文艺鉴赏·教案
高一【音乐鉴赏（湖南文艺版）】中国古代音乐赏析（一）：古曲《哀郢》-教学设计
高一【音乐鉴赏（湖南文艺版）】中国古代音乐赏析（一）：
古曲《哀郢》-教学设计
教学过程
一、导入：
1.简要回顾上节课内容，聆听笛子演奏的《我爱你，中国》片段
2.了解主奏乐器笛子
二、新授：
1.初步了解乐器——埙并聆听《楚辞》九章之《哀郢》，熟悉主题旋律，感受变化音的作用。
（乐谱后略）
2. 对照主题旋律，聆听《哀郢》片段。
通过乐器音色、演奏技法等感受作品情感。
3.了解赵良山老师在埙乐艺术的贡献。
4.编磬与编钟的了解学习
5.聆听竹枝词，用不同速度视唱乐谱，感受作品速度在演奏中的作用
（乐谱后略）
6.了解《竹枝词》作品背景
7.通过音乐要素感受作品情绪。
三、巩固：
1.回顾“八音”分类法类别及分类依据，并确认笛子、埙、编磬、编钟所属“八音”分类。
“八音”分类法：
金类、石类、丝类、竹类、匏类、土类、革类、木类
2.聆听《八音和鸣-楚调》片段，感受纯四度音程在旋律中的作用，体会速度等音乐要素的变化对作品的影响。
四、小结
1.归纳总结
五、作业
1．挥拍视唱《竹枝词》旋律；
2.完整聆听八音和鸣《楚调》，根据所听到乐器音色思考“和”的含义。
3.收集关于古代“八音”相关介绍，每类乐器各举一例。
《时光隧道》文艺阅读教案
《时光隧道》文艺阅读教案时光隧道：文艺阅读教案《时光隧道》是美国科幻小说家霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特写的一篇短篇小说，1937年发表于《惊奇故事》杂志。
它也是菲利普·洛夫克拉夫特最著名的作品之一，该小说围绕着人类的时间旅行和历史发展而展开，融合了科学幻想与恐怖狂想，成为了经典的奇幻小说之一。
本篇文章主要是为教师提供一份《时光隧道》的文艺阅读教案，以帮助学生全面了解小说的主题、角色和情节，提高他们的文学素养和阅读能力。
一、故事梗概《时光隧道》讲述了一个名叫瓦尔德马的男人，在一次神秘的时间旅行中穿越了数百万年的历史时空，前往远古地球和未来世界观察人类的发展历程。
在旅行中，他遇到了许多奇异的生物和人类，还遭遇了不少险境，但最终发现了一个人类统治地球的恶魔般的领袖，他将人类带到未来的世界，进行着残酷的实验和玩弄。
为了打败这个恶魔，瓦尔德马选择了返回到过去，阻止历史上的一次错误，成功解救了人类。
二、教学目标1、通过本文的阅读，了解科学幻想小说的特点和表现方式，了解作者的背景和文学风格。
2、全面了解小说的主题、角色和情节，理解人类文明的发展与相互作用。
3、通过对文本进行分析和解读，培养学生的文艺鉴赏能力和批判性思维能力，激发他们的阅读兴趣和思考能力。
三、教学重点1、小说中瓦尔德马的旅行历程和所见所闻，以及其对未来的预见。
2、小说描写出的恶魔般的领袖和他的险恶计划，以及瓦尔德马打败他的方法。
3、小说中蕴含的人物形象和寓意，以及小说对人类文明的展示和思考。
四、教学难点1、对于学生来说，科幻小说的题材和表现方式可能相对陌生，需要引导他们全面理解和分析小说。
2、小说中充满了许多扭曲和荒诞性的情节，需要老师合理引导学生理解其社会意义和文化价值。
五、教学策略1、通过小组讨论、听课等方式提高学生的课堂参与度，让他们从多角度理解和评价小说。
2、通过导读和提问，引导学生发表自己的阅读感受和思考，激发他们的创造性思维。
美术领域赏析课教案
美术领域赏析课教案一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够通过赏析课了解并理解艺术作品的历史背景、艺术风格、艺术家的创作理念和技巧等，培养学生对艺术作品的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 过程与方法，通过教师的引导和学生的参与，学生能够运用专业术语和方法对艺术作品进行深入的分析和理解，并能够表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观，培养学生对艺术的热爱和兴趣，激发学生对艺术的探索欲望，提高学生的审美情趣和审美情感。
二、教学重点。
1. 了解艺术作品的历史背景和艺术风格。
2. 掌握艺术作品的赏析方法和技巧。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
三、教学难点。
1. 学生对艺术作品的深层次理解和表达。
2. 学生对艺术作品的专业术语和方法的运用。
3. 学生对艺术作品的情感表达和个性观点的表达。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过介绍一幅知名艺术作品或播放相关视频来引起学生的兴趣和好奇心，让学生对即将赏析的艺术作品产生浓厚的兴趣。
2. 艺术作品介绍（10分钟）。
教师对即将赏析的艺术作品进行简要介绍，包括艺术作品的作者、创作背景、艺术风格、主题内容等，让学生对艺术作品有一个初步的了解。
3. 艺术作品赏析（30分钟）。
教师引导学生从艺术作品的构图、色彩、线条、形态、表现手法等方面进行深入的分析和赏析，同时教师可以向学生提出一些问题，帮助学生更好地理解和把握艺术作品的内涵和艺术价值。
4. 学生表达（20分钟）。
学生可以就所赏析的艺术作品进行个人感受和观点的表达，可以用自己的语言描述对艺术作品的理解和感受，也可以通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的情感和思想。
5. 总结（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调艺术作品的独特魅力和艺术价值，鼓励学生多多欣赏和赏析艺术作品，培养对艺术的热爱和兴趣。
六、教学手段。
1. 多媒体设备，用于播放相关视频和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学板书，用于记录学生的观点和感受，帮助学生更好地理解和把握艺术作品的内涵和艺术价值。
常回家看看-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
常回家看看-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.了解中国传统乐器的种类和演奏方式。
2.能够通过音乐欣赏，提升音乐素养和鉴赏能力。
3.掌握基本的乐理知识和音乐表现手法，能够用音乐语言表达自己的情感和思想。
二、教学过程1. 中国传统乐器演奏欣赏在学生还没有接触具体的音乐内容之前，先通过演奏视频或音频，让学生听到中国传统乐器的演奏。
可以使用一些比较有代表性的传统乐器，如古琴、二胡、笛子等。
在欣赏的过程中，老师可以向学生提示一些乐器的特点和演奏方式。
2. 音乐欣赏选择一些比较有代表性的古典音乐作品，让学生进行欣赏。
在欣赏的过程中，可以引导学生从不同的角度去理解音乐：节奏、旋律、和声、曲式、表现手法等。
并鼓励学生多表达自己对音乐的感受和想法。
