《趣谈歇后语》微课
最新部编版(人教)五年级下册语文《有意思的歇后语》教学课件
第一类：比喻类
例如： 竹篮打水 —— 一场空， 公鸡尾巴 —— 翘得高， 三十晚上看月亮—— 没指望
歇后语的分类
第二类：谐音类
例如： 外甥打灯笼 —— 照旧（舅） 雨打黄梅头 —— 倒霉（梅） 半两棉花—— 免谈（谈）
歇后语的分类
第三类：故事类
例如： 八仙过海 —— 各显神通 鲁肃上了孔明船 —— 糊里糊涂 鲁班门前耍大斧—— 不识高低
小课堂
有意思的歇后语
什么是歇后语？
歇后语又叫“俏皮话”，是中 国劳动人民自古以来在生活实践中 创造的语言形式，是一种短小风趣， 形象的语句。在一定的语言中通常 说出前半截，“歇”去后半 截，就可以领会和猜想它的 本意，所以被称为歇后语。
歇后语的结构
例如 鸡蛋碰石头 —— 不自量力
破折号
引语
结语
歇后语的分类
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
手拉手交朋友
山洞里的老鼠 和尚打伞 包公断案
无法（发）无天 铁面无私 东张西望
句子演练场
一
老师拿着这次考试的成绩单走进来了。
我的心里真是紧张老师拿着这次考试的成绩单走进来了， 我的心里真是15只吊桶打水，七上八下。
二
表弟在家里胡闹起来，我怎么劝也没有用，真是没有 办法。
表弟在家里胡闹起来，我怎么劝也没用过，真是秀 才遇到兵，有理说不清啊！
《歇后语》微课定稿
:
芝麻开花--节节高
外甥打灯笼 --照旧(舅)
丈二和尚 --摸不着头脑了
擀面杖吹火 --一窍不通
茶壶里煮饺子--满肚子的话说不出
八月十五吃元宵--与众不同
百灵戏牡丹--鸟语花香 包子咧嘴--美出了馅 砌墙的砖头 --后来者居上 那咱们骑驴看唱本 --走着瞧吧。
歇后语的释义：
由两部分组成的固定语句，前 一部分多用比喻，像谜面，后一部 分是本意，像谜底，通常只说前一 部分，后一部分不言而喻。
擀面杖吹火 ---谜 面
一窍不通
谜 底
小试牛刀—我会连：
一连下了三月雨 七上八下
十五只吊桶打水 韩信用兵
多多益善 少情(晴)
巧运用—让句子生动起来： 1. 老师拿着成绩单走进教室，我心 里真是紧张。
老师拿着成绩单走进教室，我心里 真“十五只吊桶打水—七上八下”。
巧运用—让句子生动起来：
2. 表弟在家里胡闹起来，我怎么 劝也没有用，真没有用，真是“秀才遇到兵—有 理说不清啊” 。
锦上添花—巧编故事：
草船借箭——满载而归
芝麻开花——节节高
话说从前,有一个特别喜欢旅游的人。这一天他来到 了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是芝麻开花--节节高,每天过 着外甥打灯笼 --照旧(舅) 的平静日子。环境幽雅,人们 悠然自得。
他有点丈二和尚 --摸不着头脑了。于是,东看看,西 看看,可仍然是擀面杖吹火 --一窍不通。
只 好 向 正 在 下 棋 的 一 老 一 小 打 听 。
小孩是茶壶里煮 饺子--满肚子的话说 不出
老人说:我们这里 那是八月十五吃元宵-与众不同!
百 灵 戏 牡 丹 鸟 语 花 香
-!
