音乐教学综合实践活动
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例一、教学目标1. 让学生了解和认识音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声2. 音乐鉴赏的方法和技巧3. 音乐作品的风格和特点三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素，音乐鉴赏的方法和技巧。
2. 教学难点：音乐作品的风格和特点的辨识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本元素、鉴赏方法和技巧。
2. 示范法：播放不同风格的音乐作品，让学生感知和欣赏。
3. 互动法：分组讨论，分享音乐鉴赏心得。
五、教学准备1. 教学课件：音乐作品示例、图片、文字等。
2. 教学器材：音响设备、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习相关音乐作品，了解其背景和特点。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入音乐鉴赏课程。
2. 讲解：讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声，以及音乐鉴赏的方法和技巧。
3. 示范：播放不同风格的音乐作品，让学生感知和欣赏，引导他们分析作品的风格和特点。
4. 互动：分组讨论，让学生分享自己的音乐鉴赏心得，互相交流学习。
七、课堂练习1. 让学生听一首歌曲，分析其旋律、节奏、和声等基本元素。
2. 让学生欣赏一首不同风格的音乐作品，分析其风格和特点。
3. 让学生结合自己的实际生活，举例说明音乐鉴赏的方法和技巧的应用。
八、拓展活动1. 组织一场音乐鉴赏比赛，让学生在比赛中运用所学知识和技巧。
2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入地了解音乐鉴赏。
3. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，增强他们对音乐艺术的感知和理解。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 课堂练习：检查学生的课堂练习成果，评价他们的音乐鉴赏能力。
3. 拓展活动：观察学生在拓展活动中的表现，评价他们的实践能力和音乐鉴赏水平。
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究引言综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它能够促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。
而音乐课作为小学生综合素质教育的一部分，也需要有效开展综合实践活动，以提高学生的音乐素养和综合能力。
本文将从教师的角度，探讨小学音乐课中如何有效地开展综合实践活动。
一、了解综合实践活动的定义和意义综合实践活动是指通过多种手段和方式，将各学科知识和技能有机地结合起来，让学生在实践中体验和应用知识，以提高学生的实际动手能力和综合素质。
在小学音乐课中开展综合实践活动不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还能促进学生的创造思维和团队合作精神。
二、综合实践活动在小学音乐课中的应用1. 制作乐器制作乐器是小学音乐课中常见的综合实践活动之一。
教师可以引导学生使用各种材料，如纸板、瓶盖等，制作简易乐器，如口琴、手鼓等。
学生们可以亲自动手制作乐器，并通过演奏乐器来感受音乐的魅力，培养他们的创造力和动手能力。
2. 进行合唱排练合唱是小学音乐课中的重要内容，也是一种很好的综合实践活动。
教师可以组织学生进行合唱排练，让学生们分工合作，通过合唱的方式培养学生的团队合作意识和表现能力。
同时，合唱还可以让学生们感受到集体的力量和合作的重要性，激发他们对音乐的热爱。
3. 进行音乐创作音乐创作是开展综合实践活动的另一种方式。
教师可以引导学生们尝试编写简单的歌曲或曲子，让他们亲自动手创作音乐。
通过音乐创作，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造思维。
三、综合实践活动对学生的影响小学音乐课中有效开展综合实践活动对学生有着积极的影响：1.增加学生对音乐的兴趣：通过实践活动的方式，让学生亲身体验音乐的魅力，增加他们对音乐的兴趣，激发学习音乐的动力。
2.培养学生的动手能力：综合实践活动需要学生动手制作乐器、进行合唱排练或进行音乐创作，这些活动能够培养学生的动手能力和操作技能。
3.培养学生的团队合作精神：综合实践活动中，学生需要分工合作，共同完成一项任务，培养学生的团队合作精神和集体意识。
音乐综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音乐基础知识，包括音乐术语、记谱法、音阶、和弦等。
（2）了解不同音乐风格、流派及其代表作品。
（3）掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐审美能力。
2. 技能目标：（1）培养学生独立识谱、演奏、演唱的能力。
（2）提高学生的音乐创作和编曲能力。
（3）培养学生的音乐教学和表演能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 音乐基础知识（1）音乐术语：音符、节奏、力度、音色等。
（2）记谱法：五线谱、简谱等。
（3）音阶、和弦：大小调、七和弦、九和弦等。
2. 音乐风格与流派（1）古典音乐：巴洛克、古典、浪漫等。
（2）民族音乐：中国民族音乐、欧洲民族音乐等。
（3）现代音乐：摇滚、爵士、流行等。
3. 音乐欣赏（1）音乐欣赏的基本方法：分析作品、感受音乐、理解音乐等。
（2）音乐作品欣赏：古典、民族、现代音乐作品。
4. 音乐实践（1）演奏：钢琴、吉他、小提琴等乐器演奏。
（2）演唱：独唱、合唱等。
（3）音乐创作：歌曲创作、器乐创作等。
5. 音乐教学（1）音乐教学理论：教学原则、教学方法等。
（2）音乐教学实践：课堂组织、教学活动设计等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一首经典音乐作品，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本次课程的主题和内容。
