人教新课标五年级上册数学教案连乘、乘加、乘减教学设计
五年级上册数学教案-1.5连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。
在此，我将以第一人称，以五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标为例，详细阐述这些方面。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标五年级上册第36页至第38页的连乘、乘加、乘减部分。
这部分内容主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握它们的运算方法，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：连乘、乘加、乘减的运算规律以及如何在实际问题中灵活运用。
教学重点：使学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算商品的总价。
2. 例题讲解：讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：针对所讲内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：连乘：A × B × C = (A × B) × C乘加：A × (B + C) = (A × B) + (A × C)乘减：A × (B C) = (A × B) (A × C)七、作业设计（1）2 × 3 × 4 = ？（2）5 × (6 + 7) = ？（3）8 × (9 7) = ？2. 请结合生活实际，举例说明连乘、乘加、乘减的应用。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握乘法算式的拓展应用，包括连乘、乘加、乘减三种形式，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过学习，学生应能：理解并描述连乘、乘加、乘减算式的结构特点。
熟练运用连乘、乘加、乘减解决相关的数学问题。
能够将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序进行计算。
教学内容连乘：介绍连乘的概念，即连续进行多个乘法运算，如2×3×4。
乘加与乘减：讲解乘加（先乘后加）和乘减（先乘后减）的概念，如2×3+4、2×34。
运算顺序：强调在没有括号的情况下，先进行乘法运算，后进行加法或减法运算。
实际应用：通过具体的生活实例，让学生了解连乘、乘加、乘减在现实生活中的应用。
教学重点与难点重点掌握连乘、乘加、乘减的基本概念和运算顺序。
能够运用这些知识解决实际问题。
难点理解运算顺序，尤其是在混合运算中正确识别并执行乘法优先原则。
将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序。
教具与学具准备教具：计算器、PPT演示文稿、黑板。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际例子引入乘法运算，激发学生兴趣。
2. 新知讲解：介绍连乘、乘加、乘减的概念，并通过例题讲解运算顺序。
3. 互动练习：进行课堂练习，让学生尝试解决含有连乘、乘加、乘减的数学问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际情境中找出连乘、乘加、乘减的应用。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将包含连乘、乘加、乘减的定义和运算顺序。
通过不同颜色的粉笔突出运算的优先顺序。
示例题目将清晰地展示解题步骤和答案。
作业设计设计一系列包含连乘、乘加、乘减的数学题目，要求学生在作业本上完成。
包括基础题、进阶题和应用题，以适应不同水平的学生。
鼓励学生在解决实际问题时，将解题过程和思路记录下来。
课后反思通过批改作业和课堂表现，评估学生对连乘、乘加、乘减的理解和应用能力。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减1-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的应用，能够运用乘法分配律进行简便计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 连乘：a × b × c = (a × b) × c = a × (b × c)2. 乘加：a × b + c = a × b + a × c3. 乘减：a × b c = a × b a × c三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的应用。
2. 教学难点：运用乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出乘法分配律的概念。
2. 新课：讲解乘法分配律的意义，举例说明乘法分配律的应用。
3. 操练：学生分组讨论，互相举例，巩固乘法分配律的应用。
4. 应用：布置练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标2. 板书内容：乘法分配律的概念、意义、应用及注意事项。
七、作业设计1. 基础题：计算连乘、乘加、乘减题目，巩固乘法分配律的应用。
2. 提高题：运用乘法分配律解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：研究乘法分配律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
八、课后反思1. 教学效果：学生对乘法分配律的理解和应用程度，以及对实际问题的解决能力。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否恰当，是否有利于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
小学五年级数学上册《连乘乘加乘减》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待数学学习。通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。同时，教育学生勇于四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生动的情境引入新课，例如：“同学们，你们去超市购物的时候，有没有遇到过这样的情况：一件商品正在打折，原价是100元，打8折后，再满300减50元。那么，这件商品最终需要支付多少钱呢？”通过这个情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学习兴趣，树立自信心。
