专题讲座如何做好中小学美术教学设计.docx
专题讲座如 何 做 好 中 小 学 美 术 教 学 设 计 (5000字)
专题讲座如何做好中小学美术教学设计问题什么教美术教学设？如何做好美术教学设计？做好美术教学设计有什么用？有什么意义？还有人会说：没有美术教学设计，我也能上好美术课等等。
一什么是教学设计教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。
教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，（强调）把教与学的理论与教学实践活动连接起来。
? 这里边有这样几种分类：（宏观的整 ? 总体设计——对学科的课程所进行的系列安排与策划。
体的）? 模块设计——对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施方案。
（阶段的） ? 单元设计——对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制定的实施方案。
（画种风格流派等等）? 课题设计（或一节课的设计）——对课程的标题内容所设计的教学实施方案。
（这是我们美术教师上课要用的）二、美术教学设计的特点意义? 教学设计? 是教师实施教学的具体方案。
（这里边包括）? 对新课程的理解，有对教材的把握。
? 对教学内容与学生情况的认识。
? 对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。
? 如何突出重点、解决难点。
? 这些都要经过反复推敲，明确地体现于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。
这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。
同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。
1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性 ( 是实施教学课程的前提 )2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教育素养）3 、教学设计也是教师综合素质的体现（文字组织语言表述知识积累同时促进学习）4 、（基于以上 3 点）做好教学设计是从合格教师—优秀教师的必经之路（每一位优秀教师都是从教学设计成长进步的）三什么叫有效教学? 有效教学的理念源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。
专题讲座小学美术教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解创意思维在美术教学中的重要性，掌握创意思维的培养方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和互动讨论，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好生活的情感。
二、教学重点1. 创意思维在美术教学中的体现。
2. 培养创意思维的方法。
三、教学难点1. 如何在实际教学中有效地培养创意思维。
2. 如何激发学生的创新意识。
四、教学准备1. 教学课件：包含创意思维的相关理论、案例、图片等。
2. 教学工具：彩色粉笔、黑板、白板等。
3. 学生准备：收集生活中具有创意的事物图片或实物。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅具有创意的美术作品，引导学生观察并思考：这幅作品是如何运用创意思维的？2. 学生分享自己的看法，教师总结创意思维在美术作品中的体现。
（二）主体部分1. 教师讲解创意思维的定义、重要性以及培养方法。
- 案例分析：选取具有创意的美术作品，分析其创意思维的产生过程。
- 方法介绍：讲解如何通过观察、联想、想象等方式培养创意思维。
2. 学生互动讨论：- 分组讨论：将学生分成小组，讨论生活中具有创意的事物，并分享给全班同学。
- 创意实践：让学生根据所学方法，尝试创作一幅具有创意的美术作品。
（三）总结与反思1. 教师总结本次讲座的重点内容，强调创意思维在美术教学中的重要性。
2. 学生分享自己在讲座中的收获，反思如何将所学方法应用到实际教学中。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动情况，评价其参与讨论、创作的积极性。
2. 创意作品：评价学生创作的美术作品是否具有创意，是否符合教学目标。
3. 反馈调查：课后收集学生对本次讲座的评价和建议，为今后的教学提供参考。
七、课后作业1. 学生收集生活中具有创意的事物，并尝试运用所学方法创作一幅美术作品。
2. 教师整理学生作品，进行展示和评价，分享创意思维在美术教学中的实践成果。
小学美术教师讲座讲稿
小学美术教师讲座讲稿尊敬的各位同仁：大家好！我是一名小学美术教师，非常荣幸有机会与大家分享我在教学过程中的一些经验和心得。
今天的讲座我将围绕如何提高小学美术教学效果，激发学生的创造力和兴趣展开。
一、引言在当今社会，美术教育越来越受到重视。
它不仅能培养学生的审美能力，还能锻炼他们的观察力、创造力和想象力。
作为一名小学美术教师，我们的任务是发掘每个学生的潜能，为他们提供一个充满乐趣和创造力的学习环境。
二、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导他们主动探索和发现美。
2. 实践教学：鼓励学生亲自动手实践，通过绘画、手工制作等形式表达自己的思想和情感。
3. 个性化教学：关注每个学生的特点和兴趣，为他们量身定制教学计划。
4. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
三、教学内容1. 基础技能：教授学生基本的绘画技巧、色彩知识、构图原则等。
2. 艺术欣赏：引导学生欣赏经典美术作品，提高他们的审美能力。
3. 主题创作：围绕特定主题进行创作，激发学生的想象力和创造力。
