影视鉴赏教案
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视鉴赏教案4
• 真正的彩色电影是美国人拍摄的《浮华世 界》，人们第一次从银幕上看到鲜红的窗 帘、蔚蓝的天空。不过，直到20世纪60年 代初，彩色片才在全球普及开来，至此， 电影艺术的三个构成要素——画面、声音、 色彩都具备了，电影走向更完美的成熟， 人们从银幕上看到了仿真的世界。
• （4）现代电影 • 由于电子计算机技术的介入，无以复加的逼真和 极富想象力的表现都是电影艺术成就魅力的新领 域。于是就有了《阿甘正传》中，主人公和已故 的美国总统肯尼迪握手的情节；《侏罗纪公园》 中创造的那些恐龙动用了300多名电脑专家；而 《玩具总动员》则有1500个计算机制作的镜头完 成，像《狮子王》、《海底总动员》、《小鸡快 跑》等动画片则完全由计算机设计完成。电影成 了无所不能的艺术，是彻头彻尾的梦幻世界，科 学技术为电影艺术的发展给予了极大的硬件支持， 是想象的空间更加广阔
• （二）世界电影的诞生、发展、现状 • 萌芽：公元前5世纪中国的墨子提出光至影 亡等10多条光学论断；产于汉代盛行于唐 代的灯影戏。 • 1654年，德国人发明幻灯。 • 1825年，英国人发明幻盘，即两边画着图 纸的硬纸圆盘。 • 1877年，法国人诺雷制造了活动视镜，制 造了动画片。
–1895年12月28日，法国人卢米埃尔兄弟放映了 电影短片《火车进站》、《工厂大门》等，标 志着电影的诞生 ；
• 1878年，美国人姆布里奇与人打赌，飞跑 的马是先抬左脚还是先抬右脚，他让24台 照相机在很短的时间内，几乎在同时拍摄 了24张照片，从而不但顺利解决了先抬什 么足的问题，而且还得到了马飞跑得较为 连续而完整的一段动作，也就是成功地用 一组镜头拍下了马飞跑的分解动作
• 1882年，法国生理学家马莱发明摄影枪， 是第一架能从一个镜头里一秒摄取若干底 片的摄影机，解决了连续摄影问题。 • 1887年，爱迪生和助手迪克逊发明胶片凿 孔方法，解决活动照片放映问题。 • 1888年，美国乔治-伊斯曼发明胶卷。
《影视鉴赏》教案第5课电视艺术
《影视鉴赏》教案第5课电视艺术第五课电视艺术
本节课我们将深入探讨电视艺术，了解电视剧、电视节目在艺术表
现上的特点，以及影视作品创作过程中的一些关键要素。
一、电视剧
电视剧是电视台播出的影视作品，通常分为连续剧和单剧两种形式。
电视剧的拍摄需要借助摄影、编剧、导演、演员等多个专业领域的人
才共同合作，通过丰富多样的表现形式和剧情安排，吸引观众的注意力，引发观众的情感共鸣。
二、电视节目
电视节目是电视台安排的特定内容，包括新闻、综艺、纪录片、访
谈等多种形式。
电视节目通过精心策划和制作，以独特的视听效果和
内容传达方式，吸引观众的收视和关注。
三、电视艺术表现特点
在电视艺术中，画面是最直观的展现形式，通过镜头的运用和视觉
构图，创造出不同的美学效果。
音响是影视作品中极为重要的一环，
配乐、音效的合理运用，可以增强情感表达和剧情张力。
剧情设置和
角色塑造是电视艺术的核心内容，通过清晰的人物关系和戏剧冲突，
吸引观众的观赏欲望。
四、影视作品创作要素
在影视作品的创作过程中，剧本、导演、演员、摄影等方面都起着至关重要的作用。
剧本是创作的灵魂，好的剧本能够为整部作品提供坚实的基础。
导演是整个作品的掌舵人，通过对剧情和人物的把握，展现出作品独特的艺术魅力。
演员的表演功力和角色理解对作品的影响也不可忽视。
此外，音效、画面、美术等方面的精心设计，也为影视作品增色不少。
通过本节课的学习，相信大家对电视艺术有了更深入的了解，希望大家能够在今后的观影过程中，更加注重细节，发现影视作品中的艺术之美。
初中影视赏析教案
初中影视赏析教案课程目标：1. 培养学生的影视鉴赏能力，提高审美观念。
2. 培养学生对影视作品的分析、评价和表达能力。
3. 引导学生从影视作品中汲取正能量，树立正确的价值观。
教学内容：1. 影视作品的基本概念和特点2. 影视作品的欣赏方法3. 影视作品的主题分析4. 影视作品的表现手法分析5. 影视作品的评价与表达教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部热门电影的预告片，引导学生关注影视作品的特点和魅力。
2. 学生分享自己对影视作品的了解和喜爱程度，引发对影视赏析的兴趣。
二、影视作品的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍影视作品的基本概念，如电影、电视剧、微电影等。
2. 学生了解影视作品的特点，如视听语言、叙事结构、人物塑造等。
三、影视作品的欣赏方法（10分钟）1. 教师引导学生从画面、音乐、表演、剧情等方面欣赏影视作品。
2. 学生分享自己的欣赏心得，互相交流学习。
四、影视作品的主题分析（10分钟）1. 教师选择一部具有代表性的影视作品，引导学生关注其主题。
2. 学生分析作品的主题，探讨其背后的意义和价值。
五、影视作品的表现手法分析（10分钟）1. 教师引导学生关注影视作品的表现手法，如镜头运用、剪辑技巧等。
