【数学】苏教版数学一年级下册：数的组成、读写及数位教案
一年级下数学教案-数的组成和读写-苏教版
一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教案：数的组成和读写一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材，主要包括数的组成和读写两部分。
数的组成主要是指10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
读写部分主要是指10以内数的读写，包括数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解数的组成的概念，掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，引导学生理解数的组成。
2. 讲解：通过教学卡片，讲解10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
3. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的组成的练习。
4. 读写：讲解10以内数的读写，包括数的读法和写法。
5. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的读写的练习。
六、板书设计板书设计如下：10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 完成学习卡片上的10以内数的组成的练习。
2. 完成学习卡片上的10以内数的读写的练习。
答案：1. 10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9，双数：2 4 6 8 10，相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
2. 10以内数的读写：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”，10读作“十”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数数游戏，引导学生理解数的组成，通过讲解和练习，使学生掌握了10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
苏教版数学一年级下册《数的组成和读写》教案
苏教版数学一年级下册
《数的组成和读写》教案
一、教学目标：
1.认识和掌握0-100的数的组成。
2.知道个位、十位、百位代表的意义。
3.认识个位、十位、百位。
二、教学重难点：
教学重点：熟练的掌握数的组成和读写。
教学难点：认识个位、十位、百位。
三、教学准备：
多媒体课件、若干小棒,计数器。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知：
1.6个一和2个十组成( )。
2.59是由( )个十和( )个一组成的。
（二）、探究新知：
（1）、认识了解十位：
师：在计数器上拨6个珠子，然后问学生，这6个珠子表示6个几？写作什么？
生：举手回答
师：表示6个十，然后板书60；
（2）、认识了解个位：
师：在十位上拨6个珠子,在个位上拨6个珠子。
师：请两个同学互相说一说,十位上的6个珠子和个位上的6个珠子分别表示什么,合起来是多少。
生：举手回答；
师：个位上的6表示6个1，十位上的6表示6个十，合起来是66；
师：板书66；
(3)、认识了解百位：
师：在百位上拨1个珠子，请同学们说一说，这个珠子表示什么？这个数应当如何表示？
生：举手回答；
师：这个1表示1个百，写作100；
师：板书100；
（三）、巩固新知：
生：独立完成练习；
师：巡视知道,并对个别学生的辅导；
（五）老师总结：
同学们这节课你的收获是什么？。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
数的组成与读写（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1.能够认识数10及以下的数码，并正确读出这些数；2.能够认识数的基本单位“一”；3.能够通过对数码的分析，正确拼出10以内的数字；4.能够理解数字之间的大小关系，如1和9的大小关系。
二、教学重点1.数的组成和读写；2.数码的拼合和大小比较。
三、教学步骤1. 导入新知识1.师生问候，温馨互动，创设愉快的学习氛围；2.引导学生回顾数学课的学习内容，确定本课的学习目标。
2. 数码认知1.引导学生认识数字0-10；2.让学生学习数字的读写，注重重读和弱化口语音；3.利用数字卡片和小动物的图片，进行数字的比较和排列；4.引导学生根据数字的大小比较，能够正确排列数字。
3. 数字拼合1.引入数字的组合练习，让学生根据数码通过拼凑的方式，拼成10以内的数字；2.给出数字拼图，让学生通过观察和分析，能够将数字正确地拼成完整的数字；3.让学生尝试通过练习游戏的方式，提高数字拼合的速度和准确性。
4. 数的增减1.引导学生认识数的概念，理解数的概念和大小；2.进行数的增减操作，让学生能够正确地进行数字增减；3.通过数字卡片让学生进行数的增减练习，加深学生对数字增减的理解。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们能够认识数字0-10，并且能够进行数字的读写、拼合和比较大小。
通过数字的卡片和拼图练习，学生们能够提高数字拼合的速度和准确性。
在数的增减部分，学生们能够正确地进行数字的增减操作，加深了对数字的理解和认知。
在今后的教学中，我们将继续巩固数字的认知和拼合，更好地提高学生的数学能力。
一年级下册数学教案-3 数的组成和读写 -苏教版
一年级下册数学教案：3 数的组成和读写教学目标- 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
- 培养学生的数感，提高数学思维能力。
- 通过数的组成和读写的学习，激发学生对数学的兴趣。
教学内容- 整数的组成：通过实物、图片等引导学生理解数的组成，如数字“7”可以由5和2组成，也可以由4和3组成等。
- 整数的读写：教授学生如何正确读写整数，从个位开始读写，先读数字，再读位数。
