一年级数学导学案教案

一年级下册数学导学案-整十数加减整十数-苏教版

一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。

三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。

难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生计算器、练习本。

五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。

2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。

例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。

再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。

作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。

2024新苏教版一年级数学上册第一单元第3课《几和第几》导学案

苏教版小学数学一年级上册导学案
1.3 几和第几
【教学目标】
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。

2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。

3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。

【教学重点】
理解“几”和“第几”。

【教学难点】
能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。

经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。

【课前预习】
自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

复习巩固：各有几根？写一写。

【课堂导学】
1.观察图片，数一数，一共有（）人。

2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。

（第一）（）（）（）（）
3.思考：5人和第5一样吗？
5人，表示（）。

第5，表示（）。

4. 排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。

5.从后往前数，排第（）。

【课后测试】
1.数一数，涂一涂。

2.填一填。

3.填一填。

从前往后数
住在第（）层。

有（）只猴，是第（）只。

人教版一年级数学上册导学案

人教版一年级数学上册导学案一、教材简介人教版一年级数学上册是小学数学学科的基础教材之一，适用于小学一年级的学生。

本册教材包含有序数的认识、算数的意义、加减法的计算、图形的认识等内容，是小学数学学科的入门教材。

二、教学目标1.掌握0-10内数的读法和书写方法；2.理解加法和减法的意义；3.掌握1-10的加减法，培养计算能力；4.能够进行简单的图形分类和认知。

三、教学内容1. 数的认识教学目标：掌握0-10内数的读法、书写方法，理解数和数量的关系。

教学内容：•数的读法：0-10内的数的读法；•数的书写方法：0-10内的数的书写方法；•数与数量的认识：数和数量的概念。

教学方式：比较法、贴图法、排队游戏法等。

2. 算数的意义教学目标：理解加法和减法的意义，掌握简单的加减法口诀。

教学内容：•加法和减法的意义：加法和减法的概念、符号和使用场景；•简单加减法口诀：1+1=2、2+1=3、3+1=4、4+1=5，5-1=4、4-1=3、3-1=2、2-1=1。

教学方式：游戏式学习、故事叙述法等。

3. 加减法的计算教学目标：掌握1-10的加减法，培养计算能力。

教学内容：•1-10内的加法和减法：1-10内的加法和减法的运算规律和计算方法；•加减法口诀的运用：使用加减法口诀计算1-10内的简单加减法。

教学方式：互动式教学、口算演练等。

4. 图形的认识教学目标：能够进行简单的图形分类和认知。

教学内容：•常见的二维图形：矩形、正方形、三角形、圆形等；•图形的分类：按形状、按特点等分类。

教学方式：图形配对游戏、名字连线游戏等。

四、教学建议1.采取互动式教学，让学生积极参与课堂互动，培养学生的主动学习意识。

2.注重语言训练，练习学生的口语表达能力，加深对数字和运算符号的理解。

3.设计有趣的游戏和活动，增加学生的学习兴趣，提升课堂氛围。

4.加强家校联系，鼓励家长配合教师开展家庭作业、课外拓展。

五、学习评价本教材的学习评价方法主要包括平时成绩、综合测评、期中期末考试、课外拓展等，从学生成绩、表现等多个角度进行全面评价，以了解学生的学习水平和学习态度。

第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版

第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。

学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。

学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。

第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。

学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。

学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。

一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版

一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
课时目标
•掌握数字11-20各数的写法和认识
•了解数字11-20在数轴上的位置和大小
•培养学生数字的直观感受和数学思维能力
教学准备
•教学课件
•数轴、数字卡片等教具
•学生练习册和笔
教学内容和步骤
一、导入新知识
引入数字11-20，让学生感知这些数字的特点，比如它们都含有数字1等。

贴
上相应的数字卡片，让学生自己感受和比较。

二、让学生发现数字的秘密
从数轴的角度出发，让学生找出这些数字在数轴上的相同点和不同点。

引导学生自己判断大小和位置，从中观察数字的秘密和规律。

三、让学生参与小组活动
以小组为单位，让学生练习读写数字11-20的各种表达方式，比如阿拉伯数字、汉字、拼音等等。

同时在互动中也让学生锻炼语言表达和团队协作的能力。

四、巩固知识点，互动练习
通过数字拼图、数字填空和数字找规律等训练方式，让学生巩固新知识和发现数字的趣味和变化。

五、分组讨论和展示
让每个小组自主出题、发现数字间的重要关系和玩出数字的各种奇怪方式。

同时让组内成员分享自己的见解和心得体会，以加深对数字的认识和思考。

六、总结复习
在区域化学习和多媒体互动模式下，使学生在总览和回顾中传递和收获信息。

更好地巩固和细化新知识，同时培养学生的学习兴趣和习惯。

教学效果的评价
通过这样的一系列教学活动，转变学生对数字的感知和思考方式，从而更好地认识、记忆和运用数字。

同时能够更好地培养和锻炼学生的自我学习和探索能力，在数学学习中再现美好与惊奇的魅力。

人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

小学一年级数学导学案

小学一年级数学导学案第一单元快乐的校园一、快乐的校园——10以内数的认识学习目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。

