沪教版四年级数学上册《大数的认识》教案
大数的认识及读法(教案)-四年级上册数学沪教版
大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学大数的认识及读法，具体包括：1. 认识万、十万、百万、千万等大数单位；2. 学习大数的读法；3. 掌握大数的写法。
教学目标：1. 让学生掌握大数的概念，能够正确识别万、十万、百万、千万等大数单位；2. 培养学生正确、流利地读写大数的能力；3. 培养学生运用大数进行简单计算的能力；4. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学难点：1. 大数单位的识别和运用；2. 大数的读写方法；3. 大数计算中的进位和退位。
教具学具准备：1. 数字卡片；2. 计算器；3. 大数练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的数，如千、百、十等；2. 提问：在生活中，我们还会遇到比千、百、十更大的数，你们知道有哪些吗？二、新课讲解1. 讲解万、十万、百万、千万等大数单位；2. 示范大数的读法；3. 示范大数的写法；4. 引导学生进行大数计算练习。
三、课堂练习1. 让学生分组进行大数读写练习；2. 让学生进行大数计算练习；3. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容；2. 提问：同学们，你们还知道哪些大数单位？它们之间有什么关系？3. 引导学生进行大数的实际应用，如购物、测量等。
板书设计：一、大数的认识及读法1. 大数单位：万、十万、百万、千万2. 大数的读法3. 大数的写法二、大数计算1. 进位2. 退位作业设计：1. 完成课后练习题；2. 观察生活中遇到的大数，记录下来，并尝试读写；3. 与家长分享本节课所学内容。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了大数的认识及读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现大数的特点，培养他们运用大数进行计算的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，提高教学效果。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。
二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。
三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。
四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。
3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。
–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。
5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。
五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。
学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。
四年级数学上册大数的认识（第一课时）教案沪教版
四年级数学上册大数的认识（第一课时）教案沪教版（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。
结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。
二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。
三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。
2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。
–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。
3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。
–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。
3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。
示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。
2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。
3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。
教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。
4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。
教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。
5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。
6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。
五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。
- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.能够正确读写7位内的大数；2.能够理解大数的位数意义；3.能够用不同的方法表示大数。
二、教学重难点1.大数的基本认识与读写；2.大数的位数意义；3.大数的不同表达方式。
三、教学过程3.1 情境呈现1.教师出示一些大数，引导学生猜测和探究这些数字；2.教师将一个七位数写在黑板上，让学生观察并思考这个数表示的意义。
3.2 学习新知识1.对大数进行基本介绍，如读法、写法，强调大数是一种数量的表示方式；2.介绍大数的位数意义，如个、十、百、千、万、十万、百万的含义；3.通过对上述数字的划线和注音，让学生了解大数的读写规律以及位数之间的对应关系。
3.3 合作探究1.学生小组内合作，互相讨论和比较不同大数的读写方法；2.学生以小组为单位，通过象棋棋子、数字卡片等工具，体验个、十、百、千、万、十万、百万的数量概念；3.学生针对不同大数利用手中的工具进行分类和比较，深入掌握大数的位数意义和表达方式。
3.4 输出成果1.教师对学生的成果进行点评和总结，帮助学生钻研一些问题；2.学生以小组为单位进行展示，与其他小组进行交流。
3.5 课后拓展1.学生自己编写一些大数并将其读写出来，巩固基本知识；2.学生利用生活中的丰富材料，积极探索大数基本概念和应用。
四、教学评估1.学生是否能准确读写给定的大数；2.学生是否理解大数各位数的含义以及不同表达方式；3.学生是否能用自己的语言表述大数的基本概念。
五、教学资源1.小学数学教材《沪教版四年级上册》；2.数字卡片、象棋子等物品。
沪教版四年级上册数学教学设计 大数的认识
大数的认识-写数教学目标：1．掌握根据数级写多位数。
（以万级为主）2．通过认真的观察、比较，同学们要掌握多位数的写法。