来者道:你可别包子咧嘴--美出了馅。
趣谈歇后语
趣谈歇后语含义歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
汉文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
历史由来最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
《旧唐书·郑綮列传》中就已经提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。
但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策·楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。
”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
这就是我们今天所看到的歇后语。
分类歇后语的分类，有各种分法。
何况还有不少歇后语，一身兼有几种性质，要划分得十分科学，是比较困难的。
为了便于查阅，我们将歇后语条目中凡带有谐音字的归入一类，其余的按照比喻部分的性质分为三类，一共分为以下四大类：第一，谐音类。
如：空棺材出葬——目(墓)中无人；这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
第二，喻事类。
如：弄堂里搬木头——直来直去；冷水发面——没多大长进；这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。
如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。
第三，喻物类。
如：黄牛肩脚——不负责任；老鼠上街——人人喊打棋盘里的卒子——只能进不能退；这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。
了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。
第四，故事类。
如：刘备借荆州——只借不还；林冲棒打洪教头——专看你的破绽下手；这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。
部编版五年级语文下册 回顾·拓展五_认识有趣的歇后语 精品教学课件
认识有趣的歇后语
什么是歇后语
歇后语是中国人民在生活实践中创 造的一种特殊语言形式。它一般由两个 部分构成，前半截是形象的比喻，像谜 面，后半截是解释、说明，像谜底，中 间要用破折号来分隔。
最早的歇后语 亡羊补牢——未为迟也
歇后语王国
破解密码
（ ）月里头戴手套——保守(手) （ ）郎神的慧眼——有远见 十五只吊桶打水——（ ）上（ ）下 （ ）十（ ）计——走为上计
）
第四关
表弟在家里胡闹起来，我怎么劝也没用处，真是（秀才遇到兵——有理 说不清） 。
一片好心却把事情办糟了，我真是（哑巴吃黄连——有苦说不出）。 别看有些贪官一时神气，其实是（兔子的尾巴——长不了）。 小吴的脾气太坏，真是（孙猴子的脸——说变就变）。 你在张教授面前谈明清史，岂不是（关公面前耍大刀——自不量力）。
关公赴会——单刀直入
赤壁之战以后，诸葛亮三计气死 周瑜，得了荆湘九郡，其中荆州是 当时军事要阵，为兵家必争之地。 刘备为完成三足鼎立之势，需夺取 西川，以立其业，故派大将关羽镇 守要地荆州，吴国为了得到失去的 土地，始终不放弃夺回荆州的想法。 因此，设酒宴名为招待关羽，实为 鸿门之宴，宴请关羽过江到东吴， 席间埋伏刀斧手欲杀之，关羽久战
沙场，熟读兵书，早知是计，便 有所准备，故而，只带领十几个 随从人员，提着宝刀，轻驾小舟， 单刀赴会。席间。关羽借与鲁子 敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃 不放手，互相敬酒，实则以鲁肃 为人质，以脱身，埋伏刀斧手见 鲁肃被困，不敢轻易下手，把关 羽放走了。
——《三国演义》
梁山伯的军师——无（吴）用
吴用，小说《水浒传》中的主 了宋江、戴宗。宋江闹华州时，
要人物，梁山泊排名第三，表字学 吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，
趣味歇后语大全PPT课件
海底捞针---往哪儿找去
4、语文老师正在检查昨天要求背诵的课文。我为了晚上看电视，还没来得及背诵。这时，
我在座位上真是：“
”，生怕老师点到我。
“铁公鸡---一毛不拔”
十五个吊桶打水——七上八下
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• 5、妈妈看着新买的大彩电说：“现在的日子是越来越好了，真
是
！”
芝麻开花——节节高呀 • 6、你给我讲了半天，我一点也不懂，这叫
《三国演义》人物歇后语知多少
刘备借荆州— 有借无还 刘备摔孩子— 收买人心
张飞穿针— 大眼瞪小眼
三个臭皮匠— 顶个诸葛亮
周瑜打黄盖— 一个愿打， 一个愿挨
嘴里进蚊子— 张飞
关羽失荆州— 骄兵必败 凿壁偷光—— 孔明
曹操败走华容道— 走对了路 诸葛亮当军师-- 名副其实
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1.根据歇后语的前一部分，