2.培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3.通过解决实际生活中的问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的实际意义。
4.培养学生勇于挑战困难、积极进取的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，为学生的终身发展奠定基础。本章节的教学设计旨在让学生在掌握混合运算的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的人际关系和价值观。
2.强调括号在混合运算中的作用，教会学生如何使用括号改变运算顺序，提高解题准确率。
3.教师引导学生发现连乘、乘加、乘减在实际问题中的应用，让学生体会数学学习的实用性。
4.教师通过PPT、板书等形式，呈现本节课的重点知识，方便学生记录和复习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个实际问题，如：“小明买了一箱苹果，每斤5元，买了3斤，又买了2斤香蕉，每斤8元。小明一共花了多少钱？”
2.教师提出问题，引导学生思考：“我们之前学过的加减乘除运算，今天我们将学习一种新的运算——连乘、乘加、乘减。你们猜猜看，这些运算会有什么特点呢？”
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标教学目标：1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。
2. 能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。
3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连乘：两个或两个以上的数相乘。
2. 乘加：先进行乘法运算，然后再进行加法运算。
3. 乘减：先进行乘法运算，然后再进行减法运算。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和运算方法。
2. 通过实际生活中的例子，引出连乘、乘加、乘减的概念。
二、新课导入1. 讲解连乘的概念和计算方法，举例说明。
2. 讲解乘加的概念和计算方法，举例说明。
3. 讲解乘减的概念和计算方法，举例说明。
三、巩固练习1. 让学生进行连乘、乘加、乘减的计算练习，巩固所学知识。
2. 通过练习题，让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
四、拓展提高1. 引导学生思考连乘、乘加、乘减在实际生活中的应用，举例说明。
2. 让学生尝试解决一些与连乘、乘加、乘减相关的问题，提高解决问题的能力。
五、总结1. 对本节课所学内容进行总结，强调连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。
2. 强调运算顺序和计算方法的重要性。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对连乘、乘加、乘减的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，通过实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握运算顺序和计算方法，提高运算能力和解决问题的能力。
在课后，教师可以根据学生的掌握情况，进行针对性的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
同时，教师也可以通过学生的作业和练习，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
五年级上数学教学设计-连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上数学教学设计连乘、乘加、乘减人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将结合人教新课标五年级上数学教材的第四章第四节“连乘、乘加、乘减”，精心设计教学内容和活动，以帮助学生理解和掌握这一概念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页至第77页的连乘、乘加、乘减的运算方法和应用。
通过学习，学生将能够理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握它们的运算顺序，并能够灵活运用解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行相关计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连乘、乘加、乘减的运算顺序的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够独立完成连乘、乘加、乘减的运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、计算器、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明买了一本书，每本书的价格是25元，他买了3本，还买了2个笔记本，每个笔记本的价格是5元。
请计算小明一共花了多少钱？”2. 自主学习：让学生独立完成教材第76页的练习题，引导学生发现连乘、乘加、乘减的运算规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。
4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作交流中遇到的问题，教师进行讲解，强调连乘、乘加、乘减的运算顺序和注意事项。
5. 例题讲解：教师出示典型例题，如“一件衣服的原价是120元，商家进行了两次促销活动，第一次打八折，第二次打九折。
请计算最终的价格。
”引导学生按照正确的运算顺序进行计算。
6. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时批改，给予反馈。
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标
教案五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标一、教学内容本节课主要学习的内容是连乘、乘加、乘减。