2. 新课讲授（1）讲解音乐基础知识，引导学生掌握相关概念。
（2）介绍不同音乐风格与流派，让学生了解音乐发展历程。
（3）讲解音乐欣赏的基本方法，提高学生的音乐审美能力。
3. 实践环节（1）演奏：学生分组，选择一首乐器进行演奏练习。
（2）演唱：学生分组，选择一首歌曲进行合唱练习。
（3）音乐创作：学生分组，进行歌曲创作或器乐创作。
4. 课堂互动（1）邀请学生分享自己在实践环节中的心得体会。
（2）教师点评学生的演奏、演唱和创作作品。
（3）组织学生进行音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2024年音乐教育实践小组活动方案范文(2篇)
2024年音乐教育实践小组活动方案范文____年音乐教育实践小组活动方案范文一、活动背景与目的随着社会的发展和人们对艺术素养的要求提高，音乐教育作为一种重要的培养人的综合能力的教育方式受到越来越多的关注。
然而，由于各种原因，许多学生在音乐学习过程中遇到了困难，需要通过实践活动来加以解决。
因此，本活动旨在通过组织音乐实践小组活动，提高学生的音乐素养和配合能力，培养他们的团队合作精神和创造力。
二、活动内容1. 上台表演活动本活动将通过组织学生进行上台表演，激发学生的音乐创造力和表演能力。
在活动开展前，学生可以自由选择自己擅长的乐器或歌曲进行表演，并参加赛前培训和排练。
在活动中，学生将在舞台上展示自己的才艺，并得到专业音乐老师的点评和指导。
2. 乐器合奏活动本活动将组织学生进行乐器合奏，培养他们的团队合作能力和音乐鉴赏能力。
在活动开始前，学生可以自由选择自己擅长的乐器并组成合奏小组。
在活动中，学生将通过合奏乐曲的排练和演出，体验合作的重要性，并得到专业音乐老师的指导和点评。
3. 音乐创作活动本活动将组织学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
在活动开始前，学生将接受音乐创作的基础理论培训，并学习各种音乐创作的方法和技巧。
在活动中，学生将组成小组进行音乐创作实践，并得到专业音乐老师的指导和点评。
4. 音乐欣赏活动本活动将通过组织学生参观音乐会、音乐展览和音乐剧等形式，提高学生的音乐鉴赏能力。
在活动中，学生将观看并听取专业音乐家的演奏和讲解，了解音乐的发展历程和风格特点，并参与相关的讨论和交流。
三、活动安排1. 活动周期本活动将于____年3月开始，为期四个月，预计在7月结束。
2. 活动方式活动将以小组的形式进行，每个小组有固定的指导老师和指导教师。
学生可以自由组成小组，也可以选择加入已有的小组。
3. 活动时间每周进行一次小组活动，具体时间根据学生的学习和生活情况进行调整。
四、活动评估与实施机制1. 活动评估活动结束后，将进行总结与评估工作。
浅谈高中音乐综合实践活动的开展与探索
浅谈高中音乐综合实践活动的开展与探索1. 引言1.1 背景介绍高中音乐教育是培养学生审美情感、音乐素养和音乐文化修养的重要途径，而音乐综合实践活动是高中音乐教育中的重要组成部分。
随着教育教学改革的不断深化，高中音乐综合实践活动也越来越受到人们的关注和重视。
通过对高中音乐综合实践活动进行深入研究和探讨，可以更好地了解其在音乐教育中的地位和作用，为提高高中音乐教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。
对高中音乐综合实践活动的开展与探索具有重要的现实意义和深远的教育价值。
1.2 研究意义高中音乐综合实践活动的开展与探索对于学生的音乐素养和综合能力的提升具有重要意义。
通过参与音乐综合实践活动，学生能够在实践中感受音乐艺术的魅力，增强对音乐的理解和热爱。
音乐综合实践活动可以促进学生的表现能力和团队合作精神，培养学生的创造力和想象力。
通过不同形式的音乐综合实践活动，能够激发学生的兴趣和潜能，提高他们的学习积极性和主动性。
音乐综合实践活动还能够促进学生综合素质的全面发展，培养他们的审美情趣和人文精神。
开展高中音乐综合实践活动有利于营造积极向上的音乐教育氛围，推动学生的全面发展和成长。
1.3 研究目的本文旨在探讨高中音乐综合实践活动的开展与探索，通过对该活动的概念、特点、开展方式、影响因素、实施策略和评估方法的分析，希望能够深入了解这一活动在高中音乐教育中的作用和意义。
具体研究目的如下：一、探讨高中音乐综合实践活动的概念和特点，明确其在音乐教育中的定位和意义，为进一步的研究奠定基础。
二、分析高中音乐综合实践活动的开展方式，探讨如何有效组织和实施这一活动，提高学生的音乐素养和综合能力。
三、探讨影响高中音乐综合实践活动的因素，从教师、学生、课程、资源等多个角度进行分析，为提升活动效果提供参考。
四、研究高中音乐综合实践活动的实施策略，探讨如何在实践中解决问题、创新教学方法，达到最佳教学效果。
通过对以上研究目的的探讨，希望能够为高中音乐教育的发展提供借鉴与启示，提高学生的音乐素养和综合能力，培养他们终身受益的音乐审美和兴趣。
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究小学音乐课是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要环节。
为了提高小学音乐课教学效果，开展综合实践活动是非常重要的方式之一。
本文将浅谈关于小学音乐课中有效开展综合实践活动的探究。
一、综合实践活动与小学音乐课的融合综合实践活动是指以学科内容为基础，通过实践活动的方式来提高学生的综合能力。
小学音乐课通过综合实践活动的方式，能够让学生在音乐实践中更好地理解音乐知识和技能，提高音乐表演能力和创新能力，培养学生的审美能力和情感体验。
二、开展综合实践活动的策略1.制定合理的活动设计。
根据小学音乐教学大纲和学生的实际情况，制定符合学生发展特点和能力水平的综合实践活动设计，注重培养学生的主动学习和探究能力。
活动设计要具备一定的挑战性和趣味性，激发学生的积极性和主动性。
2.选择适宜的活动内容。
音乐课综合实践活动的内容可以包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、合唱、合奏等。
在选择活动内容时要围绕学科目标展开，注重培养学生的音乐能力和审美能力，同时考虑到学生的基础知识和技能水平，使每一个学生都能参与并有所收获。
3.注重团队合作和角色分工。
开展综合实践活动需要学生进行团队合作，通过分工合作来完成活动任务。
可以让学生担任不同的角色，如指挥、伴奏、伴舞、演唱等，让每个学生都能积极参与进来，并发挥自己的特长。
4.提供实践机会和展示平台。
在音乐综合实践活动中，学校可以提供一些展示的机会和平台，如音乐会、演出等，让学生把所学习到的音乐知识和技能进行展示，增强他们的自信心和表演能力。
