一年级朗读课教案
一年级诵读教案
一年级诵读教案教学目标：1.能够准确、流利地诵读一首一年级诗歌。
2.发声清晰、语调准确。
3.感受和理解诗歌的意境和情感。
教学重点：1.正确理解诗歌的意义。
2.准确诵读每一句诗句。
教学准备：1.一年级课本中的诗歌。
2.诗歌的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示诗歌的图片或实物，激发学生的兴趣。
引导学生观察，并提出导入问题：“你们看到了什么？你们觉得诗歌讲了什么内容？”2. 学习诵读（15分钟）播放录音，模仿录音的语调、发音，大声跟读。
重点训练每句话的语调和停顿。
3. 分段教学（15分钟）将诗歌分成几个段落，每个段落教一个学生诵读。
一起分析段落的特点和语气。
鼓励学生自主发现诗歌的美。
4. 教师示范（10分钟）教师深入理解诗歌的意义，将自己的感受和理解转化为诵读方式，给学生展示。
5. 合作练习（10分钟）学生分小组，互相鼓励合作进行诵读练习。
教师在小组中巡视指导，帮助学生发现问题并予以解答。
6. 个别指导（10分钟）教师对需要个别指导的学生进行一对一辅导，帮助他们克服困难、提高诵读水平。
7. 整体展示（10分钟）学生逐个站起来依次诵读整首诗歌，展示他们的成果。
教师在诵读过程中对学生进行点评和表扬。
8. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾诵读的过程和收获，让学生感受到自己的进步，并鼓励他们继续努力。
9. 作业布置（2分钟）要求学生回家继续进行诗歌的诵读练习，并写下自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过分段教学、个别指导和整体展示等形式，使学生逐渐掌握诗歌的节奏、语调和表达方式。
同时，通过合作练习和个别指导，保证每个学生都有机会展示自己的诵读能力，增强了学生的自信心。
在课堂上引导学生发现诗歌的美，引起了学生对诗歌的兴趣，增加了情感教育的效果。
在今后的教学过程中，可以加强学生的诗歌创作和表演能力，进一步提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。
2024年语文版一年级上册教案
2024年语文版一年级上册教案一、教学目标知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，掌握基本的阅读技能。
识别并正确书写本册教材中的生字词，了解生字的基本含义。
学会使用所学字词进行简单的造句和表达。
过程与方法通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通技巧。
通过观察、比较、归纳等方法，引导学生主动探索语言规律。
鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点，提高语言表达能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养其良好的学习习惯。
通过文本学习，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
培养学生尊重他人、友善待人的情感品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的掌握和运用。
基本语法结构的理解和运用。
教学难点：课文中长句子的理解和表达。
生字词的字形和字义辨析。
学生个体差异导致的学习进度不一。
三、教学过程导入新课通过故事、游戏或实物展示等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
提问学生关于上节课内容的回顾，复习旧知，为新课做铺垫。
新课呈现展示课文插图或相关视频，引导学生观察并描述插图内容。
教师范读课文，要求学生认真倾听，注意语音语调。
学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调，确保学生正确朗读。
生字词教学呈现生字词，讲解字形、字义，并举例说明其用法。
组织学生进行生字词的识记练习，如听写、默写等。
通过组词、造句等活动，巩固生字词的掌握和运用。
课文理解引导学生逐句阅读课文，理解句意和文章主旨。
通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
鼓励学生复述课文，提高语言组织和表达能力。
拓展延伸结合课文内容，进行相关的文化、历史等知识的介绍和拓展。
开展与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情境模拟等。
布置与课文相关的课外读物，引导学生进行课外阅读和积累。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法、合作学习法、任务驱动法、直观演示法等。
和大人一起读《小鸟念书》(教案)部编版语文一年级上册
《小鸟念书》教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。
2. 过程与方法（1）通过自主学习，合作探究的方式，理解课文内容。
（2）通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 揭示课题，今天我们要学习一篇关于小鸟念书的故事。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 学生交流：课文讲了一件什么事？三、学习生字、新词1. 自读生字、新词，读准字音，认清字形。
2. 指导学生书写生字，重点指导“念、话、课”等字。
3. 学生交流：你是怎样记住这些字的？四、再读课文，感知内容1. 自读课文，要求读通句子，读出感情。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机指导。
3. 学生交流：你喜欢课文中的哪个角色？为什么？第二课时一、复习导入1. 听写生字、新词。
2. 学生交流：你记住了哪些字？你是怎样记住的？二、精读课文，深入理解1. 精读第一自然段，体会小鸟念书的乐趣。
（1）指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？（2）交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？（3）引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。
2. 精读第二自然段，体会小鸟念书的好处。
