人教版八年级下册地理第五章中国的地理差异

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人教版八年级下册地理第五章第五章中国的地理差异

第五章中国的地理差异※教学目标知识与技能1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

※课型综合课※教具准备地图、多媒体。

※课时安排二课时※教学过程第一课时［导入新课］同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。

［讲授新课］通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书：1.自然方面:自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。

板书：2.人类活动方面：衣、食、住、行的差异阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：学生归纳：人口、城市、交通：东密西疏经济：东部高、西部低活动：同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因：学生：发表意见师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。

新人教版八年级下册第五章中国的地理差异

400mm 等降水量线
A
界线A的确定，主导因素是什么？
读图5.1、5.5完成P6活动题1
大致与400mm年等降水量线分布最接近 ❖2主导因素是看是否受夏季风的影响
答案：
❖(1) 与1月0℃等温线分布最接近
❖(2)与我国800mm年等降水量线最接近， ❖(3)其主导因素与气温和降水相关，即气
非季风区、 400mm等降水量线以西
海拔高，气候严寒
名称位置范围
秦岭--- 淮河以北、北方地区大兴安岭以东
秦岭---淮河以南、南方地区青藏高原以东
大兴安岭以西、西北地区昆仑山—阿尔金山以北
青藏地区
横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山—阿尔金山以南
划分依据
季风区的北部地区、 1月0 ℃等温线和 800mm等降水量线以北
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和 800mm等降水量线以南
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地理差异显著—自然环境差异
距海越来越远，降水越
来越少
纬度升高气温降低
地势阶梯状分布，逐级下降
人类活动也呈现明显差异
1.农业：西牧东耕、南稻北麦
2.人口、城市、交通线：东密西疏
3.经济发展水平：东部高，西部低
低于0℃
高于0℃
400-800毫米
候因素。 ❖(4)与秦岭—淮河一线接近。
界线C的确定，主导因素是什么？
合界？线
与图中哪两级阶梯的分界线基本吻
C
活动题第三题答案：
❖1界线C与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致；
❖2其主导因素是地形或地势因素。
名称界线A 界Байду номын сангаасB 界线C

人教版八年级下册地理第五章《中国的地理差异》知识点汇总

第五章《中国的地理差异》知识点汇总【考点一】地理差异显著1.自然环境的差异（1）我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

（2）我国自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

（3）自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2. 我国人类活动的差异（1）农业差异：西牧东耕，南稻北麦（2）人口、城市、交通线差异：东密西疏3.秦岭-淮河一线的地理意义（1）自然差异秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区1月平均气温小于0℃大于0℃温度带暖温带亚热带河流结冰期有无主要地形平原、高原平原、高原、丘陵年降水量小于800毫米大于800毫米干湿地区半湿润区湿润区植被落叶阔叶林、针叶林常绿阔叶林农田类型旱地水田主要粮食作物小麦水稻熟制一年一熟或两年三熟一年两熟或一年三熟传统民居屋顶坡度小，墙体厚屋顶坡度大，墙体薄交通运输方式陆路运输水陆运输（2秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区农田类型旱地水田主要粮食作物小麦水稻主要油料作物大豆、花生油菜熟制一年一熟或两年三熟一年两熟或一年三熟传统民居屋顶坡度小，墙体厚屋顶坡度大，墙体薄交通运输方式陆路运输水陆运输【考点二】四大地理区域1、区域名称：①是青藏地区，②是南方地区，③是北方地区，④是西北地区。

2、区域界线：A.青藏地区和其他三个地区的分界线：与第一级地势阶梯的边界线吻合；主导因素是地形；B.北方地区和南方地区的分界线：与 1月0℃等温线和 800毫米等降水量线的分布最接近，与秦岭（山脉）—淮河（河流）大致吻合；主导因素是气温和降水；C.北方地区和西北地区的分界线：与 400毫米等降水量线、季风区和非季风区的分布一致；主导因素是降水。

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异说课稿》说课稿

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异说课稿》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理基本知识的基础上，进一步深入理解我国地理特征和地理现象的差异性的重要章节。

本章内容主要包括：地理差异的基本概念、我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异以及地理差异对人类活动的影响。

通过本章的学习，使学生能够系统地掌握我国地理差异的基本知识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有了一定的认识。

但学生在理解地理差异方面，可能还存在一定的困难，如对地形、气候等地理因素对地理差异的影响的理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地理差异的基本概念，了解我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，理解地理差异对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、对比等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理差异的兴趣，增强学生的地理学科素养，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理差异的基本概念，我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，地理差异对人类活动的影响。

