水变干净了 教案
幼儿园大班主题活动水变干净了教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动水变干净了教学设计活动目标1.培养幼儿的环保意识，学习如何保护水资源。
2.增强幼儿的协作能力，促进团队合作精神。
3.培养幼儿的实践动手能力，增加幼儿对科学实验的兴趣。
4.开发幼儿的观察和思考能力，促进幼儿科学思维的发展。
活动准备•实验器材：两个玻璃杯、一张A4纸、颜料、清水、油漆刷。
•实验步骤：1.在一个杯子里加入颜料和清水，另一个杯子里只加入清水。
2.把A4纸对折三次，然后展开成一个长条形，沿着对折处剪一条口子，然后在两端上各剪出一个半花瓣形。
3.把半张A4纸的花瓣形成两端分别放入颜料杯子和清水杯子里，在两杯里轻轻搅拌几下。
4.再把半张A4纸的花瓣形分别放入两个杯子的另一端轻轻搅拌几下，观察会发现半张A4纸在颜料杯中被染色，而在清水杯中则没有染色，半张A4纸的染色情况代表了污染程度。
•实验教学反思：1.在实验之前，老师应该先根据实验步骤事先准备好实验器材，以避免实验时不必要的浪费时间和造成幼儿的不耐烦。
2.在实验之前，老师应该简单介绍实验器材和实验原理，让幼儿对实验有初步的了解。
3.在让幼儿进行实验的时候，老师要观察幼儿的动作，提醒幼儿注意安全卫生问题，以避免幼儿发生不必要的安全事故。
4.在实验过程中，老师要在旁边观察幼儿的表现，引导幼儿观察实验结果，发现问题，并帮助幼儿思考解决问题的方法。
活动实施1.引入：货车带水老师利用图书馆的Shake, Rattle and Splash!: The Sound of Water Science Projects向幼儿讲解货车运输水的问题。
提问：如果这些水中有脏东西，你们自己会喝吗？2.实验二人组合把幼儿随机划分成两人一组，让他们在实验中互相帮助，商量着解决问题。
3.进行实验老师在实验过程中引导幼儿观察实验结果，发现问题，并帮助幼儿思考解决问题的方法。
4.分享结果让每一个小组分享自己的实验结果，引导幼儿思考如何保护水资源。
–借助绘本老师可以选择一些关于保护水资源的绘本，让幼儿通过阅读来了解如何保护水资源。
大班主题详案教案及教学反思《水变干净了》
大班主题详案教案及教学反思《水变干净了》1. 教学目标•认识水的重要性，培养保护水资源的意识；•了解污染水源的原因；•通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学内容第一课：水的重要性教学目标•认识水的重要性；•了解身体需要水的原因；•知道如何正确饮水。
教学步骤1.导入：通过问题启发，激发学生的学习兴趣。
例如：“水对我们的生活有哪些作用？”2.发现问题：通过图片展示和小组讨论，让学生认识到水的重要性和人体需要水的原因。
3.探究：展示不同种类的水，让学生通过观察、品尝和描述来判断哪种水是最适合人体的。
4.总结：总结水的重要性和正确饮水的方法。
第二课：污染水源的原因教学目标•了解污染水源的原因；•培养学生保护水资源的意识。
教学步骤1.导入：通过小组讨论，让学生分享他们对污染水源的了解。
2.探究：引导学生思考污染水源的原因，并通过图片和文字展示让学生认识到主要的污染源。
3.分析：通过小组活动，让学生分析某一种污染源对水源的影响，并提出解决办法。
4.讨论和总结：让学生分享他们的解决办法，并总结如何保护水资源。
第三课：水变干净了教学目标•了解水的净化过程；•学习一些简单的水净化方法。
教学步骤1.导入：通过问题启发，让学生思考如何将脏水变干净。
2.探究：通过实践活动，让学生体验到简单的水净化方法，例如过滤、沉淀等。
3.思考和讨论：让学生思考为什么经过净化的水更干净，并通过小组讨论分享他们的观点。
4.总结：总结水净化的过程和方法，并鼓励学生在日常生活中采取简单的净化措施。
3. 教学反思通过本次教学，我发现学生对水的重要性有了更深的认识，也了解污染水源的原因。
他们在小组讨论和实践活动中表现出了良好的合作精神和团队意识。
在下一次教学中，我可以引入更多的实践活动和游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我会加强对于正确使用Markdown文本格式的指导，以便学生能够有效地记录和展示他们的学习成果。
幼儿园科学活动把水变干净教学设计教案
幼儿园科学活动《把水变干净》教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿了解水的污染原因和保护水资源的重要性。
2. 通过实验活动，让幼儿学习简单的净水方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、活动准备：1. 教学材料：水、沙子、石子、活性炭、过滤网等。
2. 教学工具：烧杯、试管、漏斗、盆子等。
3. 教学视频或图片：水污染的图片或视频。
三、活动过程：1. 导入：通过出示水污染的图片或视频，引发幼儿对水污染的关注，引导幼儿思考为什么要把水变干净。
2. 讲解：向幼儿讲解水的污染原因和保护水资源的重要性，让幼儿了解净水的意义。
3. 实验操作：带领幼儿进行净水实验，让幼儿亲自体验并观察不同净水方法的效果。