3．培养学生类推概括的能力。
教学重点：学会根据数级写多位数。
教学难点：归纳写多位数的方法。
教学时间：35分钟教学过程：一、导入阶段：1．根据位数，从高位起依次背出数位顺序表。
如：七位数：百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
八位数……2．读数：32 4517 650 1433 40031138 24130020归纳读数方法：从高位读起，先根据数级四位分级，先读万级再读亿级，每一级末尾所有的0都不读。
3．揭示课题：多位数的写法二、中心阶段：（一）借助数位表写数：1．独立尝试P13/42．交流方法：（1）先在文字上根据数级划分。
（2）从高位写起。
（3）先写万级再写个级。
（4）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
练：P12/2、3（二）单独写数：1．不借助数位顺序表，独立尝试P13/52．对写数方法加以补充。
在划分好数级后，根据最高位判断它是几位数，然后从高位起，先写万级再写个级。
3．练：四十三万五千二百十三千四百七十一万六千一百六十一五百四十万八千一百三、练习阶段：1．P14-15读写数互换后交流读数写数的异同点。
2．交流：同：都要先分级，再从高位起读或写。
异：写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
读数时，只读中间0，不读末尾0。
读数写汉字，写数都写数字。
3.互相出题练习。
四、总结：师：今天学习有什么收获？。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案
一、教学目标
1.知道千以上的数是由什么组成的。
2.掌握千以内的大数读法和写法。
3.运用竖式算法写下千以内的大数。
4.熟练掌握湘教版第一册第一单元的内容。
二、教学重点
1.千以内的大数读法和写法。
2.运用竖式算法写下千以内的大数。
三、教学难点
1.竖式算法的应用。
2.对千以上的数构成的理解。
四、教学过程
A. 导入新课
1.课前回顾：听写持续十分钟。
2.导入新课：老师出示一个大数，由学生读出数，再组成数。
B. 讲解授课
1.讲解大数的构成：大数是由千、百、十和个组成。
2.表达读法，后进行数码分析。
3.其它词汇的讲解：作者解释该些词汇的含义。
4.竖式算法的应用：
–给出竖式算法。
–示范一下竖式算法应用。
C. 拓广练习
1.全班参与：由教师出示一个数或字母，由学生在班上。
2.两人一组：比大小，选择题。
3.个人练习：听力和阅读。
五、教学反思
本次课是我第一次驾驭这门课，整个课堂气氛浓，但是进行互动交流的时间比
较少，需要在平时基础上强化训练。
总体来说还是一节不错的课，贯彻了学生主体、教师主导的教学方式，以最大化提高学生的能动性。
不能因为授课时间紧而仅关注知识的灌输，特别是在竖式算法的讲解中，应该更加引导学生去思考和应用该方法。
加强学生的思维训练，带领学生创造性地学习和发现问题，逐渐提高学生的自
主学习能力，是今后课堂交流和学生发展的关键。
四年级数学上册 2.1 大数的认识(第1课时)教案 沪教版
大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。
结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
2018-2019年沪教版数学四上《大数的认识》word教案
学生编号辅导学科课题名称学生姓名四年级数学大数的认识授课教师教材版本上教课时进度总第（一）课时授课时间7月11日1.使学生知道生活中有比万大的数。
教学目标2.使学生进一步认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”等，类推每相邻两个重点难点老师的话：计数单位间的关系。
1.认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”2.掌握每相邻两个计数单位间的关系。
同步教学内容及授课步骤同学们，经过上一节新知识的学习，你是不是觉得要比想象中的简单呢，其实不然，这只是一个甜头，后面的知识会有一点难度哦，但是不要担心，只要你认真听讲，认真完成老师的作业很多难题就会迎刃而解的。
知识点一：大数的认识（1）老师的话：读数要从高位起，哪位是几就读几。
每级末尾如有0，不必读出记心里。
万级末尾加读“万亿级末尾加读“亿”。
1．填空。
（1）一万一万地数：10个一万是（）；10个十万是（）；10个一百万是（）；10个一千万是（）；10个一亿是（）；10个十亿是（）；10个一百亿是（）。
一百万里有10个（）有100个（）（2）一（个）、十、百、千、万……都是（），每相邻两个单位之间的进率都是（）。
（3）从个位向左数，第五位是（）位，它的记数单位是（）；第九位是（位，它的记数单位是（）。
2．读出下面的数。
…千百十万千百十个万万万位位位位位位位位......8...7 (22)135287152257读作：（）读作：（）读作：（）读作：（）知识点二：大数的认识（2）老师的话：写数要从高位起，哪位是几就写几。
哪一位上无单位，用0顶位要记牢。
1．写出下面各数。
…万级个级千百十万千百十个…万万万位位位位位位位位五千三百零四万写作（）二百三十万零三十写作（）四千三百万零五写作（）六千五百万八千七百零八写作（）2、在横线上写出题中各数。
（1）绕地球赤道一圈大约是四千万千米：（2）我国总人口在2000年已经达到十二亿九千五百三十三万人：（3）绕我国大陆一周三万八千千米：3、在正确的答案上画“√”。
沪教版四年级上册《大数的认识(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第二课时）》数学教案一、教学目标1.让学生能够正确理解大数的概念，并能掌握大数的读写方法；2.培养学生分析和解决大数问题的能力；3.提高学生的观察、思维和表达能力；4.培养学生对数学的兴趣和学习的主动性。
二、教学内容1.大数的概念及读法；2.大数的写法；3.大数的比较。
三、教学重点1.学生能够正确读写大数；2.学生能够利用大数的大小来比较。
四、教学步骤1. 导入与新知呈现（5分钟）•引入大数的概念：大数是由很多位的数字组成的数，比如千、万、亿等；•出示大数的例子：2000、30000、800000；•教师示范读写大数，并与学生一起读写。
2. 大数的读写（10分钟）•讲解大数的读法规律：先读最高位的整数，再读后面的位数和单位；•给学生出示几个大数，让学生自己读写。
3. 大数的写法（20分钟）•引导学生观察并探讨大数的写法规律；•分组活动：每个小组随机抽取一个大数，要求小组成员一起讨论写出这个大数；•请各小组依次展示自己的写法，进行对比和讨论。
4. 大数的比较（25分钟）•引导学生观察并探讨大数的大小关系；•出示两个大数，进行比较并让学生说出比较结果；•分组活动：每个小组给出两个大数的比较，要求小组成员一起讨论并写出比较结果；•请各小组依次展示自己的比较结果，进行对比和讨论。
5. 小结与拓展（5分钟）•教师对本节课的内容进行小结回顾；•提出课后拓展问题：请学生在生活中寻找更多的大数并写出来。
五、教学反思本节课通过引入大数概念，让学生理解大数的概念和特点，掌握大数的读写方法。
通过分组讨论和活动，培养学生的观察、思维和表达能力。
同时，通过比较大数大小的活动，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。
课后拓展问题可以进一步巩固学生对大数的认识，并培养他们的自主学习能力。
四年级数学上册 2.1 大数的认识(第1课时)教案 沪教版
