《音乐与生活》综合实践活动设计方案
第一单元生活中的音乐 第3课时《学习乐谱,记录你的音乐生活》
人教版初中音乐学科教师单元整体教学设计模板
环节四：作业设计
用歌词记录被音乐打动的瞬间。
环节五：板书设计
教学反思：
本节课用复习导入，先复习简单节奏型，引导学生视唱《两只老虎》，引出复杂节奏型。
并认识音阶、音程，并讲解音程的协和与不协和。
视唱歌曲《铃儿响叮当》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《彩云追月》等，让学生从“明白”到“会做”“会做”到“熟练”锻炼快速视唱、视奏曲谱能力。
引导学生找出学过的乐理知识并能扎实掌握，随钢琴识读歌谱，解决歌曲中的难点，弱起节奏、变化记号等。
最后达到能够识谱、乐理中的音程与协和等相关概念，并唱熟歌曲《如愿》。
大班音乐活动教案《为什么》
大班音乐活动教案《为什么》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《为什么》。
通过学习歌曲，让幼儿了解日常生活中的各种“为什么”，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《为什么》，感受歌曲的韵律美。
2. 能够用简单的语言表达自己对生活中“为什么”的思考和观察。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些较为复杂的节奏和音高。
2. 教学重点：学会用轻松愉快的方式演唱歌曲，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、挂图。
2. 学具：小卡片、彩色笔、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论生活中遇到的“为什么”，引导幼儿观察和思考。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律美。
b. 分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
c. 全体幼儿一起演唱歌曲，加强团队合作。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师提出一些生活中的“为什么”，引导幼儿思考和表达。
b. 针对幼儿的回答，进行简单的讲解和拓展。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，用小卡片和彩色笔记录下自己生活中的“为什么”。
b. 每组派代表分享自己的发现，其他幼儿进行评价。
b. 拓展活动：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，并尝试发现更多生活中的“为什么”。
六、板书设计1. 歌曲名：《为什么》2. 歌词卡片：悬挂在黑板上，方便幼儿查看。
3. 挂图：展示生活中的一些“为什么”场景。
七、作业设计1. 作业题目：记录下自己在生活中发现的三个“为什么”，并尝试用歌曲的形式表达出来。
2. 答案示例：a. 为什么天空是蓝色的？b. 为什么小鸟会飞？c. 为什么花儿会开？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的观察与探索活动，共同寻找生活中的“为什么”，增强家庭亲子互动。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告
在音乐社会实践活动中，我们团队选择了到当地的养老院进行
音乐表演和互动交流。
我们的目标是通过音乐的力量给老人们带来
快乐，同时也希望能够在音乐的陪伴下，让他们感受到社会的温暖
和关爱。
在活动当天，我们带着各种乐器和音响设备前往养老院。
当我
们开始演奏时，老人们的脸上都露出了欣喜的笑容。
一开始，我们
选择了一些老年人熟悉的经典歌曲，比如《茉莉花》、《月亮代表
我的心》等，让他们能够跟着旋律一起唱。
随着音乐的流淌，老人
们的情绪也被渐渐地调动起来，他们开始主动和我们交流，分享自
己的故事和回忆。
我们也不断地调整音乐的节奏和曲目，以更好地
迎合老人们的口味和喜好。
除了音乐表演，我们还组织了一些互动环节，比如唱歌比赛、
舞蹈表演等，让老人们能够积极参与其中。
这些互动环节不仅增加
了活动的趣味性，也让老人们感受到了团队的关怀和关爱。
最后，
我们还为老人们送上了一些小礼物，比如手工制作的贺卡、鲜花等，希望能够通过这些小小的礼物，给他们带去一丝温暖和快乐。
通过这次音乐社会实践活动，我们不仅让老人们感受到了音乐的魅力，也让我们团队成员深刻地体会到了音乐在社会实践中的重要性。
音乐不仅能够传递快乐和温暖，也能够促进人与人之间的交流和沟通。
我们希望通过我们的努力，能够让更多的人能够感受到音乐的力量，让社会充满更多的温暖和关爱。
《第一单元 活动 寻找生活中的声音》作业设计方案
《活动寻找生活中的声音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和探索精神，提高对生活中各种声音的敏感度和兴趣；2. 通过实践，使学生了解和熟悉生活中常见的声音，培养音乐感知能力；3. 提高学生的团队合作和交流能力，培养集体意识和分享精神。
二、作业内容：1. 寻找生活中的声音：任务一：家庭声音大搜集。