（1）指名读，思考：小鸟念书有什么好处？（2）交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？（3）引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达
关于小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达小学一年级诗歌朗读教案认识节奏和情感表达诗歌朗诵是小学语文课程中非常重要的一环。
它不仅可以培养孩子的朗诵能力，还可以提高孩子的语感和情感表达能力。
对于一年级的小学生来说，他们刚刚接触到诗歌，需要通过有效的教学方法来加深对诗歌的理解，同时，也需要按照孩子的认知特点，采用合适的方式来引导他们进行诗歌朗诵。
一、认识诗歌节奏为了更好地朗读诗歌，孩子们需要先认识并理解诗歌的节奏。
唐诗中有很多五言绝句，它们的节奏较为明显。
在朗读五言绝句时，可以用拍手来帮助孩子们把握节奏。
同时，老师可以模仿节奏、语调进行诵读，帮助孩子形成正确的感觉和认知。
对于小学一年级的孩子来说，课堂老师也可以选择一些儿歌或童谣来进行教学。
这些儿歌节奏明快，易于掌握。
同时，孩子们能够经由卡拉OK等形式感受到上行和下行、长短节拍等元素，从而更好地掌握节奏。
二、情感表达除了节奏以外，情感表达也是诗歌朗读的重要一环。
对于小学一年级的孩子来说，他们对情感的理解是很简单的，因此，老师可以让孩子尝试抓住诗歌中的情感色彩，并用自己的方式来表达。
在教学过程中，老师可以采用情感词展示的方式，将某些情感词悬挂在黑板上。
然后，播放一首与诗歌主题相关的音乐，让孩子们根据音乐的感觉，用自己的话描述这首诗歌所传达的情感。
同时，在课堂上，老师还可以进行多媒体展示，用图片或视频的方式来展现诗歌主题所表达的情感。
这样的方式不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以让他们更加深入地理解诗歌的内涵，并更好地进行情感表达。
总之，小学一年级的诗歌朗读教案需要通过丰富多彩的方式来进行，让孩子们在诵读中感受到诗歌之美，同时也加深对语言的认识。
教育是一个渐进的过程，只有在孩子们感性理解的基础上，才能更好地引导他们认识到语言的智慧。
一年级语文《声情并茂读课文》教案
一年级语文《声情并茂读课文》教案标题：一年级语文《声情并茂读课文》教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的发音和朗读技巧。
2. 通过声情并茂的朗读，提高学生的语言表达能力和情感理解能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点：1. 正确的发音和朗读技巧的掌握。
2. 声情并茂地朗读课文，体会文章的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个小故事或播放一段音频，让学生感受到声音的魅力，引出今天的主题——“声情并茂读课文”。
2. 学习新的发音和朗读技巧：教师可以挑选一些有代表性的句子，示范正确的发音和朗读方式。
然后让学生模仿练习，教师进行个别指导。
3. 分角色朗读：将全班分成若干小组，每个小组分派一个角色，根据课文内容进行角色扮演，让每个学生都有机会进行朗读。
4. 情感体验：在学生朗读过程中，教师要引导他们理解和感受课文中的情感，并尝试用声音表现出来。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调正确发音和朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行朗读练习。
四、作业布置：1. 练习朗读今天学过的课文，注意发音和情感表达。
2. 阅读一篇课外的小故事，尝试声情并茂地朗读给家长听。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆尝试，让他们在愉快的学习氛围中提高自己的朗读能力。
六、教学评估：通过观察学生的课堂表现，检查他们的朗读作业，以及收集家长的反馈，对学生的朗读能力进行评估。
对于进步明显的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，提出具体的建议和帮助。
一年级上册诗歌诵读教案
一年级上册诗歌诵读教案一年级上册的诗歌诵读教案是教师在课堂上进行诗歌教学时所使用的教案，它是教师进行教学活动的指导性文件，包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。
在一年级上册的诗歌诵读教案中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合理的教学内容和教学活动，引导学生正确地理解和诵读诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
首先，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学目标。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师的教学目标主要包括培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
通过诗歌的诵读教学，让学生在欣赏诗歌的同时，提高他们的语言表达和情感体验能力，培养他们的审美情趣。
其次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学内容。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让学生通过诵读这些诗歌，感受诗歌的美和韵律，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
同时，教师还可以结合课文内容，选择一些与课文内容相关的诗歌进行教学，让学生通过诗歌的诵读，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
再次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学方法和教学步骤。
在诗歌的诵读教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、唱读法、分角色朗读法等，让学生通过多种方式参与诵读活动，提高他们的学习兴趣。
在教学步骤上，教师可以分为导入、展示、讲解、练习、评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，参与到诵读活动中，提高他们的学习效果。