会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、学会数的组成。

能比较10以内数的大小。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。

因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时第一课时教学内容：第4—5页，你说我讲。

学习目标：1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。

生：1——5的数字卡片，5根小棒。

本单元的有关知识（10以内的数的认识）教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图教学过程：二、预习学案：1. 教师谈话，导入课题。

一年级数学《0的认识》导学案

3+0=
0+4=
0+5=
4-0=
0+3=
4-4=
3-0=
2+0=
3-3=
0+2=
0+0=
2、找朋友
3、看图列算式
。
小组交流汇报展示：
教师总结：
பைடு நூலகம்
课堂小结：你认识了哪个好朋友？
本节课你有什么收？
《0 的理解及加减法》导学案
课题
0 的认识（一）
年级
一年级班级一（2）班
学习目标：
1、我知道 0 的两种含义，（表示没有和起点）。
2、我能借助直尺图进一步理解输的顺序。
3、我能规范整洁地书写“0”。
学生姓名
学习重点：初步知道“0”的含义，会写“0” 难点：能准确地写“0”。
学习任务（自主学习）
1、看图写数。
✿✿✿✿
（） 2、看图列式。
（）+（）=（）
●●
（）
▲
（）
△△ △△
（）-（）=（）
小组合作学习（合作、探究学习）（一）小组讨论：
（）
1、观察主题图，你发现了什么？
2、一个都没有用什么表示？（二）小组合作探究： 0 的加减法
1、看谁算的又对又快
4+0=
2-0=
2-2=

一年级下数学导学案-前和后-西师大版

一年级下数学导学案-前和后-西师大版前导学案目标1.学习认识数字1~9；2.能够理解和运用“加”和“减”运算符；3.联系生活，能够进行简单口算。

活动1：认识数字1.带领孩子们观察世界，找出周围的数字，例如门牌号码，电视上的数字，眼镜的度数等等。

2.请孩子们围绕数字，谈论数字的特征，比如几条线，有点没有，从哪里开始等等。

3.给孩子们发数字卡片，请孩子们逐个辨认。

活动2：加法1.通过生活中的例子，如口袋里有3颗糖，再加上2颗，一共有几颗？2.将上面的例子用加法符号表示出来。

3.对于更大的数字，可以使用小球、蚂蚁等教具进行演示。

活动3：减法1.在加法的基础上，继续进行减法运算，例如口袋里有5颗糖，拿出3颗，还剩几颗？2.让孩子们自己动手模拟减法，如从一堆珠子中拿出一部分。

总结通过以上活动，孩子们便能初步认识数字，并能够进行简单口算。

接下来，我们将进一步学习数学，提高计算能力。

后导学案目标1.继续学习数的概念，扩展数的范围；2.掌握“前一位”、“后一位”、“比大小”等概念；3.进一步提高口算能力。

活动1：数字的范围1.带领孩子们了解更多数字，认识更大的数字，例如100、1000等等。

2.与孩子们进行问答交流，让孩子们尝试快速计算两个数字的和。

活动2：前一位和后一位1.教授“前一位”、“后一位”等概念，如数字68的前一位是6，后一位是8。

2.让孩子们自己找数字的前一位和后一位，巩固概念的理解。

活动3：比大小1.介绍比大小的概念，让孩子们理解从小到大和从大到小的大小关系。

2.通过数轴、计数器等教具进行演示，加深对比大小的理解。

总结通过以上活动，孩子们已经能够更深入地理解数字，并能够进行简单的大小比较。

接下来，我们将继续学习数学，提高口算技能和数学思维能力。

《一共有多少》(导学案)一年级上册数学北师大版

《一共有多少》（导学案）知识点概述在学习了简单的加法和减法之后，我们要学习合并和拆分数量的概念，这就需要用到“一共有多少”的知识点。

在本文档中，我们将学习以下知识点：1.“一共有多少”的概念；2.合并和拆分数量；3.运用“一共有多少”的知识点进行加减法运算。

一、“一共有多少”的概念无论是合并还是拆分数量，首先要明确“一共有多少”这个概念。

我们可以通过以下例子来理解：例子 1：小明有三支铅笔，小红有两支铅笔，那么这两个人一共有多少支铅笔呢？我们可以将小明和小红的铅笔数量相加，得到：3 + 2 = 5。