大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。
结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
四年级数学上册 大数的认识第二课时教案 沪教版
（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第二课时教学内容：大数的认识 p13教学目标：知识与技能1.进一步巩固多位数的计数单位及相应数位2.能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数3.掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法过程与方法1.以旧引新，帮助学生进行知识的迁移2.引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力情感、态度、价值观通过运用所学知识解决一些简单的数学问题，体会数学与日常生活之间的联系。
教学重难点：1.学习亿级数的读法。
2.读中间和末尾有零的数。
教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累。
填空1：（1）10个一万是（）10个一百万是（）（2）10个一亿是（）10个十亿是（）（3）一百万里有10个（）有100个（）填空2：（1）2100350里有（）个一（2）1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一师：你是怎么想的？回忆数位顺序表。
生归纳：上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率复习从右起每四个数是一级，个级表示多少个一；万级表示多少个万；亿级表示多少个亿为学生为后面的学习做准备。
二、核心推进。
1.师：认识了数位顺序表，我们一起来尝试读读这些大数。
出示：上海人口16767700总结亿以内数的读法：1.分级1676，77002.从高位读起3.每级按个级读法读4.万级读完加万字教师板书：一千六百七十六万七千七百出示：5600000000按步骤做（1）分级；（2）5和6在什么级上？怎么读？读完之后加什么字？（3）试读；（4）总结：亿以上的大数怎样读？3．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0000 ④1005|0432师：哪些0要读，哪些0不需要读？为什么？4．读一读填一填60000006 6000600060600606 6000006060060006 600600665只读一个零（），读出两个零（），读出三个零（），一个零也不读（）。
(沪教版)四年级数学上册教案 大数的认识 4word版
大数的认识教学目标：知识与技能：1.复习大数的读数、写数知识。
2. 重点复习掌握大数中间有“0”和末尾有“0”数的读写方法。
3.能够进行大数大小的比较.过程与方法：通过辨析、比较能够正确掌握大数的有关知识点。
情感态度与价值观：培养学生的判断、推理能力。
教学过程：一、回顾《大数的认识》有关的学习内容。
1．师：上几节课我们借助全国各省人口认识了大数，知道了大数的有关知识，你们掌握了哪些新知识呢，我们来交流一下。
2．反馈交流。
3．今天我们就来上一节练习课。
二、练习与巩固出示：2003年上海市各区县的人口统计数据。
1．活动一：出示：黄浦区人口数量：618692（1）进行分级：61/8692（2）说说数级的组成：618692是由61个万和8692个一组成的。
（3）读数。
小组活动：书本p14、15表格中有关数的读数的练习。
要求：先独立进行分级、完成读数练习，再小组进行练习的反馈并交流数级的组成2．活动二：出示：闵行区人口数量：七十五万一千一百五十四（1）写数（2）进行分级（3）说说数级的组成小组活动：书本p14、15表格中有关数的写数的练习。
要求：先独立写数，进行分级，再小组进行练习的反馈并交流数级的组成。
三、复习0的读写1．复习含有0的数的读法。
（1）复习类型板书：先分级再读数。
末尾“0”不读，中间连续几个“0”读1个，两级“0”相连，一般方法读，不能连读1个“0”。
（2）对“0”的各种读法进行举例。
级末有“0”：如 3765400 43004000连续几个“0”：如 30540007 40015003两级“0”相连：如 30500042（3）完成练习p15 （读数部分练习）（先独立完成，再反馈交流，选择几题说说“含有0”的数的类型。
）2．复习含有0的数的写法。
沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案
沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：ppt课件。
教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。
教学过程：一、复习整理1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表（1）什么叫数位、计数单位、数级（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？_个一万是十万_个十万是一百万_个一百万是一千万_个一千万是一亿（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
（4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、_、_……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。
四年级数学上册第二单元《大数的认识读数》教案1沪教版
四年级数学上册第二单元《大数的认识读数》教案1沪教版大数的认识-读数教学目标：1．使学生认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表和位数。
2．使学生能根据数级正确地读出多位数。
掌握十进制计数位。
3．培养学生认真、细致的学习习惯。
教学重点：使学生掌握计数单位，数位顺序，能正确读出多位数。
教学难点：使学生掌握计数单位，数位顺序，能正确读出多位数。
教学过程：一、导入阶段师：小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题，你们知道我国现在人口大约是多少？生：13亿。
师：请同学们把书翻到第10页，我们一起来看看，根据2000年我国进行的第五次全国人口普查数据，我国总人口在2000年已达到这个数据（板书：1295330000人）。
在中国地图上具体地标明了北京市、河南市、上海市、浙江市、台湾省等省市自治区的人口。
那么这些数是多少呢？怎么读呢？生尝试读。
二、中心阶段师：认识这些数，我们首先要知道计数单位和数位。
先请问：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
生回答：10个一是（十），10个十是（百），10个百是（千），10个千是（万）。
师：像你们学过的个、十、百、千、万都是用来计数的，它们就叫做“计数单位”。
师：那么10个一万是（）。
生：10个一万是（十万）。
师；我们一起来数数看。
生：一万、二万、三万、⋯⋯九万、十万。
师：那么10个十万是（），10个一百万是（），生讨论回答：10个十万是（一百万），10个一百万是（一千万），10个一千万是（一亿）。
（也有学生可能会说10个一千万是一万万，教师要及时指出“一万万”就是“一亿”）。
师：10个一亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。
