论和10章。
讲授内容，主要围绕生产力布局理论、区域经济发展理论、区域经济协调发展理论、城乡统筹理论以及区域政策五大部分进行展开。
绪论介绍了区域概念、区域经济学的形成、研究对象和内容、区域经济主要特征等。
第一章介绍了中国特色的区域经济学理论框架，具体包括马克思主义区域经济思想、中国特色的区域经济理论的形成、新时期中国区域经济学理论研究的主要方面。
区域经济学 教学大纲
区域经济学一、课程说明课程编号：160611Z10课程名称：区域经济学/ Regional Economics课程类别：学科基础课学时/学分：32/2先修课程：微观经济学，宏观经济学适用专业：国际经济与贸易教材、教学参考书：1.孙久文.区域经济学（第三版）.北京：首都经济贸易大学出版社，2014；2.孙久文，叶裕民. 区域经济学教程（第二版）.北京：中国人民大学出版社，2010；3.高洪深. 区域经济学（第四版）.北京：中国人民大学出版社，2014；4.吴殿廷等. 区域经济学（第三版）.北京：科学出版社，2015；5.（意）罗伯塔·卡佩罗著，赵文，陈飞等译. 区域经济学.北京：经济管理出版社，2014；6.李钒.区域经济学.天津：天津大学出版社出版，2013；7.安虎森. 新区域经济学（第三版）.大连：东北财经大学出版社，2015；8.孙久文，胡安俊.区域经济学学科前沿研究报告.北京：经济管理出版社，2013；9.张敦富.区域经济学导论.北京：中国轻工业出版社2013；10.许小苍等.区域经济学案例实验教程.北京：科学出版社，2015；11.金碚等.中国区域经济学前沿（2014-2015）.北京：经济管理出版社，2015；12. 冯云廷.区域经济学（冯云廷）（第二版）.大连：东北财经大学出版社，2013；13.张洪.区域经济学.北京：中国人民大学出版社，2014；14.（英）麦卡恩，李寿德，蒋录全译.城市与区域经济学.北京：格致出版社，2010 ；15.（英）阿姆斯特朗，泰勒著，刘乃全等译.区域经济学与区域政策.上海：上海人民出版社，2007；16.（日）藤田昌久等著，梁琦等译.空间经济学:城市、区域与国际贸易.北京：中国人民大学出版社，2005。
二、课程设置的目的意义区域经济学是应用经济学的分支学科，它研究一定空间范围（区域）经济发展以及区域之间经济联系，以及与此有关的经济政策，其理论与方法在指导区域经济的增长与发展、缩小区域经济差异以及促进区域之间协调发展等方面发挥了重要作用。
区域经济学教学大纲
区域经济学教学大纲一. 引言区域经济学是一门研究区域内资源配置、经济发展和空间格局变化的学科，对于了解和促进地区经济的可持续发展具有重要意义。
为了提高高校区域经济学教学的质量和效果，本文将提出一份完整的区域经济学教学大纲，以供参考和指导。
二. 教学目标1. 掌握区域经济学的基本概念和理论框架；2. 理解区域经济发展和变化的主要因素和机制；3. 熟悉区域经济调整和政策的实施方式和效果评估；4. 培养学生的理论分析和实践研究能力。
三. 教学内容1. 区域经济学基本概念和理论1.1 区域经济学的起源和发展历程1.2 区域经济学的基本概念和研究方法1.3 区域经济发展的空间格局和因素分析2. 区域资源和要素的流动与配置2.1 区域资源的概念和分类2.2 区域要素流动的原因和方式2.3 区域资源配置的理论和实践3. 区域经济增长和发展3.1 区域经济增长的理论模型和影响因素3.2 区域经济发展的路径依赖和规模效益3.3 区域经济发展的阶段性和战略选择4. 区域经济政策与调整4.1 区域经济政策的目标和工具4.2 区域经济调整的主要方式和方法4.3 区域经济政策的实施和效果评估五. 教学方法1. 理论授课：通过讲解案例分析、理论引导等方式，系统地介绍区域经济学的相关理论知识；2. 实践研究：引导学生进行实地调研和案例分析，培养其实际问题分析和解决能力；3. 学术讨论：组织学术讨论和交流，促进学生思维的碰撞和思想的深入；4. 多媒体辅助：利用多样化的教学媒体，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的参与度。
六. 教学评价1. 平时表现：考察学生的课堂参与和讨论能力；2. 作业和报告：要求学生完成相关作业和研究报告，考核其理论分析和实践能力；3. 期末考试：综合测试学生对区域经济学的掌握程度和分析能力。
七. 参考教材1. 《区域经济学导论》，作者：XXX，出版社：XXX2. 《现代区域经济学》，作者：XXX，出版社：XXX3. 《区域经济学案例分析》，作者：XXX，出版社：XXX八. 总结本教学大纲旨在建立一套系统化、科学化的区域经济学教学体系，帮助学生全面了解和掌握区域经济学的基本理论和实践知识，培养学生的分析思维和创新能力。
区域经济学教学大纲（地理专业）