4. 传统文化：融入中国传统文化元素，让学生了解和传承本国艺术。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 作品评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，表扬优点，给出改进建议。
3. 综合素质评价：考察学生的审美能力、创造力、文化素养等方面的综合素质。
五、结语美术教育对于学生的全面发展具有重要意义。
作为一名小学美术教师，我们要不断创新教学方法，关注学生个体差异，激发他们的创造力和兴趣。
让我们共同努力，为培养具有审美素养和创造力的下一代贡献力量！谢谢大家！。
美术教师小学教学讲座
美术教师小学教学讲座目标本次讲座的目标是提供给美术教师一些简单而有效的教学策略，帮助他们在小学课堂中取得更好的教学效果。
简介美术教育在小学阶段起到了非常重要的作用，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还可以促进他们的细致观察和手眼协调能力。
因此，作为美术教师，我们需要掌握一些简单的教学策略，以便更好地引导学生发展他们的艺术技能和兴趣。
教学策略以下是一些简单的教学策略，可以帮助美术教师在小学课堂中取得更好的教学效果：1. 激发学生兴趣在教学过程中，我们应该注重激发学生对美术的兴趣。
可以通过展示一些有趣的艺术作品或故事，让学生感受到艺术的魅力。
同时，我们也可以鼓励学生自由表达自己的想法和感受，让他们对美术产生更深的兴趣。
2. 创造良好的研究环境一个良好的研究环境对于学生的研究效果至关重要。
我们应该确保教室整洁有序，并提供足够的艺术材料供学生使用。
此外，我们还应该鼓励学生尊重他人的作品和意见，营造一个和谐的研究氛围。
3. 引导学生进行观察和实践美术教学的核心是培养学生的观察能力和实践技能。
我们可以通过让学生观察自然景物、艺术品或日常生活中的事物，让他们学会用艺术的眼光去观察世界。
同时，我们也应该鼓励学生进行实践，让他们亲自动手创作，提高他们的艺术技能。
4. 多样化的教学方法不同的学生有不同的研究方式和兴趣爱好。
作为美术教师，我们应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求。
可以通过讲解、示范、合作研究或小组讨论等方式来进行教学，让每个学生都能参与到课堂中来。
结束语通过本次讲座，我们希望美术教师们能够掌握一些简单而有效的教学策略，提高他们在小学课堂中的教学效果。
通过激发学生的兴趣，创造良好的研究环境，引导学生进行观察和实践，以及采用多样化的教学方法，我们相信每个美术教师都能成为一位优秀的教育者，并在学生的艺术发展中起到重要的作用。
谢谢大家！。
小学美术教师专题讲座22
小学美术教师专题讲座—探讨小学美术的教学法尊敬的各位领导、老师们：大家好！在市教育局安排下，自2019年1月份起到4月份这段时间里，我多次到**进行教师培养对象集中培训学习。
在这两个阶段培训学习中，我认真聆听了许多专家的讲座，也收获了很多知识，愈发觉得自己以前是井底之蛙，以后要学习的东西确实太多了。
我到**市**区展览路小学挂职培训学习，走进展小课堂，听名师讲课，并且很荣幸的同本校老师一起参与了备课、上课、听课、教研等活动。
同样身为一名老师，我深感差距很大。
这所学校之所以能成为当地的名校，肯定有一批很优秀很专业的教师队伍。
现就回到本校岗位上后，结合名师专家的经验借鉴和自身实际，谈谈我在本岗位上对小学美术教学法学习研究体会，并跟大家分享一下：1、小学美术教学的目的和任务是对小学生进行美育，促进小学生智力和才能的发展，使小学生掌握美术基础知识和基本技能，三者不是孤立分割的，是相互联系的，是一个统一整体。
2、小学美术教学的内容：绘画——写生（速写）、临摹、记忆画、想象画和创作教学，工艺——图案（包括图案基础和初步的设计应用技能）、手工（以纸工、泥工为主），欣赏——选择适合小学生的中、外优秀的美术作品（绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术），三个教学部分是相辅相成、互相促进的。
三、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育的主要科目，能促进学生智力发展和辅助思想品德教育等具有多方面教育功能的学科。
其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
让美术教育就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中汲取知识和掌握技能，才能收到最佳效果和充分发挥优势作用。
同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，在让学生掌握了一定的绘画基础知识和基本技能技法的同时，还要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别调色能力。
小学美术教学设计培训讲座
一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学美术教师的教学设计能力，促进美术教育质量的提升，本次讲座将围绕小学美术教学设计进行深入探讨。
二、讲座目标1. 提高教师对小学美术教学设计的认识，明确教学设计在美术教学中的重要性。
2. 帮助教师掌握小学美术教学设计的基本原则和方法，提高教学设计的科学性和有效性。
3. 增强教师对美术课程标准的理解，提高教学设计的针对性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学美术教学设计的新思路、新方法。
三、讲座内容一、小学美术教学设计的概述1. 小学美术教学设计的定义小学美术教学设计是指在一定的教学理念指导下，针对特定的教学对象和教学内容，运用科学的方法，对教学过程进行规划和安排，以达到预期的教学目标。
2. 小学美术教学设计的作用（1）明确教学目标，使教学有的放矢；（2）优化教学内容，提高教学效果；（3）提高教师的教学水平，促进教师的专业成长；（4）促进学生全面发展，提高学生的审美素养。