教学重点与难点- 教学重点：使学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
- 教学难点：学生对数的大小的理解和整数的正确读写。
教具与学具准备- 实物、图片等用于展示数的组成。
- 数字卡片、黑板、粉笔等用于教学整数的读写。
教学过程1. 导入：通过实物、图片等引导学生理解数的组成，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教授学生如何正确读写整数，从个位开始读写，先读数字，再读位数。
3. 练习：让学生通过实物、图片等进行数的组成的练习，通过数字卡片等进行整数的读写练习。
4. 小结：总结数的组成和整数的读写方法，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置数的组成和整数的读写作业，巩固所学知识。
板书设计- 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。
- 可以通过图表、流程图等形式展示数的组成和整数的读写方法。
作业设计- 设计数的组成和整数的读写的练习题，要求学生在课后完成。
- 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
课后反思- 教学内容是否清晰，学生是否能够理解数的组成和整数的读写方法。
- 教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣。
- 学生在练习中是否能够正确应用所学知识，对重点和难点的掌握情况如何。
- 对教学过程进行总结和反思，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
以上是一年级下册数学教案：3 数的组成和读写的全部内容，希望对您有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握数的组成和读写的知识。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与读写，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的组成。
2. 11-20各数的组成。
3. 10以内数的读写。
4. 11-20各数的读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
2. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：计数器、数字卡片。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的数字，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。
- 学生分享自己发现的数字，引出数的组成与读写课题。
2. 探究10以内数的组成- 学生分组合作，用计数器探究10以内数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
3. 学习10以内数的读写- 利用数字卡片，教师示范10以内数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
4. 探究11-20各数的组成- 学生分组合作，用计数器探究11-20各数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
5. 学习11-20各数的读写- 利用数字卡片，教师示范11-20各数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
6. 巩固练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 教师点评，解答学生疑问。
7. 课堂小结- 教师引导学生总结数的组成与读写方法。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《数的组成与读写》2. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
3. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
4. 教学过程：导入新课、探究10以内数的组成、学习10以内数的读写、探究11-20各数的组成、学习11-20各数的读写、巩固练习、课堂小结。
苏教版数学一年级下册：数的组成、读写及数位教案
数的组成、读写及数位教案教学目标：1、会数几十几，会读会写几十几。
理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。
2、练习写数，会比较数的大小。
结合读数，了解数在生活中的应用。
3、通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
重点难点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。
教学准备：计数器课件教学过程：一、创设情境：1、口算练习。
2、100以内的数我们已经会数，会读。
今天我们就来学习“写几十几”。
(板书课题：认数)二、探索新知：(一)数几十几。
1、教学例题。
(1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。
学生摆小棒，老师巡视。
(2)组织学生交流摆法。
谈话：其实这个数我们还可以在计数器上拨出来，我们先来认识一下计数器。
指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
(3)你能在计数器上拨一拨这个数吗？（4）看着计数器你能说一说他里面有几个十吗？指名回答，同桌之间在互相说一说。
提问：对着数位表，你能写出这个数吗？指名板演2、用同样的方法指导说四十五、一百。
3、同桌之间互相再拨几个数，说说数的组成。
4、听写练习：老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和53、88和80等等)设计意图：在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。
培养学生读写数的能力和自主学习的能力。
三、应用与反思：1、完成“想想做做”1。