因此，两个人一共有5支铅笔。

例子 2：小明有5个苹果，他想要将苹果平均分给自己和他的两个朋友，那么每个人能分到几个苹果呢？我们可以先计算出小明一共有多少个苹果，即5个。

然后，将5个苹果平均分给3个人，得到：5 ÷ 3 = 1 余 2。

因此，每个人能分到1个苹果，还有2个苹果剩下。

通过以上两个例子，我们可以初步理解“一共有多少”的概念。

二、合并和拆分数量在学习了“一共有多少”的概念之后，我们就可以进一步学习合并和拆分数量。

1. 合并数量合并数量就是将多个数量合并成一个数量。

我们可以通过以下例子来理解：例子 3：小明有3元钱，他再借了2元钱，那么他一共有多少钱呢？我们可以将小明的钱数相加，得到：3 + 2 = 5。

因此，小明一共有5元钱。

2. 拆分数量拆分数量就是将一个数量分成多个数量。

我们可以通过以下例子来理解：例子 4：小明一共有10个苹果，他想要将苹果平均分给他的4个朋友，每个人分到几个苹果呢？我们可以先计算出小明的苹果总数，即10个。

然后，将10个苹果平均分给4个人，得到：10 ÷ 4 = 2 余 2。

因此，每个人能分到2个苹果，还有2个苹果剩下。

通过以上例子，我们可以初步了解合并和拆分数量的概念。

三、运用“一共有多少”的知识进行加减法运算在学习了“一共有多少”、合并和拆分数量的概念之后，我们就可以利用这些知识进行加减法运算。

一年级上册数学导学案-3.4猜数游戏∣北师大版

一年级上册数学导学案-3.4猜数游戏∣北师大版一、前置知识1.数字顺序2.大于或小于关系二、教学目标1.了解猜数游戏的基本规则；2.培养数字推理能力；3.培养合作学习的意识。

三、教学重点1.理解猜数游戏的基本规则；2.发现和分析数字顺序和数字大小的关系。

四、教学难点1.发现数字大小的关系；2.通过交流合作推理正确答案。

五、教学过程1. 导入新知宝宝们，今天我们要一起来玩一个游戏，叫做“猜数字游戏”。

在这个游戏中，你们需要用自己聪明的大脑来推测一个数字，看看你们能不能猜到它是多少呢？2. 学习新知1.让学生自己来想一下，如果要猜一个数字，我们应该从哪些数字开始猜呢？2.引导学生从小到大依次猜数字，看看最终是否能猜到正确的数字。

3.如果最终猜到了正确的数字，让学生分析一下，这个数字是怎么被猜中的。

4.如果最终没有猜到正确的数字，让学生分析一下，哪一步出了问题。

5.再次让学生尝试猜数字，并观察数字顺序和数字大小的关系。

6.引导学生逐渐发现数字顺序和数字大小的规律，并总结归纳。

3. 巩固练习1.让学生分成小组，相互合作推理并猜数字。

2.观察每个小组的情况，并鼓励学生交流探讨。

3.让学生总结归纳猜数游戏的规律，并向全班展示。

4. 拓展应用1.可以尝试在游戏中加入加减法计算，让学生更好地理解数学之间的关系。

2.可以将游戏扩展到二位数或三位数的猜数游戏，更好地培养数字推理能力。

六、学习小结通过本次活动，宝宝们学会了猜数字游戏的基本规则，并培养了数字推理能力。

在今后的数学学习中，希望宝宝们能够运用这些知识，更好地理解数字之间的关系。

七、作业布置回家后，可以尝试和爸爸妈妈一起玩猜数游戏，看看你们能不能猜到正确的数字呢？并且尝试扩展二位数或三位数的猜数游戏，更好地培养数字推理能力。

一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)

一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。

2.能正确写出从 1 到 19 的数字。

3.通过数一数灯泡和箱子，能正确理解 11-19 的大小关系。

4.通过数一数小鸟的数量，能正确表示 11-19 的数量。

二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。

2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。

三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”，学生可能会搞混。

2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。

四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片：11 和 17，问学生这两个数字怎么读。

2.学生响应后，老师再问：“哪个数字更大？”3.学生可能会答错，老师需要耐心指导，让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。