要求学生在家中，从早晨起床到晚上睡觉，认真倾听并记录下各种声音，如闹钟、电视、电话、门铃声、水声、做饭声等。
任务二：校园声音探秘。
在校园内，通过观察和倾听，记录下各种校园声音，如上课铃声、下课铃声、广播操音乐、课间嬉笑声等。
任务三：社区声音收集。
走出校园，走进社区，记录下社区内各种公共场所的声音，如汽车喇叭声、商贩叫卖声、广场舞音乐等。
2. 声音创作：学生根据搜集到的各种声音，尝试进行简单的音乐创作，如用声音模仿乐器演奏、创作简单的歌曲等。
三、作业要求：1. 小组合作：学生以小组为单位完成任务，每组4-6人，确保每个学生都有机会参与和展示；2. 记录整理：学生需将搜集到的声音和创作成果以图文并茂的形式记录下来，形成作业报告；3. 时间安排：本课时作业时间为一周，学生需在周末完成作业报告；4. 提交方式：作业报告以电子邮件形式提交给老师。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业报告，评价学生对生活中各种声音的熟悉度和感知能力；2. 评价方式：老师对学生的作业报告进行批改，给出分数和反馈意见；3. 分组展示：老师选取部分优秀作业报告进行全班展示，鼓励其他学生向优秀者学习。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，将获得对生活更深入的观察和理解，增强了对音乐的感知能力；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，对教学方案进行反思和调整，以更好地满足学生的需求；3. 家校反馈：家长对孩子的表现给予支持和鼓励，同时与教师保持沟通，共同关注孩子的成长。
总之，通过《寻找生活中的声音》这一作业设计，学生能够更加深入地了解和感知生活中的各种声音，培养音乐感知能力和团队协作精神，同时也能够提高家长的参与度，增强家校间的互动和沟通。
大班音乐活动《生活中的音乐》教案
还有一个值得注意的问题是，在实践活动和小组讨论中，部分孩子表现得较为内向，不太愿意与其他同学分享自己的观点。这可能是因为他们对团队合作和分享还不够自信。在今后的教学中，我会更多地鼓励他们，为他们提供展示自己的机会，帮助他们树立信心。
在教学过程中，教师应有针对性地突出重点内容，采用生动形象的教学方法帮助学生理解音乐元素，并通过实践操作、游戏互动等方式，逐步引导幼儿克服难点，提升他们的音乐素养和创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的音乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的声音可以变成音乐？”比如，你们听过的雨滴声、水流声等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中音乐的奥秘。
-欣赏生活中的音乐：强调对生活中音乐美的欣赏，包括自然声音、日常生活中的声音等，培养幼儿的音乐审美能力。
2.教学难点
-感知音乐元素：对于幼儿来说，抽象的音乐元素如节奏和旋律的感知是难点。他们可能难以理解如何从生活中提取这些元素，并运用到音乐创作中。
-例：如何让幼儿理解风声的节奏可以转化为音乐节奏。
-创作音乐表达情感：创作音乐表达情感对幼儿而言是一项挑战，因为他们可能不知道如何将情感转化为音乐语言。
4.学会欣赏生活中的音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
本节课将结合幼儿的实际生活经验，引导他们发现、创造和欣赏生活中的音乐，提高幼儿的音乐素养和审美能力。
2024年音乐教育实践小组活动方案范文(2篇)
2024年音乐教育实践小组活动方案范文____年音乐教育实践小组活动方案范文一、活动背景与目的随着社会的发展和人们对艺术素养的要求提高，音乐教育作为一种重要的培养人的综合能力的教育方式受到越来越多的关注。
然而，由于各种原因，许多学生在音乐学习过程中遇到了困难，需要通过实践活动来加以解决。
因此，本活动旨在通过组织音乐实践小组活动，提高学生的音乐素养和配合能力，培养他们的团队合作精神和创造力。
二、活动内容1. 上台表演活动本活动将通过组织学生进行上台表演，激发学生的音乐创造力和表演能力。
在活动开展前，学生可以自由选择自己擅长的乐器或歌曲进行表演，并参加赛前培训和排练。
在活动中，学生将在舞台上展示自己的才艺，并得到专业音乐老师的点评和指导。
2. 乐器合奏活动本活动将组织学生进行乐器合奏，培养他们的团队合作能力和音乐鉴赏能力。
在活动开始前，学生可以自由选择自己擅长的乐器并组成合奏小组。
在活动中，学生将通过合奏乐曲的排练和演出，体验合作的重要性，并得到专业音乐老师的指导和点评。
3. 音乐创作活动本活动将组织学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
在活动开始前，学生将接受音乐创作的基础理论培训，并学习各种音乐创作的方法和技巧。
在活动中，学生将组成小组进行音乐创作实践，并得到专业音乐老师的指导和点评。
4. 音乐欣赏活动本活动将通过组织学生参观音乐会、音乐展览和音乐剧等形式，提高学生的音乐鉴赏能力。
在活动中，学生将观看并听取专业音乐家的演奏和讲解，了解音乐的发展历程和风格特点，并参与相关的讨论和交流。
三、活动安排1. 活动周期本活动将于____年3月开始，为期四个月，预计在7月结束。
2. 活动方式活动将以小组的形式进行，每个小组有固定的指导老师和指导教师。
