二年级语文狐假虎威1
二年级上册22课狐假虎威课文
课文：《狐假虎威》一、总起这篇《狐假虎威》课文是《语文·一年级上》课本中的一篇课文，通过一个狡猾的狐狸伪装成老虎的形象，成功地吓走其他动物的故事，让孩子在阅读中学会了如何识破虚张声势，敢于挑战强者。
二、文章解读1、文章内容概述这篇课文讲述了一只狐狸在树下发现一只老虎的皮，然后在树下确立自己的威严地位，其他动物生恐惧之心，不敢接近。
后来通过一只猴子的调查，发现了狐狸装扮成老虎的真相，于是众动物齐心协力将狐狸打败。
2、文章结构分析文章共分为五大段，每一段都围绕着狐狸的伪装和最后被揭穿的故事展开。
通过生动的情节和丰富的动词描写，让孩子感受到了故事中的紧张和刺激，同时也给他们留下了深刻的印象。
3、文章价值观通过这篇课文，我们可以引导孩子从中领会到不要因为别人的外表来判断他的品质，也不要因为别人的诈骗行为而感到畏惧。
在面对虚张的强者时，应该敢于挑战，敢于揭穿他们的伪装，勇敢地站出来捍卫正义。
三、启发思考1、如何看待强者故事中的狐狸通过伪装成老虎，成功地吓跑了其他动物，暂时确立了自己的地位。
这让我们思考，面对强者时，我们要冷静客观地判断，不要因为他们的外表或者声势就感到畏惧，更不能轻易认输，应该敢于挑战。
2、如何判断真假狐狸伪装成老虎，让其他动物都信以为真，最终被一只猴子识破了伪装。
这说明，我们应该学会从表象背后寻找真相，不要轻信外表，要有思辨能力，敢于识破虚假和伪装。
3、如何勇敢挑战伪装被揭穿后，其他动物齐心协力，将狐狸赶走。
这告诉我们，当我们看清事实真相后，应该勇敢站出来，不要被欺凌和威胁所吓倒，要勇敢地捍卫自己的权益和尊严。
四、结语这篇《狐假虎威》课文通过生动有趣的情节，教导孩子们不要轻信表面，要有敢于挑战强者的勇气和智慧。
这种积极向上的教育意义，必将对孩子们的成长有积极的影响。
五、进一步探讨1、内在的力量通过这篇《狐假虎威》课文，我们还可以引导孩子们思考内在的力量。
在故事中，虽然狐狸以虎狼之威吓唬其他动物，但其内心其实是软弱的，这样的力量只是建立在伪装和欺骗之上。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情的分角色朗读课文。
教学重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。
教学过程：一、检查前置性作业1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）2、浏览课文，检查识字，理解词语。
茂密犹豫不决冷笑神气活现摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？二、小组合作学习思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？三、小组展示1、学生质疑（1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。
（2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望2、教师质疑（1）看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢？（2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？3、分角色朗读课文。
4、课本剧表演四、教师总结狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。
五、拓展延伸（1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜欢狐狸吗？为什么？（2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？六、作业布置日记：续写《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。
一、“我是小先生”1、揭示文题，设置情境。
看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。
现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文。
2、引导学生汇报交流。
在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情境中指导学生读准字音，认清字形。