2.教学难点：地理差异的形成原因，地形、气候等地理因素对地理差异的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示我国的地理差异，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然景观和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍地理差异的基本概念，分析我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，讲解地理差异对人类活动的影响。

八年级下册地理第五章笔记

八年级下册地理第五章笔记八年级下册地理第五章的主题是中国的地理差异，主要讲述了中国地理的区域差异和地域文化。

以下是详细的笔记内容：一、中国的地理差异1. 中国的地理差异：由于中国地域辽阔，自然和社会经济条件复杂多样，因此存在明显的地理差异。

2. 中国的三大自然区：东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区。

3. 自然区的特点：东部季风区：季风气候显著，雨热同期，农业发达。

西北干旱半干旱区：气候干燥，降水少，草原和荒漠分布广泛。

青藏高寒区：海拔高，气温低，高寒缺氧，生态脆弱。

4. 中国的人文地理差异：农业：东部季风区以种植业为主，西北干旱半干旱区以畜牧业为主，青藏高寒区以河谷农业为主。

人口分布：东部地区人口密集，西部地区人口稀疏。

经济发展：东部地区较为发达，中西部地区相对滞后。

二、地域文化1. 地域文化的形成：地域文化是在长期的历史演变过程中，受当地自然环境和社会经济条件的制约和影响而形成的。

2. 中国地域文化的特点：多样性和差异性。

不同地区有着不同的文化传统和生活方式，这些差异反映了中国地理的多样性和复杂性。

3. 地域文化的表现：建筑风格、饮食习惯、民俗风情等方面。

例如，南方的园林建筑和北方的四合院建筑风格各异；南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃面食；南方的赛龙舟和北方的扭秧歌等民俗风情也各具特色。

三、总结通过学习第五章的内容，我们了解了中国的地理差异和地域文化的形成及特点。

中国是一个地域辽阔、自然条件复杂多样的国家，这导致了中国地理的多样性和复杂性。

同时，中国也是一个历史悠久的国家，不同地区在长期的历史演变过程中形成了各自独特的文化传统和生活方式。

了解中国的地理差异和地域文化有助于我们更好地认识和理解中国的自然和社会经济条件，为未来的学习和工作提供有益的参考。

八年级地理人教版第五章中国的地理差异

第五章中国的地理差异
一、地理差异显著
1、自然环境差异
方向差异
自南往北纬度逐渐升高,气温逐渐降低自东南沿海向西北内陆距海越来越远,降水越来越少
自西向东地势呈阶梯状分布,逐级下降
2、人类活动差异
项目差异
农业具有东耕西牧、南稻北麦的分布特点人口、城市、交通线表现为东东密西疏的分布特点经济发展水平东部高,西部低
3、秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异
项目秦岭—淮河一线以北秦岭—淮河一线以南
主要耕地类型旱地水田
主要农作物小麦、花生、甜菜等水稻、油菜、甘蔗等
作物熟制一年收获一次或两年收获三次一年收获二至三次
主要传统运输方式陆路运输水路运输
传统民居特点屋顶坡度较小,墙体较厚屋顶坡度较大,墙体较高巧学妙记：秦岭—淮河一线的部分地理意义
二、四大地理区域
1、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

人教版八年级下册地理学霸笔记

八年级下册第五章中国的地理差异一、地理差异显著1.自然环境差异显著：（1）气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐减少。

（2）降水：自东南沿海向西北内陆递减,距海越来越远,降水越来越少。

（3）地势：自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。

2.人文环境差异显著：（1）农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；（2）人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；（3）经济发展水平东部高，西部低。

秦岭——淮河一线代表的地理意义：⑴1月0℃等温线通过的地方⑵亚热带与暖温带的分界线⑶800毫米等降水量线通过的地方⑷湿润地区与半湿润地区的分界线⑸旱地农业与水田农业的分界⑹亚热带季风气候与温带季风气候的分界线⑺北方地区与南方地区的分界线秦岭-淮河一线以北地区和以南地区的地理差异：二、四大地理区域第六章北方地区第一节自然特性与农业一、黑土地、黄土地：（1）北方地区范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。

（2）地形：以平原和高原为主。

东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。

东北平原——山环水绕、沃野千里黑土地（冷湿环境形成）平原（3）气候：①温度带：寒温带、中温带、暖温带②干湿区：半湿润区③气候类型：温带季风气候（大部分）④气候特性：冬寒冷干燥，夏炎热多雨，降水季节分派不均，重要集中在夏季2.重要的旱作农业区：（1）发展优势：平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片。