2. 学生分析作品的表现手法，欣赏其艺术魅力。
六、影视作品的评价与表达（10分钟）1. 教师引导学生对所观看的影视作品进行评价，提出自己的看法和建议。
2. 学生进行评价和表达，提高自己的审美能力和表达能力。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的影视赏析进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在影视赏析方面的不足。
教学评价：1. 学生参与课堂讨论的积极程度。
2. 学生对影视作品的理解和分析能力。
3. 学生对影视作品的评价和表达能力。
教学资源：1. 影视作品片段或完整影片。
2. 相关影视赏析资料和案例。
教学建议：1. 教师应选择适合初中生观看的影视作品，注重作品的质量和教育意义。
影视鉴赏初中教案
影视鉴赏初中教案课程名称：影视鉴赏年级：初中教学目标：1. 提高学生对影视艺术的认知和欣赏能力；2. 培养学生对影视作品的批判性思维；3. 引导学生正确使用影视媒体，形成健康的影视文化观念。
教学内容：1. 影视艺术的基本概念和特点；2. 影视作品的类型和欣赏方法；3. 影视鉴赏的基本原则和技巧；4. 影视作品的批判性分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段影视作品片段，引导学生关注影视艺术；2. 学生分享自己对影视作品的了解和感受。
二、影视艺术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍影视艺术的基本概念，如电影、电视剧、微电影等；2. 学生了解影视艺术的特点，如视听语言、叙事方式、情感表达等。
三、影视作品的类型和欣赏方法（10分钟）1. 教师介绍常见的影视作品类型，如剧情片、动画片、纪录片等；2. 学生学习不同类型影视作品的欣赏方法，如关注情节、角色、导演等。
四、影视鉴赏的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解影视鉴赏的基本原则，如尊重创作者、保持客观等；2. 学生掌握影视鉴赏的技巧，如分析剧情、欣赏表演、评价导演等。
五、影视作品的批判性分析（10分钟）1. 教师引导学生从批判性角度分析影视作品，如主题、价值观等；2. 学生分享自己对影视作品的批判性观点。
六、实例分析（15分钟）1. 教师播放一部初中生适宜的影视作品，要求学生边观看边进行分析；2. 学生分组讨论，从不同角度分析影视作品的特点和价值。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生对影视作品的理解和欣赏能力；3. 学生对影视作品的批判性思维。
教学资源：1. 影视作品片段；2. 影视艺术相关书籍和文章；3. 互联网上的影视鉴赏资源。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的影视鉴赏能力。
影视鉴赏教案模板（共8篇）
影视鉴赏教案模板（共8篇）第1篇：影视鉴赏教案《肖申克的救赎》观看鉴赏-永不停息的自由之路知识目标1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD 教师推荐：1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？课时准备：一课时教学过程：一、导入救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影四、影片分析1、执著的希望这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
影视鉴赏课教案大学生版
课程名称：影视鉴赏授课对象：大学生授课课时：2课时教学目标：1. 了解影视艺术的基本概念、发展历程及其在我国的影响。
2. 学会鉴赏影视作品的方法和技巧，提高审美能力和文化素养。
3. 通过影视鉴赏，培养学生的独立思考、批判性思维和人文精神。
教学内容：1. 影视艺术概述2. 影视作品的类型及特点3. 影视鉴赏的方法与技巧4. 经典影视作品赏析教学过程：第一课时一、导入1. 以一段经典影视片段引入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时喜欢看哪些类型的电影？为什么？二、影视艺术概述1. 介绍影视艺术的基本概念、发展历程及其在我国的影响。
2. 分析影视艺术的特点，如综合性、时空性、直观性等。
三、影视作品的类型及特点1. 介绍影视作品的类型，如剧情片、喜剧片、爱情片、动作片等。
2. 分析不同类型影视作品的特点，如剧情片的情节性、喜剧片的表现手法等。
四、影视鉴赏的方法与技巧1. 介绍影视鉴赏的方法，如分析剧本、导演手法、演员表演等。
2. 介绍影视鉴赏的技巧，如关注影片的主题、人物、场景等。
第二课时一、经典影视作品赏析1. 选取一部具有代表性的经典影视作品，如《霸王别姬》。
2. 分析影片的背景、主题、人物、情节、导演手法等。
3. 引导学生进行讨论，分享自己对影片的鉴赏心得。