狐假虎威二年级上册课文讲解
狐假虎威二年级上册课文讲解《狐假虎威》是一篇非常有趣的寓言故事，出现在很多版本的语文教材中。
二年级的学生正处于对世界充满好奇，同时又逐渐形成独立思考能力的阶段，因此，对这篇课文进行深入浅出的讲解，能够帮助学生更好地理解其中的寓意，培养他们的批判性思维。
一、课文导入在开始讲解之前，可以先用一些简单的问题引导学生进入课文的情境。
例如：“你们知道狐狸和老虎谁更厉害吗？”“如果狐狸跟老虎说它很威风，老虎会相信吗？”这些问题可以引起学生的兴趣，让他们对接下来的课文充满好奇心。
二、生字生词教学《狐假虎威》这篇课文中的生字生词主要包括：假、威、爪、之、窜、逮、吓、胆、愣、神气活现等。
在讲解这些字词时，可以采用多种方法，如组词、造句、近义词反义词辨析等，帮助学生掌握它们的含义和用法。
三、故事情节分析接下来是对课文情节的分析。
教师可以先让学生自己阅读一遍课文，然后提出一些问题，例如：“狐狸为什么要假扮老虎？”“老虎为什么会被狐狸蒙骗？”“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生通过自己的思考来理解故事情节和寓意。
在分析的过程中，可以让学生通过角色扮演的方式，模拟故事中的情境，让他们更加深入地理解角色的心理和行为。
同时，也可以引导学生注意到故事中的一些细节描写，例如：“狐狸的神情”、“老虎的疑惑”等，通过这些细节描写来进一步理解故事情节的发展。
四、寓意讲解与拓展最后是讲解故事的寓意和进行拓展。
《狐假虎威》这篇课文主要寓意是提醒人们不要借助别人的威势欺压他人。
在讲解寓意时，可以采用一些生动的例子，例如生活中的一些类似行为，让学生更加深入地理解寓意。
此外，可以进行一些拓展活动，例如让学生分享一些自己听过或看过的类似寓言故事，或者让他们尝试自己创作一些简单的寓言故事。
这些活动可以培养学生的语言表达能力和创造性思维。
五、作业与巩固课后作业也是巩固学习成果的重要环节。
可以布置一些相关的练习题，例如生字生词的抄写、课文的背诵等。
此外，可以让学生用自己的话复述这个故事，或者让他们用自己的画笔把这个故事画下来，培养他们的语言运用能力和艺术想象力。
狐假虎威二年级课文原文
狐假虎威二年级课文原文
《狐假虎威》并非收录在现行的二年级语文课本中，而是改编自一则古代寓言故事。
以下是这则寓言故事的原文：
狐假虎威
荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。
江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也。
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”
荆宣王问群臣说：“我听说北方的野兽都害怕昭奚恤，是真的吗？”群臣没有人回答。
江一对答说：“老虎寻找各种野兽来吃，抓住了一只狐狸。
狐狸说：‘你不敢吃我。
天帝让我统治百兽，如果你吃了我，就是违背了天帝的命令。
你认为我不可信，我在你前面走，你跟在我后面，看看野兽们见了我会不会逃跑吧？’老虎认为有道理，所以就和它一起走。
野兽们看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，以为它们是害怕狐狸。
”
这则寓言故事告诫我们，要敢于挑战权威，不要被表面现象所迷惑。
在现实生活中，我们应该学会独立思考，认清事实，不要被别人的假象所蒙蔽。
语文二年级上册《狐假虎威》第一课时 教案
1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
课后作业：
教学准备
课件
教学过程
二次修改意见
一、创设情境，导入课题。
1.创设情景，导入新课。
2.板书课题。
二、初读课文，识记生字词。
1.引导学生自读课文，自学生字。
2.小组交流生字词学方法。
3.课件出示生字，指导学生自主识字。
（1）引导学生用合适的方法自主识字。
（2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4.指导分角色朗读课文。
三、自读课文，感知内容。
1.自由朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）课文共几个自然段？
（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？