（1）指名数一数，填一填，强调49添上1有四个十，是四十。
（2）学生交流。
2、完成“想想做做”2。
(1)出示计数器图，让学生认一认?(2)独立完成在书上。
集体反馈。
3、完成“想想做做”3。
（1）指名读一读，说一说现实生活中这些数的表示意义。
（2）说说还在哪里看见过哪些数？4、完成“想想做做”4。
独立完成，集体订正5、完成“想想做做”5。
(1)出示第5题图，提问：猜猜这儿有几个五角星?(2)独立数一数，集体交流数的方法。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学教案：《数的组成与读写》（苏教版一年级下册数学）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的组成》和第二章《数的读写》。
第一章主要让学生掌握数的组成，包括自然数的意义、数的分类以及数的组成原理。
第二章则是让学生学会数的读写方法，包括数的读法、写法和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理。
2. 培养学生正确的数的读写方法，提高学生的数的基本运算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数的组成原理，数的读写方法。
难点：理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理，数的读写方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。
2. 数的组成：通过PPT和数轴图，讲解自然数的意义，数的分类和组成原理，让学生理解和掌握。
3. 数的读写：讲解数的读法、写法和大小比较方法，通过例题和随堂练习，让学生学会正确读写和比较数。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计数的组成原理：自然数：1, 2, 3,数的分类：正整数、负整数、零数的组成：a+b, ab, ab数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写大小比较：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数大。
七、作业设计答案：数轴图上，用不同的标记表示出5, 10, 15, 20的位置。
答案：23读作“二十三”，45读作“四十五”，6读作“负六”，0读作“零”。
答案：36大于25，44大于36，12小于25，所以44最大，36次之，25最小。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了自然数的意义和数的分类。
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。
能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。
情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。
三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。
（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。
针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。
2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。
并让学生完成下面的练习。
练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。
（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。
例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。
（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。
四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。
苏教版一年级下册数学教案8篇
苏教版一年级下册数学教案8篇苏教版一年级下册数学教案1（约1222字）教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的`意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
一年级下数学教案-数的组成和读写-苏教版
一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教学目标1. 让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
3. 运用数的组成和读写解决实际问题。
教学重点与难点重点：1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
难点：1. 理解数的组成，尤其是两位数的组成。
2. 正确读写100以内的数。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 100以内数的组成和读写挂图。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的组成和读写的重要性。
2. 新知识学习：介绍100以内数的组成，用数字卡片辅助教学。
讲解100以内数的读写方法，让学生跟读、模仿。
3. 课堂练习：让学生分组进行数的组成和读写的练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：通过实际案例，让学生运用数的组成和读写解决实际问题。
板书设计1. 一年级下数学教案数的组成和读写2. 主体部分：数的组成、读写方法、练习题。
3. 配合数字卡片和挂图，直观展示数的组成和读写。
作业设计1. 填空题：填入适当的数字，完成数的组成。
2. 判断题：判断数的读写是否正确。
3. 应用题：运用数的组成和读写解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。