（2）重要农作物及其分布（3）因地制宜发展农业①存在问题：灌溉水源局限性②因素：a.降水较少 b.降水过于集中在夏季 c.需水量大③措施：开源节流a.南水北调b.地膜覆盖c.节约用水，灌溉方式循环使用d.调整农作物种植结构华北地区春旱的重要因素（1）春季少雨；（2）春季升温快，蒸发量大；（3）春季正值华北地区冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农业用水量较大。

第二节“白山黑水”——东北三省1.山环水绕，沃野千里（1）位置范围：涉及黑龙江省、吉林省、辽宁省。

第五章中国的地理差异(单元解读)八年级地理下册(人教版)

中国的地理差异
学习目标
了解我国的地理差异以及影响因素。
地
在地图上找出秦岭、淮河，并结合实例说明秦岭-淮河
理
一线的地理意义。
差
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。通过举例分析理解区域的自然环境对人们的生产和生
异
活的影响。
中国的地理差异
内容分析
内容解读
第五章《中国的地理差异》是八年级下册第一章节的内容，主要包括“ 地理差异显著”、“四大地理区域”组成，主要学习中国南北东西的自然和人文等差异、秦岭淮河一线和四大地理区域的划分等内容。
本章内容既是上册内容的总论，又对即将开始学习区域地理做以引领，承上启下，因此在整个教材中处于十分重要的地位，也是学业考试重点的考察内容。
中国的地理差异
本章教学策略
本节课要求学生根据已学知识分析我国地理环境的差异，读图分析秦岭淮河一线的地理意义，这一部分内容学生在上一学期已经学习了，因此课堂上这一部分的内容可以交给学生，学生参与到课堂内容的组织上，教师做好新旧内容的衔接，引导学生分析，并充分利用多媒体等教学手段，直观感受我国的地理差异和区域划分，提高课堂效率。
中国的地理差异
本章内容结构
中国的地理差异
地理差异显著
自然地理差异人文地理差异
秦岭淮河一线
秦岭淮河的位置秦岭淮河南北的差异秦岭淮河的地理意义
四大地理区域
划分依据范围和位置划分界线
中国的地理差异
本章内容结构
重
说明秦岭-淮河一线的地理意义；
点
运用地图，说出四大地理区域的位置、范围、划分原因及地理差异。
人教版八年级地理第五章
第பைடு நூலகம்章中国的地理差异

人教版八年级地理下册教学设计《第五章中国的地理差异》

人教版八年级地理下册教学设计《第五章中国的地理差异》一. 教材分析人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》主要介绍了中国地理环境的特点、类型及分布，旨在帮助学生了解中国的地理差异，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。

本章内容主要包括：地理差异的概念、中国地理环境的分类、自然地理差异、人文地理差异、地域差异的表现等方面。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对地理差异这一概念，以及地域差异的表现，可能还需进一步引导和培养。

此外，学生对于地理现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理差异的概念，掌握中国地理环境的分类，能分析自然地理差异和人文地理差异，认识地域差异的表现。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱我国地理环境，增强保护地理资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地理差异的概念，中国地理环境的分类，自然地理差异、人文地理差异及地域差异的表现。

2.难点：地域差异的原因和表现，以及如何运用地理知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受地理差异，提高学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，引导学生分析地理差异，培养学生的观察和分析能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：掌握本章内容，了解学生学情，准备相关教学案例和素材。

2.学生准备：预习本章内容，了解基本概念，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地理景观图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍地理差异的概念，通过案例分析，使学生理解地理差异的含义。

人教版地理八年级下_中国的地理差异_课件.