二、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调影视鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注影视作品，提高自己的审美能力和文化素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解其对影视鉴赏的兴趣和掌握程度。
2. 作业完成情况：布置影视鉴赏作业，如观看一部影片并撰写影评，评价学生的鉴赏能力和写作水平。
教学资源：1. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如《霸王别姬》、《泰坦尼克号》等。
2. 教学课件：制作教学课件，展示影视艺术的基本概念、发展历程、类型特点、鉴赏方法等。
3. 教学视频：收集相关教学视频，如影视鉴赏课程、经典影视作品解析等。
影视鉴赏教案详案模板范文
一、课程基本信息课程名称：影视鉴赏授课对象：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 能力目标：培养学生对影视作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对影视艺术的热爱，提升人文素养。
二、教学重点与难点教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 不同类型影视作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何把握影视作品的内涵和深层意义。
2. 如何运用多种鉴赏方法分析影视作品。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一段经典影视片段，引发学生对影视艺术的兴趣。
2. 提问：你们喜欢哪些影视作品？为什么？（二）讲授新课1. 影视艺术概述- 介绍影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
- 分析影视艺术的特点，如直观性、综合性、感染力等。
2. 影视作品的鉴赏方法- 形式分析：分析影视作品的结构、画面、音乐、表演等元素。
- 内容分析：探讨影视作品的主题思想、人物形象、情感表达等。
- 比较分析：对比不同影视作品，分析其异同和优劣。
（三）案例分析1. 选择一部经典影视作品，引导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 分组讨论，每组推荐一名代表进行汇报。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对影视艺术基本概念和鉴赏方法的掌握情况。
2. 提问：你们认为哪些影视作品具有很高的艺术价值？（二）拓展延伸1. 影视作品主题分析- 引导学生探讨影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会问题等。
- 分析不同主题在影视作品中的体现方式。
2. 影视作品风格鉴赏- 介绍不同影视风格的特点，如现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等。
- 分析不同风格对影视作品的影响。
（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调影视艺术鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业：观看一部经典影视作品，撰写一篇影评。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生对影视艺术的兴趣，提高他们的鉴赏能力。
大学影视鉴赏课_教案
授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体时间]授课地点： [具体地点]课程性质：公共艺术课程，选修课程教学目标：1. 了解影视艺术的基本知识，包括影视艺术的发展历程、基本元素和艺术特点。
2. 培养学生对影视作品的审美鉴赏能力，提高艺术修养和人文素质。
3. 拓展学生的国际视野，了解不同国家和地区的影视文化。
4. 培养学生的创新意识和批判性思维，提高学生的综合素质。