最后，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学评价。
在诗歌的诵读教学中，教师可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的意见、进行小组合作等方式，对学生的诵读能力和情感体验能力进行评价，及时发现学生的问题，帮助他们提高。
综上所述，一年级上册的诗歌诵读教案是一份指导教师进行诗歌教学的重要文件，它的设计合理与否，直接关系到学生的学习效果。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。
2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。
2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。
三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。
提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。
明确本节课的学习目标和任务。
2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。
引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。
3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。
集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。
教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。
4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。
指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。
组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。
5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。
鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。
布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。
四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。
2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。
3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。
2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。
一年级儿歌诵读校本课程计划与教案
一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案
邬益懿陈娜教学目标：
孩子们在老师的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。
这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读，喜欢上语文。
从儿歌入手，逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。
好的儿歌是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
请孩子大声朗读儿歌，可以让他们感受儿歌语言的魅力。
当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
教学计划：
教学过程。
小学一年级语文说话课的教案
小学一年级语文说话课的教案一、教学目标1. 能够模范朗读文本，正确地运用语音、语调、语速等语言技巧。
2. 能够扩充词汇量，灵活运用词汇，并合理运用语法结构，使语言表达更加清晰、流畅。
3. 能够自信地朗读文本，表达自己的情感和想法。
二、教学内容说话课《古诗词选》。
三、教学重点1. 学习古诗词的基本语音、语调、语速等语言技巧。
2. 学习如何通过运用语言技巧来体现诗歌的情感色彩。
3. 学习如何从句子结构、词汇等方面理解课文。
四、教学难点1. 如何使学生自信地朗读古诗词。
2. 如何让学生深入理解古诗词的情感。
五、教学方法和手段1. 展示古诗词的音频和视频。
2. 调整课文的难度，根据学生的水平进行教学。
3. 点拨学生，让他们自己朗读和矫正自己的错误。
六、教学过程一、引入1. 老师放一首古诗词的音频，让学生跟读，让学生感受古诗的诗意。
2. 老师让学生自由说一下自己对古诗词的理解，帮助他们更好地理解古诗词。
二、学习1. 老师给学生普及古诗词的常见语音、语调、语速等技巧，帮助学生更好地整合古诗词。
2. 老师和学生一起分析和探讨古诗的情感表达和语言运用。
3. 老师带领学生一遍遍朗读课文，矫正他们的发音和语调，让他们从英文读到英语。
三、深化1. 老师通过问答的方式深化学生对古诗的理解。
2. 老师让学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的感受和理解，认识到不同人对古诗词的理解是不同的。
四、巩固1. 让学生朗读古诗词，并在老师的帮助下改进他们的错误。
2. 让学生总结这节课学到的知识和技能，应用到日常生活中。
七、教学效果评估1. 教师对学生的表现进行评估，通过讨论、诗歌朗读等形式，多方面的考察学生的诗歌理解、技能应用能力。
2. 学生进行课后调查，本节课是学习或是理解古诗歌的。
八、教学反思1. 教学应该注重学生的实际情况，因材施教。
2. 对于古诗词学习过于注重语音、语调、语速等方向，应该注重学生对古诗词的正确理解，而不是只关注表面技巧。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
小学一年级课文朗读技巧教案
小学一年级课文朗读技巧教案课题名称：小学一年级课文朗读技巧教案教学目标：知识与技能：1. 学会正确的朗读姿势和发音。
2. 掌握基本的朗读节奏和停顿。
3. 能够表达课文中的情感和语气。