北方地区
(běifāng)
秦岭山脉淮河河流
横断山脉南方地区
第三十页，共31页。
内容(nèiróng)总结
中国的地理差异。第五章中国的地理差异。（青藏、内蒙古）高原、（塔里木、准噶尔、柴达木）盆地、山地。半湿润区
No 湿润区。我国的东西差异──交通、城市。我国的南北差异──干湿区。温带季风气候
400毫米 (háo mǐ)
Hale Waihona Puke 第二十五页，共31页。降水
四大地理区域(qūyù)B界线──主导因素
0℃
800毫米
秦岭—淮河界线线BB大大确大致定致致(的接与dà主近哪zh导哪ì条)因条与等1降月水哪量山素等是线脉温什的和线么分河的？布流分分(f布布ē最n？b接ù)近最？接气候近？
第二十六页，共31页。
东部人口密集
第十页，共31页。
我国的南北(nánběi)差异──气温
0℃
第十一页，共31页。
秦岭(qín lǐnɡ)—淮河以北
<0℃
秦岭(qín lǐnɡ)— 淮河以南
>0℃
影响因素
纬度位置
我国的南北差异(chāyì)──温度带
第十二页，共31页。
秦岭寒—温淮带河以北 (wēndài) 中温带 (wēndài) 暖温带
我国的南北(nánběi)差异──农村
生活景观
秦岭(qín lǐnɡ)—淮河以北
一年一熟、两年三熟
陆运为主（汽车、马车）
北方农村生活景观
坡度较小、墙体较厚
秦岭(qín lǐnɡ)— 淮河以南一年二熟至三熟
水运（船只）
屋顶坡度大，墙体高
影响因素气温、地形、降水

八年级地理书下册人教版

八年级地理书下册人教版第五章：中国的地理差异。

- 地理差异显著。

- 自然环境差异：气温（自南向北降低，影响因素为纬度因素）、降水（自东南沿海向西北内陆递减，影响因素为海陆因素）、地势（西高东低，呈三级阶梯状分布）。

- 人类活动差异：农业（西牧东耕、南稻北麦）、人口（东密西疏）、城市（东部密集，西部稀疏）、交通线（东部密集，西部稀疏）等。

- 四大地理区域。

- 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点。

- 四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

界线：秦岭 - 淮河一线（南方地区与北方地区的分界线，大致与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致，其南北两侧在自然和人文方面存在明显差异）；400毫米等降水量线（西北地区和北方地区的分界线）；青藏高原边缘线（青藏地区与其他三大地区的分界线）。

第六章：北方地区。

- 自然特征与农业。

- 黑土地和黄土地：东北平原为黑土地，土壤肥沃；华北平原和黄土高原为黄土地。

- 重要的旱作农业区：主要农作物有小麦、玉米、大豆等；华北平原春旱严重（原因：春季降水少，升温快，蒸发量大；灌溉水源不足），应对措施有南水北调等跨流域调水工程、发展节水农业等。

- “白山黑水” - 东北三省。

- 山环水绕、沃野千里：地形以山地和平原为主，大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，黑龙江、松花江、乌苏里江等河流。

- 从“北大荒”到“北大仓”：东北平原地势平坦、土壤肥沃、雨热同期，是我国重要的商品粮基地，但由于过度开垦，出现了湿地面积减少等生态问题，现在采取了保护湿地等措施。

- 我国最大的重工业基地：发展条件为丰富的煤、铁、石油等矿产资源，便利的交通（铁路网密集），较好的工业基础；面临的问题有资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，振兴措施包括调整产业结构、发展高新技术产业等。

- 世界最大的黄土堆积区 - 黄土高原。

- 文明的摇篮：华夏文明发祥地之一，如半坡遗址等。

- 风吹来的黄土：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土的来源是西北风从中亚、蒙古等地搬运来的。

人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)

课后回顾：
• 1.自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐。
• 2.自势呈
向，距海越来越远，降水越来越
状分布，逐级
。
。自西向东，我国地
• 3.具有西
东
，南
北
的分布特点；表现为
•
的分布特点；
高，
低。
• 读图5.3回答：
4.秦岭—淮河以北地区的农田多为
年一熟或
。
，以种植
为主，一
• 5.秦岭—淮河以北地区的交通运输以
• 5.北方地区与西北地区的分界线大致是毫米年等降水量线一致。
• 6.每个大的地理区域都有显著的显，可以进一步划分为不同的
特征，但区域内地理差异仍然明。
人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)
课前预习
• 不同的地理区域：地理区域有许多不同的类型,如长江三角洲属于自然区，京津唐工业基地属于经济区。
人教版八年级下册地理《第五章中国的地理差异》(共41张)
活动了解我国四大地理区域的划分
1.观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较：（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？400mm等降水量线最接近（2）确定界线A考虑主导因素是什么？降水（水分）因素
C
A
B
200mm 400mm 800mm
为主，
的交通工具。其民居屋顶，墙体厚。
是经常使用
• 6.秦岭—淮河以南地区的农田多为，以种植
年两熟或
。
为主，一
• 7.秦岭—淮河以南地区的交通运输以
为主，
的交通工具。民居屋顶高，墙体
。
是经常使用
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地理八年级下册知识点归纳