3. 乐理知识学习为了更好地理解音乐，学生需要掌握一些基本的乐理知识。
如：音高、节奏、调式、和声等。
通过讲解和练习，让学生逐渐掌握这些知识点。
4. 音乐表现手法训练音乐不仅仅是一种艺术形式，它也是一种表达情感和思想的语言。
为了让学生更好地用音乐语言表达自己的情感和思想，需要进行一定的表现手法训练。
如：强弱、速度、音色、韵律等。
三、课堂互动在教学过程中，老师应该积极地与学生进行互动。
可以让学生说出自己对音乐的认识和感受；在学习乐理知识和音乐表现手法时，可以让学生自己演奏或唱歌，以此检验学生学习的效果。
四、课后作业1.复习本节课学习的知识点。
2.欣赏一首喜欢的古典音乐，并写下自己的感受和想法。
3.练习自己所学的乐理知识，可以在家中进行简单的曲子创作或表演。
五、教学评估1.个人测评：老师可以通过观察学生的学习情况和听他们自己演奏的效果来进行个人测评。
2.小组合作：在欣赏音乐和学习表现手法时，老师可以让学生分成小组并进行合作，根据小组的表现来评估学生的成绩。
3.测验考试：老师可以通过考试的方式来对学生的音乐素养和鉴赏能力进行评估。
高中美术艺术作品赏析教案
高中美术艺术作品赏析教案教学目标- 增强学生的视觉观察力和细致描述能力。
- 理解不同艺术流派及其代表作品的特点。
- 掌握基本的艺术赏析方法，并能运用到实际作品中。
- 培养对艺术作品背后的文化、历史背景的理解能力。
教学内容1. 艺术基础知识回顾- 艺术的定义与分类- 主要艺术流派及其特点2. 作品赏析要点讲解- 形式分析：线条、色彩、构图、质感等- 内容解读：主题、象征、故事、情感表达等- 背景了解：艺术家生平、时代背景、艺术运动等3. 实例赏析- 挑选代表性艺术作品进行详细解读- 学生互动讨论，分享个人感受和见解4. 创作实践- 引导学生尝试简单的艺术创作- 分析自己的作品，运用所学的赏析方法教学方法- 讲授法：用于传授基础理论知识。
- 案例分析法：通过具体作品的分析，帮助学生理解抽象概念。
- 小组讨论：鼓励学生之间的交流与合作，提高思辨能力。
- 实践操作：通过亲身体验，加深对艺术创作的理解。
教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅引人入胜的艺术作品图片，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解- 系统回顾艺术基础知识，并引入本次课程的核心内容——作品赏析。
3. 作品赏析- 教师选取一幅经典作品，如梵高的《星夜》，进行详细解读。
- 学生分组讨论，每组挑选一幅作品进行分析，并在班上分享。
4. 实践操作- 提供绘画材料，让学生尝试创作一幅画。
- 完成后，学生运用所学的赏析方法，对自己的作品进行分析。
5. 课堂总结- 总结本次课程的主要内容和学习成果。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提升艺术鉴赏力。
评价方式- 平时表现：考察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
- 作品分析：评价学生对指定作品的分析报告。
- 创作作业：根据学生的创作实践和作品分析进行评价。
湖南文艺高一音乐鉴赏教案
湖南文艺高一音乐鉴赏教案教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品 ---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明： 1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐，未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关，另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
. 通过作品实例的感受与认识，能用简单的语言说出音乐表现要素在作品中的作用。
大学文艺主题班会教案设计
教学目标：1. 通过文艺活动，培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力。
2. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力。
3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
教学对象：大学本科一年级学生教学时间：2课时教学地点：班级活动室教学准备：1. 多媒体设备，用于播放音乐、视频等文艺作品。
2. 纸笔，用于记录和分享心得。
3. 文艺作品（如诗歌、散文、歌曲、舞蹈等）。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍文艺在大学生活中的重要性，引导学生认识到文艺活动对个人成长的意义。
2. 学生分享自己感兴趣的文艺作品，激发大家对文艺活动的兴趣。
二、文艺作品欣赏1. 教师播放一首经典歌曲，引导学生认真聆听，并分享自己的感受。
2. 学生分组讨论，每组挑选一首自己喜欢的歌曲，分享歌曲背后的故事和自己的感悟。
3. 教师总结各组讨论结果，引导学生从不同角度欣赏文艺作品。
三、文艺创作1. 教师组织学生进行诗歌创作，每人创作一首关于班级、友情、梦想等主题的诗歌。
2. 学生分享自己的诗歌，其他同学点评，共同提高。
3. 教师挑选优秀作品，进行朗诵表演。
四、总结1. 教师总结本次班会活动，强调文艺活动对个人成长的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
第二课时：一、文艺表演1. 学生分组进行文艺表演，如舞蹈、小品、歌曲等。
2. 教师和其他同学担任评委，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
二、心得分享1. 学生分享在文艺表演中的心得体会，总结自己在表演过程中的收获。
2. 教师点评学生的表演，鼓励学生在今后的活动中继续努力。
三、总结1. 教师总结本次班会活动，强调文艺活动对班级凝聚力的促进作用。
2. 学生表达对班级的热爱，承诺在今后的学习和生活中，积极参与各类文艺活动。
教学评价：1. 观察学生在文艺活动中的参与程度，评价学生的兴趣和热情。
2. 收集学生分享的心得体会，评价学生的感悟和成长。
3. 通过班级凝聚力调查，评价文艺活动对班级氛围的改善程度。
高中生文学作品赏析教案
高中生文学作品赏析教案在当今信息爆炸的时代，培养学生的文学素养和批判性思维能力显得尤为重要。
高中阶段作为学生个性和认知能力迅速发展的关键时期，通过系统的文学作品赏析课程不仅可以提升学生的语文综合素养，还能激发他们对人文精神的追求。
下面，本文将提供一个针对高中生的文学作品赏析教案范本，以供教师们参考和使用。
首先，教案需要明确教学目标。
在文学作品赏析中，我们期望学生能够通过深入阅读，理解并分析文本内容，把握作品的主题、风格和语言特色，同时能够对作者的表达意图进行合理推断。