学生可以自由组成小组，也可以选择加入已有的小组。
3. 活动时间每周进行一次小组活动，具体时间根据学生的学习和生活情况进行调整。
四、活动评估与实施机制1. 活动评估活动结束后，将进行总结与评估工作。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边（教案）一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐的基本元素2. 音乐的感知和鉴赏3. 音乐的表现和创造4. 音乐与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素、音乐的感知和鉴赏、音乐的表现和创造。
2. 教学难点：音乐的表现和创造。
四、教学准备1. 教学材料：音乐教材、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生关注音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 新课内容：教师讲解音乐的基本元素，并通过实例让学生感受和理解这些元素。
然后，教师引导学生欣赏一些经典的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。
3. 实践活动：教师组织学生进行音乐表现和创造的实践活动，如合唱、独唱、乐器演奏等。
在实践活动中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论音乐与生活的关系，以及如何在生活中发现和创造音乐。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在实践活动中的表现。
最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
六、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生的音乐感知能力、鉴赏能力、表现力和创造力。
2. 成果评价：教师组织学生进行音乐表演，评价学生的音乐表现力和创造力。
3. 反思评价：教师引导学生反思自己在实践活动中的表现，评价学生的自我认知和自我提升能力。
七、教学延伸1. 课后作业：教师布置一些与音乐相关的作业，如欣赏一首经典的音乐作品、学习一种乐器等。
2. 家长参与：教师邀请家长参与学生的音乐学习，如一起欣赏音乐、参加音乐活动等。
第一单元生活中的音乐 第2课时《 音乐开启心灵之窗》
游戏完成后，由组长总结、汇报本组成员选择的音乐类型、音乐作品，完成课本第8页的任务，并与同学唱一唱或者奏一奏。
我们每个人都会不可避免的伤心、难过、愤怒…..，当这些负面情绪席卷我们之时，我们该怎么办呢？
联想美好的事物，场景和瞬间。和同学一起交流。
思考，想象。
设计意图通过合作完成两个任务内容的学习，一步一步引导学生感知音乐，明确自己具备感知音乐情绪的能力，理解音乐为我们传递的不同的情感内容，为接下来的“用音乐调节情绪”的学习任务做好准备。
环节三：深入探讨
情绪小游戏：我演你说
学生分成6小组，各小组围坐，讨论并推荐一名同学表演情绪，其他小组来说出表演的情绪是什么？组内做好记录。
教学重点
能运用“音乐冥想”进行训练，进行自我情绪干预。
教学难点
认识音乐与情绪的关系，利用音乐的感染力调节情绪。
学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：新课导入
一、创设情境，激情导入
学生边听歌曲《如愿》，边走进教室，组织教学。
同学们，请大家轻轻地闭上眼睛，选择最舒适的姿势坐在椅子上，随着这美妙的旋律，逐渐放慢我们呼吸的节奏，放松我们的面部表情，舒展眉心，嘴角微微上翘，放松双肩，放松双臂，全神贯注的聆听音乐，享受静谧时光。
1.审美素养的提升：通过项目一、二、三的学习，学生不仅能感受音乐的美感，还能通过演唱与表演表达出作品中的情感。这一过程将有助于学生在感知美、体验美、表现美的过程中不断提升自身的审美能力。
2.艺术表现力的培养：在学习过程中，学生需要通过演唱、表演与合作来展现音乐的节奏感和情感表达。这一实践活动不仅提高了学生的艺术表现力，还增强了他们的自信心和团队协作能力。
音乐与生活综合实践活动设计规划方案
音乐与生活综合实践活动设计规划方案嘿，朋友们！今天我要和大家分享一份充满创意和乐趣的“音乐与生活综合实践活动设计规划方案”。
咱们就直接进入主题吧，用意识流的风格来一场说写就写的冒险。
一、活动背景音乐，是人类生活中不可或缺的调味品。
它能陶冶情操，提升生活质量。
为了让更多人了解和体验音乐的魅力，我们打算策划一场别开生面的音乐与生活综合实践活动。
二、活动目标1.培养参与者对音乐的兴趣和热爱。
2.提升参与者的音乐素养和审美能力。
3.拓宽参与者的生活视野，丰富生活体验。
4.增强参与者之间的交流与合作。
三、活动内容1.音乐现场体验a.邀请知名乐队或音乐人进行现场演出，让参与者感受音乐的现场魅力。
b.设立互动环节，让观众与音乐人互动，共同创作音乐作品。
2.音乐工作坊a.邀请音乐老师或专业人士，为参与者提供音乐培训课程，如吉他、钢琴、声乐等。
b.设立音乐创作小组，鼓励参与者发挥创意，共同创作原创音乐作品。
3.音乐主题市集a.邀请手工艺人、艺术家参展，展示与音乐相关的手工艺品、画作等。
b.设立音乐主题摊位，售卖音乐周边产品，如唱片、CD、音乐杂志等。