区域经济学教学大纲（地理专业）第一篇：区域经济学教学大纲(地理专业)楚雄师范学院地理科学与旅游管理系（院、部）地理科学专业《区域经济学》课程教学大纲课程基本信息课程代码：022106001 课程中文名称：区域经济学课程英文名称：Integrated Physical Geography 课程性质：专业选修课使用专业：地理科学开课学期：第4学期总学时：34学时（其中，理论学时：34，实验学时：0）总学分：2学分预修课程：西方经济学、地理学导论、经济地理学课程简介：人类一切活动都离不开一定的地域空间，整个世界、任何国家和地方的经济发展都是在一定区域内完成和实现的。
因此，区域经济越来越受到普遍关注和重视。
本课程是地理科学的专业选修课程，是从经济学与经济地理学中脱胎出来的一门新兴应用学科。
区域经济学阐述了区域经济活动组织自身的活动规律和区际间的经济联系，以及区域布局与决策等基本经济理论。
本课程是经济类专业的基础课。
本课程要求学生掌握区域经济的基本理论，了解我国区域经济发展的基本概况，为今后在能胜任解决我国区域经济发展问题的实践工作奠定理论基础。
教材建议：孙久文，区域经济学，首都经济贸易大学出版社，2011年2月参考书：[1] 埃德加•M•胡佛著，《区域经济学导论》，商务印书馆，1990年。
[2] 魏后凯，《现代区域经济学》，经济管理出版社，2006年 [3] 陈才，《区域经济地理学》，北京：科学出版社，2001。
[4] 丁四保，王荣成，李秀敏等．《区域经济学》，北京：高等教育出版社，2003。
[5] 郝寿义，安虎森，《区域经济学》，经济科学出版社，1999年11。
[6] 吴殿廷编著，区域经济学（第二版），北京：科学出版社，2009年11月。
[7] 吕拉昌，《区域整合与发展》，北京：科学出版社，2003年[8] 高洪深，《区域经济学》，北京：中国人民大学出版社，2002年二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特性：区域经济学是应用经济学的一门分支学科,是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。
《区域经济学》教学大纲
《区域经济学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程是农村区域发展专业的必修课。
通过学习，学生应掌握区位论、区域经济发展环境、生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与区域规划等基础理论知识；并学会运用区域经济理论研究现实问题的方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章经济区域的一般特征第一节概述第二节经济区域第三节我国的经济区域本章重点、难点：重点是对区域、经济区划、经济区域等概念的掌握；对现代区域经济学的理论体系的认识。
难点是对现代区域经济学理论体系的完全理解和对经济区域的概念和特征的深刻把握。
本章教学要求：了解区域经济学的概念、区域经济学研究的对象与内容，区域经济学的发展历程和现代区域经济学的理论体系及主要流派。
掌握经济区域的概念及特征，区分经济区域与经济区划的关系，认识我国经济区域的形成及其发展历程，把握我国经济区域未来发展方向。
第二章经济区域形成发展的基本理论第一节劳动地域分工理论第二节区域发展阶段理论第三节区域产业集聚理论本章重点、难点：重点是对劳动地域分工、比较优势、经济增长周期、增长极、乘数原理、技术创新、产业集聚、集聚经济、网络化组织结构、新产业区、开发区及生态产业群落等基本概念的掌握。
难点是对三大理论的理论“精髓”的真正掌握，并从众多理论流派的介绍中把握住经济区域形成与发展的“主线”。
本章教学要求：了解劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论的形成、发展及其主要流派和主要思想。
掌握三大理论的基本内涵，弄清三大理论的发展对区域经济发展的影响及其作用机理，并通过三大理论的学习，理解我国经济区域形成与发展的基本规律。
第三章区域资源与地理环境分析第一节人类资源观的历史演变第二节资源地域组合与区域发展第三节区域资源与环境约束本章重点、难点：重点是对区域资源、区位、区位资源、创新、资源地域组合、区域的资源短缺和区域环境承载力等基本概念的掌握。
难点是正确掌握和运用资源地域组合的定性与定量分析方法。
区域经济学教学大纲
“《区域经济学》教学大纲一、选用教材和教学对象本门课程选用丁四保主编的《区域经济学》，高等教育出版社出版，是普通高等教育十五国家级规划教材，2006年1月第1版。
也可以选用其他专家、学者新编的教材。
本门课程教学对象是保山学院下辖政治学院政教专业学生，是选修课程。
二、教学学时和学分本课程计划教学时数为38学时,共3学分。