过程与方法：1. 通过示范、练习和反馈，提高学生的朗读技巧。
2. 鼓励学生参与朗读活动，培养他们的自信和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2. 增强学生的团队协作意识和表达能力。
教学重点与难点（解决策略）：重点：1. 正确的朗读姿势和发音。
2. 朗读节奏和停顿的掌握。
难点：1. 表达课文中的情感和语气。
2. 学生之间的个体差异，导致朗读技巧的掌握程度不一。
解决策略：1. 教师通过示范，让学生直观地学习正确的朗读技巧。
2. 针对不同学生，采用分层教学，逐步提高朗读技巧。
3. 通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解和表达课文情感。
教学准备：教学资源：1. 课文朗读教材。
2. 录音设备。
教具和设备：1. 多媒体投影仪。
2. 耳机。
教学过程：学生互动环节：1. 教师示范正确的朗读姿势和发音。
2. 学生跟读，教师个别指导。
3. 分小组朗读课文，互相评价。
4. 角色扮演，表达课文中的情感和语气。
课堂管理：1. 教师引导学生积极参与课堂活动。
2. 对学生进行适当的表扬和鼓励。
3. 及时纠正学生的朗读错误。
时间分配：1. 导入新课：5分钟。
2. 教学朗读技巧：20分钟。
3. 学生练习朗读：15分钟。
4. 角色扮演和小组讨论：10分钟。
5. 课堂小结：5分钟。
板书设计：1. 课题：《小学一年级课文朗读技巧》2. 正确的朗读姿势和发音3. 朗读节奏和停顿4. 表达课文中的情感和语气课后反思：评估标准与改进措施：1. 评估学生在课堂上的朗读表现，包括发音、节奏和情感表达。
2. 对朗读技巧掌握较差的学生，进行个别辅导和分层教学。
3. 在下一节课上，通过练习和反馈，进一步提高学生的朗读技巧。
一年级古诗朗读语文教案
一年级古诗朗读语文教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够了解古诗的基本特点，了解古诗的韵律和格律，能够朗读《静夜思》这首古诗。
2. 能力目标。
培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调，让学生能够准确地朗读古诗。
3. 情感目标。
通过朗读古诗，培养学生的审美情感，激发学生对古诗的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解古诗的基本特点，掌握《静夜思》的韵律和格律，提高学生的朗读能力。
难点，让学生准确地朗读《静夜思》，感受古诗的韵律和意境。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好《静夜思》的课文，了解古诗的韵律和格律，熟悉古诗的朗读技巧。
2. 学生准备，让学生提前背诵《静夜思》，准备好朗读古诗的情绪和语调。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过介绍古诗的魅力，让学生对古诗产生兴趣，引导学生了解古诗的特点和意义。
2. 学习古诗《静夜思》。
教师可以先给学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律和意境，然后讲解古诗的意思和背景，让学生了解古诗的内涵。
3. 学习古诗的朗读技巧。
教师可以向学生介绍古诗的朗读技巧，包括语音语调、停顿节奏等，让学生掌握朗读古诗的基本技巧。
4. 学生朗读古诗。
让学生轮流朗读《静夜思》，教师可以针对学生的朗读进行指导和点评，帮助学生提高朗读的准确性和感情表达。
5. 情感体验。
让学生通过朗读古诗，感受古诗的意境和情感，培养学生的审美情感，增强学生对中华传统文化的认同感。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了古诗的基本特点，掌握了《静夜思》的韵律和格律，提高了朗读古诗的能力，培养了审美情感。
七、作业布置。
布置作业，让学生继续背诵《静夜思》，并且朗读给家人或朋友听，培养学生的朗读能力和表达能力。
八、教学反思。
本节课主要是让学生了解古诗的特点，培养学生的朗读能力，通过朗读古诗，培养学生的审美情感，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学效果良好，学生积极参与，朗读效果也较好。
一年级册上册语文教案8篇
一年级册上册语文教案8篇一年级册上册语文教案篇1教学目标1、进一步有感情地朗读课文。
2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。
教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
3、小组竞赛分角色朗读课文。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。
因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。
二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。
2、认读本课的生词。
3、自由选字，给字找朋友。
采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。
三、指导书写、重在激励1、出示生字，读一读。
2、看一看、分一分、想想怎样学比较好(渗透分类识字的方法)3、逐字练习，落到实处：⑴ 指导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、交流体会。
教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。
练一练：同学认真书写。
引导欣赏：自我欣赏。
组内欣赏。
集体欣赏。
⑵ 指导第二组“放、收”：同学观察，说说相同的地方。
教师指导反文旁的写法。
同学描红、练写、再欣赏。
⑶ 指导第三组“午、合”：同学独立描红书写，说说自身的发现。
根据同学的练习情况组织欣赏。
一年级册上册语文教案篇2教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
《荷叶母亲》朗读+知识点梳理+课件+教案
一、教案基本信息《荷叶母亲》朗读+知识点梳理+课件+教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文《荷叶母亲》。
2. 学生能够理解课文《荷叶母亲》的主要内容。
3. 学生能够掌握课文中的重点生字词。
4. 学生能够领会课文所表达的母爱主题。
