惠州学院6学风

6学风

6.1教师风范

学院继承和发扬“学高为师，德高为范”的师范教育传统，弘扬高尚师德，倡导优良教风，形成了爱岗敬业、教书育人的优良风范。6.1.1教师的师德修养与敬业精神

（1）重视师德建设

升本后，结合公民道德教育实施要求，制订了《惠州学院教师道德规范》、《惠州学院学术道德规范》、《惠州学院行政道德规范》，在教师中强化严谨治学，在干部中强化管理育人。

2003年，我院在教师中开展了“扬师德、守师道、树新风”的演讲征文比赛，在学生中开展了“我心目中的大学老师”的演讲征文比赛；2004年开展了师德标兵评选活动，编印了《惠州学院首届十大师德标兵先进事迹》；2005年在教师中开展了“崇教厚德、为人师表”活动，在青年教工中举行了“奉献青春、走向成功”演讲比赛；2006年开展了第二届师德建设标兵评选活动。

（2）完善运行机制

2001年以来，学院先后修订了《惠州学院教职工年度考核办法》，制订了《惠州学院教学差错和教学事故认定及处理暂行办法》、《惠州学院教学督导委员会工作暂行条例》，建立了保证师德建设健康发展的长效运行机制。在各类教师考核评比中，学院坚持师德与业务考

核并重，坚持重点考查教书育人实绩，坚持教学质量一票否决。同时，学院强化了督导检查、全面开展课堂教学测评，加强了对教学过程的监测与管理，并对个别违反师德规范、产生教学差错事故的教师及时进行了严肃处理。

（3）弘扬高尚师德

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升本以来，广大教师积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，全身心投入本科教学建设，表现出强烈的事业心和责任感。为切实培养好学生，老师们努力提高自身的学术水平和教学水平，深入学习和研究本科教学标准和现代教育思想，广泛了解兄弟院校相关课程的教学动态；为了适应应用性人才的培养要求，老师们结合地方建设、工作实际，不断完善自己的知识结构、能力结构、素质结构，大力开展应用研究，努力提高理论结合实际开展教学科研活动的能力和水平；为了坚持好本科教学标准，老师们重视尊重学生学习的主体地位，重视激发学生学习的积极性，严格要求学生，花大力气提高学生对基本知识、基本技能的掌握。例如，在毕业论文（设计）指导方面，不少教师花费大量的时间进行信息检索和网络搜索，努力提高毕业论文（设计）指导水平的同时，有效地防止了少数学生的偷懒思想和抄袭现象。

目前，爱岗敬业、教书育人的理念已深入人心，并逐渐内化为学院教师的自觉行为。近三年来，教师中共有31人次获市级以上奖励。其中全国十大女杰提名奖1人，全国三八红旗手1人，全国优秀教师1人；南粤优秀教师3人。

6.2学习风气

学院按照“依法治校、以人为本、学术自由、民主管理、提高效益”的办学理念，建立起了一套比较完善的学生管理体系，营造了一种积极向上的校园文化氛围，形成了一种较好的校园育人环境。目前，学院学生在世界观、人生观和价值观的形成方面，在为谁学习和怎样

学习方面，在今后为谁服务和怎样服务方面，都进入了一个良性的可持续发展阶段。

6.2.1学生遵守校规校纪的情况

（1）以激励教育为主，引导学生自觉遵守校纪校规

学院重视对学生进行校规和法纪教育。每年新生入学，为每个新生发放《惠州学院学生手册》，由班主任、辅导员组织学习，并进45惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风

行全校统一考核。学院结合入学教育和军事训练，安排系列化的思想教育活动，邀请离退休老战士，有成就的校友代表、年轻有为的教授博士，向学生进行纪律教育、专业教育、学习教育、事业教育，引导新生秉承学院的优良传统，成人成才。学院每年组织统一的校园文明建设活动、校规校纪教育活动、法制安全教育活动、考风考纪教育活动；平时，学院注意结合学生的实际表现，由辅导员、班主任和相关的专（兼）职学生管理队伍，开展深入细致的教育工作；培养学生自觉遵纪守法的行为习惯。

（2）以制度约束为辅，帮助学生自觉遵守校纪校规

为使学生管理工作科学化、规范化，根据新时期学生工作的特点和要求，学院在表彰奖励、违纪处分、学习管理、生活管理、日常行为规范等方面，建立了比较完善的规章制度。

为了充分保障学生的合法权益，学院于2005年全面修订了《惠州学院学生违纪处分条例》、《惠州学院学生学籍管理规定》、《惠州学院学生申诉处理办法》等有关处理处分学生的规章制度。这些制度已经汇编成《惠州学院学生手册》，学生人手一册。

为了严肃考风考纪，学院制订了《惠州学院考试管理规定》、《惠州学院考场纪律》、《惠州学院监考守则》、《惠州学院考生守则》等规章制度；每次期末考试前，开展考风考纪教育活动。考试过程中，校系领导、机关干部、教学督导员参加巡考，对发现的违纪现象，按有关制度，履行告知、处分、取证、申辩、申诉程序，较好地协调了“严格要求、严肃处理”与保障学生权益的关系，有力地维护了考试纪

律的严肃性，促进了良好考风、学风的形成。

（3）以提高主体意识为本，教育学生主动维护校纪校规

学院十分重视学生自我教育、自我管理、自我服务在学生遵守校规校纪方面的作用，在发挥学生党支部、团支部、学生会、班级作用的基础上，组建了学生文明监督队等自律组织。这些学生组织带领广大同学自觉遵守校规校纪，主动配合学院维护良好的教学、学习和生活秩序。

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6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果

（1）建设良好环境，营造学习氛围

2003年以来，学院新建了金山湖校区图书馆等教学基础设施，完善了校园网、电子阅览室等学习条件，改善和美化了学生住宿环境，进一步提升了校园环境的文化品位，为师生读书思考、探索真知提供了良好的物质文化环境。邀请校内外专家、教授为学生举办学术报告、科普讲座500多场，经常性地组织学生参加各类科技、文化、体育、文艺、学习经验交流活动，增强了校园的学术氛围和文化气息，营造了良好的学习氛围，学生的学习热情和主动性明显增强。

（2）健全激励机制，激发学习动力

学院制订并实施了《惠州学院学生奖学金实施办法》、《惠州学院学生综合测评条例》、《惠州学院“三好学生”评比条例》、《惠州学院“突出才能奖”评比条例》、《惠州学院优秀毕业生评比条例》等激励制度，设有“国家奖学金”、“优秀学生综合奖学金”、“优秀毕业生奖学金”、“考研奖”、“LG电子奖学金”、“福彩助学金”、“芙蓉学子助学金”、“真维斯大学生助学基金”、“旭日奖学金”、“沛恒奖学金”。每年开展三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、优秀社团、先进班级、文明宿舍等各类评比、表彰、奖励活动，在学生中营造浓厚的争先创优氛围。

（3）强化正面引导，促进学风建设

2003年以来，学院先后组织了邓小平理论、“三个代表”重要思想系列学习活动，科学发展观和“十一五”规划系列学习活动，“八荣八