初一地理人教七下第八章第四节 澳大利亚 学案
人教版-地理-七年级下册-8.4澳大利亚 导学案
第八章东半球的其他地区和国家第四节澳大利亚【学习目标】1．运用地图和图片探究澳大利亚特有生物的生存原因，渗透生物进化论的观点。
2．学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
3．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
【学习重难点】重点：澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
难点：澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
【自主学习】一、世界活化石博物馆1.从教材第67页图8.35 “澳大利亚在世界中的位置图”，可以看出澳大利亚位于东半球和南半球，东临，西临，位于带和带，是南半球的一个国家。
2.在澳大利亚的国徽上有两种特有动物，它们分别是和。
二、“骑在羊背上的国家”1.澳大利亚是世界上放养数量和出口最多的国家。
2.澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜的发展养羊业，形成三个不同的牧羊带，由东南和西南沿海向内陆依此为带、带和带。
3.在第二次世界大战前，澳大利亚的是国民经济的主导产业，第二次世界大战后，澳大利亚的和发展迅速，在国民经济中的地位有所下降。
三、“坐在矿车上的国家”澳大利亚的矿产资源丰富，品种多，很多矿产资源的储量居世界，品质优、埋藏浅，易开采。
矿产品主要销往、、、等亚洲国家。
【互动探究】活动一：探究世界活化石博物馆阅读材料，完成下列活动。
材料一：大陆漂移理论认为，二亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片海洋。
6500万年前，澳大利亚大陆与其他大陆分离。
材料二：在2006年10月26日举行的喜马拉雅环境变化国际研讨会上，中国蚁力神喜马拉雅国际综合科考队成员、中科院地质与地球物理研究所研究员边千韬教授证实，在西藏羊卓雍错发现暗色岩，其范围达到1万平方公里，并将此种暗色岩首次命名为羊卓雍错暗色岩。
这也是中国科学家首次解释了印度板块、澳大利亚板块和南极洲板块从冈瓦纳大陆分离裂解的原因。
边千韬通过对羊卓雍错暗色岩的分析发现，这一时期，地幔的热物质从地核、地幔的交界呈柱形向上升。
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计xx中学 xxx 《澳大利亚第1课时》教学设计教师活动猜一猜：这像什么动物？如果我们旋转180°之后，就变成了澳大利亚的轮廓图，澳大利亚和羊有密切的联系。
这节课就让我们走进澳大利亚，来一场说走就走的旅行。
教师课件展示：澳大利亚在世界的位置，澳大利亚轮廓。
找一找：从位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）看出发前的准备。
教师归纳：半球位置：东半球、南半球（和北半球季节相反）；纬度位置：热带和亚热带、中低纬；海陆位置：东临太平洋，西、南临印度洋,北部与亚洲、南部与南极洲隔海相望。
（承转）地理位置是我们出行前准备衣物、交通方式的重要参考。
想一想：哪些用的上？教师归纳：澳大利亚位于南半球季节和北半球相反，我们冬季出发，那边就是夏季，所以带上T恤衫就可以；澳大利亚地广人稀，望远镜用得上，地图也用的上；澳大利亚四周被海洋包围，只能坐邮轮或者飞机过去。
澳大利亚研学旅第一站：（承转）考虑到时间问题，我们选择了坐飞机从昌北国际机场飞往悉尼国际机场。
教师讲述：第一站我们来到悉尼国家野生动物园，看看我们能遇见哪些特有动物。
图片展示：袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽。
教师讲述：同学们发现这些动物，都有什么共同点。
（承转）澳大利亚有世界上最多的古老生物，你知道为什么吗？方法指引：大陆的漂移图。
问题导引：1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离？2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化产生什么影响？教师讲归纳：6500万年前澳大利亚大陆与其它大陆分离。
长期孤立造成生物的进化非常的缓慢，形成很多特有的物种。
由于古老生物特别多，被称为“世界活化石博物馆”。
澳大利亚研学旅第二站：（承转）看完澳大利亚悉尼国家野生动物园，我们第二站来到墨尔本的牧羊场。
方法指引：读澳大利亚地形图和气候图。
人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案教学设计
人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案人教版七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚》导学案课题第八章第四节澳大利亚（2）学习目标学会运用地图和其他资料，分析该国因地制宜发展经济的实例。
学习重点发达的工矿业学习难点分析区域地理各要素之间的内在联系。
学习方法自主学习、小组合作学习、探究学习学习过程自主空间一.导入设计：（复习提问.视频.故事.游戏.创设情景等）二.自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1.澳大利亚主要矿产资源有 . . 等。
2.澳大利亚的矿产资源具有 . . 的特点。
3.依托丰富的矿产资源澳大利亚发展了业和业。
4.20世纪70年代以来，澳大利亚业发展迅速，超过了业和业.成为澳大利亚的。