5.微调课堂教学。
在音乐课教学中，可以适当地融入综合实践活动的元素，比如在讲解音乐知识的同时，配上实际演奏的声音，或者通过视频展示等方式，增强学生对于知识点的理解和记忆。
三、小学音乐课综合实践活动的效果评估在开展综合实践活动的过程中，需要对学生的学习效果进行评估，以便针对性地改善教学策略。
评估可以采用问卷调查、观察记录、学生作品分析等方式，对学生的学习态度、学习兴趣、音乐表现等方面进行评估。
音乐课综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育逐渐受到广泛关注。
音乐课综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过多种教学手段和教学方法，培养学生的音乐素养、审美能力和实践能力。
本文将以一堂小学音乐课为例，探讨音乐课综合实践教学的具体实施过程。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的创新思维，提高实践能力。
三、教学过程1. 导入教师播放一段轻快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 情景创设教师创设一个音乐主题，如“春天的旋律”，让学生通过欣赏、演唱、演奏等方式，感受春天的美好。
3. 欣赏与鉴赏教师播放一首关于春天的歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律、节奏和歌词。
在欣赏过程中，教师引导学生分析歌曲的特点，如歌曲的调式、旋律的起伏等。
4. 演唱实践教师邀请学生上台演唱歌曲，其他学生作为听众。
在演唱过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们克服演唱中的困难。
5. 指挥实践教师将学生分成若干小组，每组选出一个指挥。
在教师的指导下，各小组练习指挥动作，并进行指挥比赛。
通过比赛，让学生掌握指挥的基本技巧。
6. 合唱实践教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受音乐的美。
在合唱过程中，教师注重培养学生的音准、节奏和和声感。
7. 乐器演奏实践教师邀请擅长乐器的学生上台演奏，其他学生欣赏。
在演奏过程中，教师引导学生分析乐器的音色、音量和音域等特点。
8. 创作实践教师让学生根据“春天的旋律”主题，创作一首歌曲。
在创作过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们发挥创意。
9. 总结与评价教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
四、教学反思1. 教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 教师采用多种教学方法，如欣赏、演唱、演奏、合唱等，让学生在实践活动中提高音乐素养。
综合实践课《音乐》教学规划
综合实践课《音乐》教学规划1. 课程概述综合实践课《音乐》旨在通过深入的音乐教学活动，培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。
本课程将围绕音乐理论知识、音乐鉴赏、音乐创作和音乐表演等方面展开，通过系统的教学，使学生掌握音乐的基本技能，提高音乐的表现力，培养其对音乐的热爱和终身学习的兴趣。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 掌握音乐的基础理论知识，包括音符、节奏、和声等；- 学会基本的音乐鉴赏方法，能够分析、评价不同类型的音乐作品；- 掌握至少一种乐器的演奏技巧，能够进行简单的音乐创作和表演。
2.2 过程与方法- 通过聆听、分析和实践，培养学生的音乐审美能力和创造力；- 利用信息技术等现代手段，进行音乐创作和表演实践；- 开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高其音乐素养；- 培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；- 通过音乐教学，弘扬民族文化，增强学生的国家认同感。
3. 教学内容3.1 音乐理论知识- 音符、节奏、和声等基础音乐理论知识；- 音乐作品的结构、风格和流派等。
3.2 音乐鉴赏- 不同类型音乐作品的分析和评价；- 音乐历史和音乐家的介绍。
3.3 音乐创作和表演- 基本的作曲技巧和表演技巧；- 乐器的演奏练习和合奏。
4. 教学方法- 采用讲授、示范、实践等多种教学方法，引导学生主动学习；- 利用信息技术等现代手段，进行音乐教学和实践；- 开展合作学习，分组进行音乐创作和表演。
5. 教学评价- 学生音乐理论知识考试；- 学生音乐作品展示和评价；- 学生音乐表演的评价。
6. 教学时间安排- 音乐理论知识教学：2课时/周；- 音乐鉴赏教学：2课时/周；- 音乐创作和表演教学：2课时/周。
7. 教学资源- 音乐教材和参考书籍；- 乐器和音响设备；- 音乐软件和网络资源。
8. 教学环境- 音乐教室，配备必要的乐器和音响设备；- 计算机房，配备音乐软件和网络资源。
幼儿园大班音乐教案综合实践活动示范
幼儿园大班音乐教案综合实践活动示范随着社会的进步和全球化的加强，音乐教育已经成为幼儿园教育的一个重要组成部分。
在幼儿园，音乐教育具有相当大的意义，因为它可以促进幼儿的整体发展，让幼儿在欣赏和体验音乐中得到快乐，并帮助幼儿发展自己的感性认知和表达能力。
很多幼儿园的音乐教育仅限于简单的歌唱和游戏，缺乏系统、科学的音乐教学和实践活动。
本文将介绍一篇幼儿园大班音乐教案综合实践活动示范，试图通过这篇文章，为音乐教育的发展提供一定的参考价值。
一、教学目标1.了解不同风格的音乐，如流行音乐、古典音乐和民间音乐，理解它们在文化传承中的作用。
2.了解音乐元素（旋律、节奏、和声、音量、音色）和音乐形式（AAB、ABA等），提高音乐素养。
3.锻炼幼儿的感官、智力、身体和情感表达能力，培养音乐兴趣和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：了解不同风格的音乐，掌握音乐元素和形式，如何欣赏音乐。
2.教学难点：如何让幼儿融入音乐中，培养其感官和情感表达能力。
三、教学活动1.歌曲欣赏教师播放一首“小星星”儿歌，请幼儿们跟着歌曲的节奏拍手，一起唱歌，让幼儿们从小建立对音乐的喜爱和感性认知。
2.音乐绘画教师播放不同风格的歌曲，如快乐的流行音乐、儒雅的古典音乐和朴实的民间音乐等，让幼儿们用颜色丰富的水彩画创作，让幼儿们通过绘画对音乐进行表现和情感诠释。