三、课程内容介绍区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学，它是应用经济学的一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃的领域之一。
区域经济学是我院经济学专业的一门重要的限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业的学习与实践所要求的必修课程。
对该课程的学习与掌握，有助于开阔学生的视野，加深学生的理论功底，提高学生的实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程的重要辅助。
本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域的基本理论和我国经济区域形成和发展的过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析的理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展的基本知识及总结我国有关区域经济实践的基本经验和规律为主要内容。
通过该课程的学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学的形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划的基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题的思维和能力，学会解决区域经济具体问题的方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面的思考，且能较为科学地提出相关政策建议。
四、教学目的和要求区域经济学是一门既具综合性，又具边缘性；它集众家所长，又具有自身特点的应用性学科，对该门课程的学习不仅要建立在其它学科的学习基础之上，也有助于其他学科的学习。
《区域经济学》课程教学大纲
《区域经济学》课程教学大纲《区域经济学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《区域经济学》是广播电视大学行政管理专业的必修专业课程。
区域经济学是一门研究区域经济发展理论与方法的应用经济学科。
区域经济学以“经济地理区域”为研究对象。
它从不同区域经济社会发展的实际情况出发，研究各类区域经济运行的特点和发展变化的规律，以及区域间的相互作用、相互依赖关系。
以区域生产发展和产业布局为核心，对区域的生产要素按照地域分工与合作的原则，进行空间调度和优化组合，以实现资源的优化配置，建立最能发挥区域优势的产业结构，形成多层次的城镇系统为节点，由运输网、信息网和服务网等网络组成的协调发展的区域经济系统。
区域经济学研究的理论与方法为区域生产布局、产业结构优化、区域经济社会发展战略与规划的制定提供了科学依据。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握区域经济研究的基本原理、一般方法，为日后的实际工作奠定理论基础。
二、与相关学科的关系：区域经济学产生的主要学科渊源是经济学、生产布局学和经济地理学。
早期对区域经济学的建立和发展影响最大的是古典区位理论。
区域经济学在其发展过程中，也吸收了与它同时发展起来的一些新兴经济学科的理论，如发展经济学、产业经济学的理论与方法。
三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对区域经济学有一个总体的认识。
2、掌握区域经济学的基本概念、基本理论和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
四、教学方法与教学形式建议1、要系统、全面、准确地阐述区域经济学的基本理论和方法，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
区域经济课程大纲
区域经济课程大纲区域经济课程大纲一、课程概述区域经济是研究一个地区内经济活动和经济发展的学科。
本课程旨在让学生了解区域经济的基本概念、理论和实践，掌握区域经济分析的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、课程目标1. 掌握区域经济的基本概念、理论和实践，了解区域经济的发展趋势和特点。
2. 掌握区域经济分析的基本方法，包括统计分析、空间分析、网络分析等。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，如区域发展规划、资源优化配置、环境保护等。
4. 培养学生的创新思维和实际操作能力，提高他们的综合素质和专业技能。
三、课程内容1. 区域经济基本概念：介绍区域经济的定义、研究对象和内容，以及区域经济学的形成和发展。