三.合作互助，共同进步（小组内相互交流.讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）读澳大利亚城市和矿产分布图，回答下列问题：1.澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”？2.澳大利亚的有色冶金工业靠近。
3.首都：A城市：B C D澳大利亚城市和人口主要分布在。
四.展示引导学习（小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨）五.评价提升学习。
（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）1.澳大利亚的支柱产业是（）A.农牧业B.工矿业C.服务业D.旅游业2.下列关于澳大利亚的叙述正确的是（）A.地广人稀人口和城市集中分布在东北部沿海地带。
B.是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
C.特有动物是斑马和长颈鹿。
D.西部有著名的大分水岭。
3.澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（）A.地处温带.亚热带地区，气候温暖湿润B.矿产资源丰富C.草原辽阔，畜牧业发达D.地势低平，平原面积广阔4.澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（）A.堪培拉B.悉尼C.墨尔本D.达尔文5.澳大利亚的最冷月出现在（）A.1月B.4月C.7月D.12月6.思考题：（1）澳大利亚的首都的房屋哪面是朝阳的?（2）学校放暑假在几月份?为什么?7.写出澳大利亚的三个美称。
人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚教案
人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚教案contents •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师自我反思与提高目录CATALOGUE课程介绍与目标澳大利亚地理、文化和历史背景澳大利亚的地理位置和自然环境01澳大利亚的文化特色02澳大利亚的历史发展03教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理教材内容分析教学重点与难点教学策略与方法CATALOGUE教学内容与方法1 2 3澳大利亚地理位置和地形地貌澳大利亚气候特点澳大利亚生物多样性澳大利亚自然环境特点澳大利亚经济发展状况澳大利亚产业结构分析澳大利亚的产业结构，包括农业、矿业、制造业、服务业等，以及各产业在国民经济中的地位和作用。
澳大利亚贸易与投资介绍澳大利亚的对外贸易和投资情况，包括主要贸易伙伴、贸易结构、投资领域等。
澳大利亚经济发展趋势探讨澳大利亚经济发展的趋势和挑战，如经济增长、就业、创新等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析讨论讲解组织学生进行小组讨论，探讨澳大利亚自然环境与经济发展之间的关系，以及面临的挑战和机遇。
案例分析CATALOGUE教学过程设计展示澳大利亚的风景图片和特色文化，引起学生的兴趣。
提问学生关于澳大利亚的已有知识，了解学生的前知水平。
通过简短的视频或音频介绍，引出本节课的主题：澳大利亚的自然环境和社会文化。
导入新课：激发兴趣，引入主题讲解新课：系统介绍澳大利亚相关知识澳大利亚的地理位置和自然环境澳大利亚的社会文化澳大利亚的经济和发展案例分析通过分析澳大利亚的某个具体案例，如旅游业、农业等，让学生了解澳大利亚的经济特点和发展趋势。
分组讨论学生分组讨论澳大利亚的自然环境和社会文化对其经济和发展的影响，以及澳大利亚的未来发展前景。
角色扮演学生扮演澳大利亚政府官员、企业家、游客等角色，模拟制定澳大利亚的发展策略或旅游计划等。
实践活动：分组讨论，案例分析回顾本节课的重点内容和知识点，强调需要掌握的核心概念。
七年级地理下册 8.4 澳大利亚教学设计 新人教版
《澳大利亚》■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标【知识与技能】1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
■重点难点【教学重点】1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。
【教学难点】1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。
2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。
■教学模式、策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
人教版 七年级下册 地理 第八章 第四节 澳大利亚 教案
第四节澳大利亚一课程要求1.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有的生物及生存原因。
2.学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响初步树立因地制宜发展经济的观点。
3.学会运用地图说明澳大利亚地理位置及人口分布的特点。
二教学重点;1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及分布。
三教学难点:1.澳大利亚特有古老的原因分析2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
四教学过程:导入：谁知道有一个国家的国徽上有两个动物？那是哪个国家？学生回答：澳大利亚。
板书：一世界活化石博物馆出示问题，明确学习任务：1.结合图73页8.35图说出澳大利亚的位置和范围。