连乘即连续进行两次或两次以上的乘法运算；乘加、乘减即在乘法运算的基础上，再加上或减去一个数。
学生在之前的学习中已经掌握了乘法的基本运算，本节课是在此基础上，对乘法运算的进一步拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算顺序和计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
三、教学难点1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2. 在实际问题中，能够灵活运用所学的乘法知识解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连乘、乘加、乘减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解连乘、乘加、乘减的定义，并通过例题，让学生理解其运算顺序和计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标2. 板书内容：连乘、乘加、乘减的定义、运算顺序、计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究连乘、乘加、乘减在生活中的应用，激发学生的探究兴趣。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力。
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案
五年级数学上连乘、乘加、乘减教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解连乘、乘加、乘减的概念及意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解连乘、乘加、乘减的概念及意义。
难点：运用乘法解决实际问题。
三、教学方法：情境教学法、合作学习法、游戏教学法。
四、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 教学素材（如图片、实物等）。
3. 小组活动准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾乘法的意义及应用。
（2）提问：同学们，你们在生活中见过连乘、乘加、乘减吗？它们是什么意思呢？2. 探究新知：（1）连乘：引导学生观察课件，展示连乘的实例，如“3×4×5”。
让学生通过计算，体会连乘的意义。
（2）乘加：展示乘加的实例，如“2×3+4”。
让学生通过计算，理解乘加的含义。
（3）乘减：展示乘减的实例，如“5×6-2”。
让学生通过计算，掌握乘减的概念。
3. 实践运用：（1）让学生举例说明连乘、乘加、乘减的应用。
（2）设计练习题，让学生独立完成，巩固新知。
4. 总结提升：引导学生总结连乘、乘加、乘减的特点及运用。
5. 课后作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生对连乘、乘加、乘减概念的理解程度。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 学生在小组合作中的表现。
八、教学进度安排：1课时。
九、教学拓展：1. 引导学生探索连乘、乘加、乘减的规律。
2. 布置相关拓展练习，提高学生的运用能力。
十、教学资源：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 教学素材（如图片、实物等）。
3. 网络资源（如相关教学视频、案例等）。
十一、教学安全：注意学生在课堂上的安全，避免因操作不当导致的意外伤害。
《连乘、连加连减》教案-人教版小学数学五年级上册
（人教新课标）五年级数学教案上册连乘、乘加、乘减3教学目标1、知识与技能：（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3．情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点:使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点:能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100＝0.81×100＝81（平方米）(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）②0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积）③为什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
）④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地的面积。
）⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？(5)如果有110块够吗？①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10＋81＝0.81×110 ＝0.81×10＋81＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作、探究的精神。
二、教学内容：2. 乘加：一个数乘以另一个数，再加上一个数。
3. 乘减：一个数乘以另一个数，再减去一个数。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
2. 难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连乘、乘加、乘减的应用。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解运算过程。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神。
4. 设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出连乘、乘加、乘减的概念。
2. 讲解与演示：用直观的方式讲解连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法，让学生在演示中理解。
3. 练习巩固：设计一些简单的练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。
