八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》

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都有一颗红亮的心教案

一、课题：《都有一颗红亮的心》二、教学目标：1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。

2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。

三、授课人：陈丽欣四、教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。

它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。

五、课型：新授课，欣赏课六、课时：一课时七、教学重点：1.介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。

2.演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。

分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

八、教学难点：1.乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。

九、教学准备：多媒体，课件十、教学过程：1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。

2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。

现在它仍是具有世界级影响的大剧种。

它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。

3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。

5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。

脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。

7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。

8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。

小学音乐《都有一颗红亮的心》教案

小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。

欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。

一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。

老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。

二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。

老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。

1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。

老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。

2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。

老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。

3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。

4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。

师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。

不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。

例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。

师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。

现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。

这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。

京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。

二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。

而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。

我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。

都有一颗红亮的心

《都有一颗红亮的心》教案一、教材分析：京剧,是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。

它吸取并融合了其他剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。

《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。

这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。

中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。

日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。

他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。

李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。

《都有一颗红亮的心》是李铁梅在第二场中的一段唱腔，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼。

二、教学目标：1.知识与能力目标：通过欣赏、模唱京剧唱段，对京剧艺术感兴趣，并乐于主动探索与京剧相关的基础知识。

2.过程与方法目标：在欣赏、品味、模唱过程中培养学生审美能力和审美趣味。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情。

三、教学重难点：1.重点：京剧音乐知识的掌握。

2.难点：能简单模唱京剧。

四、教学准备：课件，多媒体设备五、教学过程：一、激趣导入，浅话京剧1.播放《说唱脸谱》师：这首歌唱的是什么是哪种艺术形式设计意图：通过猜一猜了解京剧的特色，也激发他们学习兴趣。

2.揭题师：我们今天这节课就是要了解一下这丰富多彩的京剧。

教师板书：京剧二、了解京剧，感受京剧A、京剧知多少一、师：根据课前准备，你对京剧了解了多少 (指名回答)1.京剧是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。

2.京剧从时间上分为传统京剧、现代京剧。

3.京剧的四大行当根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分为生、旦、净、丑四大类。

4.京剧的曲调分为分西皮、二黄两大类。

（1.）二黄比较深沉，带有浑厚、凝重的特色，节奏平稳，速度较慢，擅长表现悲愤或怀念的感情；（2.）西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色，跳跃性大，善于表现欢快或慷慨激昂的情绪。

优质课教案《都有一颗红亮的心》【教学设计】.doc 小学音乐

《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。

过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。

知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。

二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。

难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。

三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。

师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。

（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。

师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。

（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。

师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。

老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。

播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。

师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。

师：你们对人物性格理解的真到位。

师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。

生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。

《都有一颗红亮的心》说课稿

《都有一颗红亮的心》说课稿一、教学分析（一）教材内容分析《都有一颗红亮的心》是人音版第十册第六课《京韵》中的内容，是一节欣赏课。

学生们在上学期已经欣赏了现代京剧《智取威虎山》片段《打虎上山》，这学期又欣赏了《我们是工农子弟兵》,对京剧已有了一定的认识，本课的学习对之后下节京歌的学习极为重要。

（二）学生情况分析五年级的学生知识面较广，爱玩，爱唱，对音乐有着浓厚的兴趣，对音乐的感知与分析能力逐渐加强。

有一定的好胜心，对于未知的领域有很大的好奇心。

（三）教学环境分析多媒体教室二、教学目标（一）情感态度价值观通过欣赏，了解曲目背后的故事，理解并喜爱京剧这种传统艺术形式，激发学生对传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。