2.看图8.36并识记澳大利亚特有的动物有哪些？学生读图：讨论回答。
｛1｝位置：大部分在南纬10度----南纬40度之间，南回归线穿过本土中部，南邻印度洋，东临太平洋，北面隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望。
｛2｝范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛组成，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
{3} 特有的动物：袋鼠考拉鸭嘴兽鸸鹋。
活动：完成73页教材内容｛！｝为什么只有澳大利亚有如此多的古老生物？在中生代末期古陆开始分裂，澳大利亚大陆同期逐渐分离和漂移开来，孤立于大洋上，动植物缓慢地，孤立地向前发展，所以澳大利亚现在才有如此的古老生物。
｛3｝大约在什么时候澳大利亚大陆与其他大陆分离？6500万年前。
｛4｝长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化产生什么影响？减缓生物进化过程。
｛5｝为什么南极大陆很少有特有动物？南极大陆气候寒冷。
自然环境对澳大利亚对生物进化有重要影响。
｛4｝学生读图：课本74页的内容，了解澳大利亚其他特有的动物，体会到澳大利亚生物的特有古老性，理解“世界活化石博物馆”的真正含义。
过渡：澳大利亚不仅有许多古老生物，而且也是世界上绵羊总数最多的。
人教七下第八章第四节《澳大利亚》学案
人教七下第八章第四节《澳大利亚》学案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：了解澳大利亚的地理位置1、海陆位置：澳大利亚西临洋，东临洋；澳大利亚属于洲，从图中可知，澳大利亚（有或无）邻国，说明澳大利亚是的国家。
在图中标出太平洋和印度洋。
2、半球位置：澳大利亚主要位于南北半球中的半球，东西半球中的半球。
3、纬度位置：（纬线）穿过澳大利亚中部。
澳大利亚大部分位于五带中的带和带，属于纬度。
（用红笔在右图中描出这根纬线。
）景点二：了解澳大利亚的地形、地势1、澳大利亚的三大地形区：C D G2、地形：东部是，平均海拔的米，在右图中的代号为；中部是，海拔一般在米以下，该区有湖泊D 湖，有河流E下河、E上河。
西部是，海拔米，海拔较。
3、根据地形区的分布看出澳大利亚的地势特点：。
景点三：世界活化石博物馆1、在澳大利亚的国徽上有两种特有动物：跳远名将和形体庞大的。
除此之外，澳大利亚还有许多特有生物，如、、、等.2、澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。
在今天看来，它们虽然显得原始，但是却成为人类研究地球演化历史的，因此澳大利亚被称为“”。
二、旅游论坛根据课本68页的活动，想一想澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？自研提示阅读课本67页内容，勾画出：①澳大利亚的第一个美称及美称由来。
②澳大利亚的特有生物及国徽。
研读课本69页的图8.39找出：①澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
②澳大利亚的三个地形区，分析澳大利亚的地势特点。
互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。
2、重点讨论旅游论谈中的题目。
展示方案展示一：景点一画出七大洲简图，展示澳大利亚的海陆位置、纬度位置，画出东西半球示意图展示澳大利亚的半球位置。
展示二：景点二画出澳大利亚简图，展示澳大利亚的地形区、地形、地势。
展示三：景点三展示澳大利亚的国徽上的动物，及其它特有生物，以及它的第一个美称及由来。
旅游攻略：快乐的澳大利亚之旅—①②GD④三、旅游攻略（8分钟）1、选择题（1）横穿澳大利亚的重要纬线是（）A北回归线B南回归线C赤道D南极圈（2）下列关于澳大利亚的叙述，错误的是（）A该国分为三大地形区：东部为大分水岭，中部为平原，西部为低矮高原。
人教版地理七年级下册8.4澳大利亚教案
《澳大利亚》【学习目标】（一）知识目标1.学会运用地图找出澳大利亚的位置及领土范围。
2.记住澳大利亚几种特有的动植物名称，分析得出世界活化石博物馆的特点及成因。
（二）能力目标1、使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，提高读图能力，建立正确的空间概念。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析澳大利亚图特有动物的特点及其古老性的成因，找出它们之间内在的联系。
（三）情感目标4．通过对本课时的系统学习，提高学生爱护稀有生物的意识。
【重、难点】1.澳大利亚的孤立的地理位置。
2.世界活化石博物馆的特点及成因。
【授课】1.激趣导入（轻松谈话、播放照片）师：提问：假如时间允许，经济条件充足，同学们最想做的一件事情是什么？（鼓励学生积极、大胆发表自己看法）。
生：各抒己见：旅游、度假、劳动、做慈善……（引导学生以掌声鼓励发言学生）。
师：今天就让我们跟随着课本的脚步去澳大利亚进行一次精神的旅游吧。
今天我们要出国旅游，终极目的地---澳大利亚，出发吧！2.设计意图：以旅游的方式进行教学，有利于调动学生学习积极性，激发学生思维。
3.温故而知新师：澳大利亚大部分位于哪个半球？（东、西、南、北）生：东半球、南半球4.展示学习目标。
【新授-教学过程】一、澳大利亚在世界中的位置及领土范围1.师：出示地图---图8.35 生：位置东邻太平洋、西邻印度洋、北邻亚洲、南邻南极洲。
2.师：出示地图生：领土范围由澳大利亚、塔斯马尼亚岛及附近的一些岛屿组成。
澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。
3.通过地图分析得出澳大利亚孤立的地理位置。