4. 总结：通过实验结果，让幼儿了解简单的净水方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起探讨如何节约用水和保护环境，让家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境教育：组织幼儿进行保护水资源的主题活动，如种植水生植物、清理河道等，让幼儿实际行动起来，培养幼儿的社会责任感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。
3. 搜集幼儿在活动延伸中的表现，如家园共育、环境教育等。
通过评价，了解幼儿对活动内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全使用实验器材，避免烫伤或划伤。
2. 引导幼儿正确操作实验工具，讲解实验步骤和注意事项。
3. 关注幼儿在实验过程中的表现，鼓励幼儿积极思考和提问。
七、教学资源：1. 教学PPT：包括水污染原因、净水方法等教学内容。
2. 实验材料：水、沙子、石子、活性炭、过滤网等。
3. 环境保护相关书籍：提供给幼儿和家长了解环境保护的知识。
八、教学反馈：1. 活动结束后，及时与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议。
水变干净了教案
水变干净了教案水变干净了教案水变干净了教案1 设计思路：自进入主题《我们的城市》后，孩子们发现只有空气新颖、环境干净、整洁的地方才会受到大家的欢送。
当今可持续开展和环境保护已越来越被人们所重视，进步环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的理论已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位一定要从将来转移到如今，重点要从幼儿教育抓起。
幼儿是祖国的将来和希望，他们的环保意识和行为将决定我国环境的状况和可持续开展的战略进程，对此我班进展了一系列的环保教育探究，从《空气变新颖了》《小猫搬家>到今天的《水变干净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在保护、节约水资的同时，也让孩子潜意识到资的再利用性。
名称：水变干净了目的：1、感受过滤现象。
2、激发幼儿对科学现象的兴趣。
准备：棉花、沙子、漏斗、毛巾、海绵、筷子、调羹、纱布、金鱼缸等过程：一、第一次探究：怎样把脏水变干净1、提出实验要求：想方法将脏水变干净，5分钟后把结果和原来的脏水做比拟。
〔幼儿自由探究〕2、交流分享：幼儿介绍自己的方法二、第二次探究：我的水更干净了1、第二次提出实验要求：尽量用上所提供的材料10分钟后把你的结果和刚刚的水做比拟，同时把你的方法和结果记录下来。
〔幼儿操作，师巡回指导〕2、交流分享，经历提升：〔1〕请成功的幼儿介绍自己的方法并演示。
〔2〕师小结：过滤---把脏东西挡住，把水变干净的方法叫过滤。
〔3〕留疑：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法？是呀如今可以利用的水资越来越少，于是人们想方法将天上的雨水、江水进展屡次过滤，就变成了我们吃的自来水。
为了保护我们的水资请大家节约用水。
评析：这次活动我感触颇深的是在第二次的探究环节中，有很多孩子都不知道怎样正确使用沙子，只知道沙子有驱除垃圾的作用〔来缘于鸡去除身上的垃圾〕。
孩子的这种反响其实是在我的意料之中的，但是在详细的指导过程中我发现自己还是有些抄之过急，其实实验是需要时间来验证的，在净化之后再进展过滤那么才会得到孩子们所要的结果，这对孩子来说无疑是种遗憾。
水变干净了大班科学教案
水变干净了大班科学教案【引言】一天，大班的小朋友们来到了科学实验室。
在实验室里，他们发现有几杯混浊的水。
老师告诉他们，今天的实验是让水变干净。
小朋友们听得津津有味，迫不及待地想知道如何让水变干净。
下面就让我们一起来看看这个精彩的大班科学教案吧。
【实验目的】通过本实验，我们要让大班的小朋友们了解到如何利用简单的实验手段，将混浊的水变得干净。
【实验材料】1. 混浊的水2. 干净透明的杯子3. 纱布4. 水龙头5. 水壶【实验步骤】第一步：准备工作1. 将水龙头打开，放一些自来水进入水壶中。
2. 在空气中溶解的氧气，以及水龙头中混入的微生物可以通过煮沸水杀死。
第二步：煮沸水1. 将水壶中的水放在火上煮沸。
2. 当水开始冒泡时，说明水开始煮沸了。
第三步：过滤水1. 将煮沸后的水倒入纱布中。
2. 纱布能够过滤掉水中的杂质和污染物，使水变得更加干净。
第四步：倒入杯子中将过滤后的水倒入干净透明的杯子中。
【实验结果】经过以上的步骤，我们终于成功地让混浊的水变得干净了。
大班的小朋友们高兴地发现，煮沸和过滤的过程中，水中的浑浊物质被去除了，水变得清澈透明。
【实验讨论】通过这个实验，大班的小朋友们学到了几个有趣的现象和原理。
首先，水是透明的。
在实验过程中，我们看到纱布过滤前的水是混浊的，而经过过滤之后的水变得透明，这说明了水在没有杂质的情况下是无色透明的。
其次，水可以被煮沸杀菌。
在实验中，我们煮沸了水，这是因为水在煮沸的过程中温度达到了100℃，这样就可以杀死水中的微生物和细菌。
再次，过滤可以去除水中的杂质。
纱布的微孔可以过滤掉水中的杂质和污染物，使水变得更加清澈。
这也是我们平时使用过滤器过滤水的原理。
最后，干净的水对我们的健康至关重要。