3. 通过课后作业的批改，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
此教案旨在帮助一年级学生掌握数的组成和读写，通过丰富的教学活动，提高他们的数学能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握教学内容。
同时，教师要进行课后反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、班级人数等，引发学生对数的关注。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些物品的价格吗？怎么表示这些价格呢？”让学生意识到数在生活中的应用。
小学数学苏教版一年级下册《数的组成和读写》教案
小学数学苏教版一年级下册教案数的组成和读写教学内容：教材P24～教材P25页中的例题及“想想做做”。
教学目标：1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。
会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。
教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学过程：一、创设情境、复习旧知出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”、“十”。
边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。
由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
二、动手操作、直观感知1、摆20（1）学生摆一摆，拨一拨。
（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2、你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）拨出40让学生自己摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3、再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。
4、让学生试着在计数器上拨出100，小组内互相交流。
指名展示。
并说说你为什么这么拨？三、组织练习1、“想想做做”第1题。
学生独立完成，在小组内交流答案，指名汇报，全班交流、订正。
2、“想想做做”第2题。
先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。
3、“想想做做”第3题。
说说图上画的是什么？然后读一读。
再让学生说一说生活中还见过哪些数。
苏教版一年级数学下册教案：数的组成和读写
教案：数的组成和读写一、教学目标1. 让学生掌握整数的组成，能够准确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
3. 100以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的组成和读写方法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练地进行100以内数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、计数器、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的数字，引导学生关注数的组成和读写。
2. 新课导入：讲解100以内数的组成，让学生通过观察和思考，理解数的组成。
3. 演示与讲解：教师通过计数器演示100以内数的读写方法，讲解读写规则。
4. 练习与讨论：学生分组进行数的读写练习，讨论在读写过程中遇到的问题，教师进行指导。
5. 游戏活动：设计一些有关100以内数的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数的组成和读写2. 板书内容：（1）100以内数的组成。
（2）100以内数的读写方法。
（3）100以内数的实际应用。
七、作业设计1. 完成练习册上有关数的组成和读写的练习题。
2. 家长协助孩子观察生活中的数字，让孩子尝试读写。
3. 设计一些关于100以内数的游戏，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了100以内数的组成和读写方法。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，教师应继续关注学生的课堂参与度，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
一年级下册数学教案-3.2数的组成、读写及数位丨苏教版
一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括数的组成、读写及数位。
我们将学习如何将一个数拆分成十位和个位，以及如何从高位到低位读写数。
同时，学生还将掌握数位的概念，了解数位顺序和数位名称。
二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，能够正确拆分一个数成十位和个位。
2. 培养学生从高位到低位读写数的能力，使学生能够熟练正确地读写两位数。
3. 让学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握数的组成，能够灵活运用数的组成来读写数。
2. 教学重点：学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数位顺序表。
2. 学具：练习本、铅笔、数位顺序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，如教室里的桌子、椅子等，引导学生发现这些事物都可以用数来表示。
2. 讲解数的组成：用黑板和粉笔展示一个两位数，如32，引导学生观察这个数是由几个十和几个一组成的。
解释十位和个位的概念，让学生理解数的组成。
3. 讲解读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位。