教学内容：第一周：影视艺术概述1. 影视艺术的概念与特征2. 影视艺术的历史与发展3. 影视艺术的分类与流派第二周：影视艺术的基本元素1. 画面：景别、构图、色彩、光影2. 声音：人声、音乐、音响、音效3. 蒙太奇：含义、类型、运用第三周：影视作品的鉴赏方法1. 观察法：对影视作品进行细致的观察和分析2. 感受法：体验影视作品中的情感和氛围3. 思考法：对影视作品的主题、手法和技巧进行思考第四周：经典影视作品赏析1. 中国电影：《霸王别姬》、《活着》2. 外国电影：《泰坦尼克号》、《肖申克的救赎》第五周：影视艺术与当代社会1. 影视艺术与流行文化2. 影视艺术与传播媒介3. 影视艺术与社会主义核心价值观教学方法：1. 讲授法：讲解影视艺术的基本知识和理论2. 案例分析法：通过具体案例分析影视作品的艺术特点3. 互动讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考4. 观看分析法：播放影视作品片段，引导学生进行观察和分析教学手段：1. 多媒体课件：展示影视作品的相关图片、视频和文字资料2. 影视作品片段：播放经典影视作品片段，供学生赏析3. 教学参考资料：提供相关的书籍、期刊和网络资源作业布置：1. 每周完成一篇影视作品观后感2. 选择一部影视作品，进行深入的鉴赏和分析，撰写一篇论文3. 组织一次小型影视作品研讨会，分享自己的观点和感受考核方式：1. 课堂参与：积极参与课堂讨论，提出有价值的问题和观点2. 作业完成情况：按时完成作业，保证作业质量3. 期末论文：撰写一篇关于影视艺术的论文，展现自己的研究能力和思考深度教学重点：1. 影视艺术的基本元素和艺术特点2. 影视作品的鉴赏方法3. 经典影视作品的艺术价值教学难点：1. 影视艺术的审美鉴赏能力2. 影视作品的分析和评价能力3. 对影视艺术与当代社会的关系的理解通过本课程的学习，希望学生能够对影视艺术有更深入的了解，提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的创新意识和批判性思维，为成为具有综合素质的现代人才打下坚实的基础。
影视鉴赏教案
影视鉴赏教案
影视鉴赏教案
一、教学目标：
1. 了解影视鉴赏的基本概念和方法；
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力；
3. 提高学生对影视作品细节和主题的理解能力。
二、教学重点和难点：
1. 影视鉴赏的基本概念和方法；
2. 影视作品的细节和主题的理解。
三、教学过程：
1. 导入
教师引导学生回顾一部自己喜欢的电影或电视剧，并简要介绍其内容和好感原因。
2. 概念讲解
教师向学生介绍影视鉴赏的概念，即通过对影视作品的欣赏、分析和理解，了解其中的艺术魅力和内涵。
同时，教师还要讲解一些常用的影视鉴赏方法，如对演员的表演、摄影技术、剧情推进等方面进行评价。
3. 影视作品欣赏
教师选择一部经典的影视作品，播放一段精彩的片段，引导学生欣赏并讨论片段中的细节和表现手法。
4. 影视作品分析
教师组织学生对整个影视作品进行分析，从演员的表演、剧情的发展、摄影的技术等方面进行评价和讨论，并注意归纳出影视作品的主题和风格。
5. 影视作品评价
教师引导学生对影视作品进行评价，并让学生分组进行讨论，总结出评价的标准和方法。
6. 影视鉴赏实践
教师组织学生分组，让每个小组选择一部自己喜欢的影视作品进行鉴赏和评价，最后将自己的鉴赏结果向全班展示。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解影视鉴赏的基本概念和方法，培养了对影视作品的欣赏能力，并提高了对影视作品细节和主题的理解能力。
但是，由于时间有限，只能进行简单的讲解和欣赏，没有过多的深入和细致的分析。
因此，在今后的教学中，可以加强对影视作品的分析训练，培养学生批判性思维和观察能力。
影视鉴赏讲课教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对影视作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的文化素养和艺术修养。
二、教学内容1. 影视艺术概述2. 电影史发展3. 影视作品鉴赏4. 影视艺术与其他艺术的融合三、教学过程1. 导入2. 课堂讲解3. 视频赏析4. 学生讨论5. 总结与反思四、教学资源1. 影视作品视频2. 影视艺术相关书籍和资料3. 课堂讨论小组五、教学评价1. 学生参与度2. 学生鉴赏能力3. 学生对影视艺术的理解和认识六、教学时间1课时七、教学步骤1. 导入（5分钟）- 以一个有趣的影视片段开场，激发学生的兴趣。
- 提问：你们平时喜欢看哪些电影？为什么？2. 课堂讲解（15分钟）- 简要介绍影视艺术的基本概念和发展历程。
- 讲解电影史上的重要时期和代表作品。
3. 视频赏析（20分钟）- 播放一部经典电影片段，引导学生分析其艺术特点。
- 提问：这部电影的导演是谁？他运用了哪些手法？这部电影的风格是什么？4. 学生讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论刚刚观看的电影片段。
- 小组代表分享讨论结果。
5. 总结与反思（5分钟）- 总结本节课的学习内容。
- 引导学生反思：通过学习影视鉴赏，你们有哪些收获？八、教学案例范文：影视鉴赏课——电影《肖申克的救赎》一、教学目标1. 让学生了解电影《肖申克的救赎》的基本情节和主题。
2. 培养学生对电影的艺术鉴赏能力。
3. 增强学生对人性的思考。
二、教学内容1. 电影《肖申克的救赎》概述2. 电影主题和人物分析3. 电影艺术手法赏析三、教学过程1. 导入- 以电影《肖申克的救赎》的经典片段开场，引发学生兴趣。
- 提问：你们知道这部电影吗？它讲述了一个怎样的故事？2. 课堂讲解- 简要介绍电影《肖申克的救赎》的基本情节和主题。