教学重点：1. 正确朗读课文《荷叶母亲》。
2. 理解课文内容，领会母爱主题。
3. 掌握课文中的重点生字词。
教学难点：1. 课文中一些生字词的认读和理解。
2. 领会课文所表达的母爱主题。
二、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等创设情景，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动提问，激发学生的思考和兴趣。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
三、教学准备1. 课文《荷叶母亲》文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 课件。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶图片，引导学生说出荷叶的特点，进而引入课文《荷叶母亲》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意停顿和语气。
教师示范朗读，引导学生跟读。
3. 理解课文：学生分享对课文的理解，教师引导学生关注课文中的细节，如荷叶母亲保护小鱼的情景。
4. 知识点梳理：教师引导学生回顾课文内容，总结出课文的中心思想，即母爱的伟大。
5. 学习生字词：教师指出课文中重点生字词，引导学生认读和理解。
6. 拓展活动：学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《荷叶母亲》的故事情节。
2. 学生抄写课文中的重点生字词，并加以理解和运用。
3. 家长协助孩子理解课文内容，引导孩子体会母爱的伟大。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师需要根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
一年级语文上册阅读课教案
一年级语文上册阅读课教案一年级语文上册阅读课教案篇一一、教学要求：1.通过朗读来感受小草顽强的生命力。
2、会认会写本课的生字。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养学生背诵古诗的兴趣。
二、重点难点：1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。
三、教具准备新单词卡，相关图片，关于诗人，字典，词典的信息和作品。
四、教学过程：(一)激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《找春天》，通过朗读我们发现了春天的特点。
今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
(二)初读古诗1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论，(三)细读理解诗意。
通过学习，我们对诗歌有了大致的了解，一起学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年烧不尽：烧不完你喜欢小草吗?喜欢它什么?小草那种顽强的生命力。
小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。
即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
四、总结;这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!五、作业离离—()一岁—()野火—()春风—()一年级语文上册阅读课教案篇二《火车的故事》教案学习目标：1、认识郊、列等14个生字。
会写名、发等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：1.正确流利地朗读课文，学习需要识别和书写的新单词。
2.简单了解一下文中介绍的几种列车及其特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：课件、课前查阅有关火车的资料教学时间：二课时教学设计：第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题二、初读课文1.学生自由朗读课文，边读边给课文中的生词划线，然后再读一遍。
古诗歌朗诵低年级教案
古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗歌的基本意思。
2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点。
1. 理解古诗歌的基本意思。
2. 掌握基本的朗诵技巧。
三、教学难点。
1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
四、教学准备。
1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。
3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。
2. 学习古诗歌。
教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。
3. 朗诵训练。
教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。
然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。
4. 分组朗诵。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 朗诵比赛。
组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。
但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。
因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
七、教学延伸。
1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。
2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。
3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。