通过这个实验，大班的小朋友们认识到了水的重要性，明白了保持水的干净和安全对我们身体健康的影响。
【实验总结】通过这个实验，大班的小朋友们亲自参与到了科学实验中，亲手操作，亲眼目睹了水的变化过程。
大班主题详案教案及教学反思《水变干净了》
大班主题详案教案及教学反思《水变干净了》一、教学目标通过本次教学，学生将会： 1. 了解水的重要性及保护水资源； 2. 了解水的污染现象与危害； 3. 能够辨别饮用水的干净程度，提高饮用水安全意识； 4. 知道一些定期保养净水器的方法。
二、教学内容1. 授课方式线上教学2. 教学流程时间环节方式9:00-9:10 教师问候语音9:10-9:20 激发兴趣知识问答9:20-9:30 展示材料幻灯片9:30-9:40 正文教学一课件9:40-9:50 操作演示操作演示视频9:50-10:00 正文教学二课件10:00-10:10 教学互动知识问答10:10-10:15 小结语音3. 教学内容详细介绍(1) 激发兴趣教师与学生进行简单互动，积极引导学生参与讨论。
通过教师提问，了解学生对于水这个话题了解的程度和情况，并初始化学生的思维，进而更好地开展后续的教学工作。
(2) 展示材料教师向学生介绍一张虚拟的图片，上面展示了悬挂在天空中的水滴，与此同时，教师播放短片，让学生感受到水的珍贵程度和重要性，并切合学生的感受，激发学生的探究欲望。
(3) 正文教学一教师所准备的课件以实际生活为切入点，开展饮用水的来源和生产流程，并通过文字和图表展示，让学生了解饮用水的生产过程；最后，再通过前一次讨论的启动问题，让学生了解饮用水的重要性和原理。
(4) 操作演示通过展示净水器的实际操作流程和时间，教师将重点介绍净水器的一些使用细节，如何更好地延长净水器的使用寿命等。
(5) 正文教学二教师以生活中的实际案例，通过课件的形式展示对于水资源的“乱用”与“乱排”，进而引出污水处理罐、消毒渠道等设施的存在意义；同时，教师也在课件的展示中，加入让学生们猜想，对于生活中的一常看到却不太懂的装置，将其定义解说。
(6) 教学互动教师与学生进行互动，提问学生对于此次学习的问题或者问题的解决方法，加入课堂情境实景，让学生在互动中逐渐理解和了解上节课的教学知识。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》一、教学目标1.了解水的污染和净化的基本概念。
2.掌握水净化的方法。
3.培养学生的观察和思考能力。
二、教学准备1.教具准备：干净水、污浊水、滤纸、漏斗、杯子。
2.教学素材：相关图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用相关图片或视频引起学生兴趣，激发学生对水污染和净化的好奇心。
2. 概念解释（10分钟）•让学生对水的污染和净化有初步了解。
•解释什么是水的污染，何种因素导致水的污染。
•介绍水净化的概念和方法。
3. 实践探究（30分钟）•给学生展示一杯清澈的水，然后加入一些脏污的物质，使水变得污浊。
•让学生自行尝试将污浊的水变清澈，可以使用提供的滤纸、漏斗等工具。
•引导学生观察、思考和实验，逐渐找到水净化的方法。
•鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。
4. 结果讨论（15分钟）•让学生分享他们的实验结果和心得体会。
•引导学生总结出水净化的常用方法，如滤水、沉淀等。
•鼓励学生思考为什么经过净化后水变得清澈。
5. 拓展延伸（15分钟）•通过相关图片、视频让学生了解更多关于水污染和净化的知识。
•让学生思考，我们如何在日常生活中保护水源、减少水污染。
6. 总结反思（5分钟）•教师进行总结，巩固学生对本课学习内容的理解。
•教师引导学生思考，如果没有净水设备，我们如何在户外活动中解决饮用水的问题。
四、教学反思本节课通过实践探究的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对水污染和净化的认识。
通过让学生亲自参与净化水的过程，培养了他们的动手能力和观察思考能力。
同时，通过小组合作，学生们互相交流、合作解决问题，培养了他们的团队合作意识。
在教学过程中，我发现有些学生对水的污染和净化的概念还有一些困惑，所以在概念解释环节，我使用了简洁明了的语言和生动的例子，帮助学生更好地理解。
在实践探究环节，我鼓励学生自主探索，提供必要的工具和指导，并及时与他们进行交流和引导，帮助他们克服实验中的困难。
把水变干净教案含反思
把水变干净教案含反思教案标题：把水变干净教案目标：1. 学生能够理解水的净化过程和原理。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施一种简单的水净化方法。
3. 学生能够反思并评估他们的水净化实验，并提出改进意见。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板2. 实验材料：污浊水样、滤纸、漏斗、砂子、碳粉3. 实验设备：容器、量杯、搅拌棒、滤纸、漏斗教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示一张污浊水样的图片，引发学生对水净化的思考。