- 讲解电影中的主要人物和他们的性格特点。
3. 视频赏析- 播放电影《肖申克的救赎》的片段，引导学生分析其艺术特点。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。
影视赏析教案
3、鼓励学生多接触经典影视片，丰富情感，陶冶道德情操非常重要，今后应该经常关注并引导学生。
①评主题。力求有独到见解，深入挖掘。
②评现实意义。
③写观后感。
④要联系现实，融进自我。
三、学生讨论交流。
【写作】(一课时)
一、没有严格的要求，自己愿意写什么就写什么，不分什么体裁，字数不少于四百字。
二、学生作品展示(略)
1、是课堂口头表达：
2、是书面表达(见作文本或周记本)：
【教学后记】
1、在观看了本片后，学生深有感触。
【影视欣赏】(6课时)
班级：七年级四班
影片内容：《建党伟业》、《建国大业》、《忠犬八公》、《驯龙记》和《当幸福来敲门》，暂定这些影片。
【课堂讨论】(一课时)
一、影视评论的写作要点(老师简介)
观看的影片给你带来怎样的启示，这些启示自己的现实生活有哪些影响，逐一写出即可。
二、影视评论的角度
1、思想评论：
影视赏析(教案)
教学目标
1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。
2、培养学生的鉴赏能力，树立正确的人生观价值观。
【课时安排】
8课时6个课时欣赏1课时讨论1课时写作
【欣赏前准备】
1、可以建议学生平日多观看一些经典影视片，陶冶情操。
2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。
影视鉴赏教案优选全文
任务基本上跟出品人差不多，他负责整个影片的“催化”工作，督促大 家快点完片，但也要保证质量。同时还是拍摄影片过程中的“管理人员”， 负责监督整个影片的制作过程，确保大家没有“偷奸耍滑”、没有浪费投 资商的钱等，跟工程监理的角色相似。
导演： 负责将剧本中刻化的各个人物角色，利用各种拍摄资源（道具、 场地、演员等）将剧本演绎出来，成片、拷贝等。 副导演： 兼具导演及监制的角色，是导演的左右手。 监制： 主要是针对剧本，为维护剧本原貌给导演的拍摄工作提意见。 演员： 根据导演及剧本的要求演绎剧本内容。
7
影视鉴赏
壹
了解影视鉴赏内容
目
Contents
录
贰 这个学期学习目标
叁 介绍电影制作人员职责
肆
看一部微电影
一、影视鉴赏
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场务（剧务）： 负责提供拍摄影片所必需的物品及便利措施，如准备道具、 选择场景、维护片场秩序、搞好后勤服务工作等。
布景师： 负责按照剧本及导演的要求布置片场的场景。
灯光： 为达到电影艺术效果，按照剧本及导演的要求布置片场灯 光效果。
点击输入标题
特技人员： 根据剧本内容，为影片增添精彩场面，但又必须使用专业 人士表演，特技人员功不可没。
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二、目标
1、知道电影制作过程当中每个工作人员的职责 2、会分析电影的主题、人物设置、音乐、灯光等 3、能写简短的影视评论。
影视文学赏析教案（共五则）
影视文学赏析教案（共五则）第一篇：影视文学赏析教案影视文学赏析教案影视文学赏析教案教学目标：1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教具准备：自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体一、影视配乐导入：师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：…………师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲生：…………师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视中国古典四大名著之一——西游记师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐《敢问路在何方》师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。
观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》图片师：图片讲述了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》生：谈感受师：很好。
我们今天学习的内容就是“影视音乐”。
影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。
师：那请问我们刚才听到的音乐属于？生：影视配乐。
师：很好。
它来自美国电影《辛德勒的名单》。
大家之前有看过这部电影吗？生：没有。
《辛德勒的名单》的故事概要主题音乐师：这位就是辛德勒。