如32读作“三十二”。
写数时，先写十位，再写个位。
4. 数位概念讲解：解释数位顺序和数位名称。
如32的数位顺序是十位、个位，数位名称分别是十、一。
5. 例题讲解：出示一道例题，如“23的组成是什么？”引导学生根据数的组成来回答这个问题。
6. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习拆分数、读写数和数位名称。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：数的组成、读写及数位1. 数的组成：十位、个位2. 读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位3. 数位概念：数位顺序、数位名称七、作业设计（1）45（2）76（3）832. 答案：（1）45的组成：四个十、五个一，读作：四十五（2）76的组成：七个十、六个一，读作：七十六（3）83的组成：八个十、三个一，读作：八十三八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的组成、读写及数位概念有所了解，但在实际操作中仍存在一些问题，如读写数时容易混淆十位和个位。
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数，并能用数表示数量和顺序。
2. 过程与方法：通过直观的教具和学具，让学生在实际操作中感受数的组成，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
教学内容1. 数的组成：让学生通过实物、图片等教具，直观地感受和理解数的组成。
2. 数的读写：教授学生如何正确读写100以内的数，并能用数表示数量和顺序。
3. 数的运用：通过实例，让学生学会用数来表示生活中的事物和现象。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，让他们在实际操作中感受数的组成。
教具与学具准备1. 教具：实物、图片、计数器等。
2. 学具：纸、笔、计数器等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，引起学生对数的兴趣。
2. 新课教授：通过直观的教具和学具，让学生在实际操作中感受数的组成，学会正确读写100以内的数。
3. 实例讲解：通过实例，让学生学会用数来表示生活中的事物和现象。
4. 课堂练习：让学生进行数的读写和组成的练习，教师进行指导和纠正。
5. 总结与反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 数的组成：通过图表、实物等形式，展示数的组成。
2. 数的读写：通过示例，展示如何正确读写100以内的数。
3. 数的运用：通过实例，展示如何用数来表示生活中的事物和现象。
作业设计1. 课后练习：让学生进行数的读写和组成的练习。
2. 家庭作业：让学生用数来表示家中的物品，并写下来。
课后反思1. 教学效果：对学生的学习情况进行评估，看是否达到了教学目标。
2. 教学方法：反思教学过程中使用的方法，看是否适合学生的学习。
3. 教学改进：根据教学效果和教学方法，提出改进的措施。
一年级下册数学教案-3.2 读数 写数 丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 读数写数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读写100以内的数，并能理解数的组成和意义。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容1. 数的读写：教授学生如何正确地读写100以内的数。
2. 数的组成：让学生理解数的组成，例如，数字“23”由2个十和3个一组成。
3. 数的意义：让学生理解数的实际意义，例如，数字“34”表示有34个单位。
教学重点与难点1. 教学重点：正确地读写100以内的数，理解数的组成和意义。
2. 教学难点：数的组成的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教授数的读写方法和数的组成，通过实物展示和操作，让学生直观地理解数的概念。
3. 练习：设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 3.2 读数写数2. 内容：数的读写方法、数的组成和意义。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：在家中或学校周围寻找100以内的数，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对本节课内容的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
以上就是一年级下册数学教案-3.2 读数写数的全部内容。
希望这份教案能帮助您更好地进行教学，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数的组成与读写》主要让学生掌握100以内数的组成，认识数位顺序，学会数的读法和写法。
本单元通过实例讲解，使学生理解数的组成，进一步培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数的认知有了初步的了解。
但部分学生对数的组成和数位的认识还不够清晰，因此在教学过程中需要针对这一点进行重点讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的组成，理解数位顺序。
2.学会数的读法和写法，提高学生的数感。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和数位的认识。
2.数的读法和写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、图片、卡片等。
2.准备数位顺序表和数的读写练习题。
3.准备小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入数的组成和读写主题。
如：“有一天，小猴子和们在森林里捡到了一个神奇的袋子，里面装满了各种数字。
它们想知道这些数字是怎么组成的，怎么读，怎么写。