二、小学美术教学设计的基本原则1. 目标导向原则教学设计应以教学目标为导向，确保教学活动围绕目标展开。
2. 系统性原则教学设计应遵循系统性原则，使教学内容、教学方法、教学评价等方面相互关联、相互支持。
3. 可行性原则教学设计应充分考虑教学资源的实际情况，确保教学设计的可行性。
4. 创新性原则教学设计应鼓励创新，不断探索新的教学方法和手段。
5. 学生主体原则教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三、小学美术教学设计的基本方法1. 确定教学目标（1）分析课程标准，明确教学目标；（2）结合教材，确定具体的教学目标；（3）根据学生的实际情况，调整教学目标。
2. 选择教学内容（1）依据课程标准，选择合适的教材；（2）结合学生的兴趣和需求，调整教学内容；（3）关注教学内容的时代性和地域性。
3. 设计教学过程（1）设计导入环节，激发学生的学习兴趣；（2）设计主体环节，引导学生自主探究；（3）设计总结环节，巩固所学知识。
讲好美术教案范文
讲好美术教案范文美术教案是教师在教学过程中制定的教学计划和教学设计，旨在帮助学生提高绘画和艺术审美能力。
一个好的美术教案需要具备以下几个方面的内容。
一、教学目标良好的美术教案应该明确教学目标，即明确学生需要掌握的知识、技能和能力。
教师可以根据学生的认知水平和实际情况，制定合理的教学目标，既要体现课程标准，又要考虑学生的兴趣和个性发展。
例如，其中一节美术课教学目标可以是让学生了解和掌握静物绘画的基本构图原则和技法。
二、教学内容美术教案应该明确教学内容，即要教授的学科知识和技能。
教师可以根据教材内容和学生的学习需求设计教学内容，可以包括绘画技巧、色彩理论、艺术史知识等。
在设计教学内容时，可以根据教学难易程度分为基础知识、进阶技能和拓展学习等。
三、教学过程良好的美术教案应该设计合理的教学过程，即教师在课堂上如何组织学生进行学习。
教学过程可以包括导入、讲解、示范、实践和总结等环节。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学手段，引导学生主动参与学习，培养学生的艺术创造力和审美能力。
四、教学评价一个好的美术教案应该有明确的教学评价方式和标准。
教师可以通过作品评比、展示和讲评等方式对学生的学习效果进行评价。
在设计教学评价时，要根据教学目标和教学内容，制定具体的评价指标，以便更好地了解学生的学习情况和进步程度。
五、教学资源与工具良好的美术教案需要充分考虑教学资源和教学工具的使用。
教师可以通过选用适合的教材、课件、视频等资源，辅助教学过程。
同时，还可以准备专业的美术工具和材料，以提供足够的实践机会和创作条件，促进学生的实际操作能力和创造力的培养。
六、个性化教育一个好的美术教案应该注重学生的个性化发展。
教师可以在教学过程中根据学生的兴趣和特长，设置不同的绘画主题和项目，让学生有更多的自由发挥和个性创作的机会。
同时，教师还可以根据学生的学习进度和能力，提供个别辅导，帮助学生克服困难，发挥优势。
综上所述，一个好的美术教案需要具备明确的教学目标、科学的教学内容、合理的教学过程、有效的教学评价、充分利用教学资源和工具，并注重个性化教育。
小学美术课程指导讲座
小学美术课程指导讲座介绍本次讲座旨在为小学美术课程的教师提供指导和建议，帮助他们在教学中更好地引导学生发展艺术技能和创造力。
以下是一些重要的主题和策略，可供教师参考和应用于他们的课堂。
培养创造力- 鼓励学生自由表达，并提供适当的工具和材料，以激发他们的创造力。
- 引导学生观察和欣赏不同类型的艺术作品，以拓宽他们的视野和想象力。
- 鼓励学生提出问题、探索和尝试新的艺术技巧和媒介。
发展基本技能- 着重培养学生的绘画、素描和色彩运用等基本技能，为他们打下扎实的美术基础。
- 提供适合学生年龄和能力水平的练习和项目，帮助他们逐步掌握各种技巧。
- 引导学生学习观察和细节表达，以提高他们的艺术创作能力。
融入跨学科- 将美术与其他学科相结合，创造跨学科的学习体验。
- 引导学生通过艺术作品表达和探索各种主题和概念。
- 鼓励学生参与与其他学科相关的艺术项目，如科学实验的插图或历史事件的绘画。
培养艺术欣赏能力- 向学生介绍不同时期、不同风格的艺术作品，帮助他们理解和欣赏艺术的多样性。
- 培养学生评价艺术作品的能力，鼓励他们表达对艺术作品的个人看法和情感体验。
- 组织学生参观艺术展览和画廊，让他们亲身感受艺术的魅力和影响力。
培养艺术文化意识- 向学生介绍不同国家和文化的艺术作品，帮助他们了解不同文化之间的共同点和差异。
- 引导学生学习艺术家的生活和创作背景，增加对艺术家的认知和尊重。
- 鼓励学生通过创作表达自己的文化身份和观点。
结语通过以上指导和策略，我们可以帮助小学生培养良好的美术基础、创造力和艺术欣赏能力。
同时，我们也要鼓励学生探索和发展自己的艺术兴趣，并培养他们对艺术的热爱和理解。
希望这次讲座对各位老师有所帮助，谢谢大家的参与和支持！。
美术教学专题讲座
美术教学专题讲座
引言
本次美术教学专题讲座旨在探讨创造性的美术教育方法和策略，以帮助教师们提高讲课效果，激发学生的艺术潜能。
本文将介绍讲
座的内容和目标，并提供一些建议和指导。
讲座内容
1. 基本美术技巧：介绍和讲解一些基本的美术技巧，如线条画法、色彩运用和构图原则等。
这将帮助学生建立良好的绘画基础和
技能。
2. 创意激发：探讨如何激发学生的创造力和想象力。
通过引导
学生进行艺术创作和讨论，帮助他们发现自己独特的美术风格和表
达方式。
3. 艺术欣赏与批判：介绍不同艺术形式和风格，鼓励学生欣赏
艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
同时，引导学生批判性地思
考和评价艺术作品，培养他们的审美观和批判思维。
4. 教学方法和策略：分享一些有效的美术教学方法和策略，如小组合作、项目化研究和跨学科整合等。
这些方法可以增加学生的参与度和研究兴趣，提升教学效果。
目标
本次讲座的目标如下：
1. 帮助教师们熟悉和掌握一些基本的美术技巧，以提高自身教学水平；
2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力；
