5以内的加法 教案正式版复习课程
《5以内的加法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《5以内的加法》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法运算的应用。
3. 5以内数的加法运算的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行5以内数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示5以内的数字，引导学生回顾5以内的数字。
2. 新课导入：利用PPT课件展示5以内数的加法运算，引导学生理解加法的含义。
3. 例题讲解：讲解5以内数的加法运算的例题，引导学生掌握计算方法。
4. 练习：让学生进行5以内数的加法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结5以内数的加法运算的知识点，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置5以内数的加法运算的作业，要求学生在课后认真完成。
六、板书设计1. 《5以内的加法》2. 内容：5以内数的加法运算的例题、知识点、练习题。
七、作业设计1. 5以内数的加法运算的练习题。
2. 5以内数的加法运算的应用题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教师要关注学生的思维能力，培养学生的思维能力。
总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，培养了学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，以及加法运算的抽象性。
《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
幼儿园教案5以内的加法
幼儿园教案：5以内的加法教学目标本课程旨在帮助幼儿学习5以内的加法运算。
通过本课程的学习，幼儿应该能够：•理解加法的概念及其基本原则。
•掌握5以内的加法运算方法。
•训练幼儿的计算能力及口算技巧。
教学准备•计算卡片或题目卡片。
•计算框或计算器。
•白板或黑板与彩色粉笔或白板笔。
•合适的绘本或画板（非必要）。
教学过程步骤1：复习加法原则在开始本课之前，先让幼儿复习加法的基本原则。
老师可以在白板或黑板上书写几个简单的算式，比如：1 + 1 = 2、2 + 1 = 3。
让幼儿猜测接下来的算式并计算其答案。
步骤2：5以内的加法计算在经过加法原则的复习后，接下来开始教授5以内的加法计算。
老师可以使用计算卡片或题目卡片，将算式放置在计算框内，同时口头提示幼儿计算结果。
例如：2 + 1 = 和 4 + 1 = 等算式。
步骤3：练习小游戏在完成基本5以内的加法计算后，可以让幼儿通过游戏进行更丰富的练习。
例如，将幼儿分成小组，让其中的一名幼儿模拟出加法题目，其他幼儿可以选择举牌或口头回答问题。
步骤4：结束本次课程在幼儿完成游戏的练习后，老师应该对此次教学进行简要总结，并夸赞幼儿们的努力和成绩。
在结束课程之前，鼓励幼儿们进行一定的小组讨论，并分享他们在本次课程学习中的感受及体会。
教学评估在教学过程中，老师应该在每个环节对幼儿进行课堂测验。
这能够帮助老师及时掌握幼儿的学习进度及掌握情况。
在游戏环节时，可以让幼儿在时间内尽可能地完成问题，以便老师能够对幼儿的口算能力及时评估。
总结本课程教授了5以内的加法计算，并提供了一些练习小游戏。
在教学过程中，老师应该注重培养幼儿的计算能力及口算技巧。
同时，也可以鼓励幼儿参与问题讨论，并分享他们的学习经验。
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法（精选3篇）教案一：加法和减法的基本概念复习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计时器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生快速计算并举手回答。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生快速计算并举手回答。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生快速计算并举手回答。
）5. 游戏活动：加减法速算竞赛。
（教师设置计时器，出示一系列的加减法计算题，学生尽快回答，并根据正确率和速度进行评判。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够复习加法和减法的基本概念和符号，培养了他们的计算能力和思维敏捷性。
---教案二：加法和减法计算题的练习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）5. 分组竞赛：加减法计算比赛。
（教师将学生分为若干小组，每组出示一系列的加减法计算题，在规定时间内完成计算，并比较答案，正确和快速完成的小组得分较高。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够掌握5以内加法和减法的计算能力，并培养了他们的团队协作精神。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算方法。
