三上四单元教学设计

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大象版三年级科学上册第四单元教学设计空气占据空间

大象版三年级科学上册第四单元教学设计空气占据空间一、教材分析《空气占据空间》一课是大象版科学三年级上学期第四单元《流动的空气》第1课。

通过一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动，学生已经认识了我们周围有空气，空气存在于很多物体中，知道了空气的基本性质，在此基础上再来认识空气是占据空间的，既是以前空气知识的扩展和延伸，又是对空气性质的新的认识，本课内容还会成为空气的用途、空气的流动等教学内容的学习基础。

二、教学目标1.本课的探究活动，认识空气占据空间这一科学概念。

2.通过空气占据空间内容的研究，学生初步学会做空气占据空间的实验，初步具有根据事实进行猜想的科学能力，初步养成认真细致、独立思考的科学学习习惯。

3.通过空气占据空间的科学概念的学习过程，激发学生的科学探究兴趣，体验科学探究的过程，体验合作研究的快乐。

三、教学重难点1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。

2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。

四、教学准备材料准备：气球、空塑料瓶、锥子、水槽、水、纸团、透明玻璃杯、去底且盖子扎孔的空塑料瓶、乒乓球。

活动场地：教室。

五、教学过程（一）情境导入师：探探、究究、奇奇、妙妙听说大家要来上科学课，送给大家几样礼物托老师带了过来。

我们来看看都有什么？师：这杯呢？这杯呢？这个呢？这个呢？生：花生，绿豆，大米，空的。

这个杯子到底是不是空的呢？就让我们带着这个疑问开始这节课的学习。

（二）讲授新知师：我们先来一个吹气球比赛，看哪组气球吹得大。

由每一组的第一位同学作为参赛选手，由我来做裁判。

一会由我说开始和结束。

记住吹完一定要紧紧地捏住。

做好准备了吗？生：准备好了。

师：好，开始。

学生活动。

师：我看每个同学都吹得很大，吹起来是不是很容易，现在我们来增加难度，请拿出一号瓶，我们再来一次比赛。

还是每一组的第一位同学作为参赛选手。

其他同学要注意观察。

开始。

学生活动。

师：吹起来了么？生：吹起来一点点。

人教版三年级数学上册第四单元教学设计【完整版】

人教版三年级数学上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”第4课时减法教学设计教学内容：教材第41页例1、例2教学目标：知识与技能：1.使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数减两、三位数的减法；2.能运用所学知识解决生活实际问题。

过程与方法：经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

情感态度与价值观：通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力了，增强合作意识，使学生树立自信心。

教学重点：掌握三位数减两、三位数的计算方法。

教学难点：理解三位数减两、三位数的退位减法的算理。

教学准备：课件、学习卡、练习卡教学过程：一、课前导学1.师：请同学们把“课前导学单”拿出来，谁愿意讲一讲你是怎么完成的？2.指名学生汇报导学单内容。

二、激趣导入1.同学们喜欢看动画片吗？知道你们看的动画片里有多少是中国制作的吗？2.课件出示统计表：请大家观察这个统计表，它统计的是什么内容？3.老师只给大家展示了五个年份里中国制作动画片的数量，看到这个数据你有什么想说的？三、展开新课教学例1（一）自主探索新知1.是的，中国动画的制作水平正突飞猛进的发展着，将来会有越来越多的动画片工小朋友们选择。

那么，根据这个统计表，你能提出用减法解决的问题吗？2.请拿出课前发给大家的“学习卡”，把你要提出的问题和所需要的信息填写完整，一会儿找同学来汇报。

3.教师巡视，随机指导。

4.学生汇报。

5.选择与例1相同的问题展示：同学们看这个问题，该怎么解决呢？6.指名说解决方法。

（用减法，列算式。

）教师板书：435-322=7.谁能用我们之前学过的“估算”来估一估这道题的得数是多少？8.指名学生进行估算。

9.那么，要想求出准确得数，该怎么办？（预设：口算、笔算）10.谁能到黑板前笔算一下这道题？11.指名学生进行笔算，其他同学仔细观察，看这名同学计算过程是否准确。