3. 提升学生的艺术鉴赏和批判能力，培养他们的审美观和批判思维；
4. 提供有效的美术教学方法和策略，以提高教学效果。
结论
通过本次美术教学专题讲座，我们希望能够帮助教师们提升教学水平，培养学生的艺术素养和创造力。
此外，我们也希望能够鼓励学生欣赏和关注艺术，从而丰富他们的视野和人生经验。
我们相信，通过共同努力，我们可以创造一个更美丽和富有艺术氛围的教育环境。
如何做好中小学美术教学设计
如何做好中小学美术教学设计中小学美术教学设计的关键在于培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
下面将介绍如何做好中小学美术教学设计。
一、明确教学目标中小学美术教学设计的首要任务是明确教学目标。
教师应根据学生的年龄特点和美术学科的教学要求，确定相应的教学目标，如培养学生的感知能力、观察能力、创造能力、表达能力等。
此外，教师还需要根据学校的教学大纲和教学进度，确定每一节课的具体目标，确保教学的有序进行。
二、选取适合的教学方法中小学美术教学设计需要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动参与。
例如，可以采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等。
在讲解美术知识和技法时，教师应使用生动有趣的语言和演示的方式，让学生能够直观地理解和掌握。
在实践环节中，可以设置小组合作、角色扮演和展示交流等活动，培养学生的合作意识和创造能力。
三、设计多样化的教学活动中小学美术教学设计应注重培养学生的想象力和创造力，因此需要设计多样化的教学活动。
例如，可以设置素描、水彩画、剪纸、塑像等不同材料和形式的绘画作业，让学生能够多方位地锻炼自己的技巧和创作能力。
此外，教师还可以组织参观美术馆、举办画展、参与美术节等活动，拓宽学生的视野，激发学生对美术的兴趣。
四、关注学生的个体差异中小学美术教学设计不能忽视学生的个体差异。
教师应根据学生的兴趣、特长和能力，设置不同的学习任务和评价方式，给予个性化的指导和帮助。
例如，对于艺术天赋较高的学生，可以提供更高难度的绘画作业和创作任务，强调个人思考和独立创作；对于艺术兴趣较低或技巧较弱的学生，可以设置更多的练习和示范，以提高其绘画技能和美术素养。
五、注重评价和反馈中小学美术教学设计需要注重对学生学习情况的评价和反馈。
教师可以采用多种评价方式，如作品评比、口头表达、学习笔记、综合评价等。
此外，教师还需要及时给予学生肯定和鼓励，提供具体的建议和指导，帮助学生不断提高。
同时，教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生在美术学习中的困惑和需求，做好个别辅导和指导工作。
如何编写一份的中小学美术教案
一份优秀的中小学美术教案不仅仅是为了让学生掌握美术知识和技能，更重要的是在培养学生审美能力、创造力和表达能力方面发挥重要作用。
编写一份优秀的中小学美术教案需要考虑到多方面的因素，下面将分别从教学目标、课程设计、教学方法和教学手段四个方面进行详细的探讨。
一、教学目标任何一门课程都必须有清晰的教学目标，美术课程作为一门重要的艺术学科，其教学目标也必须得到明确。
通过美术课程的学习，学生应该能够：1.建立审美意识和审美标准，提高审美能力。
2.掌握基本的美术技能，并能够有所创作。
3.了解美术文化和艺术史，拓展文化视野。
在制定教学目标时，还需要考虑到学生的年龄、认知水平和心理发展等因素，逐步提高教学难度，让学生在一个适合自己的环境下逐步发展。
二、课程设计一份优秀的中小学美术教案需要通过科学的课程设计来保证教学质量。
课程设计包括以下几个方面：1.教学大纲教学大纲是美术课程教学的基础，需要包括课程结构和课程进程两个方面。
具体而言，需要指定所需的教材、教学资料、教学方法和教学要求等内容。
2.教学内容教学内容包括知识、技能和创作三个方面。
例如，对于一节学习画风景画的课程，教学内容应该包括画风景需要掌握的基本技能、风景画的一些基本元素和特点、风景画的题材和表达方式等。
3.教学时长教学时长取决于教学内容和课程目标的设置。
对于基础技能的教学可以较短，而对于创意设计和课题研究则需要分几节进行。
三、教学方法教学方法直接决定了教学效果，选择适当的教学方法可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
1.互动教学在课堂中引导学生思考和讨论问题，打破传统的单向传授教学模式，让学生积极参与到课堂中来。
例如，可以在上一节课中留下一些课后思考问题，下节课再与学生一起讨论。
2.实践性教学美术课程是一门实践性较强的学科，需要通过实践来提升学生的技能和审美水平。
实践性教学在美术课程中非常重要。
例如，在画景深画的课程中，引导学生在课堂上实践，体验不同的深度和透视效果。
美术美育讲座方案策划书3篇
美术美育讲座方案策划书3篇篇一《美术美育讲座方案策划书》一、讲座主题“发现美，感受美，创造美”二、讲座目的1. 提高学生对美术美育的认识和理解，培养学生的审美能力和创造力。
2. 帮助学生掌握一些基本的美术技巧和方法，提高学生的绘画水平和艺术素养。
3. 激发学生对美术的兴趣和热爱，促进学生的全面发展。
三、讲座时间[具体时间]四、讲座地点[具体地点]五、讲座对象[具体对象]六、讲座内容1. 美术美育的概念和意义2. 美术作品的欣赏和分析3. 基本的美术技巧和方法4. 学生作品展示和点评七、讲座流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍讲座的主题、目的和流程，欢迎嘉宾和听众的到来。
2. 主题演讲（30 分钟）由主讲人进行主题演讲，介绍美术美育的概念和意义，以及如何通过美术作品来感受美和创造美。
3. 作品欣赏（20 分钟）展示一些优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，让学生欣赏和分析这些作品的艺术特点和创作思路。
4. 技巧讲解（30 分钟）由主讲人讲解一些基本的美术技巧和方法，如线条、色彩、构图等，并进行现场示范和指导。