2. 加法算式的读写能力。
3. 利用加法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5以内的加法运算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解加法运算的意义，能够解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作理解加法运算。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用问题解决法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
3. 教学课件或黑板。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用不同的方法进行数数。
2. 老师提问，学生回答，检查学生对5以内数字的掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 老师通过实物或图片，展示两个数量，引导学生观察并思考这两个数量之间的关系。
2. 老师引导学生用加法算式表示这两个数量的关系，并讲解加法运算的意义。
3. 学生跟随老师一起读写加法算式，巩固对加法运算的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行加法练习，每人一组，每组一张卡片，卡片上印有不同数量的加法算式。
2. 学生轮流读出卡片上的加法算式，并计算出结果。
3. 老师检查学生的计算结果，给予表扬和鼓励。
四、游戏教学（15分钟）1. 老师组织学生进行加法接力游戏，分成两个小组，每组学生依次进行加法计算。
2. 学生计算出结果后，将答案传递给下一个同学。
3. 计算结束后，老师检查结果，给予表扬和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生提出问题，老师给予解答。
3. 老师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行，每组选择一个生活中的实际问题，用加法来解决。
中班数学复习5以内数的加法、减法教案【含教学反思】
中班数学复习5以内数的加法、减法教案知识准备本次课是中班数学课程的一次复习课，针对5以内数的加减法进行复习，需要引导宝宝们温故知新，巩固数的概念，提高简单计算能力。
教学目标•知道5以内数的加减法的规律。
•掌握数量的概念。
•通过游戏形式巩固计算能力。
教学过程第一步：引入教师通过上手玩具匹配游戏创造趣味，引导孩子感受数量的概念，学会将数字转化成手上具体的数量。
第二步：讲解加减法的规律1.教师板书已对齐的数字谈规律，向宝宝们展示数字的增加、减少，引导他们发现规律。
2.通过手指加减法教学帮助宝宝们理解加、减法的概念。
3.教师会通过加法的例子，如：1+1，2+1，3+1，在黑板上划出“1+1=2”这个等式，方便让宝宝们理解记忆。
第三步：练习1.加法练习教师在板上用鲜艳的颜色画出几个1，然后点一点问宝宝：“这几个1加起来是多少呢？”之后，会慢慢涂满1的格子，同时读出答案：“1、2、3”，引导孩子记忆。
2.减法练习首先，老师从数字5的感受开始教，同时，教师在黑板上画出5根鱼丝，再除去一半的数量，让孩子们自己计算剩下的数量。
第四步：游戏老师可以选择乒乓球游戏这样简单极易懂的游戏，将宝宝们所学习到的加减法运用到实践中。
步骤如下：1.教师在场地上布置乒乓球桌、篮球球门、足球球门、桶四个目标。
2.教师引领孩子们有序做游戏，让他们走运动路径，分别向四个目标门投球。
3.孩子们要在离开投球后，通过计算得出门上的数字，看看自己得分多少分。
教学反思本次5以内数的加减法教学授课，通过互动游戏、丰富多彩的课堂展示活动，使学生在课堂上更好地掌握了加减法的基本规则和运算方法，更好地懂得了如何应用加减法来解决实际问题。
同时，在教学实践中，教师应注意启发、引导和培养大家的思维能力，及时总结和反思教学的现状，为后续教学积累经验。
五以内的加法教学设计8篇
五以内的加法教学设计8篇五以内的加法教学设计篇1教学目标：1、经受从不同的角度思索并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
3、引导学生发觉自己熟识的情境中所蕴涵的数学信息，培育学生初步的问题意识。
教学重点、难点：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
教学过程：一、问题情境1、猜谜激趣，引出情境图。
学生猜中后，让学生沟通一下猜谜语时的想法。
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。
请大家猜猜这是哪种小动物呢？（设计意图：以谜语的形式导入新课，激发学生学习的积极性。
）2、观看情景图，沟通信息。
给学生足够的时间去观看图，然后说一说画面上有什么，引导学生发觉图中有3棵大树，5只兔子，4个兔笼，4个萝卜以及树的方位、兔子的颜色、形态、萝卜和兔笼的颜色等信息。
二、自主探究1、提出“有几只兔子”的”问题，鼓舞学生自主解决。
师：教师提个问题：一共有多少只兔子？你能依据图上的信息列出一个加法算式吗？试一试。
学生自己写算式，教师巡察，个别指导。
2、沟通学生化的算式。
要给学生充分表达不同提法的时机，使学生感到同一个问题，从不同的角度思索、解决可以写出不同的算式。