2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡，并问学生这是什么。

2.学生回答后，老师说：“这里有十一个灯泡，我们来数一数是多少个灯泡？”3.学生用手指数一数后，回答 11 个灯泡。

4.老师再画一个箱子，里面有十七个灯泡，请学生数一数。

5.学生数完后，回答 17 个灯泡。

3. 学习新知1.老师运用物品或图片，让学生数一数：11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。

2.老师再以黑板上的示例，对学生进行与其他数字的比较，例如：“十五比十二多几个？”3.老师可在黑板上画出 11 个框，并询问学生：“这里有多少个框？”4.老师再画出 17 个框，并问学生：“这里有多少个框？”5.让学生将这些数字和框联系起来，理解 11-19 的大小关系。

4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力，让学生数一数自己想象中的物品的数量。

2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏，让他们在学习中愉快地获得提高。

五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系，让学生初步掌握这些数字。

一年级上册数学导学案认读写5以内的数冀教版 (1)

一年级上册数学导学案认读写5以内的数冀教版 (1)第一节认读数字教学目标： - 熟练认读数字0-5 - 能正确给出数字的书写方法教学内容：1.认读数字0-5。

2.练习口算数字0-5。

3.识别数字书写样式。

教学过程：1. 导入新知识（10分钟）引导学生认识数字0-5，帮助他们理解数学中数字的重要性和不同的数字之间的关系。

2. 新知识讲解（20分钟）通过课堂演示，讲解数字的书写方法。

确保学生掌握数字的写法和正确的写法。

3. 练习口算数字（15分钟）在黑板上列出数字，并进行口算练习，帮助学生熟悉数字。

并逐步引导学生进行更加复杂和困难的数字计算。

4. 认读数字书写样式（15分钟）展示数字书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。

5. 巩固练习（10分钟）设计小游戏，帮助学生对所学内容进行巩固，例如“数数游戏”。

第二节认读数字（2）教学目标： - 认识并熟练掌握数字6-10 - 熟练口算数字0-10的简单加减法教学内容：1.认识数字6-10，并进行跟读、模仿。

2.口算数字0-10的简单加减，进行课前练习和课堂提示。

3.引导学生进行数字组合游戏。

教学过程：1. 导入新知识（10分钟）针对前一节课所学内容进行复习，帮助学生更好地掌握所学内容，并引出本节课将要学习的内容。

2. 认识数字6-10（20分钟）通过课堂演示，帮助学生熟悉数字6-10的警示音，确保学生掌握数字的书写。

3. 口算数字0-10的简单加减（20分钟）进行课前练习，并通过小游戏的形式，帮助学生巩固所学内容。

4. 引导学生进行数字组合游戏（10分钟）设计数字组合游戏，帮助学生应用所学内容进行数字组合。

例如，将数字卡片分成两个数字，让学生找到相加和相等于10的数字。

5. 思考拓展（10分钟）展示数字的书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。

总结通过本节课的学习，学生们可以熟练掌握数字0-10的书写、口算，以及数字组合技巧。

一年级上册数学教案-全册导学案

一年级上册数学教案－全册导学案我作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案－全册导学案。

一、教学内容1. 第一章认识数字1101.1 数字110的读写1.2 数字110的顺序1.3 数字110的组成和分解2. 第二章 20以内的加减法2.1 加法2.2 减法2.3 加减法的应用3. 第三章认识物体和几何图形3.1 认识物体3.2 认识几何图形4. 第四章认识时间4.1 认识小时和分钟4.2 认识日历5. 第五章简单的统计5.1 统计方法5.2 统计图表二、教学目标1. 学生能够熟练地读写数字110，理解数字的顺序，掌握数字的组成和分解。

2. 学生能够理解和运用20以内的加减法，解决实际问题。

3. 学生能够认识物体和几何图形，了解它们的特征。

4. 学生能够认识时间，了解时间的单位，会看日历。

5. 学生能够掌握简单的统计方法，能够制作统计图表。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成和分解，20以内的加减法，认识物体和几何图形，认识时间，制作统计图表。

2. 教学重点：数字的读写，数字的顺序，20以内的加减法，物体的特征，几何图形的特征，时间的单位，日历的阅读，简单的统计方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形卡片，计时器，日历，统计图表，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的形状和大小。

2. 例题讲解：使用数字卡片，让学生认识数字110，讲解数字的读写，顺序，组成和分解。

3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字的认识。

4. 认识物体和几何图形：让学生观察和触摸不同的物体和几何图形，了解它们的特征。

5. 认识时间：讲解时间的单位，小时和分钟，让学生看日历，了解时间的流逝。

6. 简单的统计：让学生收集和整理数据，制作统计图表，理解统计的方法。

六、板书设计1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成和分解4. 加法的运算规则5. 减法的运算规则6. 物体的特征7. 几何图形的特征8. 时间的单位9. 日历的阅读10. 统计图表的制作七、作业设计1. 数字的读写：写出数字110，并读出来。