3.音乐游戏教师和幼儿共同玩音乐游戏，如音乐多边形、音乐接力赛等，让幼儿参与其中，锻炼幼儿们的听力、协调性和反应能力，培养其团队精神和交流能力。
4.舞蹈表演教师播放一首适合的歌曲，例如周杰伦的《七里香》，让幼儿们学习和表演一段简单的舞蹈，让幼儿们在舞蹈中感受音乐的美妙和自由翩跹的乐趣。
四、教学评价教师可以采用“看看谁跳得最好，看看谁绘画得最漂亮”等方式来评价幼儿的表现，并根据幼儿的水平和发挥进行不同的鼓励和指导。
五、教学总结通过上述综合实践活动的示范和实施，幼儿们不仅能够对音乐教育有全面的认识，还能够在体验中加深了解。
《音乐理论》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《音乐理论》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、和声等。
2. 学生能够运用音乐理论知识分析、评价音乐作品。
过程与方法1. 学生通过观察、实践、探究等方法，加深对音乐理论的理解。
2. 学生通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生对音乐理论产生兴趣，提升音乐素养。
2. 学生在音乐创作和欣赏过程中，能够更加深入地理解音乐作品的内涵。
二、教学内容1. 教材内容- 音符、节奏、和声等基本音乐理论知识。
- 音乐作品的分析与评价方法。
2. 实践活动- 观察、实践、探究音乐理论。
- 小组合作、讨论，进行音乐创作和表演。
三、教学过程1. 导入- 通过播放一首经典音乐作品，引导学生关注音乐理论知识。
- 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学新课- 讲解基本音乐理论知识，如音符、节奏、和声等。
- 通过示例，让学生初步了解音乐作品的分析与评价方法。
3. 实践活动- 学生分组，进行音乐理论知识的实践探究。
- 各小组选取一首音乐作品，运用所学知识进行分析和评价。
4. 分享与交流- 各小组向全班同学展示他们的分析和评价结果。
- 全班同学共同讨论，互相学习和借鉴。
5. 总结与反思- 教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
- 学生分享他们的学习心得和感悟。
四、教学评价- 通过课堂表现、实践活动和小组合作，评价学生在音乐理论知识方面的掌握程度。
- 关注学生在实践活动中的参与度和合作能力。
- 结合学生的学习反思，评价他们在情感态度和价值观方面的提升。
五、教学资源- 音乐教材、乐谱。
- 音响设备、投影仪等。
六、教学建议- 注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
- 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难。
- 鼓励学生进行音乐创作和表演，提升他们的音乐素养。
七、课堂实录（此处为课堂实录部分，记录课堂教学过程中的精彩瞬间、学生的表现和教师的教学效果等。
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对各种音乐风格的鉴赏能力。
3. 提高学生对音乐的情感表达和审美能力。
4. 培养学生团队协作和自主学习能力。
二、教学内容1. 音乐基本元素的学习2. 不同风格的音乐鉴赏3. 音乐作品的分析与评价4. 音乐创作与实践5. 音乐欣赏活动三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐基本元素的学习，音乐作品的分析与评价，音乐创作与实践。
2. 教学难点：音乐作品的分析和评价，音乐创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本元素，音乐作品分析。
2. 实践法：音乐创作与实践，音乐欣赏活动。
3. 讨论法：分组讨论，分享音乐鉴赏心得。
4. 案例分析法：分析经典音乐作品，提高学生的鉴赏能力。
五、教学准备1. 教学材料：音乐教材、多媒体设备、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
3. 教学资源：网络音乐资源、音乐CD、音乐视频等。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事或歌曲引入新课，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐基本元素，如节奏、旋律、和声等，结合实例进行分析。
3. 实践：让学生亲身体验音乐创作过程，如编创简单的节奏或旋律。
4. 讨论：分组讨论，分享音乐鉴赏心得，引导学生发现不同风格的音乐特点。
5. 欣赏：欣赏经典音乐作品，分析作品中的优秀元素，提高学生的审美能力。
七、教学案例1. 案例一：《茉莉花》分析：《茉莉花》是一首中国民歌，具有优美的旋律和简单的歌词。
通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统音乐的特点。
2. 案例二：《欢乐颂》分析：《欢乐颂》是贝多芬的一部经典作品，具有激昂的旋律和深刻的内涵。
通过学习这首歌曲，让学生感受西方古典音乐的魅力。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生音乐创作和鉴赏作业，评估学生的学习效果。
小学音乐综合实践活动课课题研究阶段性小结
小学音乐综合实践活动课课题研究阶段性小结介绍本文档为小学音乐综合实践活动课课题研究的阶段性小结。
通过对该课题的研究，我们旨在探讨小学音乐综合实践活动课的有效教学方法和策略，以提升学生的音乐综合能力。
研究目标本研究的目标是：1. 分析小学音乐综合实践活动课的意义和价值；2. 探索小学音乐综合实践活动课的有效教学方法；3. 研究小学音乐综合实践活动课对学生音乐综合能力的影响；4. 提出优化小学音乐综合实践活动课的建议和改进措施。
研究方法本研究采用了以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解小学音乐综合实践活动课的研究现状和发展趋势；2. 实地观察：参与小学音乐综合实践活动课的教学过程，观察教师的教学方法和学生的反应；3. 学生调查：针对学生进行问卷调查，了解他们对音乐综合实践活动课的研究体验和收获；4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和统计分析，得出相应的结论和发现。