2. 引导学生回答以下问题：- 为什么我们需要将水变干净？- 你们知道哪些水净化方法？讲解：1. 通过幻灯片或白板，向学生介绍常见的水净化方法，如过滤、沉淀、消毒等，并解释每种方法的原理和适用情况。
2. 解释过滤的原理：通过滤纸和漏斗将水中的固体颗粒分离出来。
3. 解释沉淀的原理：通过加入砂子等材料，使水中的悬浮颗粒沉淀到底部。
4. 解释消毒的原理：通过加入消毒剂，杀灭水中的细菌和病毒。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分配一份污浊水样和实验设备。
2. 引导学生思考并设计一种简单的水净化方法，他们可以使用滤纸、漏斗、砂子、碳粉等材料。
3. 学生按照设计的方法进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 学生讨论和比较各自的实验结果，找出最有效的水净化方法。
反思：1. 引导学生回顾他们的实验结果，并思考以下问题：- 实验中遇到了哪些问题？- 你们的实验方法是否有效？为什么？- 有没有其他更好的水净化方法？2. 学生进行小组讨论，分享他们的反思和改进意见。
3. 学生展示他们的反思和改进意见，进行全班讨论。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和实践经验。
2. 强调学生对水净化的重要性和责任。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与水资源的保护和净化工作。
扩展活动：1. 邀请专业人士或相关机构的代表来学校进行水净化方面的讲座或实践活动。
2. 学生可以选择一个特定的水净化问题进行深入研究，并撰写一份研究报告。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》科目：科学年级：大班主题：水变干净了教学目标：1. 能够理解水污染的原因，了解水的重要性。
2. 能够观察和描述水的变化过程，理解净水过程。
3. 通过实验的方式学习净水方法，初步形成科学探究的思维。
教学准备：1. 显示屏或者幻灯片，展示水污染的图片。
2. 易拉罐，纱布，石英砂，活性炭等材料。
3. 净水器或者滤水器等净水设备。
教学流程：1. 导入1.1 教师呈现水污染的图片，引导学生提出问题：“为什么水变脏了？”1.2 谈论水在我们日常生活中的用途和重要性。
2. 呈现2.1 展示易拉罐和纱布，引导学生思考如何将脏水变净。
2.2 学生亲自动手，将易拉罐剪去上半部分，并在底部加入纱布、石英砂、活性炭等材料，将脏水灌入易拉罐，观察净出的水。
3. 分享3.1 学生分享自己的实验结果，讨论净水器的设计原理。
3.2 向学生解释净水器的作用和净水器的种类。
4. 拓展4.1 演示实验：利用净水器过滤饮用水，观察滤水前后水质的变化。
4.2 小组活动：让学生自行动手制作简单的净水器，比较不同方法的净化效果。
5. 结束讨论实验结果和科学探究的思路，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课的科学探究方式较为新颖，通过实验方法，帮助学生更深入地理解了水污染的原因和净水的方法。
通过学生的实践活动，他们能够从实验中发现问题、思考问题、解决问题，最终形成自己的科学探究思路。
为了保证学生的学习效果，我们应该让学生在实验中动手操作，这样他们才会更有机会去发现问题和解决问题，在实践中感受科学的乐趣。
同时，在教学过程中，我们需要注意材料的使用和管理，确保学生的安全。
幼儿园科学活动把水变干净教学设计教案
幼儿园科学活动——把水变干净教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿了解水的污染原因和保护水资源的重要性。
2. 培养幼儿动手操作和观察的能力。
3. 培养幼儿的环保意识和主人翁意识。
二、活动准备：1. 教学材料：水、沙子、石子、活性炭、过滤网等。
2. 教学工具：烧杯、漏斗、盆子等。
3. 教学课件：水的污染和保护水资源的相关图片和视频。
三、活动过程：1. 引入：教师通过出示水资源污染的图片或播放相关视频，引导幼儿关注水资源问题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解水的污染原因和保护水资源的重要性，让幼儿了解水资源的珍贵。
3. 操作：教师演示如何使用沙子、石子、活性炭等材料进行水的过滤，让幼儿观察并理解过滤的原理。
4. 实践：幼儿分组进行过滤实验，亲身体验水的净化过程，培养幼儿的动手操作和观察能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的保护水资源行动。
2. 环境创设：组织幼儿进行水资源保护的绘画活动，布置在教室显眼位置，提醒全体幼儿时刻关注水资源保护。
3. 社区参与：组织幼儿参观自来水厂或污水处理厂，让幼儿深入了解水资源保护和处理的过程。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对水资源保护的认识。
3. 家长反馈：了解家长对活动内容和幼儿表现的看法，以便对后续教学进行改进。
六、教学内容：1. 引导幼儿了解水的污染源和污染途径。
2. 教育幼儿如何在生活中节约用水。
3. 培养幼儿保护水资源的行动意识。