（二）知识与技能了解京剧的主要伴奏乐器、表演形式、人物行当，对京剧进行简单的学唱。

（三）过程与方法音乐欣赏法演示法探究性音乐教学法三、教学重、难点（一）教学重点了解京剧的主要伴奏乐器、表演形式、人物行当等。

（二）教学难点对京剧进行简单的学唱。

四、教学过程信息技术与本学科的整合体现在以下几个方面：整合点一：利用视频处理软件，让大师走进课堂利用会声会影和格式工厂软件将影视作品或文艺节目中的戏曲片段制成教学视频，让大师们走进课堂，使学生能够近距离的感受各种戏曲之间的区别。

整合点二：画中画技术，让学习变得更直观利用会声会影，让学生在观看视频的同时又能清楚的看到唱词，让学习变得更加直观。

整合点三：利用编曲软件，让歌唱变得灵活多变利用编曲软件，为学生编辑了几种不同速度的伴奏，适应学生不同的学习阶段，并为大家做慢和快的演示。

整合点四：利用音频处理软件，先听后学，提高课堂效率在介绍京剧伴奏乐器时，利用音频处理软件截取乐器的独奏片段，先让学生听一听，说说乐器的种类，进而介绍乐器。

这样做的好处是激发学生的好奇心，让学生通过自己的努力获取答案，变要我学为我要学，也给学生在乐器学习方面指明了学习的方法。

整合点五：先进的电子白板，使学习更有趣在巩固阶段运用先进的电子白板技术，让学生自己上讲台操作，这是关于京剧的主要伴奏乐器，四大行当的两道连线题，学完就练，第一检验学习效果，第二加深学生对知识的印象。

第2课难忘的歌——都有一颗红亮的心(教案)

2.教学难点
-歌曲节奏：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生掌握起来有一定难度。
-音准控制：歌曲中的高低音转换，需要学生具有良好的音准控制能力。
-歌曲情感：准确表达歌曲的爱国主义情感，对于四年级学生来说具有挑战性。
-合唱技巧：在合唱过程中，如何保持音色统一、节奏同步是学生需要克服的难点。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于爱国主义歌曲在实际生活中的应用有着丰富的想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到自己在提问方式上还有待改进。为了更好地激发学生的思维，我应该设计更多具有针对性和开放性的问题，引导学生深入探讨。
最后，总结回顾环节，我强调了本节课的知识点，并鼓励学生将所学运用到日常生活中。从学生的反馈来看，他们对本节课的教学内容有了较好的掌握。但在今后的教学中，我还需要关注学生对知识点的巩固和运用，确保他们能够真正做到学以致用。
3.培养爱国主义情怀：通过学习歌曲背景和歌词内涵，激发学生的爱国热情，树立民族自豪感。
4.提升文化素养：了解音乐家聂耳及其作品，拓展学生音乐视野，提高学生音乐文化素养。
5.增强情感表达与沟通能力：通过歌曲学唱，培养学生用音乐表达情感，增进人际沟通与交流。
6.培养创新思维：在音乐实践活动中，鼓励学生发挥想象，创造性地参与音乐表现，培养创新意识。
其次，在新课讲授环节，我注重了对歌曲背景、音乐元素的讲解，以及重点难点的解析。在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲节奏、音准控制等方面的掌握程度不够理想。针对这一问题，我及时调整了教学方法，通过举例和比较等方式帮助学生理解。在今后的教学中，我应更加关注学生的实际需求，因材施教，提高教学效果。
再者，实践活动环节，我安排了分组讨论、实验操作和成果展示。这一环节中，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对歌曲的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在实践活动前加强对歌曲内容的讲解，让学生有更多的话题和观点可以分享。

八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》

京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。“净”则是指“花脸”。
过程与方法：并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。
情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学
重难点
【教学重点】能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪
【教学难点】探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
考点
与
措施
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、播放京剧音乐，学生进教室。
二、导入新课
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
生：京剧。
2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。
文场的乐器有——京胡、京二胡、月琴、三弦、唢呐、海笛、笙等。
武场的乐器有——鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
让学生试着用打击乐器演奏两段锣鼓经：
1）【慢长锤】
0台||仓七台七||仓七台七台|仓······
2）【四击头】
大台|仓仓七台|仓七|仓0 |┃
四、课堂总结
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。（媒体播放MTV《唱脸谱》）

