心平气和的一年级读书感受

阅读，使路上的风景特美， 思考，使我们少走弯路， 在阅读中学习，学习一种淡然的态度，学习思考问题 的独特见解，学习智慧的处理问题的方法。
我们仍在路上。。。。。。
薛瑞萍的教学手记
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《心平气和一年级》 《我们二年级啦》 《书声琅琅的三年级》 《破茧而出的四年级》 《五（2）班的语文故事》 《教六年级的日子》
• 要承认差异，辅导弱孩子，以不伤害他对学习的 信心为前提。以沮丧和自卑厌倦为代价的“今日 终于懂得”，其实是竭泽而渔。能含糊的尽量含 糊，不到万不得已，绝不以任何方式告诉他：你 是不行的。
• 能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。 教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大， 点燃——而不是用怀疑的心态，扑灭上进的火花。 （ 自信，肯定多一点，多元智能 ）
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已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚 张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉 你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的， 你最好装做不知道。被严密看管和双重监视的感 觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。 （与家长的交流）
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老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们 会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有 逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要 求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我 们和老师一起摸索。（家长的信，交流）
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教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和 人性的教育，永远是这个教师——这个班级—— 这个孩子——这群家长的一对一。（不可偷懒、 要创新、要有耐心）
记者：你说过,不以为自己的工作对孩子一生 有 重大影响，为什么做的怎么投入？ 看云：是的，我从不高估自己的影响力。可是，我 知道，知道只要我愿意，还是可以在他们心里留 些爱的碎片的，为自己留些温暖的记忆
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读书是一种内在需要，也是为 了保持一种上升有活力的状态。 （教师品质）
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• “语言修养”——苏大师认为，无论你教什么学 科，这都是作为老师必须具备的基本素养。否则， 学生听课如同受刑，为了取得好的成绩，孩子们 将以健康为代价。 • 清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的 每一节课心存期待。他们知道：从你嘴里出来的 话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈词 老调。无论教学辅助手段多么发达，语言——永 远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重 要、最基本的方式。
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心平气和，谈何容易。这才是痛苦的修炼 呢。只要进了校门，每天都有动怒的诱惑， 每天都有严酷的பைடு நூலகம்验——尤其是班主任。 不到退休，不能结束。真所谓工作不息，
磨砺不止！
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累，但是心情愉快，因为我当这是挑战。一年级 的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就 感。
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尽量放低声音说话，尽量能够态度温和。 静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子 到达另一些孩子。（崇拜孩子）
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秩序生成的时机一旦错过，补救艰难——闹的荒 草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞孩子的心灵，其中 难以开出静思的花朵。
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没有惩戒的教育是不可想象的，但一定要让孩子 感觉到你的处罚是必须的和善良的——同时又不 能让他们将惩戒看成游戏。这里有一个微妙的尺 度把握，教育之所以成为艺术，盖因如此。
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作者简介： 薛瑞萍：网名“看云”。 1965年生，籍贯江苏省海安县。 1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任 小学语文教师、班主任至今。
人生观：缺乏真诚、理性和趣味的日子 是不值得一过的。 职业观：爱读书、爱学生同样重要。
2004年9月她以“看云”的网名在“教育在线”网 上贴出了一篇帖子“心平气和的一年级”，以她第三次带 一年级的每日经历为主题，掀起了低年级教师和家长的追 看热潮。后来由长春出版社出版成书。