八、教学总结。
通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。
在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(1)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（1）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握朗诵的基本技巧，包括语调、语速、停顿和表情等方面的运用。
2. 过程与方法：通过朗诵实践，培养学生的语言表达能力、情感体验能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，树立自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1.重点：朗诵技巧的掌握和实践应用。
2.难点：情感表达的把握和个性化朗诵风格的形成。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的学习兴趣，通过播放一段优美的朗诵音频，让学生感受朗诵的魅力。
提问学生对朗诵的理解和感受，引导学生进入学习状态。
简要介绍朗诵的基本概念和技巧，为后续学习打下基础。
2. 技巧讲解与示范详细讲解语调、语速、停顿等朗诵技巧，让学生了解其在朗诵中的重要性。
通过实例示范，展示正确的朗诵方式，让学生直观感受技巧的运用。
引导学生模仿示范，进行初步的朗诵练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 情感体验与表达选择适合一年级学生的朗诵材料，如诗歌、散文等，引导学生感受文本的情感内涵。
指导学生如何通过语调、语速等技巧表达文本中的情感，培养学生的情感表达能力。
组织学生进行情感交流，分享彼此的感受和体验，加深对朗诵情感的理解。
4. 个性化朗诵风格的培养鼓励学生发挥自己的特长和风格，尝试个性化的朗诵方式。
提供多样化的朗诵材料，让学生根据自己的兴趣和特点进行选择。
定期组织朗诵比赛或展示活动，让学生展示自己的朗诵成果，增强自信心。
5. 课堂总结与反思总结本节课的学习内容，强调朗诵技巧的重要性和应用方法。
引导学生反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，制定后续的学习计划。
鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的朗诵水平。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，进行直观教学和实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行朗诵练习，教师及时给予指导和反馈。
一年级语文教案人教版：诵读课教案
【导读】一年级是小学的开端，语文教育是小学课程的重要核心之一。
经典诵读是语文教育中一个非常重要的环节，不仅能够让孩子们更好地掌握语言表达能力，同时也能够培养学生的语感和文学欣赏能力。
本文将为大家介绍一年级语文教案中经典诵读课的具体教案，该教案主要基于人教版课程体系。
一、教学目标1、能够理解并朗读“《静夜思》”中的每一个字；2、通过朗读实现对“《静夜思》”内容的了解和记忆；3、能够基本理解“《静夜思》”中描述的意象及情感；4、能够在了解“《静夜思》”后，表达对作品的个人感悟；5、培养学生的语言韵律感，提高语言表达能力；6、培养学生的文学欣赏能力和兴趣。
二、教学重难点1、学生能够理解“《静夜思》”中的每一个字并准确、流利地朗读出来；2、学生在了解“《静夜思》”后，能够表达自己的感悟，并通过语言表述呈现出来。
三、教学过程1、导入环节教师展示“《静夜思》”全文，通过朗诵的方式将学生带入课堂氛围，同时也能引起学生对课文的兴趣。
为了更好地引导学生理解“《静夜思》”，教师可适当讲解作者背景、时代背景及作品的名句等。
2、主体环节(1) 阅读训练教师将课文“《静夜思》”分段给学生朗读。
通过分段朗读，能够使得学生能够更好地理解课文。
教师可适当给学生介绍一些重要的词汇，并让学生在朗读时加以强调，以帮助学生更好地理解课文。
(2) 朗读训练在学生熟悉课文后，教师将整篇课文分词并进行模仿训练，使学生掌握正确的语音和语调。
同时，教师也会特别强调学生在朗读时需要注意语速和语调的变化，以达到更好的朗读效果。
(3) 情感训练为了更好地从课文中体现出作者的情感和想法，教师将让学生尝试回想一些生活中曾有过的类似场景，并将这些情感体验与课文中的情感相比较，加深对课文情感的理解。
3、巩固与拓展环节(1) 个人感悟学生在阅读课文并体验作者情感后，教师将学生分为小组，让学生在小组内分享自己的感受和理解，以增强学生对课文的理解和感悟。
(2) 创作训练学生逐渐理解并感受到课文中的情感和想法后，教师将通过作文的方式让学生表达自己的感受和思考。
和大人一起读(三)-部编版一年级语文上册教案
和大人一起读（三）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够正确朗读并理解《部编版一年级语文上册》中的课程内容。
2.学生能够根据所学内容，进行初步的审美体验和情感体验。
3.学生能够使用正确的语音语调，朗读《部编版一年级语文上册》中的课程内容。
二、教学重点和难点1.教学重点在于让学生正确朗读和理解课程中的内容。
2.教学难点在于引导学生进行初步的审美体验和情感体验，以及让学生掌握正确的语音语调。
三、教学步骤1. 教师引导学生进入课程氛围•通过教师谈话、音乐、绘本等方式，让学生进入放松舒适的课程氛围。
2. 教师导读•采用逐页导读的方式，重点介绍本节课的核心内容；•依据不同课程的特点，教师可以选择进行情境演示、朗读、问题探讨等方式，激发学生学习兴趣和主动性。
3. 学生朗读•让学生进行批次式朗读，轮流朗读每一页的内容。
鼓励学生注意语音语调，讲究用声音表达情境。
4. 学生自主阅读•让学生在一定时间范围内，阅读自选内容。
教师在此过程中可以根据学生的阅读情况进行点评和引导。
5. 学生情感体验•让学生表演所学内容、讲述自己的体验、进行情境还原等，以发挥情感体验的效果。
在此过程中教师鼓励学生大声朗读, 感受情景。
6. 课堂小结•教师进行重点梳理和点评，激发学生学习兴趣和主动性。
•对下一个学习章节进行简要介绍。
四、教学评估方式•采用小组内互评和教师评估相结合的方式。
主要评估学生阅读理解水平、语音语调准确度、学习态度和情感体验程度。
五、教学参考资料部编版一年级语文上册教材和教辅资料。