研究结果通过研究，我们得出以下结论：1. 小学音乐综合实践活动课具有丰富的教育意义和研究价值，能够促进学生的音乐综合能力的发展；2. 有效的教学方法包括激发学生兴趣、多种教学手段的运用和充分利用实践活动的机会等；3. 学生普遍对音乐综合实践活动课持有积极的态度，认为这种课程能够帮助他们更好地理解和欣赏音乐；4. 针对小学音乐综合实践活动课的优化建议包括增加课程的多样性、提供更多实践机会、关注学生个体差异等。
结论小学音乐综合实践活动课在培养学生音乐综合能力方面具有重要作用。
通过本研究的实施，我们得出了一些关于该课程的有效教学方法和优化建议，这将为教师在教学实践中提供一定的指导。
希望本研究的结果能够对小学音乐综合实践活动课的发展和推广提供有益的参考。
注意：文档内容仅为阶段性小结，不作为最终研究结论。
音乐综合实践活动课教案
音乐综合实践活动课教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识和技巧，提高音乐素养。
2. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养他们终身学习的兴趣。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐术语、音符、节奏等。
2. 音乐技巧：声乐、器乐演奏等。
3. 音乐欣赏：分析经典乐曲、演唱名曲等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行声乐、器乐演奏等实践活动。
3. 欣赏法：聆听经典乐曲，分析乐曲特点。
四、教学准备1. 教学课件：音乐术语、音符、节奏等图片和文字资料。
2. 音响设备：播放经典乐曲。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
五、教学过程1. 导入：介绍音乐综合实践活动课的意义和目标。
2. 音乐基本知识学习：讲解音乐术语、音符、节奏等。
3. 音乐技巧学习：分组进行声乐、器乐演奏等实践活动。
4. 音乐欣赏：聆听经典乐曲，分析乐曲特点。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
六、教学延伸1. 组织学生进行音乐比赛，展示所学知识和技巧。
2. 邀请专业音乐人士进行讲座，拓宽学生音乐视野。
3. 开展音乐主题班会，促进学生对音乐的深入交流。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现力。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如声乐、器乐演奏等。
3. 音乐知识测试：定期进行音乐知识测试，检验学生掌握程度。
八、教学整改1. 根据学生反馈，调整教学内容和难度，使之更符合学生需求。
2. 针对学生在实践活动中的问题，进行针对性的辅导和指导。
3. 定期与家长沟通，了解学生学习情况，共同促进学生音乐素养的提升。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生舞台表现力。
2. 开展音乐公益活动，让学生感受音乐的魅力，传递正能量。
3. 引导学生进行音乐创作，培养学生的创新精神和创造力。
十、教学总结1. 回顾整个学期的教学内容，总结学生所学知识和技巧。
小学音乐教学中综合实践活动的运用
、
良好 的 行 为 习 惯 来 自于 对 行 为 的 正 确 认 识 ， 了 使 师 为 生 真 正 明 确 课 堂 上 学 生 应 该 怎 样 倾 听 怎 样 表 达 怎 样 合 作 等 学 习方 式 的具 体要 求 我 们 首 先进 行 了两 级 培 训 ， 即 ： 一
级 培 训 ： 学 领 导 对 全 体 任 课 教 师 的 培 训 。 训、 容 包 括 ： 教 培 内
学 习 方 式 的 意义 、 体 内容 及 要 求 （ 对 不 同学 习方 式 根 具 针 据 学 生 年 龄 特 点 细 化 要 求 ）。如 ： 听 、 言 （ 体 细 化 内 容 倾 发 具 及 要求 略 ） 组合 作 ：、 小 ｌ ２年 两 人 合 作 ， — ３ ６年 四 人 合 作 ， 特 殊 情 况 如 科 学 实 验 ６ ８人 、 练 策 略 。 级 培 训 ： 主 任 对 — 训 二 班
综 合 实践 活 动课 是 一 门实 践性 课程 ，具 有 研 究性 、 开 放 性 、自主 性 等 特 点 ， 给 教 育 领 域 注 入 了 新 的 活 力 。教 师 它 不 再 是 单 纯 传 授 书 本 知 识 ， 是 学 生 活 动 的 指 导 者 和 帮 助 而 丧 失 了 获 得 良好 感 性 经 验 的 机 会 。我 们 主 要 的 着 眼 点 不 应 放 在 理 性 地 传 授 知 识 、 能 ， 在 于 自然 地 直 接 地 诉 诸 于 技 而 感 性 、 感 性 的 直 接 带 动 一 在 奏 乐 的 过 程 中 学 会 知 识 掌 在 Ｖ， 握技能。 三 、 用 丰富 的表 现 音乐 器材 使
全 体 学 生 培 训 ， 要 围 绕 每 项 学 习 方 式 课 堂 上 学 生 应 该 怎 主
样 做 ， 到 怎样 的 要求 。 达
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例作为小学阶段教育中一项重要的综合实践活动，音乐鉴赏的教学对于优化学生综合素质、提高对音乐的欣赏能力、加深对文化的认知以及塑造良好的审美情感都有着重要的作用。
本文将从教学内容设计、教学目标、教学方法和教学评价四个方面对音乐鉴赏课程的教学进行探讨。
一、教学内容设计从教学内容角度出发，本课程主要包括知识和技能两个部分。
同时，针对小学阶段学生年龄特征和心理特点，我们通过选择统一的主题、形式多样的音乐材料、结合游戏等教学方式来获取学生的兴趣，增强学生的参与性和学习自觉性。
1.知识部分作为核心部分，知识部分包括音乐基本概念、音乐元素、音乐的类型和民族音乐四个部分具体内容如下：（1）音乐基本概念：包括音乐的定义、特点、风格、演唱方式、乐器种类等基本概念。
（2）音乐元素：包括节奏、旋律、和声、乐器声音等基本元素，帮助学生了解音乐的构成要素，对不同的音乐类型和风格进行分析和判别。
（3）音乐的类型：分析和介绍古典音乐、流行音乐、民乐、摇滚音乐、电子音乐、爵士乐等音乐类型，帮助学生了解不同类型音乐的特征和演奏方式。
（4）民族音乐：包括中国民族音乐和世界民族音乐两个部分，具体介绍不同民族地区的音乐类型和特点，帮助学生感受不同的文化风情。
2.技能部分技能部分主要包括三个方面：音乐欣赏、音乐表演和音乐创作。
针对不同年龄段的学生特点和能力水平，我们采用寓教于乐的方式，以游戏形式进行教学，提高学生的参与性和兴趣性，激发学生音乐创意和独立思考的能力。