4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，对所学知识进行巩固。
6. 布置作业：设计一些具有挑战性的作业，让学生在课后思考和巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、作业质量和小组合作表现等方面，评价学生在连乘、乘加、乘减运算方面的掌握程度。
2. 注重培养学生解决问题的能力，鼓励学生主动思考、勇于表达。
3. 及时给予学生反馈，鼓励其自主学习，提高学习兴趣。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生在课堂和作业中的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，提高其自信心和学习能力。
3. 对学习进度较快的学生提供拓展资源，引导他们深入探究，提高综合素质。
八、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现连乘、乘加、乘减在其他领域的应用，提高学生的应用能力。
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算方法，能够熟练地进行计算；能够运用连乘、乘加、乘减解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，具备了一定的逻辑思维能力，但对于连乘、乘加、乘减这些较为复杂的运算，还需要通过实例和练习来进行巩固和提高。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步培养，因此，在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、分组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的内容进行深入研究，理解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及如何引导学生解决实际问题。
2.学生准备：掌握乘法的运算方法，具备一定的逻辑思维能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出连乘、乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
示例：妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的苹果？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示连乘、乘加、乘减的运算方法，让学生观察和理解。
五年级上册数学教案-1.4连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数︳人教新课标
五年级上册数学教案1.4 连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数︳人教新课标教案：五年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学内容，具体是第1.4节的内容，连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数。
这部分的内容主要包括了我们对整数乘法运算定律的理解，以及如何将这个定律推广到小数的运算中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整数乘法运算定律，并能够将其运用到小数的运算中。
同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握整数乘法运算定律，并能够将其推广到小数的运算中。
而难点则是如何让学生理解并能够运用这个定律来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些整数的乘法题目，让学生们进行计算。
通过这个过程，我希望能够引起学生们的兴趣，并引导他们进入今天的学习主题。
3. 练习：在讲解完定律之后，我会给出一些小数的乘法题目，让学生们运用刚学到的定律来解决。
我会鼓励学生们积极思考，并给出自己的解答。
4. 讲解：在学生们练习的过程中，我会及时地进行讲解和指导，帮助学生们解决在练习中遇到的问题。
六、板书设计我会根据今天的学习内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆整数乘法运算定律。
七、作业设计1. 0.82.5 = ?2. 3.6 4.8 = ?答案：1. 0.82.5 = 22. 3.6 4.8 = 17.28八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得学生们对整数乘法运算定律的理解和掌握程度有所提高，但在运用这个定律解决实际问题时，还有一些学生存在一些困难。
在课后，我需要对这些学生进行进一步的指导和帮助，让他们更好地理解和掌握这个定律。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们进一步巩固和提高对整数乘法运算定律的理解和运用能力。
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案三篇
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案三篇小学五年级数学《连乘.乘加.乘减》教学教案模板一教学内容:连乘.乘加.乘减和把整数乘法运算定律推广到小数.教学目标:1.掌握小数的连乘.乘加.乘减的运算顺序,并能按运算顺序正确计算结果.2.理解整数乘法的交换律.结合律.分配律对于小数同样适用.3.提高学生的类推能力,培养学生知识间存在着内在联系的思想.教学过程:课前谈话:前面我们学习了小数乘法,通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系.今天这节课我们继续学习新知识,看哪位同学学得快,掌握得好.一.复习旧知1.出示投影,先回答问题,再计算.(1)_ 5 60(2)30 7+85(3)250 4-200教师提问:每个式题各含什么运算?是什么式题?每题的运算顺序是什么?学生回答后,在练习本上计算结果.订正:(1)3600 (2)295 (3)800教师说明:小数的这些运算顺序跟整数是一样的.教学意图:本环节通过三个式题复习整数连乘.乘加和乘减的运算顺序,并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样,为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备.