小学一年级语文教案【优秀5篇】
小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。
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一年级朗读课教案【篇一：一年级阅读教案1】１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。
过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。
３、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
３、回家选书阅读，准备交流。
２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
３、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。
二、看图指导、明理记法1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？讨论①坐姿要端正，头正肩平。
②书要平放书与眼一尺，视线直角。
③胸离书桌一拳。
2、组织训练，学生练习，学习坐好看书3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：①在强烈的阳光下看书。
②在昏暗的地方看书。
③在汽车、走路、吃饭时看书。
④躺在床上，伏在桌上看书。
4、出示儿歌：读书五不歌吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。
三、训练竞赛、巩固方法1、提出要求：①按正确姿势读书。
②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。
③读课外读物中一篇文章。
学生读拼音读物。
教师巡回指导，纠正姿势。
2、组织训练，朗读展示。
3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。
四、课外拓展、巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。
３、读书要三到课型方法指导教学目标指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口到。
培养良好的阅读习惯。
课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安徒生童话集》。
教学过程一、故事激趣导入新课1、讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。
小朋友你们知道最后结果怎能样吗？为什么？2、听故事,说道理。
一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。
这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。
３、教师小结，引入新课。
对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。
二、尝试三到指导方法1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到”？学生回答：三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。
2、指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？是怎么读的，知道了什么？追问；怎么才算做到“三到”呢？学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。
3、教师根据学生讨论进行小结：眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；心到就是要一边读一边想，一边记；口到就是要大声朗读或专心默读，就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。
三、实践训练、巩固方法1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。
2、教师小结，巩固方法。
学生实践训练，汇报读书情况：阅读要做到“三到”，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。
四、布置作业、延伸课外要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。
课题 4、看图阅读有技巧课型训练体验课教学目标1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。
2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。
课前准备每生准备一本《西游记》。
教学过程一、复习导入揭题明标⒈谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？⒉学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。
如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。
３、揭题：《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，读读书。
二、示例指导总结规律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？2、尝试看图读文，感悟方法。
３、小组交流，全班汇报：⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。
⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。
４、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。
三、自主阅读训练方法1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。
2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。
3、组织故事比赛和体会交流。
并进行小结：①看明白图画中的主要人物。