（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？
【设计意图：这篇课文可以让学生朗读的时候加入表演，提高学生的朗读水平。】
课题：《狐假虎威》
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
本课是一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
教学目标
知识与技能：会认8个生字；会写17个生字；掌握多音字“假、转、爪、闷”。
过程与方法：分角色朗读课文，复述课文内容。
情感、态度与价值观：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
教学重难点
小学二年级语文上册《狐假虎威》教学课件
第二课时 复习闯关
填一填：这篇课文写了一个什么故事？
《狐假虎威》写了______借______的威风，吓 跑了百兽，比喻_借__着__别__人__的__威__风__吓__唬__或__欺__压__人 。
互动课堂
老虎跟狐狸去森林。
默读第7-8自然段，想一想：狐狸和 老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的 表现？
扌+ 犭+ 纟+ 门+ 马+
止 =扯 者 =猪 内 =纳 心 =闷 扁 =骗
多音字
_z_h_u_ǎ_n__转身 zhuǎn表示改变方向或位置。
转
_z_h_u_à_n__转圈 zhuàn表示围绕一个中心运动。
汽 吃车 完在饭急我转们出（去zh√转uǎ（n/zzhhuuǎànn/）zh弯uà处n刹 ）停 一圈了吧车。，
拓展延伸
出自寓言故事的成语 狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙 鹬蚌相争 画蛇添足 杯弓蛇影 自相矛盾 刻舟求剑 揠苗助长 愚公移山 坐井观天
课堂演练
一、根据课文内容填一填。
《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假” 的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后 以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压、_ _恐吓人 。
屋里太闷了。
√
__m_ē_n___闷热 mēn表示不透气，空气不流通，不吭声。
闷 __m_è_n___烦闷 mèn表示心情不好。
本地夏天的天气以闷（mēn/ mèn）热为主。
√
小明因为考试退步的事情心情烦闷（mēn/mèn）。
√
假
识字游戏
威扯
骗
嗓兽 转
神猪 趟
受
爪
部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀课件(共62张PPT)
你敢吃我？
愣
为什么不敢？
读狐狸的话时，声调要高，要读出狐狸装腔作势、 不可一世的语气。
读老虎的话时，语气要重，要读出老虎吃惊而摸不 着头脑的感觉。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狡猾的狐狸在威胁老虎 要重读，要读出狐狸的蛮横。
动作：老虎有些相信狐狸的话了
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一 只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了 。
说明狐狸害怕老虎，很慌张，动作很快 。
说明老虎动作迅猛有力，十分凶猛。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
神态：刻画狐狸狡猾
语言：虚张声势、迷惑老虎
朗读指导
层次梳理
综合拓展
“狐假虎威”视频欣赏
点图看视频
含有动物名称的词语
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 獐头鼠目：脑袋像獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠 那样又小又圆。 虎视耽耽：像老虎那样凶狠地盯着。 鸭步鹅行：鸭和鹅行八字步，用以形容人走路迟缓 摇晃的样子。
课后作业
说说你从这个故事中明白了什么道理。 发挥想象，续编《狐假虎威》的故事，讲给
21 狐假虎威
部编版二年级上册
新课导入
狡猾的狐狸
百兽之王老虎
当狡猾的狐狸与百兽之王老虎相遇时，会发 生什么故事呢？快快一起走进这个故事吧。
