初中物理演示实验心得体会

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初中物理实验教学心得体会3篇

初中物理实验教学心得体会篇一物理学是一门以实验为基础的科学。

在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。

实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。

实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。

所以搞好实验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。

从实际教学和中考角度物理实验教学可分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。

(一)测量型实验分为直接测量型和间接测量型直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。

(二)探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。

包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系(三)演示型实验根据实验装置的图文信息，说明研究什么;观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论。

包括真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的压强实验、覆杯实验、浮力产生的原因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应……(四)设计型实验根据题目提出的问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。

包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

……(五)开放型实验用多种实验方案得出同一结论(或验证同一结论)，给出一定的实验器材进行多种实验。

包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。

物理实验的心得体会（精选7篇）

物理实验的心得体会物理实验的心得体会（精选7篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的物理实验的心得体会（精选7篇），欢迎大家分享。

物理实验的心得体会篇1一转眼，这个学期已经快过去了，在这个学期中我们做了六次物理试验，在这六次试验里我学到了很多，每次亲手调节机器，完成试验都有一种成就感，获得了很多书本上学不到的知识，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“这句话的意思。

虽然在课堂上老师几乎给我们讲完了所有的知识和要点，那些公式也一字不漏的给了出来，但是当自己去做的时候才明白实际操作的困难，一个实验往往影响的因素很多，有些只有在真正做的时候才会发现，或者连做的时候都发现不了。

比如说在做《光栅衍射法测光波波长》实验时，分光计有一点震动都会导致实验不准确，或者游标卡尺没固定好的话也会导致实验出错，而且如空气会导致光折射，也可能会影响实验；在测量角度时，如果我们稍微分心或者粗心了，就可能导致全部从来；还有在做《用牛顿环测曲率半径》的实验时，如果不是很小心的话，前面测得的十几个数据可能就没用了，所以做实验十分考验我们耐心和细心，在实践中提高了我们自身的能力。

学习最快的方法就是通过实践学来的，所以通过做实验我们更加深刻的了解了老师在课堂所讲的内容，这更有利于我们的学习。

在独立做实验的时候，我们学会了独立思考，发现问题解决问题，这不仅有利于现在的学习生活，也让我们以后出去工作在遇到问题时更容易发现问题的所在。

记得物理老师也说过，我们要学的最重要的不是那些知识，而是学习的方法，这是一辈子都有用的。

在这么多次的物理实验中，我也明白了预习的重要性，这能让我们更快的知道该怎么做，不会一头雾水，因为做实验的时间有限，如果没预习好就可能不够时间做实验了。

而且有些实验比较复杂，一些仪器按钮很多，一下子不可能记得住那么多，事先预习就显得很重要了。

做物理实验的心得体会(优秀3篇)

