彰显生命色彩，打造小学语文有效课堂

彰显生命色彩，打造小学语文有效课堂

作者：杨婷婷

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第3期

江苏省淮安市实验小学杨婷婷

课堂教学的有效性是指通过课堂教学，使学生获得知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观等多方位发展。学生是否获得进步，得到发展是评价教学有效性的唯一指标。小学语文

学科，作为小学阶段学生素质发展中起着举足轻重作用的学科，其课堂有效性更主要的是一节

课下来后沉淀下了的思维方式和能力发展，学生除了知识技能的收获之外，能力方面取得了哪

些提升？那么，如何提高小学语文课堂教学的有效性呢？笔者进行了如下的一些思考。

一、科学选择教学内容，实现教学目标的有效性

在课堂教学中，教学内容的选择与安排都必须契合教学目标，围绕知识的类型展开，这也

是保证课堂有效性的前提。如我在教学《轮椅上的霍金》这篇课文时，首先明确本节课的目标

是使小学生在刚刚开始自己的人生道路时，就能学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于和命运抗

争的精神，并从中受到鼓舞和激励。为此，我为学生提供了一些关于霍金的视频资料，从而增

强学生的情感体验，随着对文本内容和视频材料的深入学习，学生真切体会到了一个在轮椅上

坐了40年，生活不便，但却乐观向上，对科学孜孜探求的形象，自强奋进的种子自然也在学生心底生根发芽。再比如在执教《跟踪台风的卫星》这篇课文时，我为学生补充了气象卫星的相

关知识，迎合了学生的需要，契合了学生的兴趣，还培养了学生的人文素养。

二、开展个性化阅读，提高自主建构的有效性

语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读

实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”小学生的个性化阅读是语文课堂有效的重要保证，教师在此过程中，要巧妙引导，顾及所有学生的心理感受，让学生养成阅读的习惯、自主

理解文本、形成独特的内心感受，实现阅读的个性化。

小学生面对意蕴深远的文本，能否真正理解其中蕴含的内在，参透文本的语言，关键在于

在平时的教学中，是教师的“注入”，还是学生的自主感悟。在平时的教学中，教师应努力优

化教学过程，给学生搭建个性化阅读的平台，实施开放式教学，并创设适宜学生产生独特感受

的情境，将学生置于特定的情境中，引导学生品味语言，积累语言，丰富感受。当然，实施个

性化阅读需要给学生充足的时间和空间保证，让他们在足够的时空中学会感悟，学会观察、学

会思考，并不断对自己发展的情况进行总结和反思，达到自身素质的提升，实现语文教学工具

性和人文性的有效统一。

三、灵活优选教学方法，夯实整体教学的有效性

1．巧设提问，有的放矢

课堂提问是拨动学生思维，开启有效教学的重要手段。一节有效的语文课，巧妙的课堂提

问必不可少。在教学中，教师要结合开放的、全面的的课堂目标，灵活多样的设计问题，给学

生留有思考的时间和空间，突显学生思维的创新性和灵活性。如教学《大禹治水》一文，我出

示课题后立即引导学生寻找题眼，然后针对题眼“治”字设计问题：大禹为什么治水？大禹如

何治水的？大禹治水的结果怎样？由于有针对性的提问，激活了学生阅读的兴趣，以此为切入点，学生展开阅读，积极思考，相互交流，课堂始终处在积极的阅读氛围中。

2．突出重点，悉心感悟

在效的课堂教学，离不开学生对文本的深度理解，悉心品味，教师在此过程中，要引导学

生积极交流、对话，教师做好启发、点拨，不断拓展学生对文本理解的深度与广度。如在执教《跟踪台风的卫星》一课时，首先针对题目中“跟踪”二字，抓住关键词“狂怒”“狂

暴”“暴跳如雷”“泄气”让学生反复揣测，体会台风的狂暴和气势汹汹，再抓住“偏

偏”“嘲笑”“自豪”等词语悉心品味，感受卫星的白信与坚定，并从而引导学生体会到看似

渺小的卫星事实上威力无比。在教学中，再安排学生针对这些重点词句开展多种形式的朗读，

从而调动学生的学习兴趣，引发学生思考，让教学更具价值，更有意义。

3．放飞想象，激发情感

语文学科是最富生命活力的学科，其间不乏名篇佳作，或真情洋溢，或智慧灵动，或个性

张扬，让人读来如品香茗。面对这样的课文，教师要引导学生进入情境，放飞想象，激发学生

的情感，使其人情入境，产生深刻的体验。如我在教学苏教版六年级上册《詹天佑》时，首先

让学生自读自悟詹天佑经常勉励工作人员的话，然后引导学生展开想象：詹天佑是在何种场合

说这样的话？针对课文中的重点段落，我突破传统教学方法，让学生用心读，悉心品，用心想，仿佛在自己的大脑深处看到了怎样的情景’学生此时的情感俨然融入到语言文字中，他们思绪

飞扬，情感充盈，在联想的天空里深化了对文章主题的认识。

四、创造性处理教材，提高学生领会文本的有效性

教材是教学的工具，是实施教学的指导性文件，教师应摒弃传统的“教教材”的观念，不

囿于教材的条条框框。在教学中，根据学情需要对教材进行灵活增添和取舍、再创造，应成为

我们课堂教学的常态。如我在教学《永远的白衣战士》一课时，给学生补充了叶欣在生命的最

后一刻即使是躺在病床上，仍心系他人，最终倒在了抗击“非典”这一没有硝烟的战争上的事迹。学生真真切切地感受到了主人公不怕危险，舍生忘死的精神，让学生深刻体会到生命的价值。

总之，提高语文教学的有效性是一项系统工程，是一篇大文章，绝非一蹴而就之事。我们

在教学中，要立足教材，切合学生实际，精心组织教学活动，让学生在课堂上精神焕发，斗志

昂扬，这样，才能让语文永远行走在高效的轨道上。