七、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、实物操作等多种直观教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 以问答、讨论等形式引导幼儿主动参与教学活动。
3. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
八、教学步骤：1. 引导幼儿观察和讨论水污染的图片，了解污染源和污染途径。
3. 组织幼儿进行水资源保护的实践活动，如制作节约用水宣传画、签订水资源保护协议等。
大班科学水变干净啦水的过滤教案
大班科学水变干净啦水的过滤教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》中的“水变干净啦——水的过滤”章节。
详细内容包括：水的来源、水的杂质、过滤原理、过滤实验操作、爱护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水的重要性，培养节约用水的意识。
2. 帮助幼儿理解过滤的原理，提高幼儿动手操作能力和观察力。
3. 培养幼儿爱护水资源，保护环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：过滤原理的理解和实验操作。
教学重点：了解水的来源，培养节约用水和保护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：过滤实验装置、杂质样本、清水、演示文稿（PPT）。
2. 学具：每组一套过滤实验装置、杂质样本、清水、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用演示文稿展示地球上各种形态的水，引导幼儿讨论水的来源和用途，唤起幼儿对水资源的关注。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解水的来源、水的杂质以及过滤原理。
（2）演示过滤实验，引导幼儿观察过滤过程，并解释过滤原理。
（3）组织幼儿分组进行过滤实验，鼓励幼儿动手操作，观察并记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）通过实验过程中出现的问题，讲解过滤实验的正确操作方法和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成实验记录表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书水变干净啦——水的过滤2. 内容：（1）水的来源（2）水的杂质（3）过滤原理（4）过滤实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的自来水，记录过滤前后的变化。
2. 答案：过滤后的水变得更清澈、无杂质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观污水处理厂，了解水处理的过程。
（2）开展“爱护水资源”主题活动，提高幼儿保护水资源的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：过滤原理的理解和实验操作。
2. 实践情景引入：唤起幼儿对水资源的关注。
3. 教学新课：过滤实验的演示和幼儿分组操作。
大班科学教案水变干净了教案及教学反思
大班科学教案：水变干净了教案及教学反思1. 授课环境和背景授课对象：大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
授课地点：幼儿园本次授课主题：水变干净了2. 教学目标1.通过本节课的学习，幼儿能够了解水的基本性质；2.能够认识到水污染的危害；3.能够在实验中观察水的变化，得到“水变干净了”的结论；4.能够在日常生活中认识到节约水资源的重要性。
3. 教学准备1.实验器材：几个小杯子，绿豆、黄豆、红豆各一小部分；2.实验物品：水、泥土、纸巾、过滤纸；3.教具：PPT、故事书；4.布置课堂环境：在黑板上挂上“水变干净了”字样的海报、展示一些水资源的图片等。
4. 教学过程4.1 导入环节1.导入背景知识：向幼儿简要介绍水这一物质，并引导幼儿回忆平时家中、幼儿园里使用了哪些水。
2.导入主题：通过PPT展示一些水资源的图片，并引导幼儿描述这些图片，激发他们对水资源的兴趣。
4.2 实验环节4.2.1 实验一：水的基本性质1.向幼儿展示三种豆子，并让他们分别拿起来，触摸、闻、看，并在黑板上用图画的形式介绍豆子的分别特点。
2.让幼儿把几个小杯子摆在桌子上，倒入适量的水，分别在小杯子添加不同种的豆子。
引导幼儿观察水的颜色、水的形态、豆子的位置等变化，帮助幼儿了解水的基本性质。
4.2.2 实验二：水变干净了1.引导幼儿思考，如果用泥土、纸巾等脏的东西污染了水怎么办？2.让幼儿分小组探讨并报告出解决方法。
3.配合教师操作，将脏的水放在杯子中，然后使用纸巾、过滤纸等过滤器将其过滤，幼儿观察水的变化。
4.2.3 实验三：节约水资源1.引导幼儿讨论各种日常情境中如何节约水资源，并展示优秀作品。
2.分组活动：在教师指导下，幼儿使用水彩笔画一幅节水海报。
4.3 结束环节1.让一些幼儿向全班介绍自己的节水小贴士和画的节水海报。