他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。
在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的辛德勒大发横财，成为富翁。
但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。
影视鉴赏初中教学教案
影视鉴赏初中教学教案课程名称：影视鉴赏年级：初中教学目标：1. 让学生了解电影的基本知识，包括电影的定义、历史和发展。
2. 培养学生对电影艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解电影中的镜头语言、剧情结构、角色塑造等方面。
4. 提高学生对电影作品的分析和评价能力。
教学内容：1. 电影的基本知识2. 电影的镜头语言3. 电影的剧情结构4. 电影的角色塑造5. 电影作品的分析和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部学生喜欢的电影片段，引导学生关注电影中的镜头语言和剧情发展。
2. 学生分享自己对电影的喜爱和观看经验。
二、电影的基本知识（10分钟）1. 教师介绍电影的发展历史，让学生了解电影的发展脉络。
2. 学生了解电影的基本概念，如电影、映画、第七艺术等。
三、电影的镜头语言（15分钟）1. 教师讲解电影的镜头语言，包括镜头的分类、作用和运用。
2. 学生通过观看电影片段，分析其中的镜头语言和表达效果。
四、电影的剧情结构（15分钟）1. 教师介绍电影剧情结构的基本类型，如开端、发展、高潮、结局等。
2. 学生通过观看电影片段，分析其中的剧情结构和叙事手法。
五、电影的角色塑造（15分钟）1. 教师讲解电影角色塑造的方法和技巧，如角色刻画、表演技巧等。
2. 学生通过观看电影片段，分析其中的角色塑造和演员表演。
六、电影作品的分析和评价（15分钟）1. 教师引导学生从剧情、镜头、角色等方面对电影作品进行分析和评价。
2. 学生分享自己对电影作品的看法和感受，进行交流和讨论。
七、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调电影鉴赏的方法和技巧。
2. 学生表达对电影艺术的热爱和期待，分享自己的观影心得。
教学评价：1. 学生对电影基本知识的掌握程度。
2. 学生对电影镜头语言、剧情结构和角色塑造的理解和分析能力。
3. 学生对电影作品的评价和欣赏水平。
教学资源：1. 电影片段和影片资料。
2. 电影鉴赏相关书籍和文章。
影视作品欣赏教案
影视作品欣赏教案一、课题影视作品欣赏二、教学目标1. 让同学们能够理解影视作品的基本构成元素，像情节、人物、画面、声音这些。
2. 培养同学们对不同类型影视作品（如喜剧、悲剧、科幻片等）的鉴赏能力。
3. 激发同学们对影视作品背后文化内涵的探索欲望。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 深入剖析影视作品中情节与人物塑造的关系。
2. 引导同学们体会画面和声音在营造氛围方面的作用。
（二）教学难点1. 让同学们理解不同文化背景下影视作品所传达的价值观。
2. 使同学们能够从专业角度对一部影视作品进行评价。
四、教学方法1. 实例分析法：通过播放一些经典影视作品的片段，然后进行详细分析。
2. 小组讨论法：把同学们分成小组，针对特定的影视作品话题进行讨论。
3. 对比教学法：对比不同类型或者不同国家的影视作品，找出差异和共性。
五、教学过程1. 导入我一进教室就特兴奋地跟同学们说：“嘿，小伙伴们，今天咱们要开启一段超酷的影视作品之旅。
你们平常都爱看啥电影、电视剧呀？”等几个同学回答后，我接着说：“哇，你们看的类型还挺多呢。
那今天咱们就好好研究研究影视作品到底有啥魅力。
”2. 影视作品基本元素讲解我先在黑板上写下“情节、人物、画面、声音”这几个词，然后说：“同学们，这就像盖房子的砖头一样，是影视作品的重要组成部分。
比如说情节就像房子的框架，没有好的情节，这影视作品就立不起来。
我给你们举个例子，像泰坦尼克号，它的情节就是杰克和露丝在泰坦尼克号上从相遇、相爱到最后船沉了的一系列故事。
这个情节让我们一会儿紧张，一会儿感动。
再看人物，人物就像房子里的住户，泰坦尼克号里杰克和露丝这两个人物，他们的性格、经历都特别吸引人。
那画面呢，就像房子的装修，泰坦尼克号在海上航行的那些大场面，还有杰克给露丝画画的温馨画面，都特别美。
声音也很重要啊，船沉的时候那种撞击声、人们的呼喊声，还有主题曲我心永恒的音乐，都让我们更能感受到电影的氛围。
大学影视鉴赏课教案
课程名称：《影视鉴赏》授课对象：大学本科生授课课时：2课时教学目标：1. 使学生了解影视艺术的基本概念、发展历程及其审美价值。
2. 培养学生鉴赏影视作品的能力，提高审美素质。
3. 激发学生对影视艺术的兴趣，拓宽艺术视野。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 影视作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 学生对影视艺术的认知程度参差不齐，需针对性地引导。