二、世界活化石博物馆（难点）1.师：播放视频，结合课本找出澳大利亚几种特有的生物。
生：回答，在课本中找出并划出答案。
2.师：出示图片，再次认识这些动物的特征。
3.师：出示图片（澳大利亚国徽）他们国家的国徽和其他国家与众不同本国两种特有的动物？生：动物界跳远名将--袋鼠，形体庞大的---鸸鹋，别称澳洲鸵鸟。
8.4澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册
-重点词：发达、农牧业、工矿业、服务业、矿产资源
-板书布局：用流程图或思维导图的形式，展示澳大利亚的经济发展过程和主要产业。
4.文化特色
-重点词：土著文化、欧洲移民文化、绘画、音乐、舞蹈
-板书布局：在黑板上展示澳大利亚土著文化的绘画作品或图腾图案，旁边标注土著文化的特点。同时，用不同图标或颜色表示欧洲移民文化的各个方面，如教堂、城堡等。
2.澳大利亚的气候特点：
-澳大利亚气候多样，包括热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
-澳大利亚的气候受地形和海洋影响，东部沿海地区气候较为温和，而内陆地区气候干燥炎热。
3.澳大利亚的经济发展：
-澳大利亚是发达的国家，拥有发达的农牧业、工矿业和服务业。
-澳大利亚的农牧业以养羊、种植小麦和牛肉为主。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。对于存在不足的学生，我提供了具体的指导和反馈，帮助他们发现问题并改进。同时，我也强调了澳大利亚知识点的重点和难点，以帮助学生更好地理解和掌握。
-第二天：前往大堡礁，进行潜水活动，欣赏美丽的珊瑚礁和热带鱼群。
-第三天：前往澳大利亚内陆，参加野生动物园的游览，近距离观察袋鼠、考拉等澳大利亚特有的野生动物。
-第四天：参观澳大利亚的牧场，体验牧羊人的生活，了解澳大利亚的农牧业。
-第五天：前往乌鲁鲁（艾尔斯岩），进行徒步活动，欣赏乌鲁鲁的壮丽景色。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过教材和网络资源了解澳大利亚的基本情况。
七年级下册地理人教版第八章第四节澳大利亚导学案设计
第八章第四节澳大利亚导学案（第一课时）【学习目标】1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。
2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。
3、运用地图和资料说明澳大利亚气候、地形特点。
【学习重难点】澳大利亚特有的自然环境。
自主学习1．地理位置：（1）纬度位置：主要位于10°S～40°S之间，_________穿过中部，属于_____和_______。
（2）海陆位置：西部和南部临_______，东部和北部临________，是世界上独占整个大陆的国家。
2．三大地形区：西部_____、中部_____、东部_____。
3．别称由来：澳大利亚是世界上放养_____数量和出口____最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
4．三大牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为__________________混合经营带，___________混合经营带和_________带。
合作探究澳大利亚特有生物众多的原因①为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？②澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？③实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。
为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系？指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型？说出澳大利亚的牧羊带与年降水量分布的关系？反馈训练1.世界上唯一一个独占一个大陆的国家是A.美国B.澳大利亚C.俄罗斯D.印度2.“骑在羊背上的国家”是A.澳大利亚B.蒙古C.阿根廷D.中国3.属于澳大利亚珍奇动物的一组是：①鸸鹋②巨嘴鸟③斑马④鸭嘴兽⑤羚羊A.①②B.③④C.①④D.④⑤4.澳大利亚的人口和城市主要分布在A.东南沿海一带B.西南沿海一带C.西北部内陆D.东北沿海一带5.澳大利亚最大的工业中心和港口城市是A.堪培拉B.悉尼C.墨尔本D.惠灵顿6.(1) A．岛(2)澳大利来的地形可分为三部分，东部C是纵贯南北的，中部D是___________，西部E是___________。
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案
人教版七年级地理下册《澳大利亚》教案一、教材分析：1.本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》；2.课时安排：1课时（ 45分钟）3.《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
二、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。
（二）过程与方法1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
三、教学重难点：重点：澳大利亚自然环境的基本特征，发达的畜牧业和工矿业；自然环境对农牧业和工矿业的影响。
难点：澳大利亚特有生物生存原因；从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