此外，还应该引导学生学会欣赏不同文体的独特魅力，并在此过程中锻炼他们的批判性思维。
接着，选择合适的文学作品是至关重要的。
在选择作品时，应考虑到文本的难易程度、文化价值和思想深度，确保所选材料既能够引起学生的兴趣，又不失教育意义。
例如，可以选择经典短篇小说、现代诗歌、戏剧片段等不同类型的文学作品，以丰富学生的阅读体验。
在具体的教案设计上，建议分为以下几个环节：1. 导入：通过提出一个引人入胜的问题或者展示一个与作品主题相关的图片来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和阅读欲望。
2. 阅读：让学生自主阅读全文，鼓励他们边读边做笔记，记录下自己的疑问、感悟或是对某些段落的理解。
3. 讨论：分组或全班讨论，每个学生分享自己的阅读感受和对作品的理解，教师适时提供指导和补充信息，帮助学生更深入地理解文本。
4. 分析：教师引导学生分析作品的结构、语言、风格等要素，并讨论作者的创作背景和历史时代环境，以此揭示作品深层的意义。
5. 评价：鼓励学生发表自己对作品的评价，包括喜欢的部分和认为可以改进的地方，以及作品在文学史上的地位和影响。
6. 延伸：提供与作品主题相关的其他阅读材料或活动，如相关历史文献、作者的其他作品等，拓宽学生的阅读视野。
7. 作业：布置相关的写作或研究作业，如写一篇关于作品的评论文章、研究作者的生平或其他作品等，以巩固学生的理解和分析能力。
西方美术史上著名作品赏析教案
教案标题：西方美术史上著名作品赏析一、教学目标：1. 通过学习西方美术史上著名作品的赏析，了解并掌握西方艺术发展的历程和特点，增长艺术鉴赏力和审美能力。
2. 培养学生的美术表达和创作能力，提高学生的艺术素养和审美能力，提升其人文修养。
二、教学内容：1. 古典主义时期（公元5世纪-公元18世纪）（1）希腊罗马时期的古典主义艺术——《拉奥孔与狮子》（2）文艺复兴时期的古典主义艺术——《大卫像》2. 文艺复兴时期（15世纪至17世纪）（1）文艺复兴时期的宗教艺术——《的晚餐》（2）文艺复兴时期的肖像艺术——《蒙娜丽莎》3. 巴洛克时期（17世纪-18世纪）（1）巴洛克时期的宗教艺术——《圣伯多禄的磔刑》（2）巴洛克时期的肖像艺术——《自画像》4. 浪漫主义时期（19世纪上半叶）（1）浪漫主义时期的情感艺术——《自由领导人民》（2）浪漫主义时期的艺术思潮——《印象·日出》5. 现代主义时期（19世纪末至20世纪中期）（1）现代主义时期的抽象艺术——《Loading Bell》（2）现代主义时期的表现主义艺术——《尖峰时》三、教学重点：1. 掌握古典主义、文艺复兴、巴洛克、浪漫主义、现代主义等不同时期的艺术风格和表现方法。
2. 了解西方艺术的历史和文化背景，掌握西方艺术史的基本知识，以及作品的创作背景和艺术特点。
四、教学方法：1. 示范性讲解法：用图片向学生展示每幅作品的主题、绘画技法和艺术特点，简要分析每幅作品的创作背景和历史文化背景。
2. 分组研究法：把学生分成小组，让他们通过自己的查阅和分析，研究每个艺术时期的艺术风格和特点，向全班汇报。
3. 实践性学习法：让学生进行手工制作和模仿，把某幅名画重新绘制出来，体验到艺术家的创作过程和技能。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生的积极参与和讲解表现，以及对各时期名称、艺术流派、艺术家和作品的记忆和理解程度。
2. 作品演示：学生用自己手工制作和模仿的作品演示的表现，以及对原作的理解和学习效果。
传统艺术欣赏教案
传统艺术欣赏教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解传统艺术的概念和特点；2. 了解中国传统艺术的发展历程和代表作品；3. 学会欣赏传统艺术作品，并进行简单的艺术评论；4. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣；5. 激发学生对传统艺术的兴趣，增强文化自信。
二、教学重点1. 了解传统艺术的概念和特点；2. 了解中国传统艺术的发展历程和代表作品；3. 学会欣赏传统艺术作品，并进行简单的艺术评论。
三、教学内容1. 传统艺术的概念和特点传统艺术是指经历了长期发展并承载了民族文化传统的艺术形式，是我国优秀的非物质文化遗产之一。
传统艺术强调继承和创新，注重审美价值和审美方式的培养，承载着中国人民丰富的情感和智慧。
2. 中国传统艺术的发展历程和代表作品（1）古代绘画艺术：介绍石窟艺术、山水画、花鸟画等；（2）传统戏曲艺术：介绍京剧、豫剧、评剧等；（3）传统音乐艺术：介绍古琴、京胡、二胡等；（4）传统舞蹈艺术：介绍古代宫廷舞蹈、民族舞等；（5）传统工艺美术：介绍陶瓷、丝绸、木雕等。
3. 传统艺术的欣赏和评论（1）欣赏传统艺术作品：选择一些代表性的传统艺术作品，进行欣赏和讲解；（2）培养艺术评论能力：从画面、色彩、构图和主题等方面进行简单的艺术评论。
四、教学方法1. 情境导入法：通过图片、音频和视频等多媒体资料，激发学生对传统艺术的兴趣和好奇心。
2. 讲解示范法：用简单明了的语言和示范作品，向学生解释和展示传统艺术的特点和技巧。
3. 活动探究法：组织学生进行小组合作学习，欣赏并评论传统艺术作品。
4. 观摩讲评法：展示学生的作品，引导他们欣赏和评价自己的作品以及他人的作品。
五、教学过程1. 情境导入（1）放映一段古琴演奏视频，让学生感受传统艺术的美妙音乐。
（2）展示一幅宋代山水画，让学生欣赏其中的意境和艺术技巧。
2. 讲解传统艺术的概念和特点通过PPT和生动的语言，向学生介绍传统艺术的概念和特点，让学生了解传统艺术的独特之处。
学习欣赏艺术作品教案
学习欣赏艺术作品教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习欣赏艺术作品，并提供相关的指导和技巧，以增进他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
通过使用多样化的艺术作品，学生将学会分析、解读和评价艺术作品，并培养对艺术的鉴赏力。
教案内容：一、教学目标1.了解艺术的概念，掌握艺术作品欣赏的基本原则；2.学习使用适当的词汇和术语描述艺术作品；3.培养学生观察、分析、解读和评价艺术作品的能力；4.增进学生对不同艺术形式的欣赏能力；5.激发学生对艺术的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1. 艺术定义与概念a. 艺术的定义和分类b. 艺术作品的要素和表现形式2. 艺术作品欣赏的基本原则a. 观察与感知b. 分析与解读c. 评价与批判3. 艺术作品的鉴赏技巧a. 文字作品欣赏b. 绘画作品欣赏c. 雕塑作品欣赏d. 音乐作品欣赏e. 戏剧作品欣赏f. 影视作品欣赏4. 艺术作品的解读与评价a. 艺术作品的主题与意义b. 艺术作品的历史背景与文化内涵c. 艺术作品的风格与表现手法d. 艺术作品的评价标准与方法三、教学过程本教案建议采用三节课的形式进行教学，每节课约60分钟。