（1）音乐欣赏：教师介绍不同类型音乐的特点、演唱方式、乐曲欣赏方法等，帮助学生分辨不同的乐器声音、识别旋律、品尝音乐风格、体验音乐情感，以增长音乐素养。
（2）音乐表演：通过模仿、表演、合唱等方式，让学生自己体验音乐的表达过程，让其参与其中，锻炼演唱能力，培养音乐感觉。
（3）音乐创作：通过音乐素材的搜集与筛选、音乐创意的构思和改编等方式，开发学生的音乐创作潜力，培养其独立思考的能力和良好的审美情感。
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例
一、小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例二、年级学科：小学三、四年级音乐学科三、课时：1课时（40分钟）四、教学目标：1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队协作精神。
五、教学内容：1. 欣赏不同风格的音乐作品，如民谣、流行歌曲、古典音乐等。
2. 学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
3. 进行音乐实践活动，如合唱、节奏打击乐、音乐创作等。
一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首动听的歌曲，引起学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏、风格等。
二、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放不同风格的音乐作品，如民谣、流行歌曲、古典音乐等。
2. 学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
3. 教师引导学生分享对音乐的感受和理解。
三、音乐知识学习（10分钟）1. 教师讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 学生通过实例分析，了解音乐元素在作品中的运用。
四、音乐实践活动（10分钟）1. 学生分组进行合唱练习，选取一首简单易学的歌曲。
2. 教师指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
3. 学生进行节奏打击乐练习，选取一首富有节奏感的歌曲。
4. 教师引导学生发挥创造力，进行音乐创作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在音乐实践活动中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生继续热爱音乐，积极参与音乐鉴赏和创作。
教学评价：1. 观察学生在音乐欣赏过程中的专注度和参与度。
2. 评价学生在音乐实践活动中的表现力和创造力。
3. 搜集学生对音乐作品的感受和理解，进行总结评价。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师向学生推荐一些适合他们年龄段的优秀音乐作品，引导学生课下进行欣赏和学习。
2. 鼓励学生参加学校的音乐兴趣小组或合唱团，提高他们的音乐表现能力。
小学音乐综合实践活动教案
小学音乐综合实践活动教案一、教材内容本教案基于小学音乐综合实践活动教材，教材内容包括：1. 基础节奏不同的乐曲有不同的节奏，要求学生在学习音乐开始之前先掌握基础节奏。
教师可以从简单到复杂地让学生掌握二分音符、四分音符、八分音符等基础节奏。
2. 人声演唱人声是音乐的一种，学生需要通过咏唱固定的音高和节奏来学习。
教师可以放一首轻松的儿歌，让学生跟着唱，并且纠正学生发音错误的地方。
同时可以让学生把歌曲分成两部分，让他们分别唱，再一起演唱。
3. 乐器演奏掌握一种乐器可以让学生更好的理解音乐，教师可以先让学生学习一个简单的乐器，例如口琴或者钢琴。
当学生掌握基础后，逐步学习更高难度的乐器，并从中获取更多的音乐知识。
4. 听音识曲学生需要通过听曲来学习音乐，教师可以播放不同的音乐，让学生分辨不同的音乐元素，在听觉中学习和感受音乐。
二、教学目标通过本教案的实践活动来使学生：1. 掌握基础节奏，了解人声演唱技巧以及乐器演奏方法，同时加强听曲能力。
2. 提高学生对音乐的兴趣和爱好，使学生能够更好的欣赏音乐作品。
3. 提升学生的表现能力和自信心，让学生在音乐综合实践中展现自己的才华和能力。
三、教学方法实践是本教案的主要教学方法，具体教学方法包括：1. 集中讲解教师可以向学生介绍不同的音乐元素和表现手法，让学生在充分了解后更好的进行实践。
2. 现场展示教师可以现场演示唱歌或者演奏乐器，让学生理解学习过程中需要注意的细节。
3. 合作学习学生可以分组合作，通过组合创作和表演一个小型音乐作品。
四、实践活动1. 听音辨曲教师可以播放一些简单的曲子，让学生通过观察和听觉来分辨和记忆不同的乐曲。
2. 音乐竞技教师可以和学生们玩一些音乐相关的小游戏，例如快速反应和耳朵记忆。
3. 乐器表演让学生在不同时间段内表演自己学过的乐器，让学生在舞台上发挥自己的能力和才华。
4. 作曲创作将学生分组，让他们自行创作一个音乐作品，并将其表演给全班同学和老师观看和评判。
幼儿园音乐教育实践活动
幼儿园音乐教育实践活动一、活动背景音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的审美情感，提高幼儿的艺术素养，同时还能促进幼儿的智力发展和社会交往能力的提升。
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，为了让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养，我们特举办此次幼儿园音乐教育实践活动。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐创造力。
2. 提高幼儿的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿良好的团队协作精神。
4. 增强幼儿的自信心和自我表达能力。
三、活动内容1. 音乐课程：包括歌唱、节奏、打击乐、音乐游戏等，让幼儿在游戏中感受音乐，体验音乐带来的快乐。
2. 音乐欣赏：定期组织幼儿欣赏国内外优秀音乐作品，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
3. 音乐创作：鼓励幼儿自主创作音乐，培养幼儿的创新精神和实践能力。