我会认
jiǎ
假
wēi
呐喊助 威
威
zhuàn
chě
转
扯
sǎnɡ
pài
嗓
派
wéi kànɡ
违抗
zhuǎ
tànɡ
二年级-统编版-语文-上册-[课件]第22课 狐假虎威(第1课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[课件]第22课 狐假虎威(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/64450e35001ca300a6c30c22590102020740f285.png)
假借
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
zhuǎn（转移 转弯）
转
zhuàn（转动 转笔刀）
在表示“改变方向或位置”时，读zhuǎn，如“转弯”； 在表示“围绕一个中心运动”时，读zhuàn，如“转笔刀”。
mèn（纳闷 闷闷不乐）
闷
mēn（闷热 闷声闷气）
在表示“心情不好”时，读mèn，如“闷闷不乐”； 在表示“不透气，空气不流通，不吭声”时，读mēn，如“闷热”。
合作探究
探究一 体会虎威
逃窜 思考：是老虎厉害，还是狐狸厉害？说说理由。
合作探究
探究二 教师示范，指导书写
左右结构，左窄右宽
长直
撇长
不是“衤”
“口”扁
撇捺舒展
撇捺舒展，相交于竖中线
长点
本 节 课 ， 认 识 了 “ 假 、 威 ” 等 15 个 生 字 ， 读 准 了 多 音 字 “转、闷”，会写了“食、物”等8个字；还理解了成语“狐假 虎威”的意思；并通过学习第1自然段，体会了老虎的威风。
狐假虎威
第1课时
身穿花皮袄， 山上到处跑。 人称百兽王， 凶猛脾气暴。 （打一种动物）
尖尖的长嘴， 细细的小腿， 拖一条大尾， 疑神又疑鬼。 （打一种动物）
预习检测
请你们带着下面几个小任务朗读课文。
自读任务： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）标出各个自然段的序号。 （3）想一想课文写了一件什么事。
1．将课文读熟。 2．想一想：百兽是真的怕狐狸吗？
加一加 扌+止=扯 犭+者=猪
口+桑=嗓 纟+内=纳
走+尚=趟 马+扁=骗
换一换 霞-雨+亻=假 伸-亻+礻=神
二年级课文狐假虎威
二年级课文狐假虎威从前，有一只狐狸，它总是喜欢欺负其他动物。
狐狸嘲笑它们，吓唬它们，让它们感到害怕。
其他动物都非常害怕狐狸，因为狐狸看起来非常凶狠。
一天，狐狸遇到了一只老虎。
老虎是森林中的霸主，其他动物都对它敬畏有加。
狐狸看到老虎后，忽然心生一计。
狐狸走到老虎面前，鞠躬说：“大哥，您好！我听说您是森林中最凶猛的动物，是真的吗？”老虎得意地摇了摇头，说：“当然是真的了！我是森林之王，其他动物听到我的名字都会战栗。
”狐狸故作惊讶地说：“真的吗？那我可真是太佩服您了！我也听说过您的名字，因为您太厉害了。
我每天都看到其他动物都在为您让路，您的威严真是无与伦比。
”老虎听到这些话，越发得意了。
它觉得自己真的是天下最厉害的动物，不可战胜。
狐狸看出了老虎的虚荣心，继续说道：“大哥，您看，我是一只狐狸，虽然我不如您凶猛，但我有一身智慧。
我可以帮助您更好地统治森林。
”老虎听到这话，有些怀疑地问：“你有什么办法？”狐狸笑了笑，说：“我可以帮您恐吓其他动物，让它们更加敬畏您。
您只要装作生气的样子，我就会在旁边嘲笑它们，这样它们就会更加害怕。
如此一来，您的威严就会更加彰显。
”老虎听到这个主意，觉得确实不错。
于是，它答应了狐狸的请求。
从那天起，狐狸就开始和老虎一起行动。
每当老虎走在森林中，狐狸就会跟在它的身后，一边赞美老虎的威严，一边嘲笑其他动物。
其他动物见到老虎，都会立即逃开。
它们害怕老虎，更害怕被狐狸嘲笑。
有一天，一只小兔子看到了这一幕，它觉得很奇怪。
小兔子想：“老虎看起来真的很凶猛，但是为什么会让一只狐狸欺负呢？”小兔子决定亲自去问问狐狸。
它找到了狐狸，问道：“狐狸先生，为什么您可以欺负老虎呢？老虎看起来比您厉害多了。
”狐狸笑着回答：“小兔子，这其实是一个秘密。
老虎并不是真的那么凶猛，它只是嘴上厉害而已。
只要我们不怕它，它就无法伤害我们。
”小兔子听了狐狸的话，觉得很有道理。
它看着狐狸，说：“狐狸先生，我明白了。
我不会再害怕老虎了，谢谢您的教导。
二年级语文狐假虎威的意思
二年级语文狐假虎威的意思
二年级语文狐假虎威的意思是：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
