教师个人形象礼仪

教师个人形象礼仪

教师的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响因此，教师在学生中要注重自身的良好的个人形象礼仪。下面是学习啦为大家准备的教师个人形象礼仪，希望可以帮助

大家!

教师个人形象礼仪

一、仪表形象

仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。教师的首要任务是培养学生树立良好的思想品质，因此，和学生见面，必须衣着

得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，才能给学生留下良

好的印象，使学生见了有亲近感。这一良好的形象可为沟通师生思

想的大门，顺利做好教学工作创造有利条件。教师如果穿奇装异服

或过于暴露或浓妆艳抹，那势必会给学生留下不好的印象，使学生

见了有厌恶感。同样也要反对一些教师着装不注重，一是随意性强，不修边幅;二是色彩偏暗，给人一种老气横秋的感觉。这些不良的形

象会拉大师生之间的感情距离，为以后的教学工作受阻埋下伏笔。

正因为如此，教师应注重自身的仪表形象。

二、语言形象

语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否。因此，教师面对学生讲话，尤其是课上讲话，

必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做

到通俗易懂、言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感，从而使

他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，教师才能

更好地开展教学工作。讲话罗嗦、拖泥带水，会使学生生厌;讲话云

山雾罩、不着边际，会使学生心烦。这对教学工作会造成不良影响。正因为如此，教师应注重自己的语言形象。

三、行为形象

育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。教师要做好教育工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的

行为表现。用自己的行动影响带动学生。如果教师不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。正因为如此，教师不仅要做履行教

师职业道德的模范，而且要做遵守中学生日常行为规范的表率，注

重自身的行为形象。

四、教学形象

教学是培养教育学生的主渠道和主战场。教师的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以，教师必须上好每一节课。而要做到这一点，就要结合教材和学生的实际备好课;在讲课中，既

要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，

学生就会尊重你，信服你，这样就能为做好教学工作创造良好的条件。如果备课不精，讲课平庸，学生就会心烦、生厌，这样就会为

教学工作的开展造成隐患。正因为如此，教师要注重自身的教学形象。

总之，仪表、语言、行为、教学是教师，特别是班主任教师做好教育教学工作的基本素质。面对素质教育的逐步实施，教师要注重

自身形象的塑造。

现阶段教师在遵循礼仪方面就存在如下四个方面的问题：

1.对学生缺少应有的热情

主要表现在内心冷漠、表情严肃、讲课根本不看学生、不顾学生的感受。教师对“差生”少了很多应有的微笑和热情，表明教师已

经缺少一定的职业责任感和事业心，缺少对这些学生的爱心。教师

都知道心里学，了解人的基本精神需求就是被欣赏，教师对学生的

欣赏就是尽力发觉学生他们身上之得称赞的东西，给予真诚的鼓励

和赞美。

2.对学生关心不够

很多教师只为分数而忙绿，没有时间倾听学生的心声，不了解学生的情况，不考虑学生的要求，没有将学生作为一个活生生的人去关爱、爱护，很少关注学生的成长和发展，更不去了解学生的特长和爱好。所以相当一部分老师和学生有了一定的隔膜。我们倡导教师要做一个多面手，成为一个千手观音，将无私的爱先给每一个需要关爱的学生。

3.对学生缺乏尊重

教师不能和学生站在同一位置进行对话和交流，往往表现为傲慢无礼，看不起学生，说话带有轻视的口吻，讽刺、挖苦、嘲笑、对学生指责等。说教多尊重少，偏袒成绩好的学生，对后进生不闻不问。批评学生部注意场合分寸，语言粗俗，伤害学生的自尊心。随意拖堂和占用学生的体育活课和晚自习时间，不像学生道歉。

4.形象举止过于随意

老师上课不注意自己形象，不修边幅、衣冠不整，衣服暴露、紧身衣服、上课吸烟、乱打手机、双手插入口袋，给学生留下和随意的恶劣形象，坐着课，有事甚至坐在学生的课桌上训斥学生。