七年级地理下册第八章第四节澳大利亚教案新人教版
《澳大利亚》一、教学目标1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。
2．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。
3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。
4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。
二、教学重点、难点1．教学重点澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。
2．教学难点养羊业发达与自然条件的关系。
三、教学策略由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。
以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等方式、方法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维能力。
四、教学方法1．教法情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。
2．学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。
五、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）导入方式1：播放澳大利亚风光图片。
教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体──艾尔斯巨石，这就是位于南半球大洋中的国家──澳大利亚。
播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。
设问：澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。
引出课题：澳大利亚。
导入方式2：我们学习过的国家大部分位于北半球，南半球的国家我们了解得很少，今天我们就一起走进南半球的一个国家，一起欣赏这个位于南半球国家的美丽风光，了解它的特点。
播放图片。
教师提问：这是哪个国家？引出课题:：澳大利亚。
讲授新课（合作讨论，归纳总结）活动探究，小组合作（一）世界活化石博物馆1．分析澳大利亚地理位置特点展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。
人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》是关于澳大利亚地理特征和概况的学习。
本节内容主要包括澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的知识。
教材通过文字、图片和地图等形式，帮助学生了解澳大利亚的自然和人文特征，培养学生对澳大利亚的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但学生对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对澳大利亚的了解。
此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注重引导和激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等基本知识，提高学生对澳大利亚的认识。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，分析澳大利亚地理特征的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文景观产生兴趣，提高学生对地理学科的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等基本知识。
2.难点：澳大利亚的地形、气候特点及其对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然和人文景观图片，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.地图教学法：运用地图，使学生直观地了解澳大利亚的位置、地形和气候等特点。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片和视频等教学资源。
2.设计好针对澳大利亚地理特征的问题。
3.准备澳大利亚的相关案例，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示澳大利亚的自然和人文景观，引导学生进入学习情境。
提问：“你们对澳大利亚有哪些了解？今天我们将学习澳大利亚的哪些知识？”2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现澳大利亚的位置、地形、气候等特点。
人教版七年级下册地理第八章第四节《澳大利亚》学案
第八章第四节澳大利亚（1）班级姓名教学目标1、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
2、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都；记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家；了解澳大利亚的自然特征。
3、通过读图、讨论，学会分析澳大利亚自然条件对其经济发展的影响。
教学重点与难点：澳大利亚的自然条件与农牧业的关系。