第一节课：艺术定义与概念a. 导入：通过展示一些著名的艺术作品，引发学生对艺术的思考和讨论。
b. 探究：讲解艺术的定义与分类，引导学生思考什么是艺术以及不同类型的艺术作品。
c. 拓展：介绍艺术作品的要素和表现形式，帮助学生理解艺术作品的构成和创作过程。
d. 练习：组织学生观看一组艺术作品图片，并要求他们描述作品中的要素和表现形式。
第二节课：艺术作品欣赏的基本原则a. 导入：回顾上节课的内容，并引导学生思考如何进行艺术作品欣赏。
b. 探究：介绍艺术作品欣赏的基本原则，包括观察、分析和评价等环节，并讲解每个环节的重点和技巧。
c. 拓展：引导学生分析和解读一些简单的艺术作品，帮助他们理解如何运用欣赏原则进行作品分析。
d. 练习：提供一系列不同类型的艺术作品，要求学生运用欣赏原则进行作品观察和分析。
艺术欣赏教案
艺术欣赏教案教案：艺术欣赏一、教学目标1.了解艺术欣赏的概念、意义和作用；2.培养学生对不同艺术形式的欣赏能力；3.提升学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重点1.艺术欣赏的概念和内涵；2.各种艺术形式的欣赏方法；3.培养学生对艺术作品的感知与理解能力。
三、教学内容与步骤1.引入（5分钟）通过展示一幅名画或播放一段音乐，引发学生对艺术欣赏的兴趣和好奇。
2.讲解艺术欣赏的概念和内涵（10分钟）- 进一步解释艺术欣赏是指通过对艺术作品的观察、欣赏和思考，从中获得审美享受和思想启示的过程；- 引导学生认识到艺术欣赏在培养人们的情感、审美和思维能力方面的重要性；- 引导学生思考艺术作品与生活的关系，拓宽学生的艺术视野。
3.介绍各种艺术形式的欣赏方法（20分钟）- 绘画欣赏：通过观察画面中的线条、色彩、构图等要素，感受画家所表达的情感和意境；- 音乐欣赏：通过聆听音乐作品中的旋律、节奏、和声等要素，感受音乐所传达的情绪和意义；- 戏剧欣赏：通过观看舞台上的演员表演、剧情的展开，感受戏剧的张力和艺术表现形式；- 文学欣赏：通过阅读文学作品，感受文学语言的美感和作品所蕴含的思想和情感；- 影视欣赏：通过观看电影或电视剧，体验影像语言和故事情节所传达的信息和情感。
4.展示艺术作品并进行欣赏（30分钟）- 选择具有代表性的艺术作品进行展示，如梵高的《星夜》、贝多芬的《命运交响曲》等；- 引导学生仔细观察、聆听作品，表达个人对作品的感受和理解；- 鼓励学生从不同角度和层面进行解读，分享彼此的感受和见解。
5.开展互动讨论（20分钟）- 引导学生进行对话和互动，探讨艺术作品对个人产生的影响和思考；- 鼓励学生从感性和理性两个方面进行讨论，开拓思维，丰富思考；- 老师及时给予肯定和鼓励，引导学生深入思考并展示个人独特的艺术见解。
6.总结与拓展（10分钟）- 总结艺术欣赏的重要性和方法；- 提出进一步学习和了解艺术欣赏的方法和途径，如参观艺术展览、音乐会等，自主学习艺术作品等方式。
鉴赏课教案试讲稿模板范文
鉴赏课教案试讲稿模板范文一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并分辨不同艺术作品的特点，提高对艺术作品的鉴赏能力。
2.情感态度价值观目标：培养学生对艺术作品的热爱和欣赏，提高审美情趣，培养学生的审美情感和审美能力。
二、教学重点、难点1.重点：教学重点是让学生了解艺术作品的特点，提高鉴赏能力。
2.难点：教学难点是如何引导学生深入理解艺术作品，提升审美情趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师可以通过播放一段音乐、展示一幅画作或者播放一段视频来引导学生进入艺术鉴赏的氛围，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师可以选择一幅画作、一首音乐或者一部电影来呈现给学生，然后向学生介绍作品的背景、作者、风格等相关信息。
3.分析（15分钟）在呈现完作品后，老师可以通过提问的方式引导学生分析作品的特点，如画作的构图、色彩运用、音乐的旋律和节奏等。
同时，老师也可以向学生介绍一些艺术作品的鉴赏方法和技巧，帮助学生更好地理解作品。
4.讨论（15分钟）老师可以组织学生进行讨论，让学生自由表达对作品的看法和感受，同时引导学生相互交流，扩大对艺术作品的理解。
5.总结（10分钟）在讨论完毕后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调学生在鉴赏艺术作品时需要注意的要点，并鼓励学生多多接触不同类型的艺术作品，提高自己的鉴赏能力。
四、教学反思本节课通过多种方式引导学生鉴赏艺术作品，让学生在欣赏作品的同时，也提升了自己的审美情趣和鉴赏能力。
但在教学过程中，也发现有些学生对艺术作品缺乏兴趣，需要老师通过更多的引导和激发来增强学生的艺术欣赏能力。
同时，在教学过程中也要注意引导学生进行深入的思考和分析，让他们更好地理解作品的内涵和艺术价值。
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》教案
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案一、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念和作用，理解影视音乐与影视作品的关系。
2. 培养学生对影视音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生关注我国优秀影视音乐作品，传承中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 影视音乐的概念与作用2. 影视音乐的表现手法与类型3. 我国优秀影视音乐作品的欣赏与分析4. 影视音乐创作的现状与发展5. 学生实践：创作与表演影视音乐作品三、教学重点与难点1. 重点：影视音乐的基本概念、作用、表现手法与类型。
2. 难点：我国优秀影视音乐作品的欣赏与分析，以及影视音乐创作的现状与发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视音乐的基本概念、作用、表现手法与类型。
2. 欣赏法：播放我国优秀影视音乐作品，引导学生进行欣赏与分析。
3. 实践法：学生分组创作与表演影视音乐作品，进行交流与评价。
4. 讨论法：分组讨论影视音乐创作的现状与发展，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍影视音乐的基本概念，激发学生对影视音乐的兴趣。
2. 讲解：详细讲解影视音乐的作用、表现手法与类型，引导学生理解影视音乐与影视作品的关系。
3. 欣赏与分析：播放我国优秀影视音乐作品，引导学生进行欣赏与分析，探讨作品的特点与魅力。
