窦桂梅课堂实录晏子使楚

窦桂梅课堂实录姚玲珊2009-3-11 阅读:691窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录（上）课题：晏子使楚上课时间：2005年9月25日上课地点：常州市实验小学记录：倪雪莲老师师：同学们好！生：老师您好！师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。

我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课里互相地鼓励自己，为我们自己送上这样一句牌匾上的话。

该从哪读起？自己大声地读一读，开始——生：规圆矩方。

师：如果能像刚才问好一样，富有节奏地读，那就更好啦，读——规圆钜方。

可以用北方人的发音读——规圆钜方。

就是这个“钜”字，我特意用了三声来强调，你发现这个字上多了什么？生：这个字上面多了一点。

师：这个书法家写这个字肯定不是错字，他为什么要在这个字上加一点？大胆地想——我来说说试试行不行？比如：古人有说一句话，叫做“外圆内方”，外圆——规圆，内方——矩方。

那就是说，“矩方”指的是规矩对自己多一点，要强调自己真才实学，对自己更加要严格要求，对外要尊重礼节，所以堪称这个人做人能做到规圆矩方。

不信，来看这个人，他叫晏子。

他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？生：因为他是齐国的大夫，对齐国有功，他厚爱百姓，所以百姓尊称他为晏子。

师：但窦老师还要强调一下，假如我也生活在那个时代，要注意我的性别，我可能也会对国家做出了贡献，他们怎么不叫我“窦子”啊？你发现了什么？生：我个人认为，“子”是对有贡献的男人的尊称。

师：比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。

说起晏子，他的故事很多很多，同学可以去看《晏子春秋》，在这节课，我们走进他一个故事，叫《晏子使楚》。

这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。

那晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但是这楚王第一次就让晏子受到难堪。

怎么难堪的？生：钻狗洞。

师：第二次说这个国家没人，瞧不起他，说怎么让你这种人来了。

第三次呢？生：说齐国人没出息。

师：把教材拿在手里，看我们就这样聊一聊，把课文内容都了解了，楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。

这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。

生齐读。

师：快把这句话划下来，再齐读一遍。

（师写板书）孩子们，“尊敬”换个词可以说是？生：敬重、敬佩、瞧不起……师：“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。

还可以怎么说？生：不得不尊重。

师：真好，你能把这句话完整地说一遍吗？（生读）你读得还字正腔圆。

还有可以这么说——楚王必须尊重晏子了。

楚王只好尊重晏子了。

楚王只能尊重晏子了。

谢谢大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起说——生：口才。

师：在三个故事里晏子都说了什么？你可以随便选择，哪句话都行。

放开声音读一读，然后讲一讲，晏子的口才你评价一下给你什么样的印象？（生默读）生：在第二个故事中，晏子跟楚王对话，晏子拱拱手说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

师：你讲一讲吧。

生：一开始，楚王先侮辱晏子的国家，楚王问他：“为什么要派你来呢？”晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王，来讽刺他。

晏子用了他巧妙的口才来维护了自己国家的尊严，还抨击了楚王的傲然之气。

师：你讲得太好了，我们仔细看，在这段话中，用了一个词语——所以。

既然有“所以”，就必然会有“因为”。

请你把“因为”送进去，再来读读这句话。

生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

因为我最不中用，所以派到这儿来了。

师：你这样一说我们听出这晏子可真会说话，还可以把这个“因为”放在哪啊？生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

因为我最不中用，所以派到这儿来了。

师：行不行？这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。

你瞧瞧这个晏子，如果用了两个“因为”，就重复了，于是就干脆不用了。

好，我们就继续谈。

生：春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。

楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有访问‟狗国‟，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。

楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

师：你读了这么多，这段话给你什么样的感觉？生：我感觉晏子不太服气，因为去拜访别人，别人应该亲自去迎接，而楚王不但不让他进去，还要让他去钻狗洞，所以晏子就说了这段话来让楚王知道他不是好欺负的。

师：听了他的解读，我们一起来看（大屏幕：访问正常国家开城门，访问狗国钻，楚国让我钻狗洞，所以楚国是。

）这段话好在哪里？生：晏子不但保护了自己的尊严，而且还讽刺了楚王。

师：你看这晏子多会说话啊，你不是让我钻狗洞吗？那楚国就是狗国。

晏子可真会回答。

谢谢这位同学给我们的启发，我们继续谈——，还有哪里有晏子说的话。

生：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

楚王有意安排了两个武士押着一个囚犯从堂下走过，来讽刺晏子他们齐国的人都是强盗。

但晏子能用淮南的柑橘来讽刺齐国的人，大家都知道淮南的柑橘又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为淮南和淮北的环境不同，。

而齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，这句话直刺楚王的心窝，他讽刺了楚国的环境不好，楚国人的道德不好，所以我们齐国人才会被感染了，做起了盗贼来。

师：这同学说得太好了，条条都在理，他可真了解晏子。

其实，在原文里头，晏子说了一句很简单的古文，在补充教材里，找到了没有？生：橘生淮南则为橘。

生于淮北则为枳。

师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。

快快背一下。

生: 背。

师：继续谈，谁来读？生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？”在补充教材里，也有这样一句，是“晏子对曰：…齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人。

”晏子用简短的语言，直接就把齐国的人多势众表现出来了，楚王看晏子身材矮小，来讽刺齐国没有人了，但是晏子如此一说，让楚王大吃一惊。

晏子的话柔中带刚，刺中楚王的要害，让楚王无言以对。

师：真是太精彩了。

第一个掌声送给你，是因为你读人家的文章，读人家的语言，能把别人的语言变成自己的语言，这就是一个运用语言的过程。

第二个掌声送给你，是因为你刚才长篇大论，说晏子委婉地直指楚王的要害。

后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语——生：挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。

师：你是猜出来的还是联系着这句话想出来的？生：是联系着这句话想出来的。

师：你看看他多会联想，我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是？生：“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。

“摩肩接踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。

师：把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。

（待学生写完。

）来一起读一遍——生读:张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵，或者是比肩继踵。

师：大家说得好。

他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？生：用了比喻。

师：仅仅是比喻？生：还用了夸张的手法。

师：和你一样，晏子的语文学得真好。

用了夸张的方法，你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？生：晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。

师：所以说这晏子的语文学得真是太好了。

刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？生1：通过读晏子的对话，我知道了晏子的口才十分好，他足智多谋，能以口舌之战打败对手，是一个人中之人，才中之才。

生2：我认为晏子的口才绝了，他不仅能反驳了楚王，还四两拨千斤，借力打力，让楚王觉得自己很没面子。

生3：我想用一句话来说晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。

”师：她和刚才一个同学一样，也利用补充教材里的话，用人家的话来点评晏子，你咋这么会学语文、用语文呀？我们不妨一起学着他，来夸夸晏子的口才，那真叫——生齐: “一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。

”师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。

”正如你们所说的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。

然而，今天有一位外交官，他对晏子的口才却是这样认为的，谁来读一读？生：“晏子的语言虽给人们的感觉是有理有据，但感觉还是做语言游戏，逞口舌之能进行外交对话，说不上是真正意义上的智慧，也获得不了真正的尊重。

”师：关于这位外交官的评价，你赞成他的观点吗？你不赞成他的观点吗？或者既赞成又不赞成，我们就把它说成“说不清”。

现在，不要和别人讨论，你自己静静地去思考，我相信，当你观点通过你的思考传递出来的时候，那就是你的声音，任何人的观点我们都赋予尊重，因为那是属于他自己的思考。

生：我非常不赞成这位外交官的观点。

因为大家都知道，晏子是出使楚国的，他靠自己的语言来反驳了楚王的话。

他的口才是很好，但他的智慧更重要。

所以我不赞成这位外交官说的话。

师：我明白了，你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧，对吗？还有谁想发表自己的观点？生1：我非常赞成这位外交官的观点。

因为在课文中，晏子和楚王的对话，晏子都是在讽刺楚国。

如果你是那国家的人，别人讽刺你，大家都会感到不高兴。

这样不会得到他人的尊重。

所以我觉得晏子虽然口才非常好，但他这样对别的国家的人说话。

虽然表现出了自己的智慧，但是得不到别人的尊重。

生2：晏子本来叫晏婴，人们尊敬他才叫晏子。

大家想一想，晏子代表齐国出使楚国，楚国人应该尊敬齐国的使者，但楚国的人屡屡侵犯晏子，晏子说的话，表面看起来是有情有理，但都是在讽刺楚王，有句话叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。

”楚王是明着侮辱晏子，而晏子的语言表面上看起来没什么，其实绵里藏针。

他并没有明着跟楚王对着干，我认为他这点是非常伟大的。

师：那你的观点是赞成还是不赞成呢？生：不赞成。

师：还有没有不同的声音？生：我也不赞成这位外交官的观点。