5. 实践操作（30 分钟）让学生根据所学的技巧和方法，进行现场绘画或手工制作，实践操作过程中，主讲人将进行巡视和指导。
6. 作品展示和点评（20 分钟）7. 互动环节（15 分钟）设置互动环节，让学生提问和交流，分享自己的学习心得和体会。
8. 结束致辞（5 分钟）八、讲座准备1. 确定讲座的主题、目的、时间、地点和对象，并制定详细的讲座流程和计划。
2. 邀请一位资深的美术教育专家或艺术家作为主讲人，并与主讲人沟通讲座的内容和要求。
3. 准备讲座所需的设备和材料，如投影仪、音响、绘画工具、手工材料等。
4. 宣传讲座的信息，包括讲座的主题、时间、地点、对象和内容等，吸引更多的学生和家长参与。
5. 组织志愿者进行现场服务和管理，确保讲座的顺利进行。
九、讲座评估1. 收集学生和家长的反馈意见，了解他们对讲座的评价和建议。
小学美术教案制作技巧分享,提高教学效果2
小学美术教案制作技巧分享，提高教学效果2提高教学效果美术是一门让人们通过艺术表达情感、交流思想的重要学科。
在小学阶段，通过美术教学可以培养学生的审美能力、创造力和艺术修养。
好的美术教案制作技巧对于提高教学质量和效果至关重要。
下面就为大家分享一些小学美术教案制作技巧。
1.明确教学目标美术教学的目标不仅是让学生掌握绘画基本技巧，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。
在制作美术教案之前，要先明确教学目标，根据学生的年级和基础情况制定有针对性的教学计划，培养和发掘学生的美术才能。
2.设计合理的教学步骤美术教学涉及的内容很多，步骤也很复杂。
一个好的美术教案需要包含有条理、逻辑清晰、易于理解的教学步骤。
教学步骤中应该明确绘画规则和技法，并提供足够的实践机会让学生掌握这些技巧。
3.合理运用教具教具对于美术教学来说尤为重要。
它们不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
在美术教学中，可以使用各种各样的教具，比如颜料、纸张、画笔等，以及多媒体展示照片、影片等。
4.注重互动和反馈在美术教学中，让学生通过实践来学习是非常重要的。
教师不仅要提供相关技巧和知识，还要和学生互动，引导学生参与实践操作，发挥他们的创造力。
同时，也要及时给予学生反馈，指导他们改进作品。
5.在教学中融入文化和历史元素美术是一门和文化、历史密不可分的艺术。
在美术教学中，融入文化和历史元素不仅可以增强学生的知识储备，还可以提高学生的审美水平和艺术修养。
教师可以通过讲解名画、介绍艺术家等方式，让学生对美术文化有更深刻的认识和体验。
6.培养学生的自主学习和创造能力美术教育的目的不是让学生记住一些技法和规则，而是培养学生的自主学习和创造能力。
在美术教学中，要让学生有机会尝试自己的想法，鼓励学生自主探索和创造。
教师的角色是引导学生，让学生能够更好地发挥自己的想象与创造力。
好的美术教案制作技巧对于提高教学效果和质量至关重要。
在美术教学中，我们应该注重学生的艺术创造力和审美素质的培养，引导学生利用自己的想象和思维来创作。
如何做好美术教学设计.doc
如何做好美术教学设计要是美术教学不偏离教材，我觉得应该从以下几点出发。
一、要加强对美术教材的认识，教材是人类文化传承的载体, 教材是国家意志的体现，教材对学生的全面发展、对学生的成长起着非常大的影响。
二、要理解教材把握教材第一：浏览教材，了解教材。
要了解使用的这套教材的总体编写思路，教材特点。
第二：梳理教材。
把教材内容进行梳理，理出头绪。
分几大部分，各部分之间的关系是什么。
第三：吃透教材。
教材传达给我们哪些信息，要教什么，怎么教，学生如何使用教材进行学习。
第四：补充教材，整合资源。
在原有教材的基础上增加相关的教材，处理教材、教师可以补充或开发新的教材三、用活教材发挥创造性第一：认识教材资源，利用教材资源，以学生发展为本，以有利于学生学习作为基点，教材内容包括：提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，较少的篇幅中包含多方面的信息。
展示了学习方法和过程。
教材从学生的兴趣、能力和需要出发，注重培养学生积极主动的学习精神。
第二：发挥创造性思维用活教材1}、教师要创造性地使用教材，上出有特色的美术课。
2}.要发挥自身的优势，根据自身专长、民族特色和学校办学特色，编写出本校美术教材，形成学校美术特色。
3}.开展美术课赛以“同课异构”的形式开展教研活动，面对同一课程，每个教师可以设计出自己的教案，不同地区的教师、面对不同的学生形成多条思路，展示课例，进行交流，教师间可以相互切磋。
第三：提升教师自身的知识1｝、教师在备课的时候，对教材主题视觉因素的理解与认识要紧紧把握，能够更深刻地对美术文化和学科问题进行引导。
2｝、在演示方法、工具、步骤、意义、作用，为什么这样使用等方面，要能够更贴近学生的心理年龄，能够使学生更容易接受3｝、在范画的演示方面，要尽可能的规范，板书的书写，对材料的处理更加熟练，对教材的创造性理解与处理做得更到位。
专题讲座如-何-做-好-中-小-学-美-术-教-学-设-计
专题讲座如何做好中小学美术教学设计前言美术教育在中小学教育中占有重要地位，它不仅涉及到学生情感、审美素质的培养，也是一个全面发展的过程。
然而，许多美术教师面临的问题是教育内容普遍老套、缺乏鲜活性，很多学生在学习美术时感觉乏味和无用，那么如何让学生感受到艺术的美，提高学习兴趣和能力，是一个值得探讨的问题。
专题讲座如何做好中小学美术教学设计一.关注学生的个性与特点在进行美术教学时，美术教师应该关注学生的个性与特点，不同年龄段的学生在审美方面有着不同的需求和兴趣爱好，因此美术教师应该在教学过程中充分考虑到这些因素，在激发学生兴趣和创造力的同时，根据学生的特点合理设计教学策略和教学方案。
二.注重教学内容的丰富性与多样性对于美术教育来说，教学内容的丰富性与多样性是非常重要的，这有助于激发学生的兴趣和创造力，让他们在美术领域内有更广泛的接触和体验。
美术教师应该注重教学内容的丰富性和多样性，以这些为基础制定教学计划，让课堂变得更加生动有趣。
三.关注教学过程的体验和氛围美术教学不止是教学内容的传授与学习，良好的教学氛围和体验是培养学生兴趣的必要前提。