12.请板演同学说一说计算过程，边说教师边总结要点并板书。

三年级语文上册第四单元教学计划

三年级语文上册第四单元教学计划教学目标：1.了解《刺猬和猫》的故事情节，理解故事的主题和寓意。

2.学习运用词语“绯红”、“噬咬”、“喜闻乐见”等，丰富词汇量。

3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生对语文的兴趣。

教学过程：第一课时：1.导入：教师利用图片和问题导入新课。

通过对图片的观察和回答问题，激发学生对动物和自然的兴趣。

2.展示课文：教师出示小猫和刺猬的图片，让学生观察、体验，并引发他们的猜想。

然后教师开始朗读课文《刺猬和猫》，学生跟读。

3.理解故事情节：通过朗读课文和回答问题的方式，帮助学生理解故事的情节和主题。

4.小组合作讨论：以小组为单位，让学生自由讨论问题，互相交流，然后各小组派代表进行汇报。

第二课时：1.复习上节课内容：教师复习上节课的课文内容，通过问题回答的方式梳理思路。

2.学习生词：教师出示生词卡片，教学生认读和拼音，然后帮助学生理解生词的意义。

3.朗读课文：教师分段朗读课文，学生跟读，并进行情感渲染，引发学生对故事的思考。

4.课文理解：教师提问，学生思考回答，共同理解课文的含义。

第三课时：1.复习上节课课文：学生跟读课文，讲述自己对课文的理解和感受。

2.学习词语：教师出示词语卡片，教学生词语的读音、意义和用法。

3.写作练习：学生根据课文内容，以刺猬和猫为主题写一个小故事，要求使用所学词语。

4.交流分享：学生交流自己写好的故事，分享彼此的创意和想法。

第四课时：1.复习上节课内容：学生自由复习上节课的词语和写作练习，进行口头和书面复述。

2.课文朗读：学生跟读课文，加上适当的表情和语调，使课文更加生动。

3.写作实践：学生自由发挥，写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，要求丰富词汇，展现创意。

4.展示和评价：学生互相交换作文，进行展示和评价，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

教学评价：1.通过学生的回答问题和参与活动的情况，看他们是否理解了故事的主题和寓意。

2.观察学生写作时是否能够运用学到的词语和展示自己的创意，评价他们的写作能力和表达能力。

部编版三年级数学上册第四单元整体教学设计

部编版三年级数学上册第四单元整体教学设计一、教学目标1. 通过本单元的研究，使学生能够掌握数字0-100之间的整数的读法和写法；2. 培养学生对数字的数量感和对数学的兴趣；3. 引导学生运用数字进行简单的数学计算；4. 培养学生的观察和分析能力，提高问题解决能力。

二、教学重点1. 数字0-100之间的读法和写法；2. 数字的数量感；3. 运用数字进行简单的数学计算。

三、教学内容和安排第一课时：数字0-20的认识和掌握1. 导入：通过观察图片和物品，帮助学生迅速认识数字0-20；2. 操练：学生跟着教师口头指令完成指定的数字写法和读法；3. 练：学生独立完成练册上的相关题。

第二课时：数字20-40的认识和掌握1. 导入：复上节课所学的数字0-20；2. 操练：学生以小组为单位进行游戏，通过抛掷骰子等方式认识并掌握数字20-40；3. 练：学生独立完成练册上的相关题。

第三课时：数字40-60的认识和掌握1. 导入：复上节课所学的数字20-40；2. 操练：以数字贴纸的形式，让学生自主拼出数字40-60；3. 练：学生独立完成练册上的相关题。

第四课时：数字60-100的认识和掌握1. 导入：复上节课所学的数字40-60；2. 操练：学生以小组为单位进行游戏，通过抛掷骰子等方式认识并掌握数字60-100；3. 练：学生独立完成练册上的相关题。

第五课时：数字的比较和排序1. 导入：通过观察图片和物品，引导学生进行数字的比较和排序；2. 操练：学生按照教师的指示，将一组数字进行从小到大的排序；3. 练：学生独立完成练册上的相关题。

四、教学评价1. 考察学生对数字的认知能力；2. 考察学生对数字的写法和读法的掌握程度；3. 考察学生运用数字进行简单计算的能力；4. 考察学生的观察和分析能力。