做物理实验的心得体会(优秀3篇)做物理实验的心得体会篇1标题：物理实验之旅：探索、发现与领悟在*中，我想分享一下我最近进行的一次物理实验给我带来的启发和感悟。

这次实验不仅增强了我对物理的理解，也让我体验到了科学实验的严谨性和纯粹性。

这次实验是在我们学校的物理实验室进行的，我们团队由我和其他四名同学组成。

我们的实验目标是研究电磁波的传播特性，以及不同频率的电磁波对物体的影响。

这个实验的内容涵盖了电磁波的基本知识，包括其波粒二象性，以及赫兹定律等高级知识。

实验开始时，我们首先理解了赫兹定律，即电磁波的传播速度与传播介质以及频率有关。

通过这个定律，我们预期了解到，电磁波在空气中的传播速度比在水中的传播速度更快。

实验开始后，我们使用一个特制的电磁波发生器进行实验，通过测量反射回来的电磁波波速，我们验证了这个预期。

接着，我们进一步探索了电磁波对物体的影响。

我们制作了一个简单的感应器，通过改变电磁波的频率，观察了物体在电磁波作用下的物理变化。

通过对比不同频率下的结果，我们发现，当电磁波的频率增加时，物体的振动速度和幅度也随之增加。

这次实验给我留下了深刻的印象。

首先，我对电磁波有了更深入的理解，明白了它们在我们的日常生活中扮演的角色。

其次，我体验到了科学实验的严谨性，每个数据都需要精确测量和记录，每个步骤都需要精确操作。

最后，我感受到了科学实验的乐趣，通过亲手操作，我对科学知识的理解更加深入，也更加热爱科学。

总的来说，这次物理实验不仅增强了我对物理的理解，也让我对科学有了更深的热爱。

我深深地感受到了科学的严谨和纯粹，也更加确信了科学实验对于知识获取的重要性。

我相信，这次的实验经历将对我未来的学习生活产生深远的影响。

做物理实验的心得体会篇3标题：物理实验之旅：探索、学习和成长从理论学习到实践操作，我完成了人生中的第一次物理实验。

这次实验不仅增强了我对物理的理解，也让我体验到探索未知的乐趣和挑战。

这次实验的主题是“测量重力加速度”。

初中物理实验心得体会（通用4篇）

初中物理实验心得体会（通用4篇）初中物理实验篇1中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。

如何进一步弄清各类实验的特性和作用，并把它们和谐起来，使它们在培养学生能力上发挥最佳功能，则是值得研究的课题。

本文就初中物理边学边实验教学谈一点粗浅的认识。

边学边实验教学是指在教师指导下，让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。

这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。

边学边实验，时间可长可短，灵活机动，与学习新课结合紧密，不一定需要正规的实验室，也不需要写正规的实验报告，很受学生欢迎，教学效果一般都很好。

因此积极创造条件，开设这类教学实验，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力无疑将起到重要的作用。

认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。

但是，在教学过程中，我们发现演示实验和学生分组实验都存在着一定的弊端。

课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生自身的学习活动，教学中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性，这是初中物理教学的一项重要改革。

同时我们又发现，在学生物理分组实验中，常出现两种情况：一是学生多，仪器少，实验中常出现“男同学抢着做，女同学怕动手;成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的倾向;二是由于初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致无法达到获取知识、培养能力的目的。

采用边学边实验的形式后，学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。

由于边学边实验课不同于学生分组实验课，其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。

观看物理演示实验心得4页

观看物理演示实验心得4页
首先，物理实验是一种非常有用的手段来验证或推翻某个假设或理论，特别是当实验能够重复和控制条件时，得到的结果就更具有说服力。

观看物理演示实验不仅可以帮助我们加深对科学原理的理解，还可以增加对物理实验科研方法的认识和了解。

其次，在观看物理演示实验时，我们不仅需要着眼于实验的结果，还要注意实验过程中的各种现象。

为了更好地解释实验现象并得出正确结论，我们需要了解科学原理和实验条件，并根据实际情况适当地调整实验方案。

最后，观看物理演示实验还可以帮助我们掌握实验操作技能。

在实验操作时，我们需要注意实验安全，遵循实验流程，掌握实验仪器操作技巧，并及时记录实验数据和结果。

只有这样，才能保证实验的准确性和可靠性。

总之，观看物理演示实验不仅可以帮助我们提高物理理解和科研能力，还可以增加我们对科学知识体系的认识。

希望大家都能积极参与物理实验，深入理解科学知识，为推进科学技术的进步作出自己的贡献。

物理演示实验观后感

物理演示实验观后感引言近日，我参观了学校举办的物理演示实验，对于这次实验观察和体验中所获得的知识和感悟，我有很多的体会和收获。

在这篇观后感中，我将分享我对物理演示实验的观察、思考和感受。

实验一：光的折射在光的折射实验中，我观察到光线从空气射向玻璃板后发生折射。

通过实际的观察和实验操作，我深刻认识到了折射定律的重要性和应用。

通过不同角度射入光线，我们可以看到光线折射出去的方向不同。

这个实验让我更深入地理解了光的传播和折射的原理，为我更好地理解光的行为打下了基础。

实验二：机械波的传播在机械波的传播实验中，我通过悬挂的弹簧和振动的质点，观察到了波的传播现象。

这个实验模拟了波在实际环境中的行为，从而让我更加直观地了解了机械波的特性和传播方式。

通过实验，我明白了波的传播需要介质的支撑，波的传播速度与介质的性质有关，这些知识使我对机械波的传播有了更加深刻的理解。

实验三：力的平衡在力的平衡实验中，我通过挂在弹簧上的物体的变化，观察到力的平衡状态。

这个实验让我更深入地了解了力的平衡和加速度为零的条件。

我学到了一个物体处于力的平衡状态时，各个力的大小和方向需要相互抵消，以保持物体不发生加速度变化。

对于力的平衡，我从这个实验中得到了实践的体验，这样的体验对于加深理解力的平衡是非常有帮助的。

实验四：电路的搭建在电路的搭建实验中，我通过实际搭建电路和观察电流和电压的变化，对电路的运行原理有了更深入的了解。

通过不同元器件的组合、开关的切换，我可以观察到电流的变化和电压的不同，这为我理解电路的工作方式提供了实际的体验。

此外，实验中还注意到了电流的守恒和欧姆定律的应用，这些知识在实际的电路设计和搭建中非常重要。

总结通过参观物理演示实验，我不仅理论上加深了对物理知识的理解，更重要的是通过实际观察和实验操作，我能够更加直观地感受到物理现象的发生和规律的存在。

物理实验的观察和体验，不仅培养了我对物理实践的兴趣和热情，也提高了我的动手实验能力和科学思维方式。

物理实验的心得体会(大全15篇)