生：10个一亿是（十亿），10个十亿是（一百亿），10个一百亿是（一千亿）。
师：除了我们学过的那些计数单位，十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、⋯⋯，都是计数单位。
每相邻两个单位间的进率都是10。
沪教版小学四上数学《大数的认识总复习》教案
沪教版小学四上数学《大数的认识总复习》教案
沪教版小学四上数学《大数的认识总复习》教案教学内容：
大数的认识
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
教学难点：
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教学准备：
ppt课件。
教学策略：
通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。
教学过程：
一、复习整理
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
三、练习内容
1、读出下面各数。
4231579
30050082
3960400000
7000700070
700300009
26740020190
315400000
50708000000。
四年级上册数学教案-《大数的认识》｜沪教版
教学准备1. 教学目标1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。
（中间不含0的多位数）3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
2. 教学重点/难点能正确读出大数，说出数的组成能将大数正确的分级3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入情景引入1、你知道吗？上海的一些区县的人口数（2003年）南汇699119 闸北区707869浦东新区17669462、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。
二、新课探究：探究一：认识十进制计数法。
1、2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？请你读一读：12953300001）我们曾经认识了哪些数位？它们相对应计数单位是什么？生：我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2）一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3）10个十万呢？10个一百万呢？……生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。
生3：10个一千万是亿，计数单位是亿。
4）每相邻两个计数单位之间的进率是几？生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
所以叫十进制计数法。
探究二：介绍四位分级法。
1)为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。
个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”；万、十万、百万、千万是万级，万级表示多少个“万”；亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。
2)我们来看上海的人口：16737700，这个数分为几级呢？万级上表示多少？个级呢？16737700是由（）个万和（）个一组成的。
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沪教版四年级数学上册《大数的认识》教案教学目标：
1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：
亿以上数的读写方法。
教学难点：
有0的数的读写。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入
（一）复习旧知
1．读出下面的画横线的数。
师：怎么读亿以内的数？
2．写出下面画横线的数。
师：怎么写亿以内数的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】
二、探究新知
（一）亿以上数的读法
1．课件出示例图
2．师：试着读一读这些数。
（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）
3．小结
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。
（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）
（2）读出下面的数。
（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？
（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做920190000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。
】
（二）亿以上数的写法
1．课件出示
三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万
2．师：试着写出这些数。
（300000000、3090000000、700300201900）
3．师：说说是怎么写的。
三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。
三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。
七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。
4．师：怎样写亿以上的数？
5．练习：做一做第1、2题
【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到
亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。
】
（三）读写法比较
1．师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？
相同：从高级起，按级读数、写数
不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
2．师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。
写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。
有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。
所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写0，写几个0。
【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。
】
三、知识运用
1．教材第22页第4、5、6题
2．读数游戏
（1）你写出一个数我们读。
（2）根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个……。