二.小数连乘.乘加.乘减1.初步尝试.出示例6:光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻,平均每棵收蓖麻籽0._千克,每千克可榨油0.45千克,一共可榨油多少千克?全班学生默读题目后,指名让学生说出怎样列算式,教师板书.然后让学生独立尝试把这道题做完,教师指名板书计算过程0.45 0._ 300=0._1 300=24.3(千克)答:一共可榨油24.3千克.订正答案后,教师提问(1)算式中有几步计算?每个数目都是小数吗?是什么式题?(2)这个含有小数的连乘式你是按什么运算顺序进行计算的?(按从左到右的运算顺序进行计算.)2.进行类推.计算下列各题.(1)72 0.81+10.4 (2)7._ 2.4-5.7学生先在练习本上独立解答,在订正答案时说说每题的运算顺序.订正:(1)68.72(含有乘法与加法两种运算,先计算乘法,再计算加法.)(2)_.244(含有乘法与减法两种运算,先算乘法,再计算减法.)3.教师小结:今天我们学习了小数的连乘.乘加.乘减.这些运算的运算顺序与整数相同.板书:连乘.乘加.乘减教学意图:本环节利用迁移,让学生将整数的运算顺序类推到小数,尝试完成小数的连乘.乘加.乘减的运算,培养学生的类推能力.三.整数乘法运算定律推广到小数1.复习.教师提问:我们在学习整数乘法时曾学习过几个运算定律,谁还记得是什么?用字母怎样表示?教师贴出:a b=b a(a b) c=a (b c)(a+b) c=a c+b c提问学生:乘法交换律中两个数的范围是什么?结合律中三个数的范围是什么?分配律中三个数的范围是什么?(这些数的范围都是整数.)2.观察讨论.教师用投影出示两组算式,学生口答结果,然后教师用○将左右两组算式相连.0.7 1.2○1.2 0.7(0.8 0.5) 0.4○0.8 (0.5 0.4)(2.4+3.6) 0.5○2.4 0.5+3.6 0.5让学生观察这三组算式,并讨论以下问题(1)这三组算式左右两边的结果相等吗?中间可以用什么符号连接?(2)等号两边的算式有什么特点?与我们学过的什么知识一样?(3)你能得出什么结论?学生通过讨论将得出如下结论①三组算式左右两边的结果相等,中间可以用等号连接.②第一组是把两个相乘的数交换位置,结果不变,与学过的乘法交换律一样.第二组先把前两个数相乘,再与第三个数相乘,与先把后两个数相乘,再与第一个数相乘,结果相等,与乘法结合律一样.第三组是两个数的和与一个数相乘,与这两个数分别与这个数相乘后求和,结果不变,与乘法分配律一样.③整数乘法运算定律在小数中同样适用.教师提问:我们分别比较这三组算式左右两侧的式子,哪一个式子在计算中更为简便?(第一组写成竖式,右边的比较简便,第二组不明显,第三组左式比右式简便.)3.教师小结:通过观察讨论,我们发现整数的乘法运算定律可以推广到小数乘法,并且利用这些运算定律可以使一些小数乘法计算更简便.板书:整数乘法运算定律推广到小数乘法.教学意图:本环节教师指导学生观察每组两个算式的特点以及它们的相等关系,并且通过讨论使学生认识到整数乘法运算定律对于小数也适用,同样可以使一些计算更加简便,从而培养学生的观察.比较能力.四.巩固练习1.填空,并说一说应用了哪个运算定律.(填在书上)4.2 1.69=□ □2.5 (0.77 0.4)=(□ □) □6.1 3.6+3.9 3.6=(□+□) □2.计算下面各题.(1)_.4 6.1 2.3(2)3.25 4.76-7.8(3)_.1 0.92+3.93(4)5.67 0._-0.62(5)7.2 0._ 28.5(6)0._3 0.24+0.875教师巡视,注意学生的运算顺序是否存在问题.3.判断对错.(1)50.4 1.95-1.9 (2)3.76 0.25+25.8=50.4 0._ =0.9776+25.8= 25.2 =26.7776全体学生用手势判断,并说出错误原因.4.应用题.玉山农场新建一座温室,室内耕地面积是285平方米,全部栽种西红柿,一茬平均每平方米产6千克.每千克按1.30元计算,一共可收入多少元?学生完成练习后,教师及时订正2.(1)272._2 (2)7.67 (3)20.582 (4)0.57_ (5)36.936 (6)0.885323.(1)运算顺序错误.改正:(2)计算错误.改正50.4 1.95-1.9 3.76 0.25+25.8=98.28-1.9 =0.94+25.8=96.38 =26.744.1.30 6 285=_23(元)教学意图:本环节通过多种练习使学生分别对整数乘法运算定律推广到小数乘法,与小数连乘.乘加.乘减这两部分知识进行巩固.其中第二题的六道计算题,各题目计算结果小数部分位数较多,除了注意学生的运算顺序是否正确外,还要注意学生的计算正确率.小学五年级数学《连乘.乘加.乘减》教学教案模板二教学内容: 连乘.乘加.乘减 (P._页的例7和〝做一做〞,练习二第1～4题.)教学要求: 使学生掌握小数的连乘.乘加.乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力.教学重点:小数的连乘.乘加.乘减的运算顺序.教学难点:正确地计算小数的连乘.乘加.乘减的式题.教学用具:投影片若干张.教学过程:一.激发:1.口算.1._ 0.2 0.45 0.6 0.8 0._5 0.759 0 0.25 0.4 0._7 0.1 0.1 0._ 0.85 0.42.说一说下面各题的运算顺序,再计算. _ 5 60 30 7+85 250 4-200⑴ 让学生说说每道题的运算顺序;⑵ 得出:① 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;② 整数的乘加.乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法.⑶ 让学生算出结果并集体订正.3.揭题谈话:同学们已学会了整数连乘.乘加.乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力.二.尝试:1.出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?2.全班读题,找出已知所求.3.分析数量间的关系并列出算式.板书:0.9 0.9 100=81(平方米) (100块不够)4.那_0块够吗?(可以怎样算?)(1)0.9 0.9 _0 (2) 0.81 10+_0=0.81 _0 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4.(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?5.你认为在做连乘试题时应注意什么?7.尝试后练习:P._页的〝做一做〞.⑴ 生先说每题的运算顺序.⑵ 独立计算出结果.