物理实验的心得体会(大全15篇)物理实验的心得体会1物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。

物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。

最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。

因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。

一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。

直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。

它的估算值称为不确定度。

精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。

2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。

事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。

（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。

系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。

初中物理实验总结（精选5篇）

初中物理实验总结（精选5篇）初中物理实验总结篇1随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。

初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验，并且从提高教师自身素质做起。

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。

物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。

物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验，但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。

敢于创设条件(如让学生制作学具、教师制作教具等)，将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。

使学生实验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过学生自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。

同时也锻炼学生的动手操作能力，及学生物理术语表达能力，避免了学生回答、解释物理问题时的语言生活化。

在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。

根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。

实践说明，应该如此，如此有效。

首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

教师将实验从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

初中物理实验心得体会范文（通用6篇）

初中物理实验心得体会范文（通用6篇）初中物理实验心得体会范文（通用6篇）我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中物理实验心得体会范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中物理实验心得体会120XX年12月6日开始我有幸参加了我县初中物理实验教师培训，通过听夏学茂、邢清、陈军民、刘奇国等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的转变。

我认真观看了专家讲座及实验演示，感受很深。

专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。

我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过学习专家的教学方式，使我在平时的实验教学中深受启发，现小结如下：一．精心演示实验，充分利用实验资源提高教学效率知道了教师做演示实验的注意点：1、增加可视性，2动作要规范，3、实验器材的选择要简洁、简单，4、实验过程要合理，要帮助学生处理好实验数据，解决发现的问题。

指导学生做分组实验时，要引导全体学生都要参与、不能一个做、几个看，一个讲，几个听。

让学生多设计各种不同的方案，培养学生的创新能力，尤其让学生多废物利用，创新设计实验。

教师要能灵活地运用实验教学资源与教材，处理知识点，与信息技术等其他学科整合，提高课堂效率。

教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。

物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。

利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。

教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。

以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。

初中物理实验课教学心得体会(精选5篇)_初中物理实验教学心得

初中物理实验课教学心得体会（精选5篇）_初中物理实验教学心得第1篇：初中物理试验教学心得体会初中物理试验教学心得体会物理是以试验为基础的一门科学，试验更能呈现物理的神奇性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。

为此，我认为必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动营造民主、同等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。

一、演示试验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行细心打算。

“真”，就是老师在演示试验的过程中旦试验出现问题,老师一忌慌乱,二忌简洁,三忌虚假,老师对必需保证过程的真实性和结论的牢靠性，并且保证明验一举胜利。

一出现的问题快速分析缘由,找出错误,并向学生做出正确的说明,然后重新试验得出正确的结论。

“显”，就是显明易见,演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象,增加物理的神奇性和趣味性，提高学生的课堂参加率，构建高效课堂。

二、用“分组试验”来培育学生的独立思索和解决问题的实力1 学生分组试验是学生在老师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。

学生亲自操作、视察、记录、分析和总结物理现象,是对学问的再相识、再学习和再提高。

三、用“探究试验”来培育学生创新精神和创新实力探究性试验就是在老师的组织和引导下,学生以主子翁的姿态,主动主动参加,并经过仔细的视察,实践,思索,体会物理现象中蕴含的学问和规律,从而实现学问的迁移,技能的提高，培育学生的创新精神和实践实力,激励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,充分调动学生的主动性和创建性，体现学生的特性特色和合作精神。

自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理试验教学做了以下改进：（一）改讲解物理规律为让学生探究物理规律物理是探讨自然规律的一门科学，所以，物理新教材特殊重视学生对自然规律的相识和发觉过程。

物理实验的心得体会范文（通用5篇）

物理实验的心得体会范文（通用5篇）物理实验的心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的物理实验的心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

物理实验的心得体会1物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。

物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段，所以在平时的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心观察、动手实验。

一、讲清观察与实验的重要性，激发同学们的学习热情学习热情和学习兴趣是学生的一种品质，是直接推动学生进行学习的动力。

正确的学习动机是掌握知识的必要条件。

因此要注意学生的观察与实验，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，使学习变为自觉的行为。

要使学生知道：物理学的发展离不开科学实验，实验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理实验是发展观察能力、思维能力以及分析问题、解决问题的能力的重要手段，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件。

二、要指导学生作好预习首先要求实验前认真阅读教材，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤。

教师根据实验的内容布置一些思考题，让学生结合预习阅读思考，加深对原理、方法、步骤的理解。

例：在“测定小灯泡的功率”的实验中，可提出如下几个小问题让学生思考①电路要如何连接？②在连接电路时要注意什么事项？③滑动变阻器在实验中起什么作用？④连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择？⑤怎样调节才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压？⑥如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率？通过预习让学生明确本实验的目的，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心中有数。