②阅读文字与图对照，读懂故事内容。
③看清顺序，按顺序专心读。
④开展合理的想象。
四、加深训练、拓展课外1、组织阅读无文字图书。
并组织交流。
2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。
看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。
３、布置作业，延伸课外。
学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。
课题 5、画读法课型方法指导型教学目标1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。
2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。
课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。
教学过程一、复习激趣导入新课1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢？2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。
怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方法。
二、示例训练、方法指导1讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。
2、选择童话：《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。
3、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。
①丑小鸭出生。
②丑小鸭受欺侮。
③丑小鸭受冻挨饿。
④丑小鸭变成大天鹅。
４、教师小结：①一边读，一边想。
②根据内容设计画面。
③合作完成画面。
三、自主画读、巩固方法1、组织画读《拇指姑娘》2、组织展示和交流。
3、教师小结：①阅读抓住主要人物和事物。
②画图抓住布局设计。
③画面包含故事内容。
四、总结方法布置作业1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画出文章内容。
因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。
2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比赛。
回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。
课题 6、爱书护书课型实践体验型教学目标1、知道读书要爱书，学会正确地看书。
2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。
课前准备①剪刀、透明胶布。
②语文书、数学书。
教学过程一、故事激趣导入新课1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。
①封面被撕了。
②内页被撕碎。
③被画上乱七八糟的画。
学生谈感受：我们要爱护书。
只有爱书才能有书读。
2、揭示本课课题《爱书护书》。
二、出示训练感悟方法1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。
请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书的？学生看图谈体会小组自由讨论。
①给新书包上书皮。
②看书先擦桌子、洗手。
③看书卷角就小心的抹平。
2、教师小结：我们读书就要爱书，爱书才有书读。
书要爱护，还要防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。
3、学儿歌小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。
三、实践体验巩固方法1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。
进行小组评议2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：①封面受损，给它包上书皮。
②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。
③卷角的给抹平、进行压平。
四、课后布置巩固升华布置课后作业：1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。
2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。
课题７：看懂连环画课型体验尝试教学目标1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。
课前准备了解学生先前读书习惯，准备连环画。
教学过程一、比赛激趣初步感悟1、尝试比赛，激发兴趣。
出示《安徒生童话》的《夜莺》，限时5分钟读完说说主要讲了什么？2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。
3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋友学会如何读连环画书，好吗？二、全班交流感悟方法1、表演两个小品：①走马观花地看连环画。
②仔细读连环画。
2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。
①要认真仔细地读。
②要认真看图，边看边想。
③图文要一起看。
3、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。
它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。
三、训练体验评选书星2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。
3、全班交流，评选最佳书星。
四、课外延伸、巩固方法课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。
课题 8、儿歌的朗读与背诵课型对比体验教学目标1、指导儿童掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。