⑶ 师辅导有困难的学生,集体订正.⑷ 做乘加题注意什么?三.运用:1.P._页7题⑴ 出示: 50.4 1.95-1.8 3.76 0.25+25.8 =50.4 0.1 =0._4+25.8=5._ =25.894⑵ 怎样判断它对不对?① 先看它的运算顺序是否正确;② 再看它的计算结果是否正确.⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来.⑷ 集体订正.2.看谁算得快.(分组比赛)_.4 6.1 2.3 3.25 4.76-7.8 _.1 0.92+3.933.P._页9题四.体验:今天都学了什么?五.作业:P._页5题P._页6.8题小学五年级数学《连乘.乘加.乘减》教学教案模板三教学内容:新课程标准实验教科书人教版五年级上册第_页例7及后做一做.练习二5-10题.教学目标1.知识与技能:(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同.(2)使学生掌握小数连乘.乘加乘减的计算方法,正确地进行小数连乘.乘加乘减的计算,并能解答有关应用题.2.过程与方法:让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘.乘加.乘减的计算.3.情感.态度与价值观:培养学生认真审题的好习惯.教学重点使学生掌握小数连乘.乘加乘减的计算方法,正确地进行小数连乘.乘加乘减的计算.教学难点能解答小数连乘.乘加乘减的有关应用题.教学过程:一.复习.1.口算:5 2 7 25 4 8 9 10 62.说出运算顺序:_ (5+60) 30+7 85250 4 200小结:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序,而小数的四则运算顺序跟整数是一样的.二.新授1.教学教材第_页例题7.(1)出示例题7:(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习.抽生板演:0.9 0.9 100=0.81 100=81(平方米)(4)分析订正:大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问:)①这个算式是先算的什么,再算的什么?(先算0.9 0.9,再乘100.)②0.9 0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9 0.9呢?不可以就用0.9 100吗?(因为占地的是瓷砖的面积,而不是瓷砖的边长.)④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积.)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有_0块够吗?①学生独立完成,汇报思路:第一种:0.9 0.9 _0 第二种:0.9 0.9 10+81=0.81 _0=0.81 10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么,再算什么,并说出每一步的意思.(6)小结:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的,今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算.三.练习1.完成第_页〝做一做〞.生完成在练习本上,抽生板演,并说出运算顺序.2.课堂作业:第_页练习二5-10题.3.拓展练习:计算(2.4+3.6) 0.5你能想到哪些方法?教学后记:成功之处:利用课件出示例题,激发了学生学习数学的乐趣,通过学生探索不同的解题思路,使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具,通过让学生用自己的话表达解答过程,逐步培养了学生具有回顾与分析解决问题过程的意识.不足之处:教学中只重视了计算顺序,而忽视了计算的准确性,在后面的学习中还要加强计算方面的训练.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》教案
人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》教案《连乘、乘加、乘减》教案教学目标 1 知识与技能：使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算，并能解答有关应用题。
理解三角形的稳定性，并能用其解释生活中的实际例子。
2过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3 情感态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重难点 1 教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2 教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减习题。
教学工具多媒体，口算卡片、小黑板教学过程教学过程设计1复习准备，揭示课题[1]复习准备： 1.口算。
(出示口算卡片) 1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.7590 0.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.4 2.说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12560 307+85 2504-200⑴让学生说说每道题的运算顺序; ⑵小结：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算; ②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
[2]导入新课：师：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减题的计算方法，其实，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就来学习小数的连乘、乘加、乘减。
【板书】第4节连乘、乘加、乘减2探究新知，解决问题[3]自主探索师：在本节课的开始，老师给大家带来一个问题，希望同学们帮忙解决。
【情景图出示】(1)指名学生读题。
(2)师：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算? 指名学生回答(3)学生尝试练习。