以上为《部编版三年级数学上册第四单元整体教学设计》的内容和安排，希望对您的教学工作有所帮助。

数学人教三年级上册第四单元教学设计

数学人教三年级上册第四单元教学设计一. 教材分析人教版三年级上册第四单元主要内容包括分数的初步认识、分数的比较以及分数的应用。

通过这部分内容的学习，学生可以掌握分数的基本概念，了解分数的比较方法，并能够运用分数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算方法。

但是，对于分数这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

此外，学生的学习兴趣和动机也需要被激发和维持。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的基本概念，能够比较分数的大小，并解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的基本概念，分数的比较方法。

2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动的生活情境引入分数的概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过自主探究和合作交流，理解分数的意义，掌握分数的比较方法；在解决实际问题的过程中，巩固分数的知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解分数的概念。

2.教学素材：准备一些实际问题，让学生运用分数解决。

3.学具：准备一些分数卡片，方便学生进行比较和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。

引导学生观察和描述蛋糕的分配情况，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的基本概念，如分数的定义、分数的表示方法等。

通过具体的例子，让学生理解和掌握分数的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的比较练习，使用分数卡片进行实际的比较操作。

教师引导学生总结比较分数的方法，并给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）学生独立解决一些实际问题，如分配物品、计算分数等。

小学道德与法治三上第四单元《家是最温暖的地方》大单元集体备课整体设计

单元教学课时安排：
父母对孩子的爱《父母多爱我》：2课时
孩子对父母的爱《爸爸妈妈在我心中》：1课时
关于家庭的社会性学习《家庭的记忆》：2课时
因此，在教育实践中教师要打破课堂在时空上的限制，充分引导学生自主开展调查研究等自主性学习方式，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力，用丰富而鲜活的家庭生活实例启发学生，引导学生参与到实践调查中来，切实与学生家庭实际生活相联系，进而增进学生对家的了解。
2.单元目标与重点难点
单元பைடு நூலகம்标：
（1）了解、体会、理解父母的爱。
小学道德与法治大单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称
家是最温暖的地方
1.单元教学设计说明
《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“关心家庭生活，主动分担家务劳动。”“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊重和关心。
核心素养为导向，坚持实践育人。新课标以核心素养为导向，“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”。这迫切需要发挥教师的主导作用，创设现实生活中的情境，引导学生在真实的情境中体验与理解，在合作讨论中生成，在探究与反思中提升，不断发展学科核心素养，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成明白道理。
（2）学会用行动去爱父母。
（3）感受中国人重视家庭的传统观念，了解、熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
重点：
（1）通过调查活动，体会、了解父母的爱，并学会如何用行动爱父母。
（2）感受中国人重视家庭的传统观念。
3.单元整体教学思路
本单元的学习以家庭为主题。纵观小学道德与法治全套教材，低年级以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱，开始初步了解中国家庭传统文化。本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》，《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，继而体会中国人重视家庭的文化传统。

三年级上册语文第四单元教案(精选4篇)

三年级上册语文第四单元教案（精选4篇）三班级上册语文第四单元教案篇1[教学目标]1、在阅读过程中熟悉2个生字“恼、啥”。

积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静”等词语。

用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。

[教学过程]一、引入课题1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思?(苦痛苦恼)2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。

今日，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小也有一个不大不小的苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢?3、出示课题：班长的苦恼(齐读)二、整体感知1、四人小组轻声读课文，出示自学提示：(1)正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静(2)比一比，组词：恼-脑梢-稍(3)正确朗读课文，想一想：“我”的.苦恼是什么?为什么?“我”的苦恼是_____________________，由于_____________________。

2、沟通反馈(1)小火车读词语。

比一比，组词：恼-脑梢-稍。

(2)指名分节读课文(3)完成填空，用自己的方式理解“绝交”。

三、研读课文1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我究竟做了些什么呢?轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢?2、出示：小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔始终和我特好。

你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……3、师：这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。

出示填空：我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：_____________。

4、沟通5、师：于是我说：“打架嘛当然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。

”这时，整个屋子突然静静静。

6、出示：最终我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。

嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静静静……7、师：为什么突然之间，屋子就会静静静呢?而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节，试着说一说。