为此，美术教师应该通过不同的教学方式和方式激发学生的感官体验，创造一个充满创造力和艺术氛围的教室。
四.将美术教学融入社会教育生活美术教育不仅仅是在课堂上的传授，还应该融入社会教育生活，通过组织各种美术活动、比赛、参观展览等形式，让学生在实践中感受到美术教育的魅力，培养他们对美术的热爱和兴趣，同时也加强对学生的综合素质的培养。
五.注重学生作品的展示与交流美术教育是一个有着个性化和创造性的过程，学生的作品应该被及时展示和交流，这既可以激发学生的创造力和动力，又可以让外界认识到学校美术教育的水平和努力。
美术教师应该注重对学生作品的评价和展示，为学生提供更多的展示机会并让学生自由交流，让作品展现更多的个性和创意。
结论美术教学需要不断地创新和改进，美术教师应该注重教学内容的多元化和个性化，不同学生个体的多样性也应该得到充分的考虑，同时，教学氛围和体验应该被重视，充分发掘学生的创造力和创意潜力。
掌握中小学美术教案编写的技巧与注意事项
中小学美术教案的编写是教育教学工作的重要组成部分，对于提高中小学美术课程的质量和效果具有重要的作用。
为了编写出好的中小学美术教案，需要掌握一定的技巧和注意事项。
本文将从以下几个方面探讨如何编写出好的中小学美术教案。
一、教学目标的明确性教案是教学过程中的重要组成部分，教学过程旨在达到教学目标。
编写教案时必须确立教学目标，以确保教学过程的有效性和系统性。
教学目标应既考虑教师的教学要求，又考虑学生的学习需要。
教学目标不仅应明确，还应具体，具有可操作性和实用性。
二、教学内容的科学性教学内容是教案编写的核心部分，如何有条理地提高教学内容的科学性是教案编写的关键。
教学内容应根据不同的年龄段、不同的学生诉求、不同的教学任务，合理分配教学时间和内容，确保教学顺序、难度和深度的逐步升级，使学生能够较好地理解和掌握所学内容。
三、教学方法的灵活性教案的编写要充分考虑教学方法的合理性和灵活性，以及学生的兴趣和特点。
有针对性地选择适当的教学方法，使学生在课堂中能够充分参与、体验和实践，激发他们的学习兴趣和主动性，达到提高教育效果的目的。
四、教学手段的多样性教学手段是促进教学过程的重要工具。
在编写教案时，要有意识地选用多种教学手段，充分利用教具、多媒体等现代化教学手段，使学生在多种媒介中有所体验，从而提高学生的学习效率和学习效果。
五、教学评价的科学性教学评价是教学过程的重要组成部分。
在编写教案时，不仅应突出考核教师教学效果的因素，还应充分考虑学生的学习成果和态度等方面的因素。
评价要根据学生实际情况来确定评价方式、评价内容和评价标准，以形成科学的教学评价结果。
六、教学反思的重要性教学反思是教师提高教学可持续性的重要手段。
在编写教案时，教师应对教学效果和教学过程进行反思，从而找出不足和问题，并及时调整和改进教学，以便提高教学质量、教育水平和创新能力。
结语中小学美术教案的编写是具有一定难度和技巧性的工作。
教师在编写教案时除了具备专业知识外，还应注重实践和创新，从而不断提高编写教案的能力。
小学美术讲课教案设计
小学美术讲课教案设计小学美术讲课教案设计一、教学目标本节课主要通过美术教学，提高学生们的审美能力，增强他们的想象力和创造力，培养他们精细的手工技巧和画画的习惯。
同时也要让学生了解中国传统文化，感受不同文化间的美。
二、教学内容本节课主要教授中国的山水画，并学习著名画家张大千的相关作品。
具体内容包括：1.了解中国山水画的历史与特点。
2.通过欣赏张大千的山水画，让学生感受中国山水画的韵味。
3.尝试用中国画的笔触和颜料来画山水画，锻炼学生的手工技巧。
4.了解中国传统文化与画家的生平。
三、教学过程1.引入环节老师可以通过展示一些中国的山水画让学生们感受到深厚的中国传统文化背景，并引导学生们思考，这些画呈现出的是什么样的场景？画家是怎么用笔触和颜料来表达的呢？2.讲解环节老师可以简单讲解中国山水画的发展历程和相关特点，同时也可以讲解著名画家张大千的作品，让学生们更深入地了解中国山水画的美。
3.实践环节为了更好地锻炼学生们的手工技巧，老师可以在黑板上简单画出一幅山水画，并在其它纸上分发给学生们进行模仿，要求学生用传统的中国画笔和颜料来完成这幅山水画。
4.总结环节老师可以再次感受这些作品所呈现的美感和神韵，并进一步了解张大千等著名画家的生平和相关作品，同时也可以培养学生们对于中国传统文化的兴趣。
四、教学方法1.融合欣赏和实践，并通过模仿来锻炼学生们的手工技巧。
2.通过展示幻灯片和图片来了解中国山水画和著名画家的相关作品，培养学生们的审美能力。
3.通过小组合作来分享山水画创作的经验和心得，进一步增强学生们的创造力。
五、教学评价通过这样的教学方式，学生们能够更深刻地感受到中国传统文化的魅力，并通过画画锻炼学生们的耐心与毅力，增强学生们的创造力和想象力。
同时，这种方式也是多样性的，符合习惯和兴趣不同的学生多元化的需求。
评价方面，可以考察学生的山水画创意、策划、表现，以及作品中体现的中国传统文化的感受。
评价上重视质量和效果的考核，鼓励学生们多做尝试，在错误中找到自己的提高空间。
小学美术备课中的课堂设计技巧
小学美术备课中的课堂设计技巧在小学美术教学中，课堂设计是成功教学的核心之一。
将课堂设计比作精心编排的一场演出，每一环节都需精准无误。
首先，设计课程的目标必须明确。
教师就像导演，必须对学生的学习需求和发展阶段有深刻理解。
设定的目标应当具体、可衡量，并且符合学生的认知水平和兴趣点。
课堂结构的安排至关重要。
开场部分需引人入胜，激发学生的兴趣。
例如，通过生动的故事或展示引发学生对美术作品的好奇心。
接着，进入教学核心部分，这就像是舞台的高潮，教师应提供丰富的示范，激发学生的创造力和实践欲望。
在这一阶段，教师不仅要演示技能，还应鼓励学生自由探索，提出问题，表达自己的观点和创意。
互动环节是课堂设计中的另一关键。
教师应设计有趣的互动活动，促使学生积极参与。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和实践。
这样不仅增强了课堂的参与感，还能帮助学生在合作中学习，提高他们的社交和表达能力。
此外，教师要特别注意课堂的时间管理。
每个环节的时间分配要合理，确保每个部分都有足够的时间进行。
同时，灵活的时间安排也能让教师根据课堂实际情况调整进度，确保教学的连贯性和效果。