学生板演：0.90.9100=0.81100 =81(平方米) [4]交流汇报师：对于这个问题，大家有什么不明白的地方吗? 生：这个算式是先算什么，再算什么?(先算0.90.9,再乘100.) 生：0.90.9是什么意思?(求的是一块砖的面积) 生：为什么要用0.90.9呢?不可以用0.9100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案
五年级数学上连乘、乘加、乘减教学设计教案教学目标：1. 让学生掌握连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容：第一章：连乘1. 教学内容：理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。
2. 教学重点：连乘的运算顺序和运算方法。
3. 教学难点：连乘的实际应用。
第二章：乘加1. 教学内容：理解乘加的概念，掌握乘加的运算方法。
2. 教学重点：乘加的运算顺序和运算方法。
3. 教学难点：乘加的实际应用。
第三章：乘减1. 教学内容：理解乘减的概念，掌握乘减的运算方法。
2. 教学重点：乘减的运算顺序和运算方法。
3. 教学难点：乘减的实际应用。
第四章：实际应用1. 教学内容：运用连乘、乘加、乘减解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 教学难点：理解实际问题中的数量关系，选择合适的运算方法。
2. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
3. 教学难点：培养学生自我评价和反思的能力。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解连乘、乘加、乘减的运算方法。
2. 采用情景教学法，设计实际问题，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学评价：1. 通过课堂练习，检测学生对连乘、乘加、乘减运算方法的掌握程度。
2. 通过实际应用题，评价学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 通过学生的小组合作学习和课堂表现，评价学生的学习态度和合作精神。
第六章：多样练习1. 教学内容：通过不同类型的练习题，巩固连乘、乘加、乘减的运算方法。
2. 教学重点：提高学生的运算速度和准确性。
3. 教学难点：解决复杂的实际问题。
第七章：拓展训练1. 教学内容：设计一些富有挑战性的题目，提高学生的思维能力。
2. 教学重点：培养学生解决问题的策略和技巧。
3. 教学难点：理解并应用不同的解题方法。
五年级上数学教学设计-连乘、乘加、乘减-人教新课标
连乘、乘加、乘减教学设计教学准备教学目标1、根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。
2、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学重点/难点教学重点：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：能正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学用具教学课件标签教学过程一、复习准备1、口算：×= ×8= 60×=×= ×0= ×=2、说一说每道题的运算顺序。
12×5×60 85 + 15 ×7 250×4－320 二、沟通旧知，建立联系。
1、出示例题：2000年全年上海港货物吞吐量达到亿吨，2005年全年上海港货物吞吐量比2000年的2倍多亿吨，2005年全年上海港货物吞吐量是多少亿吨？2、尝试着独立列式解答。
（教师提醒学生要看清运算顺序再计算）3、教师巡视，进行个别指导。
4、集体交流：说一说每题的运算顺序。
（对于有错误的学生让他们找找错误的原因，及时进行纠正。
）5、归纳小结：在列综合算式进行计算时，其运算顺序和整数四则混合运算的顺序一样。
三、巩固练习，加深理解1、判断。
（1）+×=+= （）（2）×－=×0=0 （）（3）小明写作业用了小时，打篮球用了小时，小明写作业和打篮球共用了55分钟。
（）2、下面各题计算正确吗？把错误的改正过来。
×－（－）××+=×0 =×= +=0 = 1 =3、做一做，只列式不计算。
4、知识应用（1）上海市2000年用于环境保护的资金投入是亿元，2005年的资金投入比2000年的2倍少亿元，上海市2005年用于环境保护的资金投入是多少亿元？（2）按照国际通行的工艺，用1千克废纸做原料，可生产千克再生纸.如果每人每周回收千克废纸，我们班一周回收的废纸可生产多少千克再生纸？课堂小结四、回顾整理反思提升。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减1-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标我今天要给大家讲解的是五年级上数学教案中的连乘、乘加、乘减部分。
这部分内容主要出现在人教新课标教材的第四单元中。
教学目标是让学生理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
为了让大家更好地理解这部分内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些实际的物品，如水果、玩具等。
然后，我会给大家讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，并举例进行讲解。
比如，连乘就是将两个或多个数相乘，比如2×3×4=24。
乘加就是将两个数相乘再加上一个数，比如3×4+2=14。
乘减就是将两个数相乘再减去一个数，比如5×63=27。
讲解完后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家巩固所学的内容。
练习题目可以是类似的问题，比如大家去超市买水果，橙子每斤4元，葡萄每斤6元，大家买了2斤橙子和3斤葡萄，一共花了多少钱。
是作业设计。
给大家布置一道连乘、乘加、乘减的综合题目，让大家独立完成。
题目可以是：大家去超市买了2斤苹果，每斤3元，又买了3斤香蕉，每斤2元，还买了1斤橙子，每斤4元，一共花了多少钱？课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，大家应该对连乘、乘加、乘减有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够将这些运算方法应用到实际生活中，解决更多的问题。
同时，大家也可以尝试自己设计一些类似的题目，加深对这部分内容的理解。