4. 音乐表演：举办音乐会，让幼儿在舞台上展示自己的才艺，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
四、活动安排1. 活动时间：每周二、四下午3:00-4:002. 活动地点：幼儿园音乐教室3. 活动人员：幼儿园全体幼儿及音乐教师4. 活动流程：a. 音乐课程（20分钟）：教师带领幼儿进行歌唱、节奏、打击乐等练习。
b. 音乐欣赏（15分钟）：教师播放优秀音乐作品，让幼儿进行欣赏和讨论。
c. 音乐创作（10分钟）：教师引导幼儿进行音乐创作，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
d. 音乐表演（15分钟）：幼儿进行音乐表演，展示自己的才艺。
五、活动效果评估1. 通过对幼儿在音乐课程中的表现进行观察和记录，评估幼儿在音乐方面的进步。
2. 定期组织音乐比赛，以比赛成绩作为评估幼儿音乐能力的依据。
3. 收集家长和教师的反馈意见，了解活动的效果，不断优化活动内容和形式。
六、活动宣传与推广1. 制作活动海报，在幼儿园内进行张贴宣传。
2. 通过微信群、家校互动平台等方式，向家长宣传活动的意义和内容。
五年级音乐综合实践教案
五年级音乐综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解和体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐审美观念。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力，培养团队协作精神。
4. 增加学生对音乐文化知识的了解，拓宽视野。
二、教学内容1. 音乐基本元素的学习与实践：通过歌曲、乐曲的欣赏和分析，让学生体验节奏、旋律、和声等音乐基本元素。
2. 音乐欣赏：欣赏中外著名音乐作品，了解不同地域、风格的音乐特点。
3. 音乐创作与表演：学生尝试创作简单的歌曲或乐曲，并进行表演。
4. 音乐文化知识：介绍音乐家、音乐作品、音乐历史等相关知识。
三、教学方法1. 欣赏法：通过播放音乐作品，让学生感受和体验音乐的基本元素。
2. 分析法：引导学生对音乐作品进行分析和讨论，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 创作法：鼓励学生进行音乐创作，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 讲授法：讲解音乐文化知识，拓宽学生的视野。
四、教学评价1. 学生音乐基本元素的学习效果：通过课堂表现、作品展示等方式评价学生对音乐基本元素的理解和掌握程度。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、作品评价等方式评价学生的音乐欣赏水平。
3. 学生音乐创作与表演能力：通过作品展示、表演评价等方式评价学生的音乐创作和表演水平。
4. 学生音乐文化知识掌握程度：通过考试、课堂表现等方式评价学生对音乐文化知识的了解。
五、教学计划1. 课时安排：本学期共30课时，每周一课时。
2. 教学进度安排：按照教学内容，每课时完成相应的学习任务。
3. 教学实践活动：组织一次音乐创作与表演活动，让学生展示自己的才华。
4. 教学总结与反馈：每学期末进行一次教学总结，对学生的学习情况进行反馈，提出改进措施。
六、教学资源1. 教材：选用适合五年级学生的音乐教材，如《音乐课程标准》等。
2. 音响设备：音响、耳机、多媒体设备等。
3. 网络资源：利用网络查找相关音乐作品、音乐家介绍等资料。
音乐综合实践教学(3篇)
第1篇摘要：音乐综合实践教学是一种以音乐为核心，结合其他学科知识，旨在培养学生音乐素养、审美能力和实践技能的教学模式。
本文从音乐综合实践教学的内涵、实施策略、评价体系等方面进行探讨，以期为我国音乐教育改革提供参考。
一、引言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过综合运用音乐与其他学科知识，培养学生的音乐素养、审美能力和实践技能。
本文将从音乐综合实践教学的内涵、实施策略、评价体系等方面进行探讨。
二、音乐综合实践教学的内涵1. 音乐素养：包括音乐知识、音乐技能、音乐情感和音乐文化等方面。
2. 审美能力：培养学生对音乐作品的鉴赏能力、审美情趣和审美创造力。
3. 实践技能：培养学生运用音乐知识、技能进行音乐创作、表演和欣赏的能力。
4. 学科整合：将音乐与其他学科（如语文、数学、美术等）进行整合，实现跨学科教学。
5. 个性化发展：关注学生的个体差异，培养学生的特长和兴趣爱好。
三、音乐综合实践教学的实施策略1. 课程设置：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置丰富多样的音乐课程，如合唱、器乐、音乐欣赏、音乐创作等。
2. 教学方法：采用启发式、探究式、体验式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学内容：结合音乐与其他学科知识，设计富有创意的教学内容，如音乐与语文的结合、音乐与美术的结合等。
4. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的音乐素养、审美能力和实践技能的提升。
5. 校本课程开发：鼓励教师结合学校实际情况，开发具有特色的音乐综合实践课程。
四、音乐综合实践教学的评价体系1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
2. 过程评价：关注学生在音乐综合实践过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
3. 结果评价：关注学生的音乐素养、审美能力和实践技能的提升，如音乐知识掌握程度、音乐作品创作水平等。
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浅析音乐教学的综合实践活动
音乐课是实践性很强的课程,应着重培养学生的音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,不宜追求音乐知识的系统和完整,应该让学生更多的直接接触音乐教材,在大量的音乐实践中掌握运用。
学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于综合实践活动,努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径。
那么,如何在小学音乐教学中开展综合实践活动呢?