评估和反馈环节同样重要。
就像演出后的观众反馈，教师应定期对学生的作品进行评价，并给予建设性的建议。
这不仅能帮助学生了解自己的进步和不足，还能激励他们不断改进。
教师的反馈应及时、具体，并且具有鼓励性，以促进学生的自信心和创造力。
在美术课堂的设计中，灵活性和创意至关重要。
教师应不断调整教学策略，根据学生的反馈和课堂的实际情况进行优化。
比如，通过引入新的艺术形式或技术，能够使课堂更加丰富多彩，也能更好地适应学生的兴趣和需求。
总之，精心设计的美术课堂不仅能提升学生的艺术技能，还能激发他们的创造力和热情。
教师作为课堂的导演，需在每一环节中注入创意和激情，确保每一次的美术课都能成为学生探索和成长的精彩旅程。
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专题讲座如何做好中小学美术教学设计问题什么教美术教学设？如何做好美术教学设计？做好美术教学设计有什么用？有什么意义？还有人会说：没有美术教学设计，我也能上好美术课等等。
一什么是教学设计教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。
教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，（强调）把教与学的理论与教学实践活动连接起来。
•这里边有这样几种分类：•总体设计—— 对学科的课程所进行的系列安排与策划。
（宏观的整体的）•模块设计—— 对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施方案。
（阶段的）•单元设计—— 对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制定的实施方案。
（画种风格流派等等）•课题设计（或一节课的设计）—— 对课程的标题内容所设计的教学实施方案。
（这是我们美术教师上课要用的）二、美术教学设计的特点意义•教学设计•是教师实施教学的具体方案。
（这里边包括）•对新课程的理解，有对教材的把握。
•对教学内容与学生情况的认识。
•对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。
•如何突出重点、解决难点。
•这些都要经过反复推敲，明确地体现于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。
这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。
同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。
1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性( 是实施教学课程的前提)2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教育素养）3 、教学设计也是教师综合素质的体现（文字组织语言表述知识积累同时促进学习）4 、（基于以上3 点）做好教学设计是从合格教师— 优秀教师的必经之路（每一位优秀教师都是从教学设计成长进步的）三什么叫有效教学•有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。
•所谓“ 有效” ，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
•也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
背景资料有效教学概念的提出第一节欧洲新教育运动（一）兴起阶段1889 年，英国教育家雷迪（C.Reddie ，1858 一1932 ）在英格兰的德比郡创办阿博茨霍尔姆（Abbotsholme ）乡村寄宿学校，标志着欧洲新教育运动的开始。
在雷迪的影响下，欧洲各国出现了一批新学校比利时、德国、法国。
这些新创立的乡村寄宿学校注重学校设在自然环境中，使儿童了解自然，在自然中得到体力和智力的发展。
（二）建立国际性组织阶段一战后，新教育运动继续发展。
1922 年，新教育联合会提出了“ 七项原则” ，强调活动以及儿童个人自由而完善的发展。
这七项原则成为战后新教育运动的国际性宣言。
新教育联合会建立以后，多次召开教育大会，通过对儿童与教育不同问题的研究，推动了新教育运动的发展。
欧洲新教育运动的成就与评价总之，这一时期在欧洲出现的新教育运动和新学校实验，提出了许多新的思想和主张，促使人们对西方教育传统进行全面反思，推动了人们对学校教育的重新认识。
另一方面也应看到，新教育家们改革的重点主要是精英教育而非大众教育，并且始终未能解决好教育过程中的一些基本矛盾。
第二节美国进步教育运动前言美国“ 进步教育” （ProgressiveEducation ）是指产生于19 世纪末并持续到20 世纪50 年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“ 进步主义教育运动” 。
其性质虽然与欧洲新教育运动相似，但由于产生于不同的地域，其发生的背景及发展的过程存在诸多差异。
美国进步教育运动的产生与发展美国进步教育运动的发展也大致经历了三个阶段：兴起阶段（19 世纪末至1918 年）、建立组织阶段（1919 ～1929 年）、后期发展阶段（1930 ～1957 年）。
第三节欧美教育科学化运动前言把教育作为一种科学并进行研究是20 世纪初期欧美教育革新运动中的重要内容。
这一时期，许多心理学家、教育家借用自然科学的手段和工具来研究教育问题，以使其作为一种社会科学，推动了教育科学的发展。
这主要是通过儿童研究运动，学校调查运动以及教育科学研究运动来进行的。
一、儿童研究运动儿童研究运动是19 世纪80 年代在欧美出现的从心理学的角度研究儿童各方面的发展的运动。
其主要标志有三本著作。
三、教育科学研究运动（一）科学研究方法与教育科学研究。
对科学方法进行研究有较大影响的是英国的数学家和生物学家卡尔. 毕尔生（1857 －1936 ）。
