新教育读书笔记doc
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记近期读了一本关于教育的著作——《新教育》，它让我对教育有了全新的认识和思考。
书中开篇就强调了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、价值观和创造力。
它是塑造未来社会的基石，影响着个人的成长和社会的发展。
新教育倡导以人为本，关注每个学生的个体差异。
在传统教育中，往往采用统一的教学方法和标准来衡量学生的优劣。
然而，这种模式忽略了学生的独特性。
每个学生都有自己的兴趣爱好、学习风格和潜力。
新教育则鼓励教师去发现并尊重这些差异，因材施教，为每个学生提供最适合他们的教育方式。
这让我想到了我们的班级，有的学生擅长逻辑思维，在数学方面表现出色；有的学生则具有丰富的想象力，在文学艺术上独具天赋。
如果只是用单一的标准去评判他们，无疑会埋没许多人才。
新教育还强调培养学生的自主学习能力。
在信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易，但如何筛选、整合和运用知识则更为关键。
自主学习能力让学生能够主动探索世界，不断更新自己的知识体系，适应社会的变化。
这就需要教师在教学过程中，引导学生学会提问、思考和解决问题，而不是简单地灌输答案。
比如，在课堂上设置一些探究性的课题，让学生分组讨论，自己寻找解决方案。
这样的学习过程，不仅能让学生掌握知识，更能培养他们的团队合作和沟通能力。
书中还提到了营造良好的教育环境的重要性。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个积极向上、充满关爱和鼓励的环境。
在学校里，教师之间、师生之间应该建立起和谐的关系，相互尊重、相互支持。
家庭作为孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
社会也应该为教育提供更多的资源和支持，让教育不再局限于校园之内。
新教育注重培养学生的综合素质。
除了学术知识，还包括身心健康、社会责任感、审美能力等方面。
体育教育让学生拥有健康的体魄，心理健康教育帮助学生树立正确的心态，面对挫折和困难。
通过参与社会实践活动，学生能够了解社会的需求，增强社会责任感。
艺术教育则能培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。
名著《新教育》读后感
名著《新教育》读后感名著《新教育》读后感1“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。
只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。
读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。
经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。
提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。
这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的'理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。
事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。
现在，新教育实验的核心理念已经形成。
这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。
朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。
他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记(精选3篇)
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记（精选3篇）《新教育之梦我的教育理想》读书笔记1寒假期间从网上买了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔细读完，读后使我感触很深，它的引言就给我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智。
从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我从事教育工作已经有十七个年头了，虽说没有多大的建树，但也时常产生了一些自己的想法。
我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每一天，过自己认为幸福的生活！教育是要让学生全面发展。
教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。
全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。
人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。
理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。
思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。
教育更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终生幸福奠基。
教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，根据学科特点，和学生的自身特点量体裁衣因材施教。
做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。
学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。
教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。
每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中，从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《新教育》读书笔记《新教育》是诺贝尔文学奖得主希望·米罗写的一本教育人类的经典著作。
这本书对于教育的定义、教育的目标以及教育的方式都进行了深入的探讨。
通过阅读《新教育》，我对教育的理解有了更加深刻的认识。
首先，书中明确指出了教育的本质是培养学生的创造力和思考能力。
传统的教育往往是束缚学生的创造力，将他们塑造成机械般的存在，只注重知识的灌输和记忆。