一、调动学生主动参与,强调发挥创造性
1、让学生自主感受,自主参与
在音乐课堂上,学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找,自己去感受音乐,自己去创造音乐,这是非常重要的。
以前的音乐课,只是识谱、唱歌,教师教什么,学生就唱什么.学生没有自主学习的机会.束缚了学生的能力.音乐课应该是孩子的世界,学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅只是一个聆听者。
例如教材歌曲《摇篮曲》教学中,我结合学生的生活体验,让学生布置歌曲表现夜空情境,让学生扮演月亮、小星星、树叶,场地中间是一个小宝宝的摇篮,让学生模仿妈妈的样子哄宝宝睡觉,所有的学生都很投入地参与到这一情景当中,很快学会了这首歌曲,学生轻轻松松地在游戏般的生活情景中完成整首歌曲的教学,既保持了学生的学习兴趣,又很好的完成了教学任务。
将歌曲中的音乐知识转化成学生能理解的生活情景。
让书本知识呈现出鲜活的生命状态,是课堂教学生活化重要标志。
在教学过程中,教师如能将歌曲中等音乐知识转化成学生能理解的生活情景,
是抽象的音乐知识与现实生活、学生经验有机联系起来,定能唤起学生歌唱的信心,提升他们主动学长的欲望,促进他们自觉形成表
现音乐的能力。
2、开展有游戏倾向的艺术活动兴趣是学生最好的老师,《标准》中指出:“兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐,用音乐去美化人生的前提。
”
创造是学生感兴趣的艺术活动,我们应当从“游戏”入手,将孩子的娱乐天性转向用心去“冒险”,在娱乐时人们能经历一种最完美的人类状态。
而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延伸,娱乐并不为失败而困扰,游戏中也有风险,但娱乐是一种自我成长
的过程。
音乐原本是充满乐趣的事。
可枯燥的乐理知识的学习在常理下又不可避免,但在不经意的玩游戏中,也能学到知识。
作为艺术课程的教师,应该让学生参与到各种活动中,精心设计具有创造性,探索性的活动。
例如二年级有一课《萤火虫》,描写萤火虫打着小灯笼快乐的飞来飞去的情景.歌词简单易懂.教学时,老师提问学生:“萤火虫像什么?”“你想不想做一只萤火虫啊?”学生会积极模仿萤火虫飞来飞去,所有学生都动了起来,这时,老师拿出事先准备好的小气球当成小灯笼,每个学生一只,唱到“萤火虫,萤火虫,点起一盏小灯笼”,学生就可以举起小灯笼;“飞到东,飞到西,”时,学生
就可以向不同方向飞去;“好象星星满天空”时,学生高高举起小灯笼,气球满天飞舞,特别好看。
在学生兴奋地表演时,老师适当播放歌曲,学生很快就掌握了旋律,这样同学们在做游戏的过程中学会了一首歌,教学任务也顺利完成。
同学们游戏中快乐着,在快乐中学习了音乐。
二、鼓励学生进行自主、合作、探究性的音乐实践活动
学生是学习和发展的主体,音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
1、自主性音乐实践活动
在音乐教学中,发挥学生主体性,发挥学生在教学中的主体作用,以学生为中心,开展多元化的教学活动,结合学生直接参与教学的机会,以实现学生自主的学,主动的学,创造性的学,使学生真正成为自主学习的主人,成为音乐课堂的主人。
比如小学四年级音乐课《秧歌舞》,描写人们边歌边舞的欢快情景。
秧歌在东北是喜闻乐见的民间舞蹈。
课堂上,教师提问:你们会扭秧歌吗?同学们都会,并立即手舞足蹈起来,此时,老师和同学一起舞蹈,而配乐就是要学的这首歌曲,在教师有意识的安排中学生自主完成了教师设计的教学任务。
2、合作性音乐实践活动
在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解,互相尊重,共同合作的意识和集体主义精神。
合作学习要求小组成员全员参与,合理地利用竞争机制,互相合作,扬长避短,增加信息交流量,拓展思维的深度和广度,使其资源得到共享。
叶圣陶指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。
”既然是合作,就是要心往一处想,劲往一处使。
而不能各想各的,各干各的,更不能有与己无关的想法。
为了有效地开展小组活动,增强小组合作的效果,教师应注重培养学生合作的习惯。
例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。
教师讲课时会安排音乐故事表演,这时就要合理安排分工合作。
课本中给出了几个角色:小兔,乌龟,小熊,小猴子,小猫。
除了这几个角色,教师还可以添加几个角色,使得人人有活干,人人有事做。
小组分工时,教师要遵循“组间同质,组内异质,优势互补“的原则,把学优生学困生综合在一起,给每个人都留有机会。
这样合作学习才能发挥其作用,达到了教师与学生之间,学生与学生之间相互支持、相互配和合,促进了情感的交流。
3、探究性音乐实践活动
探究性学习是指学生在教师的引导下,学生自主参与学习,并获得知识。
在开放性的现实情景中主动探究,亲自体验,从而培养学生的创新意识和创造能力。
探究性学习把学习的主动权还给学生,更大程度上给学生以学习的自由,让学生学会自主学习。
它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,逐步形成高尚的审美情趣,最终达到
促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的,教师在音乐教学中要善于引导,让学生自主探究,合作探究,实践探究,延伸探究。
比如在四年级音乐课《铃儿响叮当》中,学生在自主学习歌词之后,教师提问:你都在哪里听过这支歌曲,学生会纷纷说出各种渠道:有的是碟,有的是电视,有的是动画片……这时,让学生合作探究学习歌曲,看谁学的好,看谁合作的好;歌曲学到一定时候,教师拿出各种乐器,让学生自由配乐,进行实践探究;最后,歌曲圆满结束后,可以提问
学生你都有哪些体会,可以说一说吗,孩子们会说出许多你想不到
的话来,有的孩子还会动手画起了。
课堂中,学生的能力得到了充分的发展,真正实施了素质教育。
教学的崭新局面,使小学课堂教学呈现新的气象!
(河北省张家口市宣化县沙岭子镇屈家庄小学)。