2. 区域经济发展趋势和特点：分析全球和我国区域经济的发展趋势和特点，包括产业结构、空间布局、新型城镇化等。
3. 区域经济理论：介绍区域经济的基本理论，包括地租理论、区位理论、增长极理论等。
4. 区域经济分析方法：介绍统计分析、空间分析、网络分析等区域经济分析方法，并引导学生掌握相关软件的使用。
5. 区域经济发展策略：探讨区域经济发展的策略和方法，包括产业政策、创新政策、环保政策等。
6. 区域经济实践案例：介绍一些成功的区域经济发展案例，包括产业园区建设、新型城镇化推进、资源型城市转型等。
四、课程安排本课程共36学时，分为18周，每周2学时。
具体安排如下：1. 第一周：绪论（2学时）2. 第二周：区域经济基本概念（2学时）3. 第三周：区域经济发展趋势和特点（2学时）4. 第四周：区域经济理论（2学时）5. 第五周：区域经济分析方法（2学时）6. 第六周：区域经济发展策略（2学时）7. 第七周至第十四周：学生自主选择上述任一周的内容进行深入研究（每周2学时）。
区域经济学教学大纲
《区域经济学》教学大纲课程名称：区域经济学课程英文名称：Regional Economics课程学时：56学时课程学分：3学分课程性质：专业课先修课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学适用专业：经济学专业四年制本科开课院（系）及教研室：经济学教研室考核方式：考试一、课程简介区域经济学是应用经济学的一门分支学科,是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。
区域经济学产生于第二次世界大战以后,作为一门新兴学科,尚未形成自己独立的学科体系,但其理论与方法发展十分迅速,在各国解决区域问题,缩小区际差异,促进区域之间协调发展方面发挥了重要作用,在我国的应用前景也十分广阔。
现代区域经济学尤其强调企业、产业和区域经济有机融合的全新理念。
本课程主要内容包括：区位、区位论、区域经济一体化、区域经济发展辐射理论、区域经济产业结构理论、区域经济可持续发展理论、总部经济、区域经济发展的比较理论与方法、区域经济发展的综合评价及其指标体系等相关知识。
二、课程性质、目的与基本要求区域经济学是一门新兴的应用经济学科，属于经济学专业主干专业课，为经济系四年制经济学本科的必修课程。
要求学生在学习本课程的过程中广泛阅读相关参考书籍和学习材料，加强理论与实践的联系。
通过本课程的学习，使学生建立正确的区域观，系统地掌握区域经济学的基本理论与研究方法，培养分析和解决实际区域经济问题的能力，为进一步的学习和工作打下良好基础。
三、课程主要内容第一章区域经济学与新区域经济观一、教学基本要求掌握区域经济学的发展历程，了解各个区域经济学家的观点，掌握区域经济思想的发展进程，重点掌握新区域经济观的相关知识。
二、教学重点区域经济学的形成与发展，区域经济学的研究对象区域经济学的主要研究内容新区域经济观三、教学内容一、区域经济学的形成与发展二、区域经济学的研究对象及任务三、建立新区域经济观第二章区域经济学的基本概念一、教学基本要求掌握区位、区域、区域经济、经济区域、区域经济学等相关概念，理解并掌握区域经济学的理论框架。
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《区域经济学》教学大纲一、选用教材和教学对象本门课程选用丁四保主编的《区域经济学》，高等教育出版社出版，是普通高等教育十五国家级规划教材，2006年1月第1版。
也可以选用其他专家、学者新编的教材。
本门课程教学对象是保山学院下辖政治学院政教专业学生，是选修课程。
二、教学学时和学分本课程计划教学时数为38学时,共3学分。
三、课程内容介绍区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学，它是应用经济学的一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃的领域之一。
区域经济学是我院经济学专业的一门重要的限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业的学习与实践所要求的必修课程。
对该课程的学习与掌握，有助于开阔学生的视野，加深学生的理论功底，提高学生的实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程的重要辅助。
本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域的基本理论和我国经济区域形成和发展的过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析的理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展的基本知识及总结我国有关区域经济实践的基本经验和规律为主要内容。