人教PEP三上_Unit 4 单元整体教学设计

单元整体教学设计模板学校名称：第一部分：单元规划Unit 4 Plants around us Period 1 Plants give us fruits.about?5.Watch and choose.The school gardens need help.__________.____________.Nice,And?_______________.A.We can water the grass.B.We can plant new trees.C.We can water the flowers.教授词汇:water,grass,trees,flowers.6.Listen and fill.Q:What do plants need？Plantsneed_____,_____,_____.学习核心词汇：air,water,sun7.Listen and chant. Air,water and sun.These can all help plants grow....8.Listen and imitate.3.能和同伴讨论如何建立绿水青山，培养学生的环境保护意识。

(迁移创新)12.Look and discuss.Green hills and cleanrivers start from you andme.How can we help?We can plant...We can water... 5.和同伴讨论如何建立绿水青山。

教师观察学生是否能和同伴讨论如何建立绿水青山，根据学生的表现，给与指导和鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生能和同伴讨论如何建立绿水青山，从课本走向现实生活，在谈论如何建立绿水青山的过程中，发展语用能力。

板书设计Unit 4 Plants around us Period 2 Plants need our help作业设计基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。

三年级语文上册第四单元教案：学习绘本故事

三年级语文上册第四单元教案：学习绘本故事学习绘本故事一、教学目标1.了解绘本故事的特点和形式，培养绘本阅读的兴趣和习惯。

2.掌握使用绘本阅读的方法，提高阅读理解和表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力，丰富语言表达能力和文化素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：使学生了解绘本的特点和形式，激发他们的阅读兴趣；锻炼学生的阅读理解和表达能力，提高他们的语言表达能力和文化素养。

2.教学难点：帮助学生理解绘本的细节和主题，鼓励学生发表自己的看法和评论，引导他们体验文学的魅力。

三、课前准备1.检查教室的设备和工具是否齐全（如音响系统、投影仪等）。

2.准备一些与绘本故事相关的图片或视频，用于引入课堂话题，提高学生对绘本故事的兴趣。

3.准备一些优秀的绘本，包括《小熊和小鸟》、《大白鲸》、《红楼梦》等，并为每个学生准备一本简单的绘本。

四、教学步骤1.引入话题教师可以播放一些与绘本故事相关的视频或图片，向学生介绍绘本故事的概念和特点。

同时，鼓励学生分享自己对绘本故事的经验和看法，激发他们对绘本故事的阅读兴趣和热情。

2.阅读绘本故事教师可以将准备好的绘本分发给每个学生，并在课堂上指导学生阅读。

在阅读过程中，教师可以适时停下来，帮助学生理解故事情节、角色以及细节。

学生也可以在阅读过程中记录下故事的要点和思考，以便后续讨论时分享和交流。

3.课堂讨论在学生阅读完绘本故事后，可以进行课堂讨论，让学生分享故事中的感受、理解和看法。

教师要引导学生注意故事中的情节、角色、主题以及语言和插图的运用，让他们学会感知和体验文学的魅力。

同时，教师也要注意鼓励学生彼此交流和互动，使其从互动中得到更多的启发和思考。

4.学习绘本阅读的方法在阅读过程中，教师可以指导学生采取一些有效的阅读方法，提高他们的阅读理解和表达能力。

如通过图片、插图和文字来预测故事情节和角色的性格；通过回答问题、绘制读书笔记等方式来强化阅读理解；通过讨论和分享来提高语言表达能力和文化素养等。

部编版小学语文三年级上册第四单元整体教学设计

三上第四单元整体教学设计——童话故事接龙赛一、单元教材解读本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。

此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。

阅读策略单元一般安排三到四篇课文，前面的课文进行策略的指导，后面的课文引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略，课后题和交流平台等，对本单元的策略进行梳理、总结，并指导学生拓展运用。

本单元围绕预测这一阅读策略进行编排，预测是一种自然存在的阅读心理。

儿童在阅读的时候可能会无意识地运用这一策略。

二年级下册教材中的一些课后题，如根据课文情节展开想象编故事，开始引导学生尝试运用预测策略。

本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动的进行预测。

本单元的语文要素有三个，前两个是针对预测策略的。

一是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”，二是“学习预测的一些基本方法”，教材对这一单元的内容编排呈现了对语文要素层次性和阶段性的落实，整体思路为“学习预测——练习预测——独立预测”的逐渐发展过程。