老公一看我摔杯子，站起来朝我吼道：“我看你 现在的脾气是暑天里的温度计——__直___线___上___升____，我 娶了你真是哑巴吃黄连——有____苦___说___不___出__！”
第37页/共40页
听了他这话，我的眼泪止不住流了出来： “既然如此，那我们就快刀砍西瓜——两分开 _________吧。从此，你我鸭子过河各—奔—各的 ！” _____________
说出后一部分。
数不清
卢沟桥的狮子——
愿者上钩
姜太公钓鱼—— 照旧（舅） 外甥打灯笼—— 猴子称大王 山中无老虎—— 自身难保
泥菩萨过江—— 第19页/共40页
2.说说前面一部分从“一”到“十”开头的歇后语。
一朝遭蛇咬—— 二月的闷雷—— 三伏天穿棉袄—— 四两棉花——
十年怕井绳
趣谈歇讲义后语课件
c.我今天放学回家，还没放下书包，妈妈 就劈头盖脸地训了我一顿，使我……
d.人们都说雷虎修车是把好手，这次看了 他的修车表演，果真如此，真可谓……
谢
谢
观
此处加标题
趣谈歇后语课件
眼镜小生制作
• 1.通过活动，互相学习，增 长见识，丰富歇后语仓库， 体会歇后语诙谐幽默，富有 哲理的特点。
• 2.通过活动，培养竞争意识 和团结协作精神。
1.根据歇后语的前一部分， 说出后一部分。 卢沟桥的狮子—— 数不清 姜太公钓鱼—— 愿者上钩 外甥打灯笼—— 照旧（舅） 山中无老虎—— 猴子称大王 泥菩萨过江——自身难保
亡羊补牢—— 为时不晚 小葱拌豆腐—— 一清（青）二白 千里送鹅毛—— 礼轻情意重 猪八戒照镜子—— 里外不是人 鸡蛋碰石头—— 自不量力 韩信点兵—— 多多益善 竹篮打水—— 一场空
2.说说前面一部分从“一”到“十”开头的歇后语。 一朝遭蛇咬——十年怕井绳 二月的闷雷——想（响）得早 三伏天穿棉袄——里外发烧 四两棉花——谈（弹）不得 五更天唱歌曲——练练嗓门 六月间的扇子——借不得 七窍通了六窍——一窍不通 八十岁的老太太打哈欠——一望无涯（牙） 九牛一毛——量多数少，微不足道 十字路口迷了路——不分东西南
根据图画的内容，说一句最恰当的歇后语 对牛弹琴 —— 一窍不通
老鼠进书房 —— 咬文嚼字
两虎相争 —— 必有一伤
龙王爷出海 —— 兴风作浪源自狗咬吕洞宾 —— 不识好人心
看《水浒》掉泪 —— 替古人担忧
1.根据以下各种情况，说一句最恰当的歇
后语。
a.小明这学期各门功课都在90分以上，大
家都夸他有进步，小明这叫……
武迎拓展课《有趣的歇后语》教学设计
有趣的歇后语西安高新第二学校武迎【教学设计意图】歇后语是中国传统文化中的瑰宝，它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，本节课教学旨在引导学生大量积累和学会正确运用歇后语，感受到歇后语的语言简洁、凝练，生动、有趣。
同时，通过情境体验与参与，让学生在自我创作和表演中，亲身感受到如果能把歇后语恰当地运用在生活或者写作语言中，对积累知识，发展思维、丰富语言的生动性、提高自己的表达能力都是大有益处的。
【教材分析】歇后语对于高段的学生来说并不陌生，但量的积累和激发他们学习歇后语、恰当正确地运用歇后语是课堂的关键，这样才能激发学生对于中华传统文化的热爱和传承。
【教学目标】1、通过多渠道积累歇后语,感受到歇后语的语言魅力。
2、在观察中发现、了解歇后语的特点和用法。
3、掌握歇后语的特点和用法，学会正确运用歇后语。
【教学重难点】1、积累歇后语。
2、掌握歇后语特点，能恰当地运用歇后语。
教学准备：学生提前搜集一些歇后语（上网查、问他人、看书等…）【教学过程】一、交流积累的歇后语1、听相声（含歇后语）2、交流自己积累的歇后语（个人、小组）二、补充歇后语。
（一）、出示只有前半部分的歇后语1.一个巴掌拍不响——2.黄鼠狼给鸡拜年——3.小葱拌豆腐——一4.宋江的军师——5.孕妇走独木桥——6.擀面杖吹火——（二）出示只有后半部分的歇后语1.——没安好心2. ——白费蜡3.——高水平（瓶）4.——久闻（九文）5.——离谱6.——尽是输（书）三、看图猜歇后语。
四、启发学生发现歇后语的特点和认知分类。
1、归纳特点：（歇后语又叫俏皮话，前半部分像谜面，后半部分像谜底。
）2、将歇后语补充完整，并发现其特点，进行分类（谐音歇后语、谐意歇后语）五、牛刀小试，会用歇后语。
1、教师出示情境，学生读句子。
2、学生根据情境，用上恰当的歇后语。
（1）如今，人们的生活越来越好了，真是_____________（2）校园艺术节上，同学们唱歌的唱歌，绘画的绘画，纷纷展示自己的才华，这真是___________________________（3）小亮是班上的调皮鬼，虽然老师总是循循善诱地教导他，可是他还是___________________________嗨，什么时候他才能改掉自己的毛病呢？（4）老师拿着试卷走进了教室了，我忐忑不安地坐着，心里像___________________________（5）小明平时学习不怎么样，可是在五单元的测试中考了第一名，这真是___________________________（6）警察在街上当场抓住了个小偷。
小学中华优秀传统文化课件 有趣的歇后语
对比句子
比一比 1 . 李老师走进Biblioteka 室,手里拿着这次考试的成绩是, 不是更
我的心里很哪紧张个。句子更好
喜欢这句？
？ 2 . 李老师走进教室,手里拿着这次考试的成