4.音乐生活体验a.设计音乐主题民宿，让参与者体验音乐与生活的融合。
b.开展音乐主题美食活动，如音乐餐厅、音乐下午茶等。
四、活动安排1.活动时间：为期两天，包括一天的音乐现场体验和一天的音乐工作坊、音乐主题市集、音乐生活体验。
2.活动地点：选择具有文艺氛围的公园、文创园区等场所。
3.活动流程：第一天：上午：音乐现场体验下午：音乐工作坊、音乐主题市集第二天：上午：音乐生活体验下午：音乐主题民宿、音乐下午茶五、活动宣传1.利用社交媒体、网络平台进行活动预热，发布活动信息。
2.制作活动海报、宣传册，放置在公共场所，吸引参与者关注。
3.邀请知名音乐人、网红进行活动宣传，增加活动知名度。
六、活动预算1.活动场地租赁费用2.音乐人、老师及工作人员费用3.活动物料费用4.宣传费用5.活动奖品费用七、活动效果评估1.参与人数：以实际参与人数来评估活动的影响力。
【新课标】人教版音乐三上第五单元大单元整体教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
【新课标】人教版音乐三上第五单元《大单元整体教学设计》以“音乐与生活”为主题，通过本单元的学习，让学生了解音乐与日常生活的紧密联系，培养学生的音乐审美能力和实践能力。本单元包含《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等生活气息浓厚的歌曲，以及简单的打击乐演奏和音乐游戏。
3. 个性化指导：针对不同学生的音乐水平和学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助每个学生实现音乐上的进步。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂纪律和学生的注意力管理方面还有待加强，需要更加有效的教学管理策略来提高教学效果。
2. 教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新和趣味性，需要更多灵活多样的教学方法来吸引学生的兴趣。
3. 多元化教学评价：引入学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的音乐能力和进步。同时，鼓励学生参与音乐比赛和演出，以实际表现来衡量学生的学习成果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 作业反馈
（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈。
（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。
（3. 提供改进方法：针对学生作业中的问题，教师应提供相应的改进方法和练习建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。
高中音乐《音乐鉴赏 生活之音》优质教案、教学设计
《生活之音》教学设计【教学内容】《生活之音》是花城出版社高中音乐鉴赏高一年级第一单元《音乐与生活》的一节课。
本节内容贴近学生生活，比较容易理解。
但如何让学生在容易接受的内容中有所收获，是本节课的教学难点。
【学情分析】对于高一的学生来说已具备一定的音乐学习和音乐感知能力。
尤其初中小学的多年学习让他们对音乐的感性认识能力有了很大提升。
进入高中阶段后，我们应更进一步提升学生理性认识音乐的能力。
因此，从本节课起，在教学过程中逐步向学生渗透分析音乐作品的方式方法，提升学生音乐思维能力。
【教学目标】1、知识与技能：掌握“叫卖调”、“标题音乐”的概念；探究声音变成音乐需要具备的音乐要素；学会通过分析音乐要素（节奏、速度、音高、和声等）把握作品特点。
2、过程与方法：在学习之初帮助学生建立学科思维方式，培养学生运用音乐的思维方式解决音乐问题；运用音乐语言分析音乐作品；让学生学会在“参与”中听懂音乐。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的音乐，关注民间音乐；同时感悟“音乐源于生活并高于生活”，“音乐无处不在。
”；在合作的基础上体验音乐艺术的魅力，在音乐创作中感受音乐给大家带来的快乐；培养合作创新意识。
【教学重点难点】重点：体会音乐与生活的密切关系；探究音乐要素。
难点：帮助学生建立音乐思维方式、运用专业术语分析音乐作品；创编简单音乐作品。
【教学过程】一、导入开门见山，直接引出课题——《生活之音》[设计意图]：经过反复磨课，最终确定开门见山、言简意赅，把更多时间放在教学体验中，提升课堂效率二、新课讲授（一）初步体验——叫卖调在教师的引导下，学生再现曾经听到过得各种叫卖声。
尤其让学生再现卖包子的吆喝声。
学生展示教师示范叫卖调——《卖包子》。
对比唱和吆喝哪个效果好？为什么？生：唱更好。
更吸引人师：这就是叫卖调。
民歌中小调题材中一种重要的音乐形式。
最初是商贩兜售商品、招揽顾客的一种技能。
特点：拖腔、有一定的节奏感、音调高、音量大。
《音乐与生活》教案
《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案1教材分析：学生通过对几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活中的广泛应用，并能为场景配置音乐。
体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们终生”的道理。