通过该课程的学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、“区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学的形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划的基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题的思维和能力，学会解决区域经济具体问题的方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面的思考，且能较为科学地提出相关政策建议。
四、教学目的和要求区域经济学是一门既具综合性，又具边缘性；它集众家所长，又具有自身特点的应用性学科，对该门课程的学习不仅要建立在其它学科的学习基础之上，也有助于其他学科的学习。
一般地讲，学习区域经济学，不仅应该具备基本的经济学知识，而且还应具备一些基本的空间思维能力。
通过学习区域经济学知识，使学生系统地掌握区域经济学的基本理论和分析方法，深入理解区域经济发展演变的规律与区域经济政策理论与实践等问题，培养学生理论联系实际的能力，增强学生分析问题与解决问题的能力，为学生今后更好地从事相关科研及管理工作奠定理论基础，为进一步推动我国区域经济理论研究和经济建设做更大的贡献。
五、教学媒体本课程的教学媒体有文字材料、ppt课件、少量录像片等。
六、教学环节本课程的教学,以文字材料、ppt课件为主,对于重点、难点和疑点问题可通过案例、区域经济选点考察等一些手段解决。
七、成绩考核本课程的成绩由平时成绩考核和期末考试成绩两部分组成。
其中平时考核包括作业成绩、期中考查成绩、考勤成绩，占课程总成绩的40%,期末考查成绩占课程总成绩的60%。
八、教学内容和要求、学时分配第一章经济区域的一般特征 3学时一、教学目的与要求目的：通过本章的学习，使学生了解区域经济学研究的对象与内容，从整体上认识区域经济学的框架和理论体系，基本形成区域经济学的思维方式和学习方法，并能较为明确地区分区域经济学与其他经济学分支学科的差异。
同时，从区域经济的载体——经济区域着手，认真掌握经济区域的概念和特征，以及我国经济区域形成和发展的历程及其未来发展趋势，为后面章节的学习奠定基础。
要求：了解区域经济学的概念、区域经济学研究的对象与内容，区域经济学的发展历程和现代区域经济学的理论体系及主要流派。
掌握经济区域的概念及特征，区分经济区域与经济区划的关系，认识我国经济区域的形成及其发展历程，把握我国经济区域未来发展方向。
二、教学重点与难点（一）教学重点概念：包括对区域、经济区划、经济区域等概念的掌握；理论：对现代区域经济学的理论体系的认识；应用：我国经济区域形成和发展的历程，我国经济区域的特点，我国经济区域的未来发展方向；（二）教学难点1. 对区域经济学研究对象和内容的真正掌握；2. 对现代区域经济学理论体系的完全理解；3. 对经济区域的概念和特征的深刻把握；4．对我国经济区域形成的背景、历程、特征及未来发展趋势的正确认识。
三、教学方法与手段课堂教授、课堂讨论与学生自学相结合四、教学内容第一节概述1.区域经济学的概念：区域经济学有广义和狭义之分。
狭义的区域经济学是研究区域经济发展和区际关系的科学；广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学。
2.区域经济学研究的对象与内容：区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学。
区域经济学研究的内容包括：经济区域形成发展的基本理论；区域经济增长与发展；区域产业结构与空间结构；区际关系；区域经济发展战略；区域经济开发与规划；区域经济政策与管理等。
3.区域经济学的发展历程：（1）经济地理学与区域经济学的关系；（2）区位理论与区域经济学的形成；（3）现代区域经济学的形成。
4．现代区域经济学的理论体系：（1）区域发展理论；（2）区际关系理论；（3）区域政策理论。
5．现代区域经济学的主要流派：（1）新经济地理学派；（2）新制度学派；（3）区域管理学派。
第二节经济区域1.区域：泛指地球表面特定的地理空间范围。
2.经济区域：是指便于组织、计划、协调、控制经济活动而以整体加以考虑的、并考虑行政区划基础上的一定的空间范围，它具有组织区内经济活动和区外经济联系的能力，常由一个以上以高级循环占重要比重的中心城市、一定数量的中小城镇以及广大的农村组成。
3.走出“经济区划”思想的局限4.对“经济区域”研究的概括分析经济区域的特征：（1）必须具备经济功能；（2）必须具备行政功能；（3）必须具备一定的地域结构；（4）形成了相对独立的区域内部经济流。