而《新教育》提倡的是一种开放的教育方式，让学生充分发挥自己的想象力，并且鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。
只有培养学生的创造力和思考能力，才能真正让他们成为独立思考的人。
其次，书中提到了教育的目标应该是全面的发展学生的个性。
每个孩子都具有独特的个性和才能，教育的目标应该是培养他们的个性，而不是一味地追求成绩和分数。
学校不应该只关注学生的学术表现，还应该注重培养学生的兴趣和爱好，帮助他们发现并发展自己的特长。
只有在充分发展个性的基础上，学生才能真正找到自己的人生方向，实现自己的人生价值。
再次，书中提到了教育应该是以学生为中心的。
传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受知识。
而《新教育》主张的是让学生成为学习的主体，让他们参与课堂的各个环节，发挥自己的主观能动性。
教师应该扮演的是引导者的角色，指导学生进行自主的学习和探索。
只有让学生成为学习的主体，他们才能真正的掌握知识，培养解决问题的能力。
此外，书中还提到了教育的目标不仅仅是为了将来的成功，更重要的是为了培养一个全面发展的人。
教育不应该只是为了学习知识和获得一份好的工作，更重要的是培养一个有思想的人，一个有责任感和社会人类关怀的人。
教育应该引导学生注重品德教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
只有这样，我们才能培养出有道德修养的人才，为社会做出应有的贡献。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到教育的重要性和意义。
教育不仅是知识的传授，更是培养学生创造力和思考能力的途径；教育不仅仅是为了将来的成功，更是为了培养一个全面发展的人。
新教育读书笔记
新教育读书笔记【篇一：新教育读书笔记】《新教育》读书笔记一◆朱永新：江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。
新教育改革发起人。
◆新教育亦为“心灵的教育”。
新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。
是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
（应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
）◆新教育的六大行动:第一，营造书香校园。
什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源.第二，师生共写随笔。
我们这么界定，通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
，“共写”，一个很重要的特点是什么，是“共”。
“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。
在师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.第三，聆听窗外声音。
我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.第四，培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五，构筑理想课堂。
我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂. 课堂的三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂.第六：建设数码社区。
我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
◆新教育的作用：它能唤醒教师的教育理想，点燃教师的教育热情。
教育与理想是一对孪生兄弟，“理想”是新教育实验的灵魂。
朱永新《新教育》读书笔记范文（精选6篇）
朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇）朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇） 当仔细品读⼀部作品后，相信⼤家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编精⼼整理的朱永新《新教育》读书篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
笔记范⽂（精选6 捧读《新教育》，书中清新的⽂风诗意的⽂字澎湃的激情向我描绘了⼀个个教育梦想。
每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔⼀样引领我⾛近新教育。
朱教授提出了新教育实验六⼤⾏动：营造书⾹校园、师⽣共写随笔、聆听窗外声⾳、熟练运⽤双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些⾏动，使我眼睛⼀亮。
在提出新教育四⼤基本观点时，他引⽤⽶卢的⼀句话说：态度决定⼀切，并将以改版为“只要⾏动，就有收获。
”他说，你去做，你就⾏；你去做，你就能成功。
是啊，在⼈⽣的旅途中⾯对太多的理想，⼀路⾛过，我们总是实现的少，憧憬的多，⼈之惰性阻碍着⾃我的超越。
因此，我们不要太多的⼝号，我们需要的是⾏动，他让我明⽩了，只要⾏动，就有收获。
所以，我们要在书⾹萦绕中，教会学⽣读书，教会学⽣写作，教会学⽣提⾼，教会学⽣做⼈。
捧读《新教育》，它教会我要⽤⼼地去爱学⽣。
朱⽼师在书中说⼀个教师不在于他教了多少年书，⽽在于他⽤⼼教了多少年书。
⽤⼼的前提是什么？⽆⾮就是爱，爱这⼀职业，爱⾃⼰的岗位。
我明⽩了⽼师的严厉慑服不了学⽣，这种震慑只会加深和加宽我和学⽣之间的鸿沟，永远使它⽆法复平。
正如书中所说的，理想的教师应该是⼀个充满爱⼼的教师，深得学⽣喜爱的教师，能放下教师的架⼦，⾛进学⽣⼼灵的教师。
所以，多点时间和学⽣交流，⼀定能让学⽣真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做⼀个锲⽽不舍的追梦⼈，⽤⾃已的⽣命去擦亮新教育的⽕花。
朱⽼师说⼀个理想的教师，他应该是个天⽣不安分会做梦的教师。
⼀个优秀的教师，必须具有远⼤的理想，不断地给⾃⼰提出追求的⽬标，同时有要有激情。
《新教育》读书笔记(精选多篇)
《新教育》读书笔记(精选多篇)还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。
当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。