《都有一颗红亮的的心》教案

《都有一颗红亮的心》教案教学目标:1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点:通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点:京剧中拖腔唱法的演唱。

教学过程:一、创设氛围、激趣导入京剧名段欣赏一一苏三起解二、实践体验、了解京剧1、同学们知道什么是京剧吗？2、你知道与京剧有关的音乐形式吗？3、京剧音乐形式的一种，下面来简单的了解一下一一京歌。

京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。

京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。

京歌演唱是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。

京剧和流行音乐完美结合的京歌的例子有不少。

如“唱脸谱”、“故乡是北京”、“前面情思大碗茶”、“北京一夜”等。

京歌就是改良了的京剧，加上了流行音乐的元素.京歌比京剧更多了一些现代的东西。

但是具备了京剧的韵味。

4、京剧最为经典的有：两大唱腔、四大行当、行头、脸谱5、了解京剧脸谱。

请学生观看《说唱脸谱》6、听过之后说一说感受和体验。

a、歌曲的节奏、速度如何？节奏紧凑速度较快b、歌曲的情绪怎样？欢快激动C、属于哪一种歌曲类型？京歌，也叫戏歌d、还有其他吗？比如说：语言？唱腔？7、我们再来了解一下京剧的一一四击头8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验(1)、京剧分为四个行当，各是什么？生、旦、净、丑(2)、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打(3)、京剧的伴奏乐队有：文场和武场。

(4)、我国的四大名旦：梅艳芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。

(5)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》演唱行当：花旦四、学唱京剧1、学生以真倾听歌曲原唱，思考：我们该用怎样的语气来演唱这首歌曲的第二部分呢？该用怎样的唱腔去演唱？拖腔在本歌曲中有没有出现？2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力3、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？这首乐曲是根据现代京剧《红灯记》的同名唱段改编而成的。

《智斗》音乐教学设计

《智斗》音乐教学设计《智斗》音乐教学设计教学目标:1．学习本课12个新字。

2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。

4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。

教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

教具准备：京剧《沙家浜－智斗》教学课时：2课时第一课时教学目标：1．学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。

2．正确流利朗读课文，整体感知课文内容。

3．简单介绍京剧。

教学过程：一、激趣导入新课：上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。

二、检查预习情况：1．自由朗读课文，要求读准字音。

2．指名朗读课后生字，并组词。

3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。

三、讲读课文。

1．课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1．朗读课文。

2．识记生字词。

第二课时教学目标：1．体会人物情感。

2．了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

教学过程：一．出示生字词卡片，读记。

二．练写生字词。

三．学习阿庆嫂出场段落：1．了解人物之间的关系。

2．了解事件的背景。

3．抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。

四．学习阿庆嫂智斗敌人段落：默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。

思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。

1．揣摩句子的.言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。

初中音乐智斗教案

初中音乐智斗教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人民音乐出版社教学目标：1. 让学生了解《智斗》这首歌曲的背景及作者，感受歌曲所表现的情感。

2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学唱《智斗》，培养学生的团结协作精神，提高合唱水平。

4. 引导学生理解歌曲中的民族精神，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 学会《智斗》这首歌曲，掌握基本的声乐技巧。

2. 理解歌曲中的民族精神，感受歌曲所表现的情感。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。

2. 歌曲情感的准确表达。

教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。

2. 相关背景资料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 引导学生讨论歌曲中的民族特色，激发学生的学习兴趣。

二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍《智斗》歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲。

2. 教师分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和呼吸技巧。

2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，如特殊音阶、节奏等。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的民族精神和情感表达。