4. 实践与交流：学生分组创作与表演影视音乐作品，进行交流与评价，分享学习心得。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现。
2. 作品展示：评价学生在实践环节创作的影视音乐作品，包括创意、表现力和团队合作。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对影视音乐知识的掌握情况。
4. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和审美能力。
七、教学资源1. 影视音乐作品：选取具代表性的国内外影视音乐作品，如《泰坦尼克号》、《红楼梦》等。
2. 音乐软件：使用音乐制作软件，如GarageBand、FL Studio等，方便学生创作与表演。
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》教案
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案一、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念和作用。
2. 培养学生对影视音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解影视音乐与影视作品的关系，提高他们对影视作品的整体认识。
二、教学内容1. 影视音乐的基本概念：影视音乐的定义、分类和作用。
2. 影视音乐的欣赏：影视音乐的风格特点、表现手法和情感表达。
3. 影视音乐与影视作品的关系：音乐对影视作品氛围的营造、情感的传达和主题的凸显。
三、教学重点与难点1. 重点：影视音乐的基本概念、欣赏方法和与影视作品的关系。
2. 难点：影视音乐的风格特点和表现手法，以及如何运用音乐提升影视作品的观赏价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视音乐的基本概念、欣赏方法和与影视作品的关系。
2. 案例分析法：分析具体影视作品中的音乐运用，让学生直观地感受影视音乐的魅力。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享自己的观影体验，提高他们的积极性和参与度。
五、教学过程1. 导入：以一部热门影视作品的音乐作为导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解影视音乐的基本概念、欣赏方法和与影视作品的关系。
3. 案例分析：分析具体影视作品中的音乐运用，让学生直观地感受影视音乐的魅力。
4. 互动环节：引导学生分享自己的观影体验，讨论影视音乐对影视作品的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调影视音乐在影视作品中的重要作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享观影体验时的积极性、主动性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业完成情况，了解学生对影视音乐基本概念、欣赏方法和与影视作品关系的掌握情况。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
七、教学拓展1. 组织一次影视音乐欣赏活动，让学生在欣赏过程中，深入感受影视音乐的魅力。
2. 邀请专业影视音乐制作人或导演，来校进行讲座，分享他们在影视音乐创作和运用方面的经验和心得。
高中音乐湘文艺版音乐鉴赏第四单元弦乐小夜曲(第二乐章)教学设计
高中音乐湘文艺版音乐鉴赏第四单元弦乐小夜曲（第二乐
章）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感价值观目标:通过莫扎特及其音乐作品的体验与感受,提高学生对古典音乐的兴趣,拓展音乐鉴赏的视野。
2、知识与技能目标:通过感知作品主题,变奏手法等,提高学生听辨能力与分析评价音乐的能力。
3、过程与方法目标:通过聆听、跟唱、思考、讨论,让学生进一步了解莫扎特的音乐风格及所处时代的音乐风格,并能用语言表达。
2教学工具
多媒体设备、电子琴
3重点难点
教学重点:
引导学生学会欣赏,能够积极主动聆听、参与音乐活动,体会古典主义音乐的风格特征。
教学难点:
提高学生对音乐作品的听辨能力,使学生感受、体验、判断多种音乐情绪的发展脉络,并尽力从音乐要素上探索其相关联系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
课前播放:《小星星变奏曲》,渲染课堂气氛,伴随着熟悉的旋律同学们进入教室。
设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣,引入新课教学。
2【讲授】新课教学
1、介绍莫扎特。
《驱遣我们的想象--文艺作品的鉴赏》叶圣陶 初中语文课教案
课程名称：叶圣陶《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》文本解读年级：初中课时：1课时教学目标：了解叶圣陶及其文艺作品鉴赏的背景。
理解文本中的主要观点和思想。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》中的节选文本。
文本中的主要观点和思想。
教学难点：帮助学生理解文本中的深层含义和抽象思想。
引导学生进行文学鉴赏和思考。
教材准备：《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》的文本。
板书或电子白板。
教学过程：第一课时第一步：导入（10分钟）通过提问或展示叶圣陶的文学作品，引入文本，激发学生的兴趣。
第二步：了解叶圣陶和背景（15分钟）介绍叶圣陶的背景和时代背景。
简要介绍《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》的作者和出处。
第三步：阅读和分析文本（20分钟）阅读《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》的文本，了解其中的主要观点和思想。
分析文本中的修辞手法和语言特点。
与学生一起讨论文本中的主要观点和作者的写作目的。
第四步：文本朗诵与讨论（15分钟）选取一些学生朗诵文本片段，然后展开讨论：学生对文本的理解和感受。
文本中的重要观点或论述。
作者的写作手法和情感表达。
第五步：总结与展示（10分钟）教师总结本节课的重点内容，强调文本中的主要观点和思想，并鼓励学生用自己的话表达对文本的理解和思考。
拓展活动：鼓励学生阅读更多叶圣陶的文学作品，或者进行文学作品的创作。
可以组织学生参加文学作品鉴赏比赛，展示他们的文学鉴赏能力。
这个教案旨在帮助学生理解叶圣陶的《驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏》节选文本以及其中的主要观点和思想。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》教案