教学目的：1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。
教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点失去分“实用音乐”和“背景音乐”教学过程：一、听音乐进教室1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。
2、师生问好二、感受、引导进入课题A、实用音乐1、师问：刚才播放的音乐曲名是什么？2、教室讲解生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”，并解释其定义。
实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等3、《欢迎进行曲》属那一类？4、播放《摇篮曲》，并简介“勃拉姆斯”。
和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。
）5、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结（1）、上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。
再一次强调“实用音乐”的实用性。
（2）、请同学举出三首实用性音乐的例子（国歌、队歌、葬礼进行曲）B、背景音乐1、解释“背景音乐”：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。
在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
2、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
3、教室准备四首乐曲片段：a、《献给爱丽斯》b、《西班牙斗牛士》c、《鱼舟唱晚》d、《威廉退尔序曲》4、师：假如你是一位列车长，请根据背景音乐的特点，选择最适合旅游心理的音乐（同学讨论回答并说处理由）三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。
五年级下册综合实践课教案
第一单元养成·服务主题一遇到危险我们该怎么办教学目标知识与技能：知道我们身边的危险，了解一部分危险的处置方法。
过程与方法：讨论交流，学生通过资料查阅、汇总、分析、汇报等方式解决问题。
情感态度与价值观：知道生命的重要，面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张教学重难点：遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法教学过程一、活动参考主题1、遇到火灾如何正确脱险2、触电时的急救办法3、游泳时遇到意外的自救措施4、发生食物中毒后的自救措施5、地震发生时怎样保护自己6、沙尘暴来临时应如何防护自己7、遇到雷电天气时如何自我保护二、活动方式资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
三、涉及的方法资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险四、案例分析为什么？（发现问题）课本第四页案例1 案例2 学生自由阅读两个案例并分析。
教师：通过以上案例，我们明白了：天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。
因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备组建研究团队开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。
赶紧邀请跟你有相同兴趣的同学组成一个活动小组，并做些基本分工。
（建议每组4—6人）姓名分工任务组长负责组织和协调组织小组活动，对小组人员进行分工。
包括：1. 制订活动计划。
2. 查阅资料，收集信息。
3. 汇总、分析调查资料。
4. 总结和汇报活动成果。
六、制订活动计划活动主题遭遇火灾如何正确脱险活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险；活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强；时间安排年月日至年月日；活动过程1.通过网络、图书、视频、讲座等收集有关；学生分组创设情境：1、平房起火如何脱险？2、楼梯； 3、教学楼起火时如何脱险？八、认识安全标识；利用班班通，在屏幕上出示各种安全标识并完成第九页；根据火灾发生的场所、火势的不同，我们分活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强自身的保护和救治能力时间安排年月日至年月日活动过程 1. 通过网络、图书、视频、讲座等收集有关火灾的相关资料，并了解火灾自救的知识。
生活交响曲综合实践教案
生活交响曲综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解生活的多样性和丰富性，认识到生活中处处有音乐。