学生说，教师板书：2＋3＝53＋2＝54＋1＝51＋4＝53、观看，争论写出的4个算式，使学生了解同一个角度思索、解决问题可以写出两个算式。
如，1只白兔，4只灰兔，一共有5只兔，可以写成1+4=5，也可以写成4+1=5。
师：观看写出的4个算式，说一说每个算式表示的意思。
你发觉了什么？学生可以有以下说法：3+2=5表示3只小兔，2只大兔一共有5只兔，2+3=5也表示3只小兔和2只大兔一共有5只兔。
这两个算式都表示3只小兔加2只小兔，一共是5只小兔。
师小结： 2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子，可以写作3+2=5，也可以写作2+3=5。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内加法教案
5以内加法教案一、教学目标1. 学生能够理解加法的概念，并掌握5以内的加法运算规则。
2. 学生能够独立完成5以内的加法运算。
3. 学生能够灵活运用加法运算解决实际问题。
二、教学内容1. 5以内的加法运算。
2. 理解加法的概念和运算规则。
三、教学准备1. 教具：数字卡片，计数器等。
2. 教材：教科书、练习册等。
四、教学过程Step 1: 引入新知1. 教师出示数字卡片，带领学生一起进行口头计数。
2. 引导学生发现加法的概念，例如：将两个数字相加可以得到一个新的数字。
Step 2: 加法运算规则讲解1. 教师通过示范和解释，向学生介绍5以内的加法运算规则。
- 例如：1 + 1 = 2，2 + 3 = 5等。
2. 学生跟随教师一起完成多个加法运算的示范。
Step 3: 练习巩固1. 学生独立完成教科书上关于5以内加法的练习题。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
Step 4: 拓展应用1. 教师以日常生活为背景，出示一些实际问题，要求学生运用加法运算解决。
- 例如：小明家里有2个苹果，他再买了3个，一共有几个苹果？2. 学生个别或小组完成拓展应用题目，然后向全班展示自己的解答过程和答案。
五、课堂总结1. 教师进行课堂小结，复习本堂课学习的内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对于5以内加法的理解程度。
六、作业布置1. 布置合适难度的家庭作业，要求学生进行加法运算的练习。
2. 家长签字确认学生完成作业，并及时纠正学生的错误。
七、教学反思本节课通过引入数字卡片进行口头计数，激发了学生对于加法的兴趣。
加法运算规则的讲解和练习巩固环节帮助学生掌握了5以内加法运算的基本技能。
拓展应用环节则培养了学生运用加法解决实际问题的能力。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，教师在给予学生反馈时要及时纠正错误，鼓励学生发表自己的观点，以提高学生的学习积极性。
5以内的加法教案(精选10篇)
5以内的加法教案（精选10篇）5以内的加法教案第1篇教学目标：1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：1．正确地进行两位数加法的口算。
2．能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学方法：自主探索法，讨论交流法，讲练法课前三分钟：口算练习课前作业预设与处理：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？想好了明天与大伙分享。
教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。
课前三分钟26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 101-90 78+92、在( )里填上适当的数。
23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )73 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1．两位数加两位数不进位口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
5以内的加法教案（含5篇）
5以内的加法教案（含5篇）第一篇：5以内的加法教案大班数学活动：学习5以内的加法冯伟妍一、活动目标1．通过图画和操作，让幼儿理解和掌握5以内的加法。
2.认识加号“+”和等号“=”。
二、活动准备1、图卡“小鱼吐泡泡”、数字卡（1份/人）、作业练习1份/人，铅笔。
2、英语： number三、活动过程（一）、游戏“找朋友”，复习5以内的组成。
T: Who are number 2’s friends? One and one is two.（二）、根据图画“小鱼吐泡泡”，学习5以内的加法。
1、T: What is it?T: Fish spit one bubble, and then the fish spit two bubbles, How many bubbles together?2、学习加号、等号“+、=”，认识加法算式。
T: One and two made three.1+2=3Two plus one is three.2+1=3Three plus two is five.3+2=5（三）、幼儿小组练习：运用数字卡进行操作练习，教师巡回指导。