绩,我的心里真是十五个吊桶打水——七上 八下 。
歇后语的好处
表达生动
诙谐幽默 更有强调性
诙谐添魅力
说话更幽默
初生的牛犊——不怕虎 芝麻开花 ——节节高 飞机上点灯——高明
擀面杖吹火——一窍不通
一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 这类歇后语常
打破砂锅——问到底
用客观或想像的事 情作比方。对事情
有所了解,自然能领
悟“谜底”。
歇后语的分类
喻类物
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
泥菩萨过河——自身难保
初生牛犊——不怕虎 出门带伞——有备无患
这类歇后语用 某种物件或动物作 比方。
歇后语的好处
这类歇后语引用常见的典故 、寓言和神话传说等作比方。知 道故事,就能理解。
歇后语的分类
谐音类
小葱拌豆腐——一青（清）二白
孔夫子搬家——尽是输（书）
外甥打灯笼——照旧（舅）
这类歇后语利
用同音或近音相谐
纸糊的琵琶——谈（弹）不得 ,由原来的意义引
申出另一种意义。
歇后语的分类
喻事类
十五个吊桶打水——七上八下
一、歇后语的历史 二、歇后语的特点 三、歇后语的分类 四、歇后语的好处 五、歇后语的运用
歇后语的历史
《战国策·楚策四》
——“亡羊补牢,未为迟也。”
《旧唐书·郑綮列传》
“郑五歇后体”
（一种“歇后”体诗）
出现
先秦
源于
唐代
好玩歇后语小课题
《好玩歇后语》小课题实施方案青龙第四小学张晓利岳海鸽一、选题背景寻根问源了解歇后语的历史成了课程行动的第一步。
我们利用互联网搜索、查找各个版本的语文教材，还翻阅了各种古籍。
在经历了资料收集、阅读筛选、组织梳理后，对歇后语的了解更多、更深了。
歇后语最早出现在唐代，带有明显的中华文化烙印一一含蓄，因为符合我们中国人委蜿、含蓄的表达习惯，所以在以后的各朝各代都得到了传承与发展。
如今歇后语的数量已突破千万且依然在增长，不得不说，根植于生活的语言永远是鲜活而有生命力的。
每条歇后语都分“引子”和“后村”两个部分，中间用破折号连接。
所谓的“引子”像谜面，即不先直接说出想表达的意思，而是借某些现象、事物或典故作比喻，或形象生动，或有趣幽默，意在引起大家的关注和兴趣：所谓“后衬”像谜底，在“引子”比喻、举例的基础上，把后半截想说的话抖出来。
二、课题理论依据：1、根据学生的年龄与心理特点，我们设计了四级目标，即搜集、研究、运用、创编。
通过搜集歇后语，广泛阅读，进一步感受歇后语的量多、面广，有趣、生动;通过研究歇后语，进一步发现歇后语的构成、类型、主题及特色;通过运用歇后语，学生在情境中学以致用;通过创编歇后语，引领学生借自己生活中的现象，将想要表达的核心话题糅合进有意思的歇后语中。
2、根据新课标的要求。
《小学语文课程标准》指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。
还要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
3、低年级儿童学习兴趣。
兴趣是学生对学习的一种积极的心理倾向,它是学生学习中最活跃、最现实的成分。
凡在教学中培养了学生的学习兴趣的、学生的学习能力就强,学习效果就好,加之学生认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,而学生由于其自身年龄的关系,他们对事物的认识更是以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
《趣谈歇后语》课件
由语文构成分类
如一字歇、对仗歇、押韵歇等。例如「马到成功」、「十年窗下无人问」。
2
由语义特点分类
如谐音歇、旁通歇、反义歇等。例如「吃亏是福」、「明枪易躲，暗箭难防」。
3
例子
「鹤立鸡群」、「五十步笑百步」等经典歇后语。
歇后语的魅力和意义
魅力
歇后语的魅力在于它的多层次解读方式，不同的人 可以有不同的理解和体会。
构成
歇后语由前后两个部分组成， 前一部分是情景，后一部分 是警句，二者共同形成歇后 语。
特点
歇后语具有经典性，是中华 文化的代表，形式简洁，意 义深远，寓意丰富，可以用 于说教、启示和借用。
例子
「亡羊补牢」、「画蛇添 足」、「半斤八两」等，每 个歇后语背后都蕴含着深刻 的哲理。
歇后语的分类和例子
1
歇后语的教学和培养
歇后语教学的意义
通过对歇后语的学习和解析，可以提高学生的语言 表达和理解能力，培养学生的文化素养。
歇后语教学的方法
给学生讲解歇后语的背景和内涵，让学生进行歇后 语鉴赏和训练，并组织歇后语朗诵比赛等活动。
结语
中华文化的珍品
歇后语是中国语文中的一颗明珠，是中华文化中的一部分，希望我们可以更加深入地学习和了解。
意义
歇后语是中国民间文化的重要组成部分，它代表着 中华民族的智慧和文化传承。
歇后语的使用技巧和方法
1 选择恰当的歇后语
根据场合和需要选择恰当 的歇后语，使其产生出最 好的效果。
2 合适的应用方式
使用歇后语时要根据实际 情况决定采取什么形式， 如讲故事、对答案、联想 等方式。
3 频率和效应
歇后语使用的频率和效应 应与主题和语境相适应， 既要避免冗余，也要增加 趣味性。
最新有趣的歇后语微课PPT文档17页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
最新有趣的歇后语微课