2.利用故事书或简单的动画片，向幼儿介绍“大海的呼唤”，帮助幼儿体会到水资源的重要性。
3.总结本节课的学习内容，向幼儿重申水资源的重要性，并鼓励幼儿学会珍惜水资源。
大班科学水变干净了教案【含教学反思】
大班科学水变干净了教案【含教学反思】场景描述大班级的孩子们对于水的概念还比较模糊，他们不太清楚怎样才能让脏水变干净，更加不了解水的循环和重要性。
在这样的情况下，我决定通过对水的实验来帮助他们更好地了解水。
教学目标1.让孩子们认识到水的重要性；2.了解水的循环；3.学会通过实验将脏水变成干净水。
教学准备1.准备一些泥土、沙子等材料，以及一些装有脏水的容器；2.打印照片、图表、视频等，帮助孩子们更好地理解实验过程。
教学环节热身活动首先，老师用照片、图表等形式让孩子们了解水的重要性和水的循环过程。
这样能让孩子们对今天的实验更有兴趣，也更容易理解和接受实验过程。
实验过程1.通过实验室让孩子们理解脏水的成分。
首先，让孩子们观察一些脏水，这里可以使用一些平凡的东西，如摆放菜肴、旧运动鞋、泥土等，并且请孩子们和大家分享这些物品的卫生状况，以及他们看到了什么。
在孩子们的分享过程中，老师可以使用视频、图片等资料来让孩子们更好地了解脏水的成分。
2.孩子们通过实验操作将脏水变成干净水。
首先，让大家一同分析制水过程的原理，教授一些常识如沉降，过滤，消毒等。
在大家都掌握了相关设计后，老师可组织大家一起动手，分成小组进行试验。
通过设备过程的安排与简单的提示让学生思考解决方案。
通过此种方法让孩子们实现通过一些物质，如沙子、净水器等器材将脏水净化，让它变成清新的水。
3.孩子们分享实验结果。
在实验之后，让孩子们分享自己的实验结果，还可以比较不同小组的实验结果，让大家更好的理解和掌握水的净化过程。
教学反思通过这样一个简单的实验，我发现孩子们对于水的重要性、循环过程以及如何将脏水变成干净水有了更深入的理解和认识，也让他们在动手中学习，在实践中体验到学习的意义，这样的教学方式有助于提高孩子们的兴趣和学习效率。
在寻找适合孩子们的实验课程的过程中，我也发现，有些实验不仅需要确保孩子们的安全，而且还需要对孩子们的完成和思考给予更多的支持和鼓励。
中班科学教案水变干净了
中班科学教案水变干净了中班科学教案：水变干净了一、教学目标：1. 让幼儿了解水的特性以及水的污染；2. 培养幼儿的观察和思考能力；3. 培养幼儿的合作能力。
二、教学准备：1. 实验材料：两杯水，一杯干净的水，一杯被污染的水（可在上面放入一些泥土或油污），滤纸；2. 实验器具：漏斗，过滤器；3. 图片或实物：有关水资源和环境保护的图片或实物。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以提问引导幼儿思考：“同学们，你们知道水是什么吗？我们日常生活中用水有哪些地方？”引导幼儿回答，激发他们对水的好奇心。
2. 前期准备（10分钟）：展示有关水资源和环境保护的图片或实物，让幼儿观察并描述图片或实物。
并告诉幼儿：水是我们生活中非常重要的资源，我们需要珍惜水资源，保护环境。
3. 实验过程（20分钟）：（1）观察：给每个幼儿分发一张纸和一支铅笔，请幼儿画出自己对干净水和污染水的理解，可以通过画出水的颜色和状态等来表达。
（2）实验：给幼儿展示两杯水，一杯是干净的水，一杯是被污染的水。
引导幼儿观察两种水的不同，并让他们思考：“我们可以用什么方法让被污染的水变干净呢？”（3）合作实践：组织幼儿分成小组，每组两人。
给每组发放实验材料，并告诉他们可以利用滤纸和过滤器来过滤污染的水，让水变干净。
引导幼儿小组进行合作实践，观察过滤的过程和结果，并记录在纸上。
（4）总结：课堂上选取一些小组演示过滤污染水的过程，并观察小组的记录。
引导幼儿回答总结性问题：“通过这个实验，我们学到了什么？污染的水变干净了吗？”帮助幼儿总结出水可以通过过滤变干净的道理。
4. 温故知新（10分钟）：与幼儿复习干净水和污染水的概念，引导他们回想实验中的过程和结论，帮助他们巩固所学内容。
5. 拓展活动（15分钟）：（1）以小组为单位，给每个小组发放一张白纸和一罐颜料，让幼儿模仿实验中的过程，用颜料画出过滤器和滤纸过滤污染水变干净的场景。
（2）组织小组展示和分享自己的作品，并鼓励幼儿互相欣赏和学习。
幼儿园科学活动把水变干净教学设计教案
幼儿园科学活动《把水变干净》教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的净化过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的环保意识，让幼儿知道保护水资源的重要性。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会相互合作、共同完成任务。
二、教学内容：1. 水的净化过程：浑浊的水通过过滤、沉淀、吸附等过程，变成干净的水。
2. 环保意识：教育幼儿保护水资源，不浪费水，不污染水。
3. 团队合作：在活动中，让幼儿学会相互合作，共同完成任务。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的净化过程，培养幼儿的观察力。
2. 操作法：让幼儿动手操作，亲身体验水的净化过程。
3. 游戏法：通过游戏，让幼儿巩固所学知识，提高学习的兴趣。
四、教学准备：1. 教学材料：浑浊的水、过滤纸、活性炭、沉淀剂、干净的容器等。