2. 鼓励学生在课后自主练习，提高演唱水平。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生跟唱。

2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练。

二、合唱练习（20分钟）1. 教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。

2. 注意指导学生掌握正确的合唱技巧，如声部协调、音量控制等。

三、课堂展示（10分钟）1. 教师邀请部分学生进行课堂展示，演唱《智斗》歌曲。

2. 引导学生对演唱情况进行评价，鼓励优秀学生。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结协作精神和合唱技巧。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高合唱水平。

第2课《都有一颗红亮的心》教案

五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动引导学生理解《都有一颗红亮的心》这一章节所传达的公平正义价值观。我注意到，在理论介绍环节，学生们对于公平正义的概念表现出了一定的兴趣，但同时也感受到了他们对公平相对性的理解存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，用更生动的例子来帮助学生理解抽象的概念。
在案例分析环节，我选取了一个与学生生活密切相关的例子，他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。这让我感到欣慰，证明学生们已经能够将所学知识与实际生活联系起来。然而，我也发现部分学生在表达自己的观点时，还存在一定的局限性。因此，我计划在接下来的教学中，多设计一些辩论和讨论活动，提高学生的批判性思维和表达能力。
-法治意识的培养：结合教材中的法律知识，通过案例分析，让学生了解法律在维护公平正义中的作用，如讨论学校规章制度对于维护校园公平的意义。
-批判性思维的运用：组织学生进行辩论，就某一不公平现象展开讨论，引导他们如何在尊重他人的同时，提出自己的观点，并学会用事实和逻辑来支持自己的论点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中存在的不足。我将在反思和总结的基础上，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加丰富、有趣的学习体验。同时，也希望学生们能够在我的引导下，逐步形成公平正义的价值观，成为具有社会责任感和法治意识的公民。
第2课《都有一颗红亮的心》教案
一、教学内容
第2课《都有一颗红亮的心》教案，本节课内容基于人教版小学道德与法治教材四年级上册第二单元《我们向往公平》中的第二个课时。主要内容包括：
1.了解“红亮的心”寓意，引导学生认识到公平、正义的重要性。
2.学习社会主义核心价值观，培养关爱他人、助人为乐的品质。

《智斗》教案

《智斗》教案《智斗》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家整理的《智斗》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《智斗》教案1教学目标1.学习欣赏选段，使学生了解我国戏曲文化的悠久历史和传统，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

2.了解京剧的知识。

能分辨京剧人物行当，说出京剧的伴奏乐器，了解京剧的发展与革新。

3.了解本剧剧情，把握剧中人物形象。

教学重点引导学生感受、体验、认识和理解剧情的矛盾冲突、角色所处的环境以及当时的情绪表现等方面;同时，让学生对京剧艺术的行当及唱腔板式有一些了解。

教学难点京剧知识，尤其是京剧的唱腔板式;选段的时代背景及人物形象理解教学方法用教学软件观看《斗智》选场教学课时2教学步骤第一课时教学要点：导入、京剧简介《沙家浜》及选场剧情简介作业一.导入你看过CCTV的曲艺频道吗?曲艺频道最有名的曲艺是什么?导入京剧简介二.京剧简介P69/教参(一)京剧1.京剧的形成于发展：戏曲剧种形成及名称变化2.“国粹”3.现代京剧(二)京剧的唱腔P691.京剧的唱腔种类颇多，重点是二黄和西皮二黄：流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。

西皮：流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

2.京剧的板式P69-70泛指节拍和节奏形式。

其实质性含义有两种。

其一，指其板眼形式，亦即节拍形。

通常，强拍被称作“板”，弱拍或次强拍被称作“眼”。

其二，指下板的形式，即节奏形式，例如：唱腔中字随板出的称作“迎头板”;后半拍出字的称“腰板”;散板曲调不点板眼，只在一句唱腔终了时才下一板，因而称作“截板”或“底板”。