湖南文艺版高中音乐鉴赏《影视音乐》精品教案一、教学目标1. 让学生了解影视音乐的概念、特点和作用，提高对影视音乐的认识。
2. 培养学生欣赏影视音乐的能力，提升音乐审美素养。
3. 通过欣赏影视音乐，引导学生感受音乐与影视的相互融合，体会音乐在影视作品中的表现力。
二、教学内容1. 影视音乐的概念与特点2. 影视音乐的作用3. 影视音乐欣赏的基本方法4. 经典影视音乐案例分析5. 学生实践：创作影视音乐片段三、教学重点与难点1. 教学重点：影视音乐的概念、特点、作用以及欣赏方法。
2. 教学难点：经典影视音乐案例分析及学生创作影视音乐片段。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视音乐的概念、特点、作用和欣赏方法。
2. 案例分析法：分析经典影视音乐案例，引导学生感受音乐与影视的相互融合。
3. 实践法：学生创作影视音乐片段，提高实际应用能力。
4. 互动法：分组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入：播放一段影视音乐，引导学生关注影视音乐的魅力。
2. 讲解：介绍影视音乐的概念、特点、作用和欣赏方法。
3. 案例分析：分析经典影视音乐案例，如《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》等，引导学生感受音乐与影视的相互融合。
4. 实践环节：分组让学生创作影视音乐片段，鼓励创新与协作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作能力：评估学生在实践环节中创作影视音乐片段的创意和技巧。
4. 音乐审美素养：通过课堂表现和作业评价，综合判断学生在音乐鉴赏方面的提升。
七、教学资源1. 影视音乐案例：收集整理经典影视音乐案例，用于教学分析和欣赏。
2. 影视作品：挑选具有代表性的影视作品，供学生课后欣赏和分析。
3. 音乐软件：提供音乐创作软件或工具，帮助学生进行影视音乐的创作。
4. 网络资源：利用网络资源，获取更多影视音乐相关信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍影视音乐的概念、特点、作用和欣赏方法。
大学美育艺术作品鉴赏教案
课时：2课时教学目标：1. 了解不同艺术流派和风格的特点，提高学生对艺术作品的鉴赏能力。
2. 培养学生审美情感，增强艺术素养，激发学生对艺术的热爱。
3. 通过欣赏和分析艺术作品，提高学生的文化自信和民族自豪感。
教学内容：1. 艺术流派与风格特点2. 艺术作品的鉴赏方法3. 典型艺术作品赏析教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾所学过的艺术流派和风格，让学生谈谈自己对艺术的看法。
2. 提出本节课的学习目标：了解不同艺术流派和风格的特点，提高艺术鉴赏能力。
二、艺术流派与风格特点1. 介绍西方美术史上的主要流派，如文艺复兴、巴洛克、新古典主义等。
2. 介绍中国传统绘画的主要流派，如山水画、人物画、花鸟画等。
3. 分析不同流派和风格的特点，如色彩、构图、表现手法等。
三、艺术作品的鉴赏方法1. 介绍艺术鉴赏的基本原则，如观察、分析、评价等。
2. 讲解如何从作品的主题、内容、形式、技巧等方面进行鉴赏。
3. 通过实例分析，让学生学会运用鉴赏方法。
第二课时一、典型艺术作品赏析1. 选择具有代表性的艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等。
2. 分析作品的背景、主题、表现手法等。
3. 引导学生从多个角度进行鉴赏，如色彩、构图、情感等。
二、课堂讨论1. 分组讨论：让学生选择自己喜欢的艺术作品，分享自己的鉴赏心得。
2. 邀请学生上台展示，分享自己的鉴赏过程和感受。
三、总结1. 总结本节课的学习内容，强调艺术鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高自己的审美素养。
教学评价：1. 通过课堂讨论和展示，了解学生对艺术作品的鉴赏能力。
2. 收集学生作业，如鉴赏文章、作品分析等，评估学生的审美素养。
教学反思：1. 优化教学方法和手段，提高学生的参与度和积极性。
2. 结合实际，引入更多具有时代感和民族特色的艺术作品，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的审美情感，引导学生关注生活，发现美、创造美。
艺术家鉴赏音乐教案
艺术家鉴赏音乐教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等；2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，让他们能够辨别不同类型音乐的特点；3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生学习音乐的动力；4. 培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解不同类型的音乐，并进行鉴赏；2. 教学难点，培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够准确地辨别不同类型音乐的特点。
三、教学过程。
1. 导入，通过播放不同类型的音乐，引导学生进入音乐的世界，激发他们的兴趣和热爱。
2. 学习古典音乐，介绍古典音乐的特点和代表作品，让学生欣赏并进行鉴赏。
3. 学习流行音乐，介绍流行音乐的发展历史和特点，让学生了解流行音乐的魅力。
4. 学习民族音乐，介绍不同民族音乐的特点和风格，让学生了解世界各地的音乐文化。
5. 综合鉴赏，让学生听一些混合风格的音乐，让他们辨别出其中的古典、流行和民族音乐元素。
6. 总结，对所学内容进行总结，让学生对音乐有一个全面的了解。
四、教学方法。
1. 听音乐鉴赏法，通过听音乐来感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 比较分析法，让学生听不同类型音乐，并进行比较分析，培养他们的辨别能力。
3. 互动讨论法，让学生参与讨论，分享自己的感受和看法，激发他们的学习兴趣。
五、教学手段。
1. 录音机，用于播放不同类型的音乐；2. 多媒体设备，用于播放音乐视频，让学生更直观地感受音乐的魅力；3. 教学课件，用于介绍音乐的相关知识，让学生更好地理解音乐的内涵。
六、教学评价。
1. 学生表现，通过学生的课堂表现和作业情况来评价他们对音乐的理解和鉴赏能力；2. 学习成绩，通过考试和测验来评价学生对音乐知识的掌握情况；3. 课堂表现，通过课堂讨论和互动来评价学生的学习态度和参与程度。
七、教学反思。