《总也倒不了的老屋》作为精读课文，重在对预测策略的指导和示范。

借助课文的旁批提示，学生可以根据课文的题目、插图、文章内容等一些线索、重复性的情节进行预测，课后题也提示了预测的角度和相关依据。

通过精读课文的示范，让学生掌握预测的两个重点：（一）预测是要根据一定的线索做出有依据的猜测，而不是凭空乱猜。

除了文本中的内容，还可以借助生活经验和课外拓展的相关知识做出判断。

（二）预测的最终评价方式不是判断预测的对和错、好和坏，而是在不断的假设和验证中修正自己的预测，从而更好地理解文本，感受到使用预测策略去阅读的乐趣。

《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》留给学生更多预测的空间。

文前的学习提示，引导学生边读边预测故事的发展结局。

课后题提示了预测的角度和依据，并指导学生处理好自己的预测和后面文本实际内容的关系。

统编版小学语文三年级上册04 第四单元整体教学设计

统编版小学语文三年级上册第四单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第四单元，使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法；能够理解和背诵指定的课文，提高朗读和表达能力；能够根据课文内容进行简单的信息提取和概括。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等教学方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯；通过课堂互动和练习，提高学生的口头表达和书面表达能力；通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文内容，引导学生感受生活中的美好和快乐，培养积极向上的人生态度；通过课文中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容第四单元主要包括以下内容：1. 课文《快乐的小蜗牛》：通过讲述小蜗牛的冒险经历，引导学生感受生活中的快乐和美好，培养积极向上的人生态度。

2. 课文《小草的歌》：通过讲述小草的成长历程，引导学生理解生命的意义和价值，培养积极向上的人生态度。

3. 课文《秋天的雨》：通过描绘秋天的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养对自然环境的保护意识。

4. 课文《大青树下的小学》：通过讲述小学生与大青树的故事，引导学生理解人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用本单元的生字词；理解和背诵指定的课文；根据课文内容进行简单的信息提取和概括。

2. 教学难点：正确发音和书写本单元的生字词；理解课文中的深层含义和人生哲理；培养学生的口头表达和书面表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学音频、教鞭、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、文具、电子词典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体手段引入本单元的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：通过讲解生字词的含义、用法和发音，帮助学生掌握本单元的基本知识。

三年级上册数学人教版第四单元万以内的加法和减法单元分析整体教学)教学设计

（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论如何解决万以内加减法运算问题，鼓励他们互相交流、分享心得。
2.案例分析：提供一些典型题目，让学生分析题目中的关键信息，探讨解题方法。
3.小组竞赛：组织小组间的竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高团队合作能力。
4.成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他组给予评价和反馈。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3.培养学生遇到困难时不放弃，勇于克服困难的精神品质。
4.培养学生具备团结互助的品质，懂得分享与合作，提高人际交往能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有了一定的理解。在此基础上，他们对万以内数的认识及加减法运算仍需进一步巩固。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.针对学生注意力容易分散的特点，采用多样化的教学手段和方法，如实物展示、互动游戏等，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3.结合学生的认知发展水平，逐步引导他们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，帮助他们理解并掌握万以内加减法运算。
b.提高练习：针对优秀生，设计含有括号的混合运算题目，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生互相讨论、交流、分享学习心得，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.变式训练：通过变换题目形式，让学生从不同角度理解和掌握万以内加减法运算，提高计算速度和准确性。

三年级语文上册第四单元教学设计

三年级语文上册第四单元教学设计第四单元一、教材分析：第四组教材紧扣“细心观看”那个专题，共编排了三篇精读文：《花钟》讲对植物的有趣观看和发觉；《蜜蜂》讲对动物的细心观看和实验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观看与发觉，一篇略读文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰硕多彩，并渗透了在观看中要用心试探、勤于动手，才能有所发觉的意识。

这组教材都专门好地表现了以专题组织内容、增强整合的编写指导思想。

比如，专题是“细心观看”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留意观看，在《花钟》后又引导学生去观看周围的花和其他事物，还建议写观看日记。