新教育中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完整幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东西”啊等等。
有些事却是谭校一直带领着我们在做的事情，如“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。
这样一来，我们其实是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。
对于新教育的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。
如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教育也同样进入了网络时代。
随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程——信息技术。
网络的发展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开始开设信息技术课，于是我们的教师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。
作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。
“一是对教师成长的推动作用。
二是网络为教师的培训提供了无限充足的信息。
三是网络促进了教与学方式的转变。
”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然的。
《新教育》读书笔记5篇
《新教育》读书笔记 5篇读《新教育》有感一莱恩桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开始了我的阅读时光。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后来看到书的后几章节，我才知道原来我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为教师的”门外汉“，跟它对话，我吸取了好多新教育实验所带来的宝贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国先人优秀文化的同时，也在新的历史条件下进行教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童课程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建设，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求教师需要做一个有心的老师。
教师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的贴吧里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的教师举动去温暖每个孩子的心。
教师要善于发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化发展。
教师要让孩子的精神世界丰富起来，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《＜新教育>读书笔记》最近读了一本让人深思的书——《新教育》，这可给我带来了不少的启发和感悟。
书里提到了好多关于教育的新观点和新方法，让我对教育这件事儿有了全新的认识。
其中有一个观点让我印象特别深刻，那就是教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子全面发展，包括他们的品德、创造力和实践能力。
这让我想起了我小时候的一段经历。
那时候，我还在上小学，我们的学校在一个小镇上，地方不大，但充满了温馨。
我们的班主任是一位姓王的女老师，她个子不高，总是带着一脸温暖的笑容。
有一次，学校组织了一场小小的活动——制作手工艺品。
王老师说这不仅能锻炼我们的动手能力，还能发挥我们的想象力。
我当时心里可兴奋了，想着一定要做出个特别厉害的东西来。
活动那天，大家都带来了各种各样的材料，有彩色的纸、胶水、剪刀，还有一些从家里找来的小木棍、旧布料啥的。
我一开始还没啥头绪，看着眼前的东西直发愣。
王老师在教室里走来走去，不时地弯下腰给同学们指点。
当她走到我这儿的时候，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，先想想你最喜欢的东西是什么，然后试着用这些材料把它做出来。
”我听了她的话，心里稍微有了点底。
我想来想去，决定做一个小房子。
我先用硬纸板剪出了房子的形状，然后用胶水把它们粘在一起。
可这时候问题来了，房子总是站不稳，东倒西歪的。
我急得满头大汗，差点就想放弃了。
王老师又走了过来，她看了看我的小房子，笑着说：“你这房子的地基不太稳呀，咱们可以找个重一点的东西垫在下面。
”说着，她帮我找了一块小木块垫在了房子底部。
嘿，你还别说，这下房子真的站稳了！我继续努力，给房子做了窗户和门，还用彩色的纸给它做了一个尖尖的屋顶。
最后，我在房子周围用小木棍围了一圈篱笆，还在篱笆里“种”上了用旧布料剪成的小花。
当我的小房子完成的时候，我心里别提多有成就感了。
王老师把大家的作品都摆在了教室里展示，看着那些五花八门的手工艺品，有纸飞机、小灯笼、还有用易拉罐做的机器人，我觉得每个人的创造力都好神奇。
《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字
《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。
朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。
以下是整理的读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《新教育》读书笔记范文一读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。
新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。
现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
让我感受最深的是新教育对阅读的重视。
《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。
朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。
新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。