1. 教学内容，要根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理安排教学内容，让学生更好地理解和接受；2. 教学方法，要根据学生的特点和学习习惯，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果；3. 教学手段，要不断更新教学手段，引入新的科技手段，让教学更加生动和有趣。
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李清照《声声慢》教案一、教学目标（一）知识教学点1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，把握景与情的关系，领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法。
3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。
（二）能力训练点1、熟读背诵全词。
2、理解词中的意象，体会其情感，准确把握“愁”之内涵。
（三）情感渗透点感受词的意境美，体味词人的情感。
二、教学重难点1、背诵全词。
2、品味叠词的作用及作者表达情感的表现手法。
3、解读词的意象，了解中国古典诗词中常用意象的特定属性。
4、准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。
三、教学方法朗诵品悟点拨探讨对比阅读1、诵读法：扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；2、研读法、点拨法：师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李清照语言的独特魅力；3、比较鉴赏法：进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力。
四、课前准备及课时1、学生的学习准备：（1）诵读课文，疏通文意，初步感受。
（2）提出预习中遇到的字词句文意等方面的疑问。
2、教师的教学准备：与上课相应的多媒体课件。
3、课时安排：一课时五、教学过程（一）、导入课前播放《一剪梅》mp3至上课，（意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中。
）这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？（学生：《月满西楼》）歌词化用了哪位词人的哪首词？（李清照的《一剪梅》）那咱们一起来背背这首词：《一剪梅》李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
《一剪梅》仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天，凉意微微，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满。
在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？（生：愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。
今天，我们来感悟李清照的后期代表作《声声慢》的另一种愁情。
（板书：《声声慢》李清照）同学们先来看一看，声声慢是什么？（生：词牌名）对，声声慢，词牌名，据传蒋捷作此慢词俱用“声”字入韵，故称此名。
又有有平韵、仄韵二体，这首词是仄韵体。
这些同学们了解一下就行了，平仄韵大学会进行系统地学习。
（二）、美读1、先请一位同学有感情朗诵一下《声声慢》。
（原文：《声声慢》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！）2、通过听刚才这位同学的朗诵，大家觉得读音方面还有问题没？这篇课文的读音很简单，大家应该都没问题，那么大家觉得李清照里面的感情是怎样的？（生：悲伤，悲苦，哀怨，凄惨），同学们感悟很好，那么我们现在再来听一下录音，再次感悟一下。
3、放录音，听名家的示范朗诵。
（三）、鉴赏：同学们听完后，现在是一种怎样的感觉呢？是不是有种郁结于胸，无法排解的愁绪。
那这首词和《一剪梅》中的愁相比，又该是一种怎样的愁情呢？下面我们就一起来学习《声声慢》。
学习之前我们还是先来回顾一下李清照的生平情况。
1、李清照简介：李清照，号易安居士，济南人，婉约词派的代表，其词被称为易安体。
李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。
十八岁嫁给赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文化修养。
婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。
李清照前期的词大多数写自己对情感尤其是离别之情的感受。
词风真挚细腻、委婉动人。
但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。
汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。
第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇，最终在颠沛流离中死于杭州。
（板书：少历繁华，中经丧乱，晚境凄凉。
）李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，伤时念旧、怀乡悼亡，充满了浓重的哀愁。
《声声慢》就属于李清照后期的作品。
（后期。
悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛、理想破灭后的失望交织而成的愁苦，“怎一个愁字了得！”）每首诗词呢，都有一个诗词眼，即最能表现作者情感的字眼，本文的词眼是什么呢？（愁！）很好，综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。
作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?我们一起来赏析一下这首词。
2、全词赏析：我们先看上片！1）、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚：（点拨：当时的李清照国破家亡夫死，那她在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月？流亡前的太平生活？丈夫在世时的爱情？或是其它心爱之物？只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、流离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的，经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地显示出来了。