这就是我今天的教案，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解和掌握连乘、乘加、乘减这部分内容。
谢谢大家！重点和难点解析：在刚才的教学过程中，有几个细节是大家需要重点关注的。
是实践情景的引入，我将连乘、乘加、乘减的概念融入到大家去超市买水果的情境中，让大家能够直观地理解这些运算方法的实际应用。
这个实践情景的引入是这节课的关键，也是大家需要重点关注的细节。
第二个需要重点关注的是连乘、乘加、乘减的运算方法。
我在讲解时，通过例题向大家展示了这些运算方法的步骤和规律。
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案
人教版数学五年级上册《连乘、乘加、乘减》教案一、教学目标1.理解乘法的基本概念和运算规则，能够准确计算各种乘法算式。
2.能够运用乘法解决实际问题，在日常生活中灵活运用乘法知识。
3.能够通过练习巩固对连乘、乘加、乘减的理解和运用，提升数学计算能力。
二、教学重点1.连乘的概念和运算方法。
2.乘法运算规则的理解和灵活运用。
3.乘法与实际问题的联系及解决方法。
三、教学内容1. 连乘•对连乘的概念进行介绍，引导学生学会连乘的运算规则。
•给予足够的练习，让学生掌握连乘的计算方法和技巧。
2. 乘加•通过乘加的实例引导学生理解乘法和加法的联系，培养学生的计算能力。
•让学生能够灵活运用乘加法解决问题。
3. 乘减•介绍乘法与减法的关系，引导学生学会乘减的计算方法。
•组织学生进行乘减练习，提高学生的数学运算水平。
四、教学过程1. 导入•引导学生回顾乘法的基本概念和运算规则，为学生的学习做好铺垫。
2. 学习连乘•定义连乘的概念，示范连乘的运算方法，让学生跟随实际操作。
•练习连乘算式，帮助学生巩固知识点。
3. 学习乘加•介绍乘加的概念，让学生理解乘法和加法的关系，引导学生进行乘加练习。
•给学生提供实际问题，让学生灵活运用乘加法解决问题。
4. 学习乘减•讲解乘法与减法的联系，示范乘减的计算方法，让学生理解乘减运算规则。
•组织学生进行乘减练习，提高学生的数学运算能力。
五、教学要点1.灵活掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
2.理解乘法的运算规则，能够准确计算各种乘法算式。
3.运用乘法解决实际问题，提升数学计算能力。
六、教学反馈•进行课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况。
•帮助学生解决习题中遇到的问题，及时纠正学生的错误。
七、课后作业1.完成教师留下的练习题目。
2.自主进行相关乘法练习，巩固所学知识。
3.思考乘法在日常生活中的应用，记录相应的例子。
结语通过本节课的学习，相信同学们对连乘、乘加、乘减这些乘法运算会有更深入的理解，希望大家在课后能够认真复习、巩固所学知识，提高自己的数学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（人教新课标）五年级数学教案上册连乘、乘加、乘减3
教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行
小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3．情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点:
能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：
一、复习.
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、说出运算顺序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200
小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授
1.教学教材第11页例题7.
(1)出示例题7：
(2)分析：题目已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？
(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100
＝0.81×100
＝81（平方米）
(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）
①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）
②0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积）
③为什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100吗？（因
为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
）
④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地的面积。
）
⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？
(5)如果有110块够吗？
①学生独立完成，汇报思路：
第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110 ＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）
②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
（6）小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的，今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。
三、练习
1、完成第11页“做一做”。
生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺序。
2、课堂作业：第13页练习二5－10题。
3、拓展练习：计算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
教学后记：
成功之处：利用课件出示例题，激发了学生学习数学的乐趣，通过学生探索不同的解题思路，使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，通过让学生用自己的话表达解答过程，逐步培养了学生具有回顾与分析解决问题过程的意识。
不足之处：教学中只重视了计算顺序，而忽视了计算的准确性，在后面的学习中还要加强计算方面的训练。