实验心得体会100字(精选8篇)

实验心得体会100字(精选8篇)实验心得体会100字篇1物理是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好物理的前提条件。

物理实验具备培养学生观察和动手潜力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期初中物理实验教学做如下总结：我们初中物理实验分三步走：第一步：加强课堂演示实验。

我们初中物理教师在每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，教师能够充分利用实验，能够从视觉上培养学生实验操作技能，这样能够把实验贯穿于课堂教学中，从而培养了学生的实验潜力。

第二步：在教师演示的基础上，为了增强学生的动手潜力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，所以在分组实验中，以学生为主体，充分让学生动手操作潜力得到培养，经过学生的观察潜力、创新意识等的培养，实验技能的提高，都落实在了分组实验中。

第三步：加强课外活动和比较实验。

掌握了实验操作的技能，这是目的之一，让学生比较实验也是务必到达的效果，所以在课外活动中不仅仅使学生掌握实验操作，而且学会了比较实验。

经过这三步的培养，初中学生的实验技能有了很大程度的提高，在中考实验题考试中大部分同学都是优秀。

另外，在教学中，经常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者，物理与日常生活息息相关，环境保护与发展问题是日益严峻的问题，在平时实验中融合环保意识的培养。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种潜力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着十分重要的作用。

实验心得体会100字篇2时间过的真快，转眼间就二十天了。

这些天里，每天早起晚归的努力，也确实学到了很多的东西。

首先，对于以前一窍不通的方案有了自己的认识和感想。

再者，在学校里积累下来的问题也基本上都迎刃而解。

试验方面的知识体系很庞大，我不敢说我都已经掌握了，但是至少可以保证在需要的时候不出错。

初中物理实验心得体会

初中物理实验心得体会中学物理试验心得体会1一、提高同学的综合素养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高同学综合素养提到核心位置，这是适应教育面对将来的重要举措。

前人曰：“少年强那么中国强，少年新那么中国新，少年进步那么中国进步”。

决断中国将来进展命运最重要的因素是现在同学的综合素养，而提升同学综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。

作为物理教育工应更加重视同学综合技能的培育，需要改革阻碍与同学创新精神和创新技能不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。

把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升同学的综合素养。

我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会讨论、会指导”的技能，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。

二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革〔一〕、走进新课程在新课程中老师的教学不仅是教同学“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是技能创新与提升的活动。

1、自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的精确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有非常明确的界限。

而新课程标准对物理内容的规定那么比较广泛，许多状况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信心。

2、自觉适应新教材的改变新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的规律关系。

这样，编者在新教材内容顺次的安排上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和同学的爱好出发做出决断，所以人教版教材顺次做了一些调整，如把“电学”放在了八班级，而“力学”放在了九班级。

初中物理实验教学心得范文五篇

初中物理实验教学心得范文五篇初中物理学科几乎所有的大部分概念和规律都是在小量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。

下面给大家整理的初中物理实验教学心得范文，希望大家喜欢!初中物理实验教学心得范文1上以学期的教学工作亢奋紧张而忙碌，作为一名新老师，我认真执行明定学校教育教学工作计划，积极探索，把当新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

但刚从师范院校毕业主席台走上讲台的我，刚开始以为对付知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发现，有些物理概念在中学时没有搞清，在大学也未认真思考过，要教好书，要认真钻研教材，查阅资料。

诚然，徐扬生不需要那么深入的理解，但作为教师，必须具有更透切的理解和更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避免一叶障目的现像。

这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。

教研组同学第一次查看我的教案时老师就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特别是教案中的教研后记的记录。

其实，认真及时地写好教学序文，是教师责任心强、教学积极进取的整体表现，也是教师课堂教学自我反馈的第三类第二种好形式，其目的是总结本节课的经验教训，为后一轮教学提供特别奖方案，教学后记写什么，可根据具体情况而定。

对于例题课，可记环境问题的多种解法和比较，物理现象的延伸变换，问题的延伸变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。

理论课，可记训练方法的优劣所在，改进方案，学生疑虑点和认识偏差等。

另外，学校领导提倡我们多高年级，多听老教师的课，多听好课。

教学经验是教好书所必需的，但一个人的经验和才干毕竟有限，这就必须吸取他人实践经验以补己之短，主要有两条途径：一是贾晓燕多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，二是多打字有关物理教学的书刊。

初中物理实验心得体会

初中物理实验心得体会初中物理实验心得体会11.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。

这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。

关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对！当然是做后者。

开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。

打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。

物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。

同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。

通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。

通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。

物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不但能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。

在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。

这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的不错培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提升，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。

物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。

同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。

2.明确学习目标，重视理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。

青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。

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