2. 培养学生对生活的热爱，提高他们发现美、感受美的能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生音乐创作能力，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 生活与音乐的关系2. 音乐欣赏与分析3. 音乐创作与实践4. 团队协作与表演5. 生活交响曲展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解生活与音乐的关系，音乐欣赏与分析方法。
2. 示范法：展示音乐创作过程，团队协作表演。
3. 实践法：让学生亲自动手创作、表演生活交响曲。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励优秀的学生。
四、教学准备1. 教材：生活交响曲相关资料、音乐作品。
2. 乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3. 音响设备：音响、话筒、音响支架等。
4. 场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 导入：讲解生活与音乐的关系，引导学生关注生活中的音乐。
2. 音乐欣赏与分析：让学生聆听生活交响曲，分析其中的音乐元素。
3. 音乐创作与实践：分组进行音乐创作，让学生尝试创作属于自己的生活交响曲。
4. 团队协作与表演：分组进行表演，培养学生的团队协作能力。
5. 生活交响曲展示与评价：展示学生的作品，对作品进行评价，鼓励优秀的学生。
六、教学拓展1. 让学生了解世界著名的生活交响曲，如贝多芬的《命运交响曲》、柴可夫斯基的《1812序曲》等。
2. 分析这些作品中的生活元素，让学生更加深入地理解生活与音乐的关系。
七、课堂互动1. 开展“音乐与生活”主题讨论，让学生分享生活中的音乐体验。
2. 举行音乐创作比赛，鼓励学生展示自己的创作才能。
八、实践活动1. 组织学生参观音乐会，让他们亲身体验现场的氛围。
2. 开展校园音乐文化节，让学生展示自己的音乐才能。
九、教学评价1. 采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生的音乐创作和表演进行评价。
2. 关注学生在实践活动中的表现，鼓励积极参与、有创新精神的学生。
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《在生活中发现音乐美》
综合实践活动设计方案
一、活动主题：音乐与生活
二、活动的对象：三年级
三、活动设计者：常丹
四、活动开展的背景：
综合实践活动课是按照国家基础课程改革计划设置的一门全新的课程。
它以塑造学生完满人格，培养学生创新和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。
它要求学生在不断的尝试中获得健康而全面的发展。
其中以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的音乐综合实践活动，正昭示着其独特的魅力和价值，为课程增添了一分亮色。
而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子通过对音乐的学习去追求真、善、美，从音乐中来寻求生活的真谛，用心去体验音乐中的生活，学会从生活中发现音乐，从而来创造表现生活的音乐。
我们以此来培养学生积极探索创新的精神，通过音乐教育来激励学生积极进取、奋发向上的品质。
在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。
五、活动时长：活动时间一个半月，其中实践活动课以及课余双休时间等。
六、、活动目的：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。
所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。
因此我制定了以下三条活动目标
1、知识目标
（1）通过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。
（2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。
2、能力目标：
（1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”
（2）通过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。
（4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能力。
3、情感目标：
（1）热爱音乐、热爱生活的积极情感。
（2）通过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验探究的乐趣，提高学生的审美情趣。
（3）提高了音乐鉴赏能力，陶冶高尚的审美情操。
七、活动计划：
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
本次活动分四个阶段进行：
第一阶段：确定活动课题
发放调查问卷导入生活中的音乐可以分为“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”“实用音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探究。