[扩展知识]
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。
但是，狡诈的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。
又嘲讽了被人利用而不自知的昏庸之人。
揭示道理：凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。
这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
统编语文二年级上册《狐假虎威第一课时》课件
小学语文-统编版-二年级上册-第七单元
狐假虎威
《战国策》是一部史学著作， 主要记述了战国时期的游说之士的 政治主张和言行策略，是研究战国 历史的重要典籍。
1
2 3 4
5 6 7
8
9
森林找词语果子
真假 威风
一趟 神气活现 纳闷
一转
扯着
借着
嗓子
派来
受骗 违抗 爪子
学习多音字
象形字
学习生字
Hale Waihona Puke zhuǎ爪 音序：Z 部首：爪
结构：独体
组词：爪子 造句：老虎的爪子真 厉害啊。
书写指导：第一笔平撇从竖中线右侧 起笔，第三笔竖在竖中线上，收笔略 低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上， 捺脚出锋。
学习生字
shén
神 音序：S 部首：礻 结构：左右
组词：神气 留神 造句：这真是一只神气的 大公鸡。
组词：小猪 野猪 造句：这只小猪真可爱。
书写指导：左窄右宽，“犭”的最后一 撇从弯勾与横中线的交点起笔。“者” 中的“土”在横中线上侧，“日”的第 一笔竖贴着竖中线写。
我来填一填，完成这个故事。
《狐假虎威》讲的是：_老__虎__在森林中 _寻_找__食__物__，捉到一只_狐__狸__。_狐__狸__骗__老__虎_，并假 借_老__虎__的威风吓走了_动__物__们___ 。
书写指导：左窄右宽，“礻”的第一 点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线 上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
学习生字
huó
活 音序：H 部首：氵 结构：左右
组词：生活 存活 造句：宝宝神气活现地表 演着大老虎。
书写指导：右边上面是一平撇 ，下横要长，口要小。
苏教版二年级语文上册课文2第7课《狐假虎威》(第1课时)课件.pptx
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了看问题要看实质，不 能被表面现象蒙住了视线。
1.看拼音，写词语，我最棒！
mìng lìng
命令
jiǎ rú
假如
huó dòng
活动
lǎo hǔ
老虎
xiāng xìn
相信
wēi fēnɡ
威风
fǎn kànɡ
反抗
nà mèn
纳闷
2. 我会给汉字选择正确读音，打“√”。
组词：狐狸 狐臭 造句：狐狸非常狡猾。
书写指导：右边的“瓜”第一 笔撇稍横点，第二笔撇要直些。
jiǎ
假
音序：J 部首：亻 结构:左右
组词：狐假虎威 假公济私
造句：我们喝的好多饮料 书写指导：右上角是左开口
都是假冒产品。
的框。
hǔ
虎
音序：H 部首：虍 结构:半包围
组词：虎头虎脑 虎将
造句：动物园里有好几只 老虎。
组词：半信半疑 信赖
造句：小明说的话我半信 半疑。
书写指导：言字上横要长，下 边两横稍短，口字稍扁。
mèn
闷
音序：M 部首：门 结构:半包围
组词：纳闷 烦闷
造句：我纳闷，老师是怎 么知道的呢？
书写指导：门字稍大些，心字 左边点是垂点，其它两点是侧 点，错落排列。
理解词语
狐假虎威：依仗别人的势力欺压人。 造句：敌人占了一两个据点，就神气活现， 耀武扬威起来了。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)写一只老虎抓住了一只狐狸。 第二部分(第2－6自然段)写狡猾的狐狸编造谎言， 把老虎蒙住了。 第三部分(第7－8自然段)写狐狸借着老虎的威风， 神气活现地向森林中走去，把百兽都吓跑了。 第四部分(第9自然段)总结全文，概括出狐狸是怎 样吓跑百兽的。
二年级语文《狐假虎威》知识点
二年级语文《狐假虎威》知识点《狐假虎威》是教科版学校二班级语文课本中的一文，主要叙述了一只狐狸假借老虎的威严让森林中的其他小动物都可怕它，其实它自己并没有什么本领。