第三节我国的经济区域1.我国行政区域的客观基础2.我国条件下省级行政经济区的历史必然3.我国省级经济区域存在的客观基础：（1）地域规模与资源供给；（2）经济功能；（3）经济管理的功能，包括财权、经济事权和人事权等；（4）经济核心地；（5）网络与经济流。
4．我国经济区经济发展的内在关系：（1）经济财富的运作与省级经济区；（2）经济财富的功能与省区产业结构的形成；（3）省级经济区的经济发展与对外开放的必然性。
第四节我国省级经济区形式的未来发展1.我国省级经济区形成发展的历史局限性2.社会主义市场经济的发展与我国经济区形式的未来变化：（1）省级政府职能的转变与省区边界的模糊趋势；（2）经济核心地系统的发展与省级区形式的演变；（3）经济条带系统的发展与省级区形式的演变。
第二章经济区域形成发展的基本理论 4学时一、教学目的与要求目的：通过本章学习，要求学生掌握经济区域形成发展的三大基本理论，即劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论，并熟悉三大理论在经济区域形成和发展中的应用及其对区域经济发展的影响，为后面各章从事区域分析和区域开发与规划的学习打下坚实的理论基础。
要求：了解劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论的形成、发展及其主要流派和主要思想。
掌握三大理论的基本内涵，弄清三大理论的发展对区域经济发展的影响及其作用机理，并通过三大理论的学习，理解我国经济区域形成与发展的基本规律。
二、教学重点与难点（一）教学重点概念：包括对劳动地域分工、比较优势、经济增长周期、增长极、乘数原理、技术创新、产业集聚、集聚经济、网络化组织结构、新产业区、开发区及生态产业群落等基本概念的掌握；理论：劳动地域分工的基础与测度；区域经济增长机制；经济增长阶段理论；产业组织演化规律；新产业区的形成与发展应用：劳动地域分工与区域经济形成和发展；经济增长波动与区域周期；新产业区的形成与我国“开发区”的实践（二）教学难点1. 对三大理论的理论“精髓”的真正掌握；2. 从众多理论流派的介绍中把握住经济区域形成与发展的“主线”；3. 正确运用三大理论于区域经济发展的实践；三、教学方法与手段课堂教授、案例分析、学生中心发言、课堂讨论与学生自学相结合四、教学内容第一节劳动地域分工理论1. 分工的概念：（1）自然分工：是指在早期的原始氏族社会阶段，人类以性别、年龄等为基础的原始分工；（2）社会分工：是指人类社会于自然分工之后以产品或商品交换为基础的分工；（3）劳动地域分工：是指人类经济活动按照地域进行的分工，即是各个地域依据各自的条件与优势，着重发展有利的产业部门，并与其他地域进行产品的交换，输出剩余产品，进口所需产品，这种一个地区为另一个地区生产产品并通过交换活动互相满足所需的现象，即是劳动地域分工。
2. 西方古典经济学中的分工理论：（1）亚当·斯密的绝对利益理论；（2）大卫·李嘉图的比较利益理论；（3）赫克歇尔－俄林的“要素禀赋理论”；（4）艾萨德的要素替代理论；（5）波斯勒的技术差距理论。
3. 地域分工的客观基础：（1）要素的空间不平衡分布是地域分工的必要条件；（2）劳动地域分工的直接动力是其经济利益。
4．劳动地域分工理论：（1）巴朗斯基的地理分工论；（2）扶持幼小产业理论；（3）协议分工学说；（4）新比较优势理论。
5．劳动地域分工程度的测度6．分工与区域经济的形成与发展：（1）分工与区域市场；（2）分工与区域经济增长；（3）分工与区域经济一体化；（4）分工的“不平等”与区域发展问题。
第二节区域发展阶段理论1. 区域经济的周期波动：（1）马克思主义政治经济学考察的资本主义经济周期；（2）现代经济增长周期理论2. 区域经济增长因素：（1）资源禀赋；（2）资源配置能力；（3）区位条件；（4）外部环境3. 区域经济增长机制：（1）区域增长极理论；（2）循环累积因果原理；（3）乘数原理和加速原理4. 区域经济增长阶段理论：（1）胡佛－费希尔的区域经济增长阶段理论；（2）罗斯托的经济增长阶段理论；（3）我国学者提出的区域经济增长阶段理论5．区域生命周期理论：（1）产品生命周期；（2）技术生命周期；（3）经济增长波动周期6．经济增长波动与区域周期：（1）技术创新与区域周期；（2）技术扩散与区域成长第三节区域产业集聚理论1. 集聚机制：（1）区位指向；（2）产业联系2. 集聚经济：（1）集聚经济来源的“区位论”解释；（2）增长极机制与集聚经济；（3）规模报酬递增与集聚经济；（4）交易成本节约与集聚经济3. 分工深化与产业组织演化：（1）福特制生产方式与企业组织；（2）技术进步推动产业组织演进；（3）产业组织形式的新发展4．企业网络的空间结构：（1）企业组织形态的网络结构；（2）本地化网络与全球化网络5．产业区与新产业区：产业区是指专业化集聚的特定地区；新产业区是弹性生产体系对应的产业空间形式，是中小企业在弹性专业化基础上实现的集聚。