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
ห้องสมุดไป่ตู้
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
探秘歇后语———“歇后语微课程”的构建与实施
探秘歇后语———“歇后语微课程”的构建与实施作者：何裕琴来源：《小学语文教学·人物》 2018年第6期歇后语又称俏皮话，是我国古代劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式。
歇后语句式独特，短小精悍，语言诙谐、幽默，意象丰富，引人深思，颇受广大劳动人民的喜爱。
学生在语文教材上接触了歇后语后，便深深地喜欢上了这种特别的语言形式，一个个都乐此不疲地开始“半路上出家——从头学起”。
对于“搜集更多的歇后语，准备全班分享”的作业，他们更是“抱着枕头跳舞——自得其乐”，不停地问我什么时候开分享会。
为了让学生感知中华文化，在认识歇后语、传承歇后语、发展歇后语中丰富言语认知，提升表达能力，我带领他们开启了“歇后语微课程”探究。
一、问源：打破砂锅——问到底寻根问源了解歇后语的历史成了课程的第一步。
我们利用各个版本的语文教材，以及各种相关书籍，在经历了资料收集、阅读筛选、组织梳理后，学生对歇后语的了解更多、更深了。
歇后语最早出现在唐代，带有明显的文化烙印——含蓄。
因其符合中国人委婉、含蓄的表达习惯，所以在各朝各代都得到了传承与发展。
如今，歇后语的数量已突破千万并且依然在增长。
不得不说，根植于生活的语言永远是鲜活而富有生命力的。
每条歇后语都分“引子”和“后衬”两个部分，中间用破折号连接。
“引子”就像谜面，即不先直接说出想表达的意思，而是借某些现象、事物或典故作比喻，或形象生动，或幽默有趣，意在引起大家的关注和兴趣。
“后衬”像谜底，在“引子”比喻、举例的基础上，把后半截想说的话说出来。
二、架构：泰山顶上观日出——高瞻远瞩1．目标规划根据学生的年龄与心理特点，我们设计了四级目标，即“搜集”“研究”“运用”“创编”。
通过“搜集歇后语”并广泛阅读，让学生感受歇后语的量多、面广，有趣、生动；通过“研究歇后语”，让学生发现歇后语的构成、类型、主题及特色；通过“运用歇后语”，让学生在情境中学以致用；通过“创编歇后语”，引导学生借自己生活中的现象，将想要表达的核心话题糅合进有意思的歇后语中。
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了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生 活实践中创造出来的一种语言形式。由 于歇后语语言形式丰富、幽默，在写作 中也得到了广泛的运用。
了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空 （比喻） （解释，也就是全句的意义所在）
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。
祝大家：
学习好像暑天里的温度计——直线上升！ 生活如同孙悟空到了花果山——称心如意！ 未来好比凤凰头上戴牡丹——美上加美！
认识歇后语的类型
歇后语的类型主要有两类：
a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空
b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书）
在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书 同音)的特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一 新。
说说歇后语的运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用 它，会给你的生活或文章增添不少色彩。
如： 十五个吊桶打水——七上八下 孔夫子搬家——尽是输（书）
生活中还有许多歇后语，比如：
周瑜打黄盖 —— 一个愿打，一个愿挨
苍蝇飞进花丛中——装疯（蜂）
和尚念经——有口无心 芝麻开花——节节高 外甥打灯笼——照旧（舅） 狗拿耗子——多管闲事
巧填歇后语
1、李明经常迟到，ห้องสมุดไป่ตู้师提醒他以后不要再迟到了，
第二天他又迟到。外甥打灯笼——照旧（舅）
2、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真
是 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
3、妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书 再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，
真是 和尚念经——有口无心
小结：
话说歇后语微课设计
《话说“歇后语”》微课设计一、故事导入同学们，今天老师给大家讲个故事：自从小羊们在喜羊羊的带领下打败了灰太狼以后，羊村的生活真是芝麻开花——节节高。
每天过着外甥打灯笼——照旧（舅）的平静日子。
有一天，一只外地来的小狼，见这里环境优雅，小羊们悠闲自得，有点丈二和尚——摸不着头脑，于是向守着村口的喜羊羊打听。