导入新课：学习新课：“世界活化石博物馆”自主学习：1.阅读教材P67及图8.39，完成下列问题：1）、澳大利亚领土由大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛组成。
东西两侧分别临洋和洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
2）、澳大利亚地处半球(南、北)，南回归线横穿其部。
大部分位于带和带。
3）、澳大利亚的动植物资源特别丰富，被称为“”。
特有动物主要有等。
国徽上特有动物是和。
合作探究：1、澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？2、实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。
为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？“骑在羊背上的国家”自主学习：1、阅读“骑在羊背上的国家”、相关插图和下面的资料，完成下题：澳大利亚的养羊业在200多年前，澳大利亚没有羊。
18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。
由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。
欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。
经过不断选种改良，培育成产毛量高、毛质细长柔软的美利奴新种细毛羊。
现在，澳大利亚的绵羊大部分是这种羊。
这段文字说明，澳大利亚养羊业发达，羊的数量多的原因是自然条件和人为因素：挑选优良品种等，另外还有一个原因是没有大型的食肉动物。
1）、自然条件一般包括、、河流等因素。
2)、澳大利亚是世界上和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，被称为“”，澳大利亚70%以上的羊只集中在部和部沿海地带；澳大利亚除了羊毛外，还是世界重要的、等农牧产品出口国。
人教版-地理-七年级下册-8.4澳大利亚 教案
第四节澳大利亚1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。
2．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。
3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。
4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。
澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。
养羊业发达与自然条件的关系。
1课时一、导入新课播放澳大利亚风光图片。
教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体——艾尔斯巨石，这就是位于南半球大洋中的国家——澳大利亚。
二、教授新课(一)世界活化石博物馆1．教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗？见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。
因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。
我们一定要爱护国旗、国徽呀！(及时对学生进行爱国主义思想教育) 2．下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2∶1。
旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。
旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。
国徽上有两只动物，中间一个盾)。
请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物，它们是什么动物呢？教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点？(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能) 3．澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。
那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。
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第 1 页初一地理导学案
课题：第八章东半球的其他国家和地区
第四节澳大利亚
【学习目标】
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
４、城市、人口的分布特点。
【学习重点】
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
３、人口、城市分布与环境的关系。
【学习难点】
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
【课时安排】
二课时【课堂导学】
○知识点一：独特的地理位置
1、澳大利亚位于半球和半球，位于
带和带。
2、位置的独特性是。
○知识点二：世界活化石博物馆
1、上图中四种古老动物分别是、、和。
2、这些古老动物的形成原因是？
3、完成课本68页活动题
○知识点三：“骑在羊背上”的国家
1、自然条件
位置：西临洋，东临洋
地形：西部是低矮的，中部是，东部是（大分水岭）。
气候：热带面积广大，气候带呈半环状分布