新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。
朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。
而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读—暮省”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。
让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。
这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合!我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息! 学生和教师都在平时的阅读中共同成长。
新教育的一年级读后感
新教育的一年级读后感
在我一年级的新教育读后感
我刚刚读完了一本关于新教育的小书，深受启发。
这本书告诉了我很多关于教育的新理念，让我对学校和老师有了更深刻的理解。
首先，这本书强调了学生的主动性和自主学习的重要性。
在过去，老师往往是知识的传授者，而学生只需要被动地接受。
但是在新教育中，学生被鼓励主动参与学习过程，提出问题和解决问题，发现知识的乐趣。
我发现，当我自己思考和探索时，我更容易理解和记住所学的内容。
其次，这本书也重视学生的整体发展。
在传统教育中，学生往往只关注学习成绩，而忽视了自己的兴趣和个性发展。
然而，在新教育中，学校和老师鼓励学生发现自己的潜力和兴趣，并提供多种多样的学习机会来满足学生的个性化需求。
我觉得这样的教育方式更能激发学生的热情和动力，让每个人能够充分发挥自己的优势。
除此之外，这本书还提到了学校和家庭之间的紧密合作。
在新教育中，家长和老师是孩子教育的伙伴，他们共同为孩子的成长和发展负责。
我想到了我自己的父母和老师，他们总是很关心我，鼓励我，而不是简单地要求我取得好成绩。
这种合作让我感到温暖和支持，也让我更有自信面对困难和挑战。
通过读这本书，我不仅更了解了新教育的理念和原则，也对自
己的学习态度有了新的认识。
我希望能够在新的学年里，更加积极主动地参与学习，发现自己的兴趣，并与家人和老师保持良好的沟通和合作。
我相信，通过新教育的引导，我将成为一个独立思考、有梦想并勇敢追逐的学生。
中国新教育读书笔记
中国新教育读书笔记中国新教育读书笔记期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。
教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。
扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
新教育读书笔记
新教育读书笔记新教育读书笔记篇1最近我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本书。
什么是新教育实验？我觉得它大致反映了新教育实验对教育的一种理解和追求，特别是过一种幸福完整的教育生活这句话更是一种美好的理想。
阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。
新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们现在的教育所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。
新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
新教育重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，读书应该成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。
新教育实验的六大行动，第一个行动便是营造书香校园，那么什么才是书香校园？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。
”就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。
在我们的学校，每天清晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗歌，领略优美的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用美丽的童书滋润童年，学校安排20分钟的读书时间，让孩子读他们喜欢的儿童读物；暮醒的时候，老师和学生利用晚上时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向学生家长写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。
这些事虽然比较简单，但是如果长期坚持下去会比较难。
但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精神财富。
在教室里，我给孩子们创造了一个很好的阅读氛围，在教室醒目的位置“今天你阅读了吗？”“让书成为我们的朋友”等警句时刻提醒着孩子们阅读。
这学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了《特别的女生撒哈拉》，当我看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅的确心走起来很艰难，但是这条路值得我们走下去，我们也一定要走下去。
《新教育》读书笔记(精选多篇)
本文共有8088.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：《新教育》读书笔记还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。
当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。
新教育中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完整幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东西”啊等等。
有些事却是谭校一直带领着我们在做的事情，如“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。
这样一来，我们其实是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。
对于新教育的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。