喜羊羊说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？小狼委屈地说：“我可是小葱拌豆腐——一清（青）二白。
你可别得意，说不定有一天我的狼堡比你这强百倍，来个砌墙的砖头——后来居上。
”喜羊羊哈哈大笑：“那咱们就骑驴看唱本——走着瞧吧！”听了这个故事你是不是会心地笑了呢？是的，故事里出现了集诙谐、幽默于一体的歇后语。
二、简介歇后语歇后语是我国传统历史文化的一块瑰宝，是一种特殊的语言形式。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
三、歇后语分类人们通常将歇后语分为三类。
1、谐音类如：外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
2、喻事、喻物类如：飞蛾扑火——自取灭亡骑驴看唱本——走着瞧兔子的尾巴——长不了这类歇后语是用客观的或想像的事情或某种物件作比方，如果对设比事情或物件的特点有所了解，也就能领悟它的意思。
3.故事类如：孔明借东风——巧用天时姜太公钓鱼——愿者上钩徐庶进曹营——一言不发这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。
上述三例，只要知道人物故事的，自能了然于心。
四、练一练下面的小练习，相信聪明的你肯定能完成，自己先试着读一读吧。
练习内容：语文课上，老师拿着一面鼓来到教室，我们是“丈二和尚——摸不着头脑”。
小学语文《趣说歇后语》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《趣说歇后语》
姓名
教师姓名
任教学科
语文
学校
学校名称
教龄
16年
教学内容分析
教学内容
趣说歇后语
Hale Waihona Puke 教学目标通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。
教学重点与难点
引导学生理解和运用歇后语。
学科核心素养分析
激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
学生学情分析
共有32名同学，大部分语文基础较好，少部分基础较差。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入（激趣导入，老师提问）
二、开展竞赛、出示课件
三、评选冠军及发奖品
四、老师做小结
一、学生倾听，思考
二、组内交流
三、各组抢答
四、学生领奖及谈收获
充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。
板书设计
趣说歇后语
歇后语：前一部分起“引子”作用，像谜面；
后一部分起"后衬"的作用，像谜底。
教学反思
课堂气氛热烈，学生专心听讲，对本节课的掌握很好。但是少部分同学还是没有很好的掌握本节课的内容，希望下课后多问多思考。
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歇后语一般先说前一部分，不说后一部分， 让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是 前后两部分都说出来。
2.认识歇后语的类型
歇后语的 类 型主要有两类： a、喻义类歇后语，如： 竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如： 孔夫子搬家——尽是输（书） 在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的 特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
小学语文微课
适用年级：小学中高年级
微课制作：刘延春 单 位：西郊乡中心学校
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活 实践中创造出来的一种语言形式。由于 歇后语语言形式丰富、诙谐幽默，在写 作中也得到了广泛的运用。
1.了解歇后语的组成
竹篮句的意义所在）
1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我 一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑 2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取 笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破 了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
3.说说歇后语的 运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运 用它，会给 你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下
孔夫子搬家——尽是输（书） 还有许多歇后语，比如：
丈二和尚——摸不着头脑
狗咬吕洞宾 —— 不识好人心 猴子戴手套——毛手毛脚 你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。