2. 如何让学生在实践中掌握鉴赏方法。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 结合生活实际，引导学生关注影视作品。
2. 提问：你们平时喜欢看哪些类型的影视作品？为什么？3. 通过讨论，使学生认识到影视艺术在生活中的重要性。
二、影视艺术的基本概念和发展历程（30分钟）1. 介绍影视艺术的基本概念，如电影、电视剧、动画片等。
2. 简述影视艺术的发展历程，从无声电影到有声电影，再到数字电影。
3. 结合具体案例，展示不同时期影视艺术的特点。
三、影视作品的鉴赏方法（40分钟）1. 分析影视作品的类型、题材、风格等元素。
2. 引导学生关注影视作品的画面、声音、表演、剧本等方面。
3. 介绍鉴赏影视作品的方法，如情节分析、人物分析、主题分析等。
4. 通过案例分析，让学生掌握鉴赏方法。
四、课堂实践（30分钟）1. 学生分组，每组选择一部影视作品进行鉴赏。
2. 每组选取一位代表，分享鉴赏心得。
3. 教师点评，总结鉴赏方法。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享学习心得，反思自己的鉴赏能力。
教学评价：1. 学生对影视艺术的基本概念和发展历程的掌握程度。
2. 学生鉴赏影视作品的能力，如对作品类型、题材、风格等方面的分析。
3. 学生在课堂实践中的参与程度和表现。
教学资源：1. 影视作品：选择具有代表性的国内外影视作品，如《霸王别姬》、《肖申克的救赎》等。
2. 教学课件：包括影视艺术的基本概念、发展历程、鉴赏方法等内容。
3. 教学案例：结合具体影视作品，展示鉴赏方法的应用。
小学生影视欣赏教案
小学生影视欣赏教案【篇一：影视欣赏课程教学设计】影视欣赏课程教学设计：一、电影背景介绍：《隐形的翅膀》是2007 年九月七日由华夏电影公司出品的一部青春励志影片，由冯振志执导，雷庆瑶主演。
《隐形的翅膀》是导演冯振志自编自导的第一部故事片。
最初是为双臂残疾女学生自强不息的真实事迹所感动，而引发创作的冲动。
导演及其夫人赵慧利女士用两年的心血编写剧本，并倾尽家里所有积蓄拍摄本片，他们的执着感动了残联的领导和朋友王萌和安珍等。
在大家的热心帮助下，该片终于完成。
影片展现的是断臂姑娘在难以忍受的磨难面前并没有退缩，而是以远超常人毅力和坚强的意志获得了成功，该片表现出人类挑战自身生命极限的主题，讴歌人类顽强而美丽的人性，引起观众强烈的共鸣。
雷庆瑶 3 岁时失去双臂，16 岁时因为主演励志电影《隐形的翅膀》，被誉为折翼天使并获奖，2008 年，进入四川省乐山师范学院，成为一名大学生，2010 年走上创业路，被评为中国大学生自强之星，被称为“东方维纳斯”、“断臂天使”。
《隐形的翅膀》的获奖情况：? 第29 届大众电影百花奖最佳故事片(提名)? 第29 届大众电影百花奖优秀故事片? 第12 届中国电影华表奖优秀少儿女演员奖（雷庆瑶）二、内容情节：故事发生在壮美的内蒙古草原上。
15 岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。
经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。
志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。
失去双手的志华不能自理，生活变得异常艰难。
志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。
面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。
为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。
终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。
学校离家太远，为避免迟到，隐形的翅膀最好的办法是住校。
她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。
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《肖申克的救赎》观看鉴赏
-永不停息的自由之路知识目标
1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标
学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标
感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD
教师推荐：
1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？
课时准备：一课时
教学过程：
一、导入
救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介