这种不确定性与迷茫性只能寻觅无果，她如梦初醒，感到“冷冷清清”。
此既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。
接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘。
由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。
开篇文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境，奠定了全词哀婉凄凉的感情基调。
不知道大家注意到没有，开头三句，使用了七组叠词，这是李的大胆创新，李对音律有极深的造诣，所以这七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。
既有一种音乐美，读起来朗朗上口且增强李的愁情。
）2）、紧接着词人写悲苦心境产生的原因是什么？是天气。
“乍暖还寒时侯，最难将息。
”（点拨：由于环境不佳，心情很坏，我们都能理解，然而这里不说环境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。
这是借气候之冷暖无常，写飘零憔悴之苦。
）3）、“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”（点拨：看到写酒就自然而然地想到愁，自古借酒浇愁，“何以解忧，唯有杜康”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等等名句中我们可以看到酒是“愁“的象征。
借酒浇愁，可为何说是“淡酒”？——并非酒淡，其实愁浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
那同学们还能想起李清照前期诗歌中写过醉酒的句子吗？是的，如梦令，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
这是李清照早期的生活描写，鲜明对比，大家可以下来自己将两种醉酒比较一下。
我们往下看，怎敌他晚来风急，一个“敌”字，就写出来夜晚，秋风的来临的速度。
白天尚且无法排遣愁苦，更何况是凄苦的漫漫长夜？夜晚更显凄苦，衬托愁苦的浓重。
秋风渲染悲情）4）、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”（点拨：这句词包含的意蕴较多，雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”得出结论：过雁象征离愁。
本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
）词的上片就已经体现出词的婉曲、隐约的特点，其感情不是如直线般抒发的，而是如曲线一样，断断续续，欲说还休，不断深入，不断加强，回环往复，说来说去，都是围绕“愁”展开。
5）、下片开始写：“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘””（点拨：黄花就是菊花，这两句由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。
这两句由景入情，情景交融。
枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。
到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中，既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，渗透着深刻的生命悲哀。
黄花比喻女子憔悴的容颜。
）6）、“守着窗儿，独自怎生得黑”(点拨：这句话很反常，独自一人，想着熬到天黑，难道天黑作者就没有愁绪了吗？这正是愁绪无法排遣的写照。
词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！)7）、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴” （详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。
）（点拨：中国古代不乏写雨的诗词，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
由此得出结论：雨是哀伤、愁丝的象征。
而梧桐本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头，以声衬情。
尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。
）8）、结句“这次第，怎一个愁字了得”（点拨：此句是对前文的概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之悲等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。
相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。
因为李后主的愁还可形容，而李的愁绪则非笔墨所能形容的。
）词的下片这几句从不同的动作、心理写出了作者的悲苦，同样也是回环往复，最后一句，就是全词的一个总结，而整首词也形成了一个“从愁到愁”的环形结构。
纵观全文，李清照由亡国到丧夫，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。
我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。
了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。
它的内涵是？（板书：丧夫之痛孀居之悲颠沛之苦故国之思亡国之恨）9）、意象小结：赏析完整首词，我们会发现全篇都具体可感，原因是什么了，有可感之物，是什么？（意象）对，全篇共有6大意象，同学们找找。
（“酒”“雁”“黄花”“风”“梧桐”“细雨”），同学们找的非常准确，这些意象呢？在之前的句子赏析中已做过详细说明。
这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁，将本文的愁的内涵抒发的淋淋尽致。
让我们带着对愁的感知，伴着音乐，再一起来齐声诵读，体会这凄美绝伦的意象意境。
3、引导学生对全词的艺术手法及语言特色进行归结：通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。
全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”。