（一课时）
第二阶段：搜集、整理
每个小组的学生通过各种方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式获得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。
（二课时）
第三阶段：活动成果展示（五课时）
（一）展示每个小组学生自主探究获得的资料，形成知识共享。
（二）回归生活，进行实践活动：
（1）为学校食堂选择适合就餐环境的音乐
（2）为中午练字时间选择合适的音乐
（3）选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文
（4）音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
（5）听音乐想象作文等
（6）利用生活中的实物创造音乐
八、活动过程
（一）第一阶段：确定活动课题
以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。
由此制定出本次活动的计划。
1．针对老师提出的“平时的日常生活中，你都在什么地方听到过音乐？”“什么地方播放的音乐让你感到很舒服？”“你还希望在生活中的什么地方听到音乐？”学生各抒己见，提出了问题。
2、将生活中的音乐划分种类：
背景音乐：休闲、餐饮、超市、影视（动画片）
仪式音乐：节日、庆典、队列、迎送、婚丧
治疗音乐：缓解情绪
实用音乐：广告、健身、舞蹈
3．划分小组，确定研究对象
第一小组，研究对象：背景音乐
第二小组，研究对象：仪式音乐
第三小组，研究对象：治疗音乐
第四小组，研究对象：实用音乐
4、安排各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。
综合实践活动方案设计
班级：组别：
第二阶段：搜集、整理
学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。
因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。
在探究《音乐与生活》活动过程中，设计了如下活动
1．活动方法：
（1）走进周围环境
（2）个人上网查找资料或查找书籍
（3）实地观察、采访
（4）小组内的同学相互合作、自行整理
2．采取的措施：
（1）成立以班主任为组长的课题研究领导小组，构建有分管组长，成员研究网络,保证课题有效、有序的开展。
（2）充分开发利用好各种教育资源。
为了本次综合实践活动开展的丰富多彩，主要利用了图书资
源、网络资源、社区资源（超市）、医院等资源。
3．活动具体实施步骤：
第一小组：研究对象：背景音乐
在组长罗雨婷的带领下到超市、商场等一些公共场所进行了走访。
第二小组：研究对象：仪式音乐
在组长葛聪聪的带领下到大街、酒店、庆典公司等进行了走访。
第三小组：研究对象：治疗音乐
在组长和佳鑫的带领下到医院进行了采访，小组内的同学还通过搜集书籍或上网查找等多种形式获得资料。
第四小组：研究对象：实用音乐
在组长宋子恒带领下到区广播电视台广告部就广告方面所采用的实
用音乐进行了采访，还就舞蹈方面的实用音乐采访了学校的舞蹈老师。
通过同学们的活动，他们都有不同程度的收获，然后再用这些知识去指导学生自己的生活，潜移默化中提高了自己的音乐欣赏、鉴赏能力。
第三阶段：活动成果展示
1．利用一节课的时间展示每个小组同学在本次活动中获得的资料，形成知识共
享，并谈了自己的不同感受。
（让学生畅所欲言谈自己的感受，同时要引导学生：生活中的音乐的选用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。
例如：开业庆典所采用的音乐都很喜庆、热闹，营造一种开门红的气氛，这就是开业庆典这个场合选用音乐的目的性，同时音乐的选用也烘托了喜庆的氛围。
）
2．回归生活，进行实践活动，让音乐服务于我们的学校生活（3课时）
a) 为上学时间选择适合就餐环境的音乐
b) 为中午练字时间选择合适的音乐
c) 选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意
境选择合适的诗文
d) 根据音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
e) 听音乐想象作文等
f) 利用生活中的实物创造音乐
3．拓展延伸：音乐对动物、植物的影响：
音乐不仅对我们的生活有着很重要的作用，对动物、植物的影响也很大，引导同学们搜集资料，开拓了学生的知识面，深化了“音乐与生活”这个主题。
活动评价
4．活动评价
为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。
学生活动评价表
1．围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价；
2．评价可以用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★； 3．家长评价是评价学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容可以空格；
4．如果是小组活动，则对小组的评价也是对全组每一同学的评价；
5．最后每人写出参与本次活动的收获与努力目标。