（二）教育科学研究运动的主要代表人物桑代克和克拉帕海德的教育科学研究1 桑代克是美国哥伦比亚大学师范学院的教育心理学家，他重视对教育进行科学研究。
桑代克在科学方法上的重要贡献有几点。
2 克拉帕海德是瑞士心理学家。
在研究教育科学的过程中，他提出了“ 适应个体学校” 和“ 适应个体教育” 的思想。
（三）教育研究运动的基本问题在教育科学研究运动中所涉及的基本问题主要有：1 有效教学2 智力测验3 学习迁移4 道德教育（四）教育科学研究运动的成就和评价总之，这一时期的教育科学研究运动尽管存在一些问题，但还是取得了很大成就的。
首先，它为分类、迁移和教学方法的推广提供了有用的经验性的答案；它推动了新教育的发展；它还推动了教育研究定量化、科学化的发展。
）怎样是有效的教学：•学生学会了知识与技能•对所学能会应用，能解决实际问题，能有创意的应用•情感、态度、价值观获得提升怎样才能使教学有效：•明确教学内容和教学目标•激发学生学习兴趣，使之积极参与，主动探究•用学生易于理解和掌握的方式、方法教学，教得生动有效教学应该是（从形式上看）•清晰授课—— 教师在授课过程中口齿清楚不含糊，使要点明确、易于理解，能较清晰的解释概念等。
•多样化教学—— 指教师能多样地、灵活地呈现教学内容，而“ 丰富教学且能让学生积极参与的方法最后最有效的就是提问。
”•任务导向—— 指教师用于教授特定课题的时间、效率、教学效益。
•引导学生投入学习过程—— 让学生参与学习过程的关键不在学生而是在于教师，教师能否让学生参与教学是有效教学的一个指标。
•确保学生成功率—— 学生理解和准确完成练习的比率。
•有效教学的课是“ 扎实、充实、丰实、平实、真实” 的课1 、“ 扎实” 的课是有意义的课（没有浮皮潦草内容浅显缺乏深度没有理解喧宾夺主）2 、“ 充实” 的课是有效率的课（内容饱满实在）3 、“ 丰实” 的课是有生成性的课（师生交流互动学生的思考和提问启发联想有设计问题之外的新内容的生成。
有可能来自于许多方面。
现在的学生出国的探亲，旅游的多了，你准备好的内容，一个抢答，弄不好打乱了教学节奏，这要及时捉住，表扬学生尊重艺术，以及对待世界文化的学习态度等等）4 、“ 平实” 的课是常态的课（不为表演目标确定符合学生符合实际需求）5 、“ 真实” 的课是有待完善的课（正是包含了许多方面的内容、内容深度不够、学生不解渴教学环节考虑不够周到等等）所以我们课堂教学的有效性标准需要考虑以下六点：（一）、是教学目标的确定应该（1 ）符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。
（2 ）明确具体，具有操作性。
（二）是学习条件上要注重（1 ）学习环境的创设，有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现（2 ）学习资源的选择和处理科学、恰当，能激发学生的学习兴趣；学习活动所需要的相关材料充足；要选择恰当的教学手段。
（三）是学习活动的指导与调控要注重（1 ）在指导范围和有效程度上，为每个学生提供平等参与的机会；根据反馈信息，对学生学习活动的进程或学习难点提供有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性和启发性；（2 ）在调控的有效程度上，要能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。
（四）是在学生活动方面，要关注（1 ）学生参与活动的态度，是否对问题情景关注，参与活动是否积极主动（2 ）是否大多数学生参与活动；学生参与学习活动的方式是否多样；时间是否充分。
（3 ）学生是否能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求独立正确操作；能够学会倾听、有效协作、共同分享。
（五）是在课堂气氛上，（1 ）宽松程度如何：学生的人格不因学习困难和认知错误而受到歧视；学生的讨论、质疑和回答问题得到尊重和鼓励；学习进程张弛有度（2 ）融洽程度：课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。
（六）是教学效果上，要关注（1 ）目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务（2 ）解决问题的创造性：有些学生能灵活解决教学习任务中的问题；（3 ）教师和学生的情绪体验：教师情绪饱满、学生兴趣盎然。
四教学设计与教案的区别教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。
教案只体现教师教什么和学生学什么，如何通过一些教与学的方法和手段达到教与学的目标的，将教学整个过程反映出来。
不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。
教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施的方案，而是提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性的教学指导方案。
教学设计是融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心相互交融，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。
应该说教学设计就是一个动态的、开放的系统方案。
预案的教学方案设计，设计研究得越到位，越接近于真实的学习过程同时要善于利用课堂上生成的资源教师要有这样的能力，面对来自于课堂的各个方面的素材和问题，面对生成的资源既是机会也是挑战，所以要有课前准备：1 课标的理解教材的熟悉学情的掌握2 文化积累专业素养。
要机灵反应快，运用得当，会课堂丰富，更加精彩五、教学设计的内容（要素）•任务分析（教材、教学内容）•学习者特征分析（学生）•教学目标•设计思路或意图•教学过程（含板书设计）•课堂小结（1 ）对教材的分析包括：理解课标，熟悉教材，吃透教材，梳理教材。
•理解课标。
课标的要求、成就标准与教学建议•熟悉教材。
切实把握教材的内容。
•吃透教材。
在熟悉教材的基础上，挖掘教材的教育功能、知识内容。