2. 教学场地：宽敞的教室，桌椅整齐，教学设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师出示浑浊的水，引导幼儿观察，并提出问题：“你们觉得这样的水可以喝吗？怎样才能让水变得干净呢？”2. 讲解：教师讲解水的净化过程，包括过滤、沉淀、吸附等步骤。
3. 操作：教师演示水的净化过程，让幼儿动手操作，亲身体验。
5. 游戏：教师组织幼儿进行“保护水资源”的游戏，巩固所学知识。
6. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调保护水资源的重要性。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的节约用水、保护水资源的方法，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在操作过程中的表现，了解幼儿对水的净化过程的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论环节中对保护水资源的意识和观点，评估幼儿的环保意识。
3. 观察幼儿在游戏中的参与程度和合作精神，评估幼儿的团队协作能力。
七、教学资源：1. 浑浊的水、过滤纸、活性炭、沉淀剂、干净的容器等教学材料。
2. 与教学内容相关的图书、图片、视频等资源。
3. 教学场地设施，如教室、桌椅、展示板等。
水变干净了小班科学教案
水变干净了小班科学教案引言：在小班科学教育中，我们经常需要向孩子们讲解水的特性和重要性。
水是生命的基础，无论是植物还是动物，都离不开水的滋润。
而在我们的日常生活中，水有时候会出现变脏的情况。
本教案将通过一系列活动和实验，引导孩子们探索水的干净与脏的特征，培养他们的环境保护意识。
一、活动一：观察水的颜色活动目标：通过观察不同颜色的水和清澈的水，让孩子们认识到水的干净与污浊的不同。
活动准备：1. 收集一些容器，可以是透明的杯子或瓶子。
2. 准备一些颜料或食用色素，如红色、黄色和蓝色。
3. 水。
活动过程：1. 选取一个透明的容器，加入一些红色颜料或食用色素，让孩子们观察红色的水。
2. 再选取一个透明的容器，加入一些黄色颜料或食用色素，让孩子们观察黄色的水。
3. 最后选取一个透明的容器，加入一些蓝色颜料或食用色素，让孩子们观察蓝色的水。
4. 让孩子们观察不同颜色的水，并比较透明的清水和有色的水之间的区别。
活动总结：通过观察不同颜色的水，孩子们可以感受到颜色对水的影响。
透明的清水比有色的水更加清澈透明。
我们可以告诉孩子们，这是因为污浊的物质使水变得不透明。
二、活动二：过滤污水活动目标：通过过滤污水，让孩子们体验到过滤对水的净化作用。
活动准备：1. 收集一些污水样本，可以是混有沙子、泥土或小颗粒的水。
2. 准备一些过滤器，如滤纸、细网等。
活动过程：1. 将污水倒入一个容器中，让孩子们观察到水中的污浊物质。
2. 准备过滤器，将其放置在一个干净的容器上。
3. 将污水慢慢倒入过滤器中，让孩子们观察到过滤后的水。
活动总结：通过过滤污水，我们可以将水中的杂质去除，让水变得更干净。
这说明，只要我们采取适当的方法，就可以让脏水变成清水。
三、活动三：观察水的沉浮性活动目标：通过观察水的沉浮性，让孩子们了解不同物质在水中的表现形式。
活动准备：1. 收集一些不同密度的物体，如石头、塑料球、纸片等。
2. 准备一些透明的容器。
3. 水。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》教学背景本教学以幼儿园大班为对象，围绕着“水变干净了”这个主题，通过多种形式的活动来让幼儿了解水的循环、水的净化和环保知识，培养幼儿观察、探究和合作精神。
教学目标1.让幼儿了解水的循环2.让幼儿了解水的净化过程3.培养幼儿观察和探究的兴趣4.培养幼儿合作和分享的精神教学准备1.《水变干净了》绘本2.饮用水、污水、污染物、净水器、沙盘等实物3.细长的水杯和水龙头，纸巾教学内容和步骤第一课时：水的循环1.导入教师在课堂前准备一个装满水的水杯和一个干净的衬纸。
教师问幼儿：“当太阳照在地球上的时候，水会发生什么变化？”引导幼儿探究水的循环。
2.呈现教师在底部放入纸巾，并让水杯静置一会儿。
当纸巾变湿时，教师问幼儿：“纸巾上的水从哪里来的？”让幼儿感受水的循环。
3.休息在课间休息时，让幼儿们看看水龙头不停滴下的水，引导幼儿思考水的重要性。
第二课时：水的净化1.导入教师在黑板上画一个水池，然后点燃一支香烟，引导幼儿想象身边的烟、废弃物、污水等污染水源的情景，让幼儿了解水的污染。
2.呈现教师展示净水器和污水样本，让幼儿看到净水器可以将污水净化，让幼儿了解水的净化过程。
3.实验教师通过同步开展制作沙盘活动，让幼儿亲身体验污水除去过程。
第三课时：合作学习1.导入教师与幼儿讨论如何节约用水、爱护环境，激发幼儿的环保意识。
2.合作学习分小组，每个小组分别制作关于用水注意事项和环保标语的海报，让幼儿通过合作学习，体验分享和合作的精神。
教学反思本次教学主要以亲身体验，参与和合作为教学策略，充分调动幼儿的兴趣和积极性。
其中，沙盘活动引发了幼儿的强烈探究欲望，对于幼儿感性认识到污水净化的过程起到了很好的作用；而制作海报的活动，则通过小组合作，培养幼儿的表达和分享技能。