在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收成”。

“口语交际”让学生说说最近观看了什么，有哪些新的发觉。

“习作”那么让学生写一那么观看日记。

在“日积月累”中要求学生读背反映四季水果蔬菜的农谚。

而“宽带网”那么引导学生去搜集和阅读更多的观看与发觉的故事。

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

从中能够看出各类活动之间是彼此联系，紧密配合的。

二、教学目标：１、熟悉“怒”、“暮”等３１个生字，会写、会用“艳”、“内”等４１个生字。

２、明白得本单元的新词，着重把握本单元后《词语表》中的５６个词语。

３、学写观看日记，继续培育学生写日记的好适应。

三、教学重难点：１、重点：把握生字新词，引导学生养成留意观看周围事物的适应。

２、难点：让学生明白得观看的意义，并养成观看周围事物的适应。

四、时安排12——14时，其中：《花钟》３时，《蜜蜂》３时，《玩出了名堂》２时，《找骆驼》２时，《语文园地》３——４时。

五、教学建议依照教材的这些优势，教学中咱们要把握好编辑用意，增强整合的意识，使各部份的教学彼此关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。

第一要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。

人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 单元整体教学设计

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us （我们周围的植物）本单元主题是Plants around us，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。

主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。

通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。

二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants?”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants?”“How can we help plants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。

这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。

同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants?”而展开。

通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。

通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。

语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。

三上数学第四单元 -完整版公开课教学设计

第1课时；三位数加三位数的连续进位加法教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教材分析重点能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

难点理解笔算加法的算理。

教具教学过程一、复习铺垫1、口算下面各题。

71+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。

让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 1 2 2提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

人教版三年级上册英语第四单元教学设计(全套)

人教版三年级上册英语第四单元教学设计（全套）人教版三年级上册英语第四单元教学设计(全套)人教版三年级上册英语教学设计1UnitFourWeLoveAnimal单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为Weloveanimal（我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’talk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’thiIt’a...以及三会单词：duck,dog,bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’a...Let’chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’that以及表达自己喜好的句式：Ilikeit.Let’play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’thatIt’a...来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’thatIt’a...并通过一个TPR动作反应活动Let’do，来练习这些重点词汇。

三年级上册语文第四单元大单元教学设计

三年级上册语文第四单元大单元教学设计三年级上册语文第四单元大单元教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册语文第四单元的大单元教学设计。

这个单元可有趣啦，有好多精彩的故事等着咱们去探索呢！咱们先从那些生动的课文开始。

带着小朋友们一起走进课文里的奇妙世界，感受文字的魅力。

读故事的时候，咱们可以让小朋友们分角色朗读，这样他们能更好地体会角色的心情和想法。

读完课文，可不能就这么结束了哟！咱们要带着小朋友们一起找找课文里的好词好句，把它们积累下来，就像收集宝贝一样。

比如说那些形象的比喻句、生动的拟人句，都是咱们的宝藏。

还有还有，写作也不能落下。

咱们可以让小朋友们根据课文的启发，自己编一个小故事。

别怕他们写不好，只要敢写，就是最棒的！学习的过程中，小组讨论可少不了。

让小朋友们分成小组，一起讨论问题，分享自己的想法。

这样他们不仅能学到知识，还能学会和小伙伴合作呢！对啦，咱们还可以搞一些小活动，比如故事大王比赛，看看谁讲的故事最吸引人。

怎么样，这个教学设计是不是很有趣？让咱们一起带着小朋友们在语文的世界里快乐地玩耍吧！三年级上册语文第四单元大单元教学设计（二）亲爱的朋友们，咱们又见面啦！这次来聊聊三年级上册语文第四单元另一种好玩的教学设计。

一开始呢，咱们可以用一个有趣的小故事来引出这个单元的主题，引起小朋友们的好奇心。

然后在课堂上，多给小朋友们一些时间自己去阅读课文，让他们自己去发现课文中的有趣之处。

读完后，鼓励他们大胆地站起来，和大家分享自己的发现。

字词的学习也不能枯燥哦！咱们可以通过玩游戏的方式，比如猜字谜、词语接龙，让小朋友们在玩中记住这些字词。

在理解课文的时候，咱们可以借助一些图片、视频，让小朋友们更直观地感受课文里的场景。

对于写作，咱们可以先引导小朋友们从简单的几句话开始，慢慢把故事写完整。

写完后，让他们互相读一读，互相提提建议。

别忘了给小朋友们布置一些有趣的课后作业，比如让他们回家给爸爸妈妈讲讲课文里的故事，或者观察身边的事物，写一篇小日记。