人教版 九年级上册美术 第1课 剪纸

剪纸
• 教材版本：人教版 • 年 级：九年级
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• （１）抛出问题——“你知道 什么是民间美术？请例举片中 一些你熟悉的民间美术形式？ ”
• （２）引导学生回答出中国结 、皮影、年画、窗花剪纸等艺 术形式。
• （２）接下去的任务就是如何 自行设计创作一幅优美的剪纸 ，教师整合图片信息和教具开 始演示讲授：
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优秀作品欣赏
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4.拓展延伸
如今，剪纸早已走出了农民的小 院，进入现代设计的广阔天地， 在产品包装设计、商标广告、室 内装潢、服装设计、书籍装帧、 邮票设计、报刊题花、连环画、 舞台美术、动画、影视等各个方 面都有她的倩影；她也走向了世 界，名扬四海，成为全人类的文 化财富与艺术瑰宝。愿这棵古老 的艺术之树常绿常新
6 、复制——薰样——晒样
复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，
一起平放在水中，待水浸透纸面，将刻纸和白纸同时
拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸。
如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和
刷好一层药液的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，
放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸
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学生作业欣赏
人教版 九年级上册美术 第1课 剪纸
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
• a．刀刻法：指用单面刀片或刻刀 刻出花纹细小密集的作品。可以将 纸重叠在一起，刻出多张剪纸；行 刀时，使刻刀垂直切割，因为刀尖 是有斜度的，这样刻痕才连贯。我 校剪纸采用的就是刀刻法。
• b．对称法 ：对称法是将纸张对折 或重折数次，再用剪刀剪。主要表 现的图案如团花、双喜字、蝴蝶等。
刀刻法
体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白
信息演示具体步 骤（运用PDF剪
粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省 纸教程资源）
事。若刻对称的稿子，画一半即可。
２、剪 刻：
如用刀子刻．须将画面和纸 用订书机订好，将四角固定在蜡 盘上，为了保证形象的准确，人 物先刻五官部分，花鸟先刻细部 或紧要处，再由中心慢慢向四周 刻，刀的顺序如同写字一样由上 到下，由左到右，由小到大，由 细到粗，由局部到整体。
5 、成 品 修 改
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别 是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易 修好，如小面积刻坏，可把局部刻去， 补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是 不能覆盖的，所以也只好将染坏部位 刻去，重新补上一块再染。修改时一 定要做到心中有数后再下刀。
３、揭 离：
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开， 所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板 轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将 第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴 吹，帮助揭开。
4、粘 贴：
方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛 笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，；第二是把 剪反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊， 轻轻地平刷在要托的纸上，然后很快地把刷好浆糊的 这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全 部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆 糊外，白乳胶也可以。
• ①首先掌握两种最基本的造型 方法——阳刻法与阴刻法
• 学生小组讨论对比两幅剪纸的 不同创作方法，并得出结论：
通过原始人的 “手印创作” 讲解，直观而 易于理解。
• 得出结论：
• a．阳刻剪纸
•
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外
的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全
身。
对称法
另外还有：
• 撕纸法 撕纸只要有纸就行了，不用其他任何工具，直接用手指沿着所撕的 物象外轮廓仔细地撕成。
• 钻孔法 此种方法可用剪刀剪，将纸张折叠成所需形状后直接掏剪。初学者可用铅笔
在纸的背面淡淡绘出物体大形，然后用剪刀尖部钻孔掏剪中间花纹等部分。
１、起 稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具 ③整合点：课件
上的药液，即可复制。
文■魏宇锴
练习反馈
（１）剪纸练习： 內容：用单色纸、折叠剪
刻法创作一幅蝴蝶纹样剪纸。
要求：造型简洁、单纯; 剪刻精美,富有装饰情趣。
整合点：教师播放蝴蝶图片供学生 提炼素材，整合剪纸纹样设计方法， 点拨引导学生在欣赏的过程中采集 素材并自行创作出美丽的蝴蝶剪纸 纹样
（２）作品展示，介绍评述 ――自主评价式的展示。 ①说一说我剪的作品：请同学 介绍自己的作品，运用的方法。 ②说一说他的画：请同学简单 的评述其他同学的作品。
• b．阴刻剪纸
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阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸
• 恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，
• 保留轮廓线以外的部分。所以阴刻
• 剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，
• 而作品的整体是块状的。
• 这些结论都是由学生在学习小组中探究得到，学生的自信心 得到极大的满足，更主要使他们从被动接受变为主动索取， 使学生乐学，好学。
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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
人教版 九年级上册美术 第1课 剪纸
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5.小结与作业布置
小结：通过这节课的学习，使同 学们对中国剪纸文化艺术有了更 深的认识，掌握了一些剪纸的基 础知识和技法，且同学们能够积 极动脑发挥才智、开创性的进行 练习 ，并对剪纸艺术产生了浓厚 的兴趣，这本身对于祖国宝贵文 化的继承和发扬就是好的现象， 剪纸的未来和发展又有了新的希 望！ • 作业：搜集人物动物图样素材， 运用刀刻法创作一幅剪纸作品