板式的种类大致分为四类：(1)一板三眼类(四拍子)。

如：慢三眼、快三眼。

(2)一板一眼类(二拍子)。

如：原板、二六。

初中音乐智斗说课教案模板

课时：1课时年级：初中教材：《音乐》教学目标：1. 知识与技能：了解智斗音乐的特点，学习歌曲《智斗》，能够准确演唱歌曲。

2. 过程与方法：通过听、唱、讨论、表演等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生勇敢、机智的品质。

教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。

2. 歌词的理解和表达。

教学难点：1. 歌曲的节奏感把握。

2. 歌词的情感表达。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐播放设备。

3. 学生表演道具。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段具有智斗特点的音乐片段，引导学生思考：这是什么类型的音乐？有什么特点？2. 学生回答后，教师简要介绍智斗音乐的历史和特点。

二、歌曲学习1. 教师播放歌曲《智斗》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

3. 教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词的意义。

4. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、合作学习1. 教师组织学生进行小组合作，每组选择一位学生担任领唱，其他学生配合。

2. 学生分组练习，教师观察并给予指导。

3. 各小组进行展示，教师点评。

四、情感体验1. 教师引导学生思考：歌曲中的智斗有什么意义？我们应该如何面对生活中的挑战？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结，强调勇敢、机智的品质在生活中的重要性。

五、表演展示1. 教师组织学生进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，加入动作和表情。

2. 学生分组进行表演，教师点评。

3. 评选出最佳表演小组，给予奖励。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调智斗音乐的特点和歌曲的意义。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师布置课后作业：课后再次聆听歌曲《智斗》，思考歌曲对自己的启示。

教学反思：本节课通过听、唱、讨论、表演等多种方式，让学生了解了智斗音乐的特点，学习了歌曲《智斗》，并培养了学生的音乐欣赏能力和合作能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

都有颗红亮的心说课稿

都有颗红亮的心说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《都有颗红亮的心》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《都有颗红亮的心》是人民音乐出版社出版的初中音乐教材中的一首经典戏曲选段。

这首作品选自现代京剧《红灯记》，具有浓郁的京剧韵味和深刻的思想内涵。

通过学习这首作品，学生能够了解京剧的艺术特点，感受京剧的魅力，提高对传统文化的认识和欣赏水平。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于对新鲜事物充满好奇心和求知欲的阶段。

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些音乐基础知识和不同类型的音乐作品，但对于京剧这种传统艺术形式还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步走进京剧的世界。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧的基本知识，包括行当、唱腔、板式等。

学生能够准确演唱《都有颗红亮的心》的选段，掌握其中的唱腔和咬字特点。

2、过程与方法目标通过欣赏、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主探究能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

引导学生感受剧中人物的坚定信念和爱国情怀，树立正确的价值观。

四、教学重难点1、教学重点掌握京剧的唱腔特点和咬字方法，准确演唱《都有颗红亮的心》。

理解京剧的艺术表现形式，感受其独特的魅力。

2、教学难点京剧唱腔中拖腔的演唱技巧。

体会京剧所表达的情感和内涵。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、欣赏法通过播放京剧选段和相关视频，让学生直观地感受京剧的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

2、讲授法讲解京剧的基本知识和演唱技巧，使学生对京剧有初步的了解和认识。

3、模仿法让学生模仿京剧演员的唱腔和动作，亲身体验京剧的表演方式，加深对京剧的理解。

初中音乐教案智斗

初中音乐教案智斗年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和掌握《智斗》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。

2. 通过学习《智斗》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的音乐审美情趣。

4. 结合音乐教育，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

教学内容：1. 歌曲背景：《智斗》是一首源于我国民间的改编歌曲，讲述了孙悟空与白骨精的一场智力较量。

歌曲以富有地方特色的旋律和生动的歌词，展现了孙悟空的机智勇敢和白骨精的狡猾诡异。

2. 歌词及音乐特点：歌曲的歌词富有文学性，充满了戏剧性。

音乐上，歌曲采用了我国民族音乐的传统调式，旋律曲折、变化丰富，具有很高的艺术价值。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《智斗》的背景、歌词及音乐特点。