《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适
应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影
四、影片分析
1、执著的希望
这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满
希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片
告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由
在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
最让人难忘的镜头, 是安迪爬出监狱下水道和排泄管后, 脱去衣衫, 伸出双臂去拥抱风雨的镜头。
在这里, 风雨给了安迪洗礼, 洗涤了他的过往, 让他摆脱旧我, 实现新我。
3、患难与共的友情
影片结尾处, 当两个朋友重相聚首, 安迪开心的笑容真是
让人无比羡慕、无比畅快。
这部电影带给人们更多的震撼不是自由和希望的力量, 而是安迪和瑞德的那种不同寻常真挚感人的
情谊。
五、隐喻、象征手法的使用
象征这种艺术的表现手法越来越多地用于电影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物来类比相近特征的事物，从而表达作者情感。
影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。
其中有三处是感人至深的。
六、课堂讨论
请同学谈谈自己的收获，用200-300字总结。
七、课后任务
在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品，再次感受艺术魅力。
并且分析这些手法对我们写作的帮助。
下次课交流。
八、课后反思：
骆驼祥子观看鉴赏
一、教学目标:
1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。
二、教学重难点:
1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
三、教学理念:
1、传授知识重精，不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲，培养创新精神。
四、课时准备：1课时
五、教学过程:
1、欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。
2、明确学习内容。
3、了解作者:
学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一个片段，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:
5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因?为什么?
6、小结。
7、布置作业:
写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。
六、课后反思:
《阿甘正传》观看鉴赏
教学目标：
1、知识目标：了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
2、能力目标：学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。
3、德育目标：让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。
教学重点：
1.了解蒙太奇手法。
2.对影片的全面梳理和解读。
教学难点：
对影片的梳理和解读。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
二、解题
美国“反智电影”的代表作。
充满着好莱坞电影回归
的保守主义精神。
展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
三、影片分析
《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商为7 5的智障者生活的描述反映了美国生活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。
它使美国人重新审视国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。
四、对《阿甘正传》的评价
五、课堂小结
六、布置作业
1.欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。
2.你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，请结合全篇，以课文为分析重点，写一篇短文，谈你对“奔跑”内涵的理解。
七：课后反思。