2.澳大利亚养羊业发达的原因
第 2 页地形：。
气候：。
其他：。
○知识点四：“坐在矿车上”的国家
1、丰富的矿产资源：铁矿、铝土矿、煤、石油等都很丰富，而且开采的矿石一半以上用于出口。
2、主要的经济支柱：已经超过农牧业和工矿业。
3、人口与城市
人口和城市主要分布在
原因：、开发历史悠久。
首都是。
是全国最大的工业中心和港口城市。
是全国第二大城市。
○知识点五：美称
世界活化石博物馆、“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家
【课堂检测】
1、被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家是（）Ａ．英国Ｂ．新西兰Ｃ．澳大利亚Ｄ．巴西
2、观察下面四幅建筑物图片，据此回答7～8题。
①②③④
3.去法国旅游可观赏到的建筑物是
A.①
B.②
C.③
D.④
4.关于③建筑物所在国家的叙述，不正确
．．．的是
A.世界唯一独占一块大陆的国家
B.被誉为“骑在羊背上”的国家
C.是一个地狭人稠的国家
D.被称为“世界活化石博物馆”
读“澳大利亚人口和城市分布图”，回答11～13题。
5．从“地球上的五带”分布来看，澳大利亚地处
A．热带和北温带B．北温带和北寒带
C．南温带和南寒带D．热带和南温带
6．距离澳大利亚最近的大洲是
A．亚洲B．非洲
C．南极洲D．南美洲
7．澳大利亚的人口和城市主要分布在
A．大陆内部地区B．东南沿海地区
C．西部高原地区D．大自流盆地
读“澳大利亚人口分布图“（图3），回答5-6题。
9、澳大利亚的人口和城市主要分布在
A、西部沿海地区
B、东南部沿海地区
C、中部地区
D、南部地区
10、决定澳大利亚人口分布的主要因素是
A、纬度因素
B、海陆位置
C、气候因素
D、矿产分布
11、右图中澳大利亚国徽上的两种特有动物是（）
A、北极熊、企鹅
B、袋鼠、考拉
C、袋鼠、鸸鹋
D、袋鼠、鸭嘴兽
12、关于澳大利亚和巴西人口和经济的叙述，不正确的是（）
A两国的人口和城市均集中分布在东南沿海地区
B两国都是世界上重要的铁矿石出口国
C两国首都都不是本国最大的城市
D巴西素有“骑在羊背上的国家”之称；澳大利亚大量出口咖啡
13. 澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚至今保存着这些古老的动物，
第 3 页其主要原因是
A.地形以平原和高原为主
B.孤立在南半球的海洋上，自然环境单一
C.澳大利亚大盆地有丰富的地下水
D.气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
14.阅读澳大利亚有关信息资料，结合所学知识，回答下列问题。
（1）澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”
，煤、铁是重要出口矿产，其分布的特点是。
分析这种分布特点对澳大利亚有什么好处？。
（2）澳大利亚城市化水平很高，但城市分布极不平衡，城市主要分布
在，图中反映出的这种城市分布特点的自然原因是。
（3）受气候的影响，澳大利亚的农牧业在分布上具有区域性特点。
每个区域的农场规模都很大，从事农业生产的人却很少，生产效率很高。
主要原因是生产过程。
15.（2019·湖北宜昌）下列哪个国家被称作为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”（）A.巴西 B.美国 C.蒙古 D.澳大利亚
16.有关澳大利亚和巴西的叙述，正确的是（）
A．人口均集中在东南沿海地区 B.都位于西半球
C.都是经济发达国家
D.地形都以平原为主
17.下列地理信息属于澳大利亚的是（）
A．世界第二人口大国 B位于南半球
C.世界面积最大的国家 D热带雨林面积最大
18.澳大利亚大陆自西向东可明显分为三大地形区，西部是（）
A.宽广平坦的高原
B.一望无际的平原
C.大分水岭
D.大自流盆地
19.读日本和澳大利亚图，回答下列问题。
（1）澳大利亚最大的城市悉尼位于东京的方向。
（2）在矿产资源方面，两国的主要区别是。
日本从澳大利亚进口的矿产主要有、。
（3）日本的人均耕地面积为0.05公顷，而澳大利亚人均耕地面积近3公顷。
请从地形、人口和国土面积的角度分析日本人均耕地面积较少的原因。
20.关于日本和澳大利亚两国的叙述，正确的是（）
A、工业发达都需要进口大量工业原料
B、畜牧业占国民经济比重都很大
C、都是人口稠密的国家
D、都是经济发达国家
21.有关澳大利亚的叙述，错误
．．的是（）
A.澳大利亚动物的古老性与其所处的地理位置有密切关系
B.农牧业与工矿业是澳大利亚经济发展的基础产业
C.贝壳状的悉尼歌剧院是澳大利亚首都的标志性建筑
D.澳大利亚的人口和城市主要分布于东南部沿海地区
22.在学习“澳大利亚”这课内容时，地理老师提出了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚。
”下面是同学们谈的内容，其中正确的是( )
A．澳大利亚位于北半球 B．澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C．澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷 D．澳大利亚地广人稀、经济发达
23.读“澳大利亚气候图”，完成下列各题。
(1)近年来，澳大利亚根据北半球国家需要反季节水果这一市场需求，充分利用澳大利亚的______________优势，水果产量大幅度提高。
(2)澳大利亚的自流井水一般可用于______________，因为_______________。
(3)如果你到澳大利亚去经营牧场，你会将牧场选择在___________(图中①或②)，理由是：
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