2. 引导学生关注歌曲中的角色形象，激发学生学习兴趣。

二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。

2. 针对歌曲中的难点，如音高、节奏、唱腔等，进行针对性辅导。

3. 鼓励学生大胆表现，培养学生的歌唱自信。

三、分析歌曲（15分钟）1. 教师引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析歌曲的特点。

2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。

四、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行角色分配，练习歌曲中的对话和唱段。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、唱腔等问题。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 强调学生在课后加强练习，巩固所学知识。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生课后的练习情况。

2. 学生展示自己的学习成果，教师进行点评。

二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师引导学生从音乐、文学、表演等方面深入剖析歌曲。

2. 学生讨论、分享自己的心得，教师进行总结。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，进行角色分配，完整表演歌曲。

学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)

学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计一、学情分析京剧作为我国的国粹，对于三年级的小学生，知识略微知道，对京剧没有深入的了解。

在设计这一堂课时，教师要针对孩子们的年龄和学习特点，设计出既有趣又有效的教学环节和教学手段，引起孩子们的学习兴趣，提高音乐感知能力。

二、教学目标1、情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。

2、过程与方法：在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。

3、知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、表现手法、人物行当等)。

三、教学重难点重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(表演形式、人物行当等)。

难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔。

四、教学方法听赏法、观察法、教授法、模仿法。

五、教学过程:一、导入听音乐，提问：提问：这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同？它属于什么剧种？师：京剧是中国的国粹，它是一门集音乐、舞蹈、艺术、杂技为一体的综合艺术，距今已经有200多年的历史了。

是中国最具有影响、最具代表性的戏剧，被称为“东方歌剧”。

今天就让我们走进京剧，去感受它的独特魅力吧！二、了解京剧1、四大行当瞧。

精彩的京剧表演开始了。

（视频）京剧演员们身着华丽的戏服、五颜六色的油彩将脸上装扮得格外漂亮。

他们时而唱、时而说、时而跳、时而表演功夫，可厉害了。

就让我们扮演小戏迷，为他们送上热烈的掌声吧。

同学们，京剧舞台上的演员，有男、有女、有老、又少，那我们怎么去分辨他们呢？他们在舞台上有一个统一的名称，叫做行当。

他把人物按照不同的性别、性格、年龄和身份划分为生、旦、净、丑四大行当。

们来读一读。

生：小生、老生、武生等。

你们知道小生和老生的区别吗？（生答略）小生是指年轻男性角色。

老生是年长的男性角色。

武生呢？是指会武功的男性角色。

《都有一颗红亮的心》教案

《都有一颗红亮的心》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《都有一颗红亮的心》教学目标：1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。

2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点：感受和初步了解京剧。

教学过程：一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。

提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么脸谱在哪个戏曲种类里出现过（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。

在我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。

同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀（京剧）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。

1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。

一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。

这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。

这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。

剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。

《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。

今天我们就一起来欣赏这个唱段。

师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。

2、京剧的地方语言：师：有的京剧中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。

智斗音乐教案

《智斗》音乐教案一、教学目标1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。

2、欣赏现代京剧《智斗》，能够感受角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。

3、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。

二、教学重难点重点：初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。

难点：感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。

三、教学过程（一）、导入新课1、欣赏歌曲《唱脸谱》设问：刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同？你在什么地方听到过京剧？你知道哪些关于京剧的知识？导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。

所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

（二）、知识讲解1、介绍京剧的行当行当：是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）来划分的。

但是，更主要的是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当。

（1）生行简称“生”。

生行分为须生(老生)、红生、小生、武生等。

为京剧中的重要行当之一。

须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。

红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。

小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。

武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。

（2）旦行简称“旦”。

分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。

旦角全为女性。

青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。

花旦：多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

《都有一颗红亮的心》教案2

《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。

教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。

教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。

教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。

《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。

本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。

教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。

教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。

从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。