我们一起来帮帮它们吧！”2.呈现（10分钟）呈现数的组成和数位顺序的图片，让学生直观地了解数的组成和数位的顺序。
如：10个1组成了10，10个10组成了100，10个100组成了1000。
引导学生发现数位顺序表的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
如：读出给定的数字，写出给定的数字。
同时，引导学生注意数位的对应关系。
4.巩固（10分钟）通过小组合作游戏，让学生在游戏中巩固数的读写和组成。
如：小组内互相考问数的读写，找出错误的读写答案并进行纠正。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学知识解决实际问题。
如：模拟购物场景，让学生计算总价，找零等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数的组成、数位的认识以及数的读写方法。
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版一、教学目标1.能够理解100以内数的组成和读写。
2.能够正确读出100以内数。
3.能够正确拆分0-100的数。
二、教学重点和难点1.教学重点：100以内数的组成和读写。
2.教学难点：数字中“0”的理解、以10为单位的进位。
三、教学准备1.教材：苏教版小学数学一年级下册。
2.工具：教学卡片、计数器、橡皮擦、黑板笔、录音机。
四、教学过程4.1 自由前活动1.布置环节：学生们来一局算数火柴棒游戏，两组之间进行比较计分。
4.2 任务呈现1.教师出示一些数字卡片让学生们自由拼凑组合各个数字。
2.点评学习情况，问学生们可以怎样分类刚刚的数字组合。
3.让学生们试着在班内说出可以拼凑的各个数字，看谁说的最快，点名做对的同学起立。
4.3 教学练习1.出示一个数字，让学生们读出来，以及将数字拆分成两个部分来表示，例如：57，学生读出：五十七。
然后将57的卡片分成5、7两个数字卡片摆在桌面不同的位置。
2.练习卡片：–33=（3___）+（___3）–95=（9___）+（___5）–14=（1___）+（___4）–63=（___6）+（6___）3.借助教师展示，让学生们相互查阅教材，回忆课文的学习情况。
4.4 拓展练习1.出示类似于“将一个数字写成 10+7 形式”的问题，让学生们思考如何表示这个数字。
数字化50， 60， 70之间的数。
2.在黑板上出示一串数字，例如：“70，81，45，29，62，35，48，13”，让学生们迅速读出并背诵这些数字。
3.随机呼叫学生上台，让他/她选择一个数字，说出这个数字，然后让其他的同学用最少的时间将这个数卡片上的数字拼凑出来。
五、总结回顾1.总结100以内数的组成和读写规则。
2.在黑板上挑选几个数字，让学生们来牵线搭桥，将数字连成一个“数链”。
数链中相邻的数字，其进位和组合规律要保证顺畅和通顺。
六、作业布置1.完成本节课后的相关习题。
一年级下册数学教学设计-3.2《数的读、写》苏教版
一年级下册数学教学设计3.2《数的读、写》苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于《数的读、写》这一章节有着深刻的理解，我希望通过我的教学设计，让学生们能够掌握数的读法和写法，培养他们的数学思维能力。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章第二节《数的读、写》。
这一章节主要让学生掌握100以内的数的读法和写法，包括数的组成、数位、数序等。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读法和写法，能够正确地读写100以内的任意一个数，理解数的组成和数位，培养他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握100以内数的读法和写法，难点在于让学生理解数的组成和数位。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了数学教材、黑板、粉笔、教学卡片、计数器等教具和学具。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生们了解到数的读法和写法的重要性。
2. 讲解数的概念：我利用教学卡片，向学生们讲解数的概念，让他们理解数的大小和顺序。
3. 讲解数的读法：我通过例题，向学生们讲解100以内数的读法，让他们掌握数的读法规则。
4. 讲解数的写法：我利用计数器，向学生们讲解100以内数的写法，让他们掌握数的写法规则。
5. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生们进行随堂练习，巩固他们对于数的读法和写法的掌握。
6. 课堂小结：我在课程的进行了课堂小结，让学生们对于本节课的学习内容有一个清晰的认识。
六、板书设计：我设计的板书包括了数的组成、数位、数序等内容，通过板书，让学生们更加清晰地理解数的概念。
七、作业设计：1. 请学生们正确地读写100以内的任意一个数，并说明它的组成和数位。
答案：例如，读写数字32，组成的数字是3和2，数位是个位和十位。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对于本节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
苏教版一年级数学教案-数的组成和读写
〔讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。〕
3、師：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。
4、提問：3捆添上4根是多少？你怎麼知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎麼知道這些是39根的？
4、“想想做做”第4題
指名讀出圖上的數，並說一說這些數所表示的意思，然後在我們的生活中找一找哪裡有幾十幾的數，先對小組內的小朋友說一說，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7題
學生獨立完成，同桌互相檢查。
五、總結評價
師：小朋友，這節課我們認識了什麼樣的數呢？下課後再找一找在哪裡能發現“幾十幾”的數，與同學或教師交流。