友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文《狐假虎威》学问点，欢迎阅读!二班级语文《狐假虎威》原文在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”“为什么不敢?”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。
二班级语文《狐假虎威》学问点字：窜、扑、逮、扯、嗓、愣、派、趟、撒、兽词：威严、摆尾、纳闷、大摇大摆、东张西望重点句子：1.在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
2.狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。
”3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
4.森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
5.老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。
主要内容：《狐假虎威》叙述了一只狐狸假借老虎的威严把森林中的小动物都吓跑了，其实狐狸一点本领都没有。
这个故事告知我们：生活中有些人就像狐狸那样，假借着别人的力气去恐吓别人，其实自己并没有什么本领。
二年级语文《狐假虎威》(第一课时)优秀教案
部编版二年级上册第22课《狐假虎威》微课教学设计第一课时【教学目标】1.认识“假、威、寻”等17个汉字，会写“食、神、爪”等八个汉字，认识“转”和“闷”两个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思。
3.能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思，归类识记反犬旁和走字旁的汉字。
【教学重难点】1.认识“转”和“闷”两个多音字并能区分他们的读音。
2.能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思。
【教学过程】一、初读课文1.小朋友们好！今天我们要学习一个寓言故事，让我们一起读课题：狐假虎威。
2.师范读课文。
3.（PPT出示读书小贴士）请同学们根据读书小贴士，认真读课文，把课文读通顺。
给课文标上自然段。
圈出不明白的生字词。
二、学习字词1.（PPT出示生字词）这是这节课需要认识的生字，请跟老师读一遍。
2.(生字上的拼音消失)学生自由读生字。
3.（PPT出示词语）生字宝宝把他们的朋友也请来了，你还会读吗？小老师带读词语。
4.让我们读一读第一自然段吧！①（PPT出示文段）师范读。
从标红的三个动词中，你发现了什么？②（PPT出示文段）师范读。
a.这句话中，骨碌碌一转的“转”是多音字。
它有两个读音，一个是“zhuǎn”，一个是“zhuàn”。
b.（PPT出示词语）在这几个词语中，它应该读几声呢？c.让我们请出字典来帮忙。
（PPT出示多音字区分）学生自读。
③（PPT出示文段）这个句子中，纳闷的“闷”也是多音字。
三、朗读文段，理解词语1.（PPT出示文段）纳闷是什么意思？来，一起读这句话！通过联系上下文，我们就能理解词语的意思了。
2.我们还可以把纳闷换成其他意思相近的词语，比如：奇怪，不解。
这也是一种理解字词的方式，叫做近义词替换。
3.请你自己读读这句话，读出小动物们纳闷的心情吧！4.这句话中野猪的“猪”字也是我们要学习的生字，它是反犬旁。
反犬旁的字一般与动物有关。
部编版二年级语文上册《狐假虎威》1-课件
愣。
老天爷派我来管你们百兽，你吃 了我，就是违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子。
老虎被蒙住了， 松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
半信半疑 东张西望
神气活现 摇头摆尾
狐狸和老虎，一前一后，朝森林 深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
大摇大摆 纳闷
不敢光明正大地走
贼头贼脑
偷鸡摸狗
贼眉鼠眼
撒撒腿腿就就跑跑
如果你是这只老虎，看到百兽撒腿就跑的样子， 你会想些什么？
小组讨论：
老虎真的被蒙 住了，受骗了， 谁来告诉它真 相?