如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教育也同样进入了网络时代。
随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程——信息技术。
网络的发展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开始开设信息技术课，于是我们的教师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。
作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。
“一是对教师成长的推动作用。
二是网络为教师的培训提供了无限充足的信息。
三是网络促进了教与学方式的转变。
”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然的。
《新教育》读书笔记(读后感)
《新教育》这本书讲述的是新的教育理念和教育方向，很让人受益匪浅，下面是精心整理的《新教育》读后感，供大家学习和参阅。
《新教育》读后感1开学后，我细细品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪浅。
它让我了解了“为了一切的人，为了人的一切”的新教育理念；知道了“只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的行动论；懂得了“爱心才会产生奇迹”的定律等。
新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。
读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说；要珍惜时光，好好读书；盛年不再来；一日难再晨；及时当勉励；岁月不等人。
我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。
明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲；眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。
心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。
我想那也许就是新教育的力量。
新教育又赋予了我新的教育理想。
指明了工作中前进的方向。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
新教育的四大改变，（改变教育的行走方式，改变幼儿的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式）六大行动，（营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区）及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。
让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好“一日无书，百事荒芜。
“书是人类进步的阶梯。
”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。
同时也是新教育所弘扬的一种精神。
新教育明确指出“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记最近读了一本关于教育的著作——《新教育》，这本书让我对教育有了全新的认识和深刻的思考。
书中开篇就强调了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、价值观和社会责任感。
在当今社会，教育面临着诸多挑战，如应试教育的压力、教育资源的不均衡等。
然而，新教育理念为我们指明了方向，让我们看到了教育改革的希望。
新教育主张以学生为中心，关注每个学生的个性发展。
传统的教育模式往往采用“一刀切”的方法，忽略了学生之间的差异。
而在新教育中，教师要充分了解每个学生的兴趣、特长和需求，为他们提供个性化的教育方案。
这让我想到了我们身边的一些例子，那些在传统教育中表现不佳的学生，或许只是因为他们的才能没有被发现和激发。
同时，新教育注重培养学生的创造力和实践能力。
在过去，我们过于注重理论知识的传授，而忽视了学生动手实践和创新思维的培养。
书中提到的各种实践案例让我深受启发，比如一些学校开展的科技创新活动、社区服务项目等，这些活动不仅让学生将所学知识运用到实际中，还培养了他们解决问题的能力和团队合作精神。
新教育还强调了教师的角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，更是学生学习的引导者和促进者。
这就要求教师不断提升自己的专业素养和教育教学能力，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
书中还提到了营造良好的教育环境的重要性。
学校、家庭和社会要形成合力，共同为学生创造一个有利于成长的环境。
家庭作为孩子的第一课堂，家长要给予孩子足够的关爱和支持，培养他们良好的习惯和品德。
学校要提供丰富多样的课程和活动，满足学生的不同需求。
社会则应为教育提供更多的资源和机会，让学生能够接触到更广阔的世界。
另外，新教育倡导终身学习的理念。
学习不应该随着毕业而终止，而是贯穿于人的一生。
在快速发展的现代社会，知识和技能不断更新，只有保持学习的热情和能力，才能适应社会的变化。
这让我反思自己的学习态度，不能满足于现有的知识，要不断追求进步。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记最近读了一本名叫《新教育》的书，真的让我感触颇多。
书里提到的很多观点和理念，都仿佛是一道道光，照亮了我对教育的一些认知盲区。
以前吧，我觉得教育就是老师在讲台上讲，学生在下面听，考试考个好分数，升学有个好去处，这事儿就算完了。
但读了这本书之后，我发现自己的想法简直太狭隘了。
就说其中一个让我印象特别深刻的点吧，书里强调教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。
这让我想起了我小时候的一段经历。
那时候我还在上小学，我们班有个同学，叫小辉。
小辉成绩不太好，尤其是数学，每次考试都在及格线边缘徘徊。
我们的数学老师是个特别严厉的人，她觉得小辉就是不努力，上课不认真听讲，所以经常批评他。
小辉呢，每次被批评后都是一脸的沮丧和无奈。
有一次数学课上，老师出了一道难题，让大家思考。
小辉居然举起了手，说他想试试。
老师有点惊讶，但还是让他回答。
小辉站起来，结结巴巴地说了自己的思路。
可还没说完，老师就打断了他，说他的方法完全不对，然后开始批评他不认真思考就乱回答。