2、提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照著計數器把這個數寫出來？
3、讓學生一起把這個數讀出來。
4、提問：24中的“2”表示什麼？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？
5、讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的填空，然後進行“幾十幾”數的聽寫練習。
四、鞏固反思
1、“想想做做”第1題
【重點難點】教學重點：
理解非整十的兩位數的意義，能按順序寫出100以內的數，會讀寫這些數。
教學難點：
正確數出“幾十九”後面的整十數。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。
二、直觀認識幾十幾
1、師：請小朋友們數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
第2課時數的組成和讀寫
【教學內容】認識幾十幾
《数的组成和读写》教学设计
《数的组成和读写》教学设计青铜峡市汉坝小学李菲菲教学内容苏教版小学数学一年级下册第24-25页。
教学目标1. 能掌握100以内数的正确读、写方法。
2. 熟簇掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3. 透一步体会100以内数的意义。
教学重难点重点：掌握100以内数的读、写方法。
难点：理解数的组成。
教具学具课件、小棒、计数器教学过程一、复习20以内数的组成1.复习数位知识。
师：嗯，同学们对于20以内数的组成掌握得非常好，今天这节课我们将继续来学习“100以内数的组成和读写”（出示课題）二、互动新课（一）整十数的组成和读写同学们，上学期我们知道用小棒表示数字，一根一根的数，数十根捆成一捆就是一个十，那么要用小棒来表示40，需要摆几捆呢，有小棒的同学可以自己试着摆一摆，好，现在我们来看一下，一个十用1捆表示，那么40里面有四个十，就需要摆4捆。
师：那老师要考考你，4捆小棒放在计数器上该放在哪一位呢？你能在计数器上拨40这个数吗？师：老师这里也有个计数器，你们看看老师和你们拨的一样吗？提问：十位上的4颗珠子.表示什么？（4个十）你能.看着计数器把它写下未吗？这个数的十位上耳几？（4） 4表示什么？（4个十）个位上呢？所以4个十是多少？（40）师：40的个位上一个珠子也没有，“0”不写行吗？这个数怎么读呢?（四十）.小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠孑也没有就在十位上写0，像40、50、80这样的数就叫做整十数。
（三）几十几的组成和读写刚刚我们说的40, 50、80等等都是整十数，下面难度就要增加了，在计数器上表示45,会吗？（生拨珠）十位上拔了 4颗珠孑表示什么？（4个十）个位上5颗珠孑表示什么？（5个一）你能在计数器下面写出45吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5） 5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45）怎么读呢？ "（四）100的组成和读写提问：100在计时器上如何拔珠？提问：在计数器百位上拨一个珠子，这里的1表示什么？（1个百）是多少呢？怎样写？怎么读？小结：1个百，百位上有一个珠子就在百位上写1,十。
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数的组成、读写及数位教案
教学目标：
1、会数几十几，会读会写几十几。
理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。
2、练习写数，会比较数的大小。
结合读数，了解数在生活中的应用。
3、通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
重点难点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。
教学准备：计数器课件
教学过程：
一、创设情境：
1、口算练习。
2、100以内的数我们已经会数，会读。
今天我们就来学习“写几十几”。
(板书课题：认数)
二、探索新知：
(一)数几十几。
1、教学例题。
(1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。
学生摆小棒，老师巡视。
(2)组织学生交流摆法。
谈话：其实这个数我们还可以在计数器上拨出来，我们先来认识一下计数器。
指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
(3)你能在计数器上拨一拨这个数吗？
（4）看着计数器你能说一说他里面有几个十吗？
指名回答，同桌之间在互相说一说。
提问：对着数位表，你能写出这个数吗？指名板演
2、用同样的方法指导说四十五、一百。
3、同桌之间互相再拨几个数，说说数的组成。
4、听写练习：
老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和53、88和80等等)
设计意图：在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。
培养学生读写数的能力和自主学习的能力。
三、应用与反思：
1、完成“想想做做”1。
（1）指名数一数，填一填，强调49添上1有四个十，是四十。
（2）学生交流。
2、完成“想想做做”2。
(1)出示计数器图，让学生认一认?
(2)独立完成在书上。
集体反馈。
3、完成“想想做做”3。
（1）指名读一读，说一说现实生活中这些数的表示意义。
（2）说说还在哪里看见过哪些数？
4、完成“想想做做”4。
独立完成，集体订正
5、完成“想想做做”5。
(1)出示第5题图，提问：猜猜这儿有几个五角星?
(2)独立数一数，集体交流数的方法。
6、完成“想想做做”5。
游戏：猜数
设计意图：在数一数、圈一圈、读一读、想一想、写一写这些比较全面的练习中，使学生的知识得到比较牢固的练习，让学生在兴趣盎然的情绪中的练习知识，激发学习的兴趣，发展思维。
四、总结：
今天你学会了什么？
板书设计：
数的组成和读写
4个十是40
4个十和5个一合起来是45
1个百是100。