地理八年级下册知识点归纳第五章中国的地理差异。

一、地理差异显著。

1. 自然环境差异。

- 气温：自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。

- 降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

东南沿海地区湿润的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。

- 地势：自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。

第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。

2. 人文环境差异。

- 农业：西牧东耕、南稻北麦。

西部以畜牧业为主，如内蒙古高原的三河马、三河牛；东部以种植业为主。

南方以水稻种植为主，北方以小麦种植为主。

- 人口、城市、交通线：东部地区人口稠密，城市众多，交通线密集；西部地区人口稀疏，城市较少，交通线相对稀疏。

- 经济发展水平：东部地区经济发达，西部地区经济相对落后。

二、四大地理区域。

1. 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2. 分界线及主导因素。

- 北方地区和南方地区：秦岭 - 淮河一线。

主导因素是气候（气温和降水）。

- 北方地区和西北地区：400毫米年等降水量线。

主导因素是降水。

- 青藏地区与其他三大地区：青藏高原边缘线（昆仑山 - 祁连山 - 横断山脉）。

主导因素是地形地势。

第六章北方地区。

一、自然特征与农业。

1. 黑土地黄土地。

- 范围：大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭 - 淮河以北，东临渤海和黄海。

- 地形：以平原和高原为主。

东北平原是我国最大的平原，黑土广布；华北平原主要由黄河、海河、淮河冲积而成，被称为“黄土地”；黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

- 气候：大部分属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

2. 重要的旱作农业区。

人教版地理八年级下册第5章《中国的地理差异》说课稿

人教版地理八年级下册第5章《中国的地理差异》说课稿一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第5章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国地理环境进行深入探究的一章。

本章主要介绍了我国地理差异的体现，包括自然环境、人文环境以及区域经济发展等方面的差异。

通过本章的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对我国各地区的认识和理解。

二. 学情分析在学习本章之前，学生已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、河流等有了初步的了解。

但是，对于我国地理差异的系统认识还不够，对于各地地理环境的特点和差异还需要进一步的学习和探究。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、对比等方法，深入理解我国地理差异的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国地理差异的主要表现，掌握各地地理环境的特点和差异。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、对比地理信息的能力，提高学生地理思维的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，增强学生对地理环境的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国地理差异的主要表现，各地地理环境的特点和差异。

2.教学难点：对于各地地理环境的特点和差异的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生学习兴趣，提高学生地理思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解地理差异。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解我国地理差异的主要表现，分析各地地理环境的特点和差异。

3.案例分析：选取典型的地区案例，让学生分析其地理差异的表现和影响。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，探讨各地地理环境的特点和差异，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：对各地地理环境的特点和差异进行总结，引导学生深入理解我国地理差异的内涵。

人教版八年级地理下册--《中国地理差异》(课件1)

三级阶梯上的F长江三角
洲地势低平，_温__暖__湿___润__
我国_气__温___、_降__水___、__地__势__的分布呈现有规律的变
化，反映了我国自然环境的差异显著
2. 我国人类活动的差异 (1)农业分布特点：西___牧___东___耕___、南____稻__北 ____麦__。 (2)人口、城市、交通线分布特点：东___密___西____疏__。 (3)经济发展水平：东部____高__，西部___低___。
3. 秦岭—淮河一线南北的地理差异
比较项目
秦岭—淮河一线以秦岭—淮河一线以
北地区
南地区
1月平均气温年降水量
主要地形河流冬季结冰
(有或无) 干湿地区
低于0℃ _少__于__8_0_0_毫__米___
平原、高原 ____________
有
________ 半湿润、湿润区
________________
一年一熟或两年三熟 _一__年__二__熟__至_水_三_运_熟___
传统交通方式
以陆路运输为主
主要是__较__大__
民居特点
屋顶坡度较小，墙体较厚
屋顶坡度较__高____，墙体______
二、四大地理区域 1. 地理区域的划分
我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——________、经自济然区区、文化区等。
请分析划分它们的界线和依据是什么？
合作探究
活动二：分析四大理区域的划分界线
1.自主完成：结合三组地图，找出四大地理区域划分的界线。 2.结合地图思考各地理界线的确定依据是什么？ 3.集思广益：小组内交流，评价、修正自主学习的成果。
合作探究

人教版八年级下册地理第五章 中国的 地理差异

人教版八年级下册地理第五章 第五章 中国的地理差异

新人教版 八年级下册 第五章 中国的地理差异