此外，教师遵循“感知-认知-实践”的教学模式，让幼儿先通过感官体验、活动尝试和体验探究的方式来认知事物，实践中不断扩大课程认知范围，做到了知识和实践的有机结合。
水变干净了教案
水变干净了教案教案标题：水变干净了教学目标：1. 知道水的重要性以及水在日常生活中的应用。
2. 理解水的净化过程，认识常见的水处理方法。
3. 掌握简单的水净化实验方法，培养学生的观察和实验技能。
4. 引导学生意识到保护用水环境的重要性，培养对水资源的珍惜意识。
教学内容：1. 水的重要性和水的应用（讲解与讨论）：a) 水的生命之源：阐述水在维持生命、促进植物生长以及环境平衡中的重要作用。
b) 水的应用：介绍水在日常生活中的不同用途，如饮用、洗涤、农业、工业等。
2. 水净化过程和常见的水处理方法（讲解与讨论）：a) 水净化过程：解释水的净化是指去除杂质，使其安全可饮用的过程。
b) 常见的水处理方法：引导学生了解过滤、沉淀、消毒等水处理方法，并讨论它们的原理和实际应用。
3. 水净化实验（实验操作与观察）：a) 实验目的：通过简单的水净化实验体验水净化的过程，了解水处理的基本原理。
b) 实验材料：瓶装浑浊水、细砂、蚂蚁砂、活性炭、滤纸、装有污染物和净水瓶子。
c) 实验步骤：- 将砂、蚂蚁砂、活性炭按顺序倒入装有污染物的瓶子。
- 将浑浊水通过滤纸和装有砂、蚂蚁砂、活性炭的瓶子进行过滤。
- 观察处理前后水的变化，记录观察结果。
d) 实验总结与讨论：指导学生总结实验结果并讨论实验中各步骤的作用，进一步理解水净化的过程。
4. 水资源保护的意识培养（小组活动与展示）：a) 学生分小组，以海报或口头形式呈现不同水资源的污染情况与原因，并提出保护和节约水资源的措施。
b) 每个小组向全班展示并进行交流，共同讨论可行的解决方案。
评估与反馈：1. 实验报告评估：评估学生对实验步骤、观察结果和实验总结的理解与表述能力。
2. 小组活动评估：评估学生对水资源保护问题的深入思考、团队合作与展示能力。
拓展活动：1. 实地参观当地的水处理厂，了解实际的水净化工艺和设备。
2. 邀请专业人士或相关行业工作者进行讲座，分享他们在水资源保护和净化方面的经验和见解。
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大班科学：水变干净了
一、活动目标
1、初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较判断。
二、活动准备
1、经验准备：了解了一些关于水净化的方法
2、材料准备：实验材料人手1组（装有脏水的容器、透明杯子、漏斗、抹布、托盘）
过滤材料人手2组（沙子、棉花、小毛巾）
三、活动过程
（一）引出话题：水的净化
导语：在今天的活动开始之前，老师请小朋友看一个小视频，把你们的iPad拿出来。
提问：①你在视频里看到了什么？你有什么感受？
②我们的生活离不开水，有没有什么办法能把这些脏的水变干净再给我们用呢？你们知道有哪些方法？
（二）第一次操作：把水变干净
过渡：今天我们也来试试用过滤的方法让脏水变干净
1、认识净化材料，讨论如何做小实验
导语：今天老师准备了沙子、棉花、小毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些材料把水变干净。
提问：这里还有一些实验需要的辅助物品，我们可以怎么做这个小实验呢？
小结：我们可以将一次性杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选用你需要的材料放在漏斗上面来过滤脏水，你的脏水要通过这些材料哦！
2、幼儿操作实验
重点：（1）、材料要铺在漏斗的中央，不能满处漏斗；（2）、水要从材料上流过。
3、分享交流，讨论有什么办法把水变得更干净
（1）过滤结果比较，引出多种材料组合过滤
提问：①谁来介绍一下你是几号水杯？刚才用了什么材料过滤？
②一种材料过滤和多种材料组合过滤相比较，哪种方法过滤更干净？
小结：用几种材料组合在一起，层数越多，过滤出来的水越干净。
（2）引出同种材料多次过滤
过渡：现在我们了解了材料的层数越多，过滤出来的水越干净。
那么只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢？
提问：①刚才你们用一种材料过滤了几次？
②那我们多过滤几次呢？它的结果会不会不一样呢？
（3）针对同种材料过滤多次，个别幼儿演示并用杯子记录每一次的实验步骤。
提问：①我们第一次过滤的水用这个杯子和数字几来表示？
过渡：接下来我们再用杯子1里的水进行第二次过滤，不过这次可不要倒完，我们第一次过滤的结果要留一点点样本在这里。
提问：②这是第几次的实验结果？那我们用数字2来表示。
③想不想来试试第三次过滤，看看它还会有什么其他的变化？
④我们已经用一种材料一共过滤了几次？三次的结果有什么变化？
小结：刚才用了数字和杯子来记录实验的结果，原来同种材料通过多次过滤也能让水变得干净。
三、第二次操作，探索多次过滤
1、幼儿操作
要求：用几种材料组合操作或同种材料多次过滤
2、分享交流
提问：我们现在来看看你们第二次操作的结果和第一次相比，哪次的水更干净？小结：今天我们尝试了用不同的材料经过多次过滤把水变干净，知道水变干净非常不容易，所以我们平时一定要节约用水，老师给你们准备了一些水工厂进行污水处理的视频，小朋友可以带上iPad回到教室去看一看。