小辉的脸瞬间红了，低着头坐了下去。
从那以后，小辉在数学课上再也不举手发言了，整个人都变得沉默寡言。
我当时就在想，小辉其实是有勇气去尝试的，只是老师没有给他足够的鼓励和引导。
如果老师能多一点耐心，听听他说完，哪怕方法不对，也能给予一些肯定和建议，也许小辉就不会变得这么自卑和消极。
这让我明白了，教育真的不是简单的批评和指责，而是要发现每个孩子的闪光点，给予他们足够的信任和支持。
就像《新教育》里说的，每个孩子都是一颗独特的种子，我们要做的是提供适宜的土壤和环境，让他们茁壮成长，而不是按照一个模子去修剪他们。
还有一次，学校组织了一场户外活动。
我们去了一个农场，任务是亲手种一棵小树苗。
我记得我拿到小树苗的时候，心里特别激动，想着一定要把它种好。
我挖坑、放树苗、填土、浇水，每一个步骤都做得小心翼翼。
旁边的同学有的很快就种完了，跑着去玩别的了，可我还是认认真真地完成每一个环节。
实验主义与新教育读书笔记
实验主义与新教育读书笔记本学期我们学校进行了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。
新教育是理想的教育。
新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。
我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。
新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极加入到这个实验中来。
，本学期我是这样做的：一、建班级图书角，营造书香班级。
本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。
班级掀起了积极读书的高潮。
二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。
学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，提高语感。
加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。
三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。
阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。
四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。
五、开展亲子共读活动。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的：例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的；可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。
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《新教育》读书笔记
以前听说过“新教育”，但没看过;也听说过朱永新这个人，但不了解他。
这次南京学习，很庆幸导师给了我最新版《新教育》(修订本)，才让我对“新教育”有了全面的认识。
何谓新教育?新教育认为，教育应该面向未来，更应该直面当下，教育就是生活，是促进人们过美好的生活，因而凡是与教育发生关系的人，都应该过一种幸福完整的教育生活。
试想，现在有多少莘莘学子深受应试教育之害，身负沉沉的功课负担，剥夺了他们的自由、时间，使教育变成了受苦;有多少教师受考试的指挥棒控制，不得不挖空心思绞尽脑汁加班加点，指挥学生机械地标准化操练，日复一日年复一年重温着“昨天的故事”，甚至于当每接到升学指标任务不由自主心惊胆跳，没有欢乐，何来幸福!也难怪有人要摇旗擂鼓“为教育呐喊”。
过一种幸福完整的教育生活，似乎是一种理想，是的，《新教育》就是因为它唤醒了教师的教育理想和信念，点燃了教师的教育热情和干劲，才受到一线教师的热烈欢迎。
怀揣着理想上路，永远憧憬明天，生活才赋予生命的意义，有意义有梦想的生活，当然才算得是幸福的生活。
新教育新在哪里?这种“新”不在全盘否定旧教育，“新”在于不断地新陈代谢推陈出新，不断地向前进化，是顺应时代发展，不断改革、不断完善、面向未来的教育。
它有两个
基本特征：一、是一种富有辩证法精神的教育;二、是一种动态的、面向未来的教育。
新教育实验主张回归教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。
是的，教育的首要任务是应关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。
在现实生活中我们的校长、教师和家长常常关注的是学生学到多少知识、是否听话、行为是否规范等等。
忽视心灵的成长，人性的引导，丧失教育的本质。
新教育实验如何促进教师专业发展?“学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长”。
这是《新教育》反复陈述的观点，它认为：如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终有一种缺陷。
的确，我认为作为学校管理者就应该全心全意地为教师服务，把教师放在第一位，学生放在第二位;而教师的服务对象是学生，学生在教师工作中的位置应当是第一位;领导者是通过教师管理学生，直接管理学生那就是越俎代庖，其实也是在帮助教师的管理，还不如直接管理教师。
为教师创造优质的教育生态环境是领导者应尽的职责，为学生提供优质的教育服务
是教师应尽的职责。
当教师对职业认同后，专业发展尤为关键，《新教育》认为可以通过“三专”模式来实现：专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。
如何施行新教育?真理是在实践中获得的，凭空捏造的只能是空中楼阁，《新教育》的理论系统化也是在实践中不断完善的。
著名教育家陶行知认为：先有行动才有知识，再用知识去指导行动才能成功。
这就是“实践——思考——再实践——再思考”模式的轮回，才有成长发展壮大。
《新教育》不是行动的矮子，它提出六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。
这些行动，任何学校都可以做，都可以去实践。
当然，能否创造性地实践六大行动，决定于对其要义的真正理解，但《新教育》的行动论认为：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
特别是新教育实验倡导的“新教育共同体”集体行动，更是创造了教师团队性发展的奇迹。
新教育以其富有的人文性、情感性，激发人们对理想教育追求的热情;以其独特的行动性、实践性、可行性，促使新世纪的教育走向深刻幸福之道。
相信在新教育的召唤下，我们广大的教师都能苏醒，并收获着教育的快乐与幸福。
许振男。