人教版 九年级上册美术 第二单元 第1课 剪纸 (共14张ppt)

学生作业欣赏
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2.
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1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
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2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
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3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
上的药液，即可复制。
返回 文■魏宇锴
练习反馈
（１）剪纸练习： 內容：用单色纸、折叠剪
刻法创作一幅蝴蝶纹样剪纸。
要求：造型简洁、单纯; 剪刻精美,富有装饰情趣。
整合点：教师播放蝴蝶图片供学生 提炼素材，整合剪纸纹样设计方法， 点拨引导学生在欣赏的过程中采集 素材并自行创作出美丽的蝴蝶剪纸 纹样
（２）作品展示，介绍评述 ――自主评价式的展示。 ①说一说我剪的作品：请同学 介绍自己的作品，运用的方法。 ②说一说他的画：请同学简单 的评述其他同学的作品。
优秀作品欣赏
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4.拓展延伸
如今，剪纸早已走出了农民的小 院，进入现代设计的广阔天地， 在产品包装设计、商标广告、室 内装潢、服装设计、书籍装帧、 邮票设计、报刊题花、连环画、 舞台美术、动画、影视等各个方 面都有她的倩影；她也走向了世 界，名扬四海，成为全人类的文 化财富与艺术瑰宝。愿这棵古老 的艺术之树常绿常新
6 、复制——薰样——晒样
复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，
一起平放在水中，待水浸透纸面，将刻纸和白纸同时
拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸。
如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和
刷好一层药液的白纸，粘合在，待显影后用清水洗净纸
5 、成 品 修 改
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别 是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易 修好，如小面积刻坏，可把局部刻去， 补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是 不能覆盖的，所以也只好将染坏部位 刻去，重新补上一块再染。修改时一 定要做到心中有数后再下刀。
３、揭 离：
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开， 所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板 轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将 第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴 吹，帮助揭开。
• ①首先掌握两种最基本的造型 方法——阳刻法与阴刻法
• 学生小组讨论对比两幅剪纸的 不同创作方法，并得出结论：
通过原始人的 “手印创作” 讲解，直观而 易于理解。
• 得出结论：
• a．阳刻剪纸
•
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外
的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全
身。
对称法
另外还有：
• 撕纸法 撕纸只要有纸就行了，不用其他任何工具，直接用手指沿着所撕的 物象外轮廓仔细地撕成。
• 钻孔法 此种方法可用剪刀剪，将纸张折叠成所需形状后直接掏剪。初学者可用铅笔
在纸的背面淡淡绘出物体大形，然后用剪刀尖部钻孔掏剪中间花纹等部分。
１、起 稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具 ③整合点：课件
4、粘 贴：
方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛 笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，；第二是把 剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊， 轻轻地平刷在要托的纸上，然后很快地把刷好浆糊的 这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全 部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆 糊外，白乳胶也可以。
体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白
信息演示具体步 骤（运用PDF剪
粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省 纸教程资源）
事。若刻对称的稿子，画一半即可。
２、剪 刻：
如用刀子刻．须将画面和纸 用订书机订好，将四角固定在蜡 盘上，为了保证形象的准确，人 物先刻五官部分，花鸟先刻细部 或紧要处，再由中心慢慢向四周 刻，刀的顺序如同写字一样由上 到下，由左到右，由小到大，由 细到粗，由局部到整体。
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• a．刀刻法：指用单面刀片或刻刀 刻出花纹细小密集的作品。可以将 纸重叠在一起，刻出多张剪纸；行 刀时，使刻刀垂直切割，因为刀尖 是有斜度的，这样刻痕才连贯。我 校剪纸采用的就是刀刻法。
• b．对称法 ：对称法是将纸张对折 或重折数次，再用剪刀剪。主要表 现的图案如团花、双喜字、蝴蝶等。
刀刻法
剪纸
• 教材版本：人教版 • 年 级：九年级
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• （１）抛出问题——“你知道 什么是民间美术？请例举片中 一些你熟悉的民间美术形式？ ”
《魅力中国》
• （２）引导学生回答出中国结 、皮影、年画、窗花剪纸等艺 术形式。
学生回答
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• （２）接下去的任务就是如何 自行设计创作一幅优美的剪纸 ，教师整合图片信息和教具开 始演示讲授：
• b．阴刻剪纸
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阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸
• 恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，
• 保留轮廓线以外的部分。所以阴刻
• 剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，
• 而作品的整体是块状的。
• 这些结论都是由学生在学习小组中探究得到，学生的自信心 得到极大的满足，更主要使他们从被动接受变为主动索取， 使学生乐学，好学。
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4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
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5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
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6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
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7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
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8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
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9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
5.小结与作业布置
小结：通过这节课的学习，使同 学们对中国剪纸文化艺术有了更 深的认识，掌握了一些剪纸的基 础知识和技法，且同学们能够积 极动脑发挥才智、开创性的进行 练习 ，并对剪纸艺术产生了浓厚 的兴趣，这本身对于祖国宝贵文 化的继承和发扬就是好的现象， 剪纸的未来和发展又有了新的希 望！
• 作业：搜集人物动物图样素材， 运用刀刻法创作一幅剪纸作品