比一比
1、一只狐狸从老虎身边跑过。老虎 追过去，把狐狸逮住了。 2、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
上面的两个句子那个句子更好？好在哪 里？
一只狐狸从老虎的身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸 逮住了。
请同学们默读第二段到第六段，
狡猾的狐狸眼珠 子骨碌一转，扯 着嗓子对老虎说： “你敢吃我？”
原来，狐狸是借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
学完这一课，你想对狐狸说些什么？ 想对老虎说什么？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
2024新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•情感态度与价值观培养•教学方法与手段探讨•课堂互动与检测评价01课文背景与作者简介时代背景及文化内涵时代背景本文选自新部编人教版二年级上册语文教材，反映了中国传统文化中对于智慧与力量的理解和评价。
文化内涵通过《狐假虎威》这个故事，传递了中国文化中崇尚智慧、反对欺诈和虚荣的价值观，引导学生明辨是非、诚信做人。
作者生平与创作风格作者生平本文作者为古代寓言家，具体姓名已无从考证，但其作品在中国文学史上具有重要地位。
创作风格作者以简洁明快的笔触、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，创作出众多脍炙人口的寓言故事。
《狐假虎威》故事来源及意义故事来源《狐假虎威》是一则流传甚广的寓言故事，最早见于《战国策·楚策一》，后经过历代文人的加工和改编，成为今天我们所熟知的版本。
故事意义这个故事通过讲述狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物的故事情节，揭示了社会上一些人借助权势来欺压他人的现象，同时也告诫人们不要被表面的虚荣所蒙蔽，要认清事物的本质。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构清晰故事按照“老虎逮住狐狸——狐狸蒙骗老虎——老虎跟着狐狸——森林动物逃跑”的顺序展开，层次分明，条理清晰。
写作特点鲜明通过对话和动作描写，生动地表现了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，使人物形象栩栩如生。
描绘手法及形象塑造描绘手法细腻作者通过生动的语言、形象的比喻和拟人的手法，将狐狸和老虎的神态、动作、心理描绘得惟妙惟肖。
形象塑造生动狐狸被塑造成一个狡猾、机智的形象，而老虎则是一个容易被欺骗、缺乏判断力的形象，两者形成了鲜明的对比。
寓意启示与价值观传递寓意深刻故事通过狐狸假借老虎的威势来欺压百兽，告诫人们不要仗势欺人，也讽刺了那些仗着别人威势、招摇撞骗的人。
价值观传递明确故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观，鼓励人们要勇敢面对强权，不要被表面的威势所吓倒，要敢于揭露真相。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。
2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。
（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。
团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。
读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。
问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。
）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。
―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。
小学二年级语文狐假虎威原文及教案(最新5篇)
小学二年级语文狐假虎威原文及教案(最新5篇)小学二年级语文《狐假虎威》原文篇一在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学二年级语文《狐假虎威》教案篇二教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
二年级语文上册课件狐假虎威【第1课时】
我会写
shí
食 •音序：S 部首(bùshǒu) ：食 •结构:上下
•组词：食物 食言
•造句：妈妈给我买了许多 好吃的食物。
书写指导(zhǐdǎo)：人下面有 一点，良字的右下一捺变为长
点。
第十一页，共60页。
wù
物
•音序：W
部首(bùshǒu) ：牛
•结构:左右
•组词：物品 事物
半信半疑：
第十九页，共60页。
理解词语
东张西望(d形ōn容g 心z神hā不ng安地xī到处w看àn。g)： 造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。
大摇大摆：走路(zǒu lù)时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲 慢神态。 造句：公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。
第二十页，共60页。
辨析词语
违抗(wéikàng) 违背
第二十九页，共60页。
21 狐假虎威
第 二 课时
第三十页，共60页。
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文， 背诵课文。（重点）
2.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么 情况(qíngkuàng)下使用。（难点）
第三十一页，共60页。
通过上一节课的学习，我们(wǒ men) 已经初步理解了课文内容，为了更深入地理 解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是 核心问题和串珠问题。让我们(wǒ men)带 着这些问题理解课文。
本文以“狐假虎威”为题，从题目看，不好让人 理解，而作者通过具体讲述故事(gùshì)，在文章结尾 点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森 林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事(gùshì)， 而且突出了主题。
第三十九页，共60页。
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