一年级上数学导学案-上下-北师大版

一年级上数学导学案-上下-北师大版一、导学案概述《一年级上数学导学案-上下-北师大版》旨在帮助一年级学生在数学学习过程中，更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。

本导学案分为上下两册，分别对应北师大版一年级上册数学教材的教学进度。

本导学案以教材为主线，结合学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题和活动，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。

二、导学案内容1. 数的概念（1）认识10以内的数字，能够正确读写。

（2）理解数字的含义，能够运用数字表示物体的数量。

（3）掌握数的顺序和大小比较，能够进行简单的排序和比较。

2. 10以内的加减法（1）掌握10以内的加减法运算，能够正确计算。

（2）理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。

（3）熟练运用加减法运算定律，提高计算速度和准确性。

3. 认识物体和图形（1）认识常见的物体和图形，能够正确命名。

（2）理解物体和图形的特征，能够进行简单的分类和描述。

（3）培养空间观念，提高观察能力和想象力。

4. 测量（1）认识长度单位，能够进行简单的长度测量。

（2）理解量的含义，能够运用量表示物体的属性。

（3）掌握测量方法，提高实际操作能力。

5. 统计（1）认识简单的统计图表，能够进行数据收集和整理。

（2）理解统计的意义，能够运用统计方法解决实际问题。

（3）培养数据分析能力，提高数据运用意识。

三、导学案特点1. 针对性强：本导学案紧密结合北师大版一年级上册数学教材，针对性强，有助于学生巩固所学知识。

2. 启发性强：本导学案设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养数学思维能力。

3. 实践性强：本导学案注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。

4. 趣味性强：本导学案采用生动有趣的语言和形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

四、使用建议1. 本导学案适用于一年级上册数学课程，教师可根据教学进度灵活使用。

2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整导学案中的问题和活动，以适应学生的认知水平。

小学一年级数学导学案模板大全

第（一）单元单元名称准备课第（1）课时教学时间：
教学内容
准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
多
少
作业布置
课堂检测
教学反思
第（二）单元单元名称位置第(1、2）课时教学时间：
教学内容
位置——上下前后，教材第9页主题图以及“做一做”。
教
学
目
标
知识技能

一年级上册数学导学案-古人计数｜北师大版

一年级上册数学导学案-古人计数|北师大版一、学习目标1.了解古人计数的方法。

2.能够应用古人计数的方法正确地表示数的大小。

3.能够正确地使用古人计数的方法完成相关的操作。

二、知识点简介在古代，人们没有现代化计数工具，因此需要发明各种计数方法。

这些计数方法历经漫长发展，如用手指计数，用数物形象计数等方法。

其中最为著名的是中国古代的“竖算”方法。

本节我们将学习和掌握“竖算”方法。

三、学习内容1. 什么是古人计数古人计数是指中国古代人民在没有现代计数工具的情况下，发明的用竖形表示数的一种计数方法。

通过这种方法，人们可以比较准确地表示和比较较大的数值。

2. 古人计数的方法在用古人计数法计算一个数的时候，将数按照从右往左的顺序，每当数的位数是四的倍数时，就在数的左边加一根竖线，并将这一区间表示的数值乘以一万，以左侧的竖线为基点，根据横竖排布范畴，将竖的表示一个五，横的表示一个一。

比如，看下表：12345678五五一一五一五一这个数可以表示为：“一百二十五万三千四百五十六”。

3. 古人计数的应用通过古人计数的方法，我们可以将任何一个比较大的数表达出来，如：| 5 | 0 | 万 | 3 | 4 | 亿 | 2 | 5 ||:-:|:-:|:-:|:-:|:-:|:-:|:-:|:-:|| 五 | 一 | 五 | 五 | 一 | 五 | 五 | 一 |这个数表示为：“三亿四千五百万二千五百”。

4. 练习题1.用古人计数法将“一千五百八十二万三千三百二十一”表示出来。

2.用古人计数法将“四亿一千七百二十五万六千四百三十二”表示出来。

3.用古人计数法将“一千零五十六亿八千五百四十万七千零二十一”表示出来。

四、学习小结通过本节学习，我们了解到了古人计数的方法以及应用。

古人计数虽然不如现代计数工具使用方便，但是在古代，它是一种非常重要和先进的计算技术。

在实际应用中，我们也可以灵活使用古人计数方法，对于处理较大的数字提供更多的计算工具，发扬古人智慧，帮助我们更好地应对复杂的计算问题。