1、根据幼儿的掌握能力安排不同的练习。
A组幼儿根据图意运用数字卡摆放“加法算式”。
B组幼儿书写“加法算式” T: Please do it.（四）、收拾数学学具。
四、活动延伸五、活动评价第二篇：5以内加法教案一年级5以内的加法一、教学内容P40～P41 5以内的加法二、教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
三、重点难点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法计算。
四、教学准备课件、投影五、内容和过程一、复习旧知游戏：快速抢答。
5可以分成2和()1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成2 3可以分成（）和24和1合成（）二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减（精选3篇）教案一：加法概念的复习教学目标：1. 复习加法的概念和运算方法；2. 培养学生对于5以内加法的运算能力；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：课件、小黑板、卡片等。
教学过程：Step 1：引入通过小游戏温习加法概念，例如教师可以说一个数字，学生要快速报出与其相加等于5的数字。
Step 2：加法口诀复习加法口诀，例如“1+4=5, 2+3=5, 3+2=5”等，师生一起念，培养学生对于5以内加法的运算能力。
Step 3：实际运用教师出示一些卡片，上面有一些加法算式，学生依次回答正确答案并解释。
例如，出示“2+1=？”的卡片，学生回答“3”，并解释说“2加1等于3”。
Step 4：巩固练习教师出示一些加法算式供学生做，学生完成后互相核对答案。
Step 5：游戏活动分成小组，教师给每个小组一个数码卡片（0-5），然后教师说出一个加法算式，学生利用手中的数码卡片快速计算出结果，并摆出答案。
第一个摆出正确答案的小组获胜。
Step 6：总结让学生总结加法的规律和运算要点，并巩固记忆。
教案二：减法概念的复习教学目标：1.复习减法的概念和运算方法；2.培养学生对于5以内减法的运算能力；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：课件、小黑板、卡片等。
教学过程：Step 1：引入通过小游戏温习减法概念，例如教师可以说一个数字，学生要快速报出与其相减等于5的数字。
Step 2：减法口诀复习减法口诀，例如“5-1=4, 5-2=3, 5-3=2”等，师生一起念，培养学生对于5以内减法的运算能力。
Step 3：实际运用教师出示一些卡片，上面有一些减法算式，学生依次回答正确答案并解释。
例如，出示“5-2=？”的卡片，学生回答“3”，并解释说“5减2等于3”。
Step 4：巩固练习教师出示一些减法算式供学生做，学生完成后互相核对答案。
Step 5：游戏活动分成小组，教师给每个小组一个数码卡片（0-5），然后教师说出一个减法算式，学生利用手中的数码卡片快速计算出结果，并摆出答案。
5以内的加法教案
5以内的加法教案教案：5以内的加法教学目标：1. 学生能够理解加法运算的含义。
2. 学生能够在5以内进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片，1至5。
2. 计数器或计数棒。
教学过程：引入新知识：1. 教师出示数字卡片1，2，3，4，5并向学生展示。
2. 教师提问学生：“你们看到了什么？”3. 学生回答：“我看到了数字1，2，3，4，5。
”4. 教师再次问道：“我们可以用这些数字做什么呢？”5. 学生回答：“我们可以用这些数字做加法。
”6. 教师解释加法的含义：“对，加法就是把两个或更多的数字放在一起，得到他们的总数。
”进行实际操作：1. 教师出示数字卡片1和2，并将其放在一起。
2. 教师问学生：“1加2等于多少？”3. 学生齐声回答：“3！”4. 教师将数字卡片3出示给学生确认。
5. 教师继续进行类似的运算，例如：“2加3等于多少？”6. 学生回答：“5！”7. 教师出示数字卡片5给学生确认。
练习加法：1. 教师给每位学生发放计数器或计数棒。
2. 教师提出一个加法题，例如：“1加1等于多少？”3. 学生用计数器或计数棒进行实际操作，回答问题：“1加1等于2！”4. 教师给学生反馈，鼓励正确的回答并指出错误答案的原因。
5. 教师继续提出其他的加法题，确保每个学生都有机会参与回答。
巩固知识：1. 教师和学生一起回顾所学的内容，包括加法的含义和5以内的加法运算。
2. 教师提出一个综合性的问题：“2加3等于多少？”3. 学生回答：“2加3等于5！”4. 教师提供正式的反馈和表扬。
扩展练习：1. 教师出示一个加法表格，要求学生填写相应的数字。
2. 学生使用数字卡片或计数器完成表格填写。
3. 教师检查学生的答案并给予反馈。
结课总结：1. 教师和学生一起总结今天所学的内容，包括加法的含义和5以内的加法运算。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论并给予表扬。
拓展活动：1. 学生可以尝试进行5以内的减法运算，以加深对数学概念的理解。
5以内的加法教案
5以内的加法教案教案一、教学目标1. 理解和运用基本的加法概念。
2. 掌握5以内的加法运算。
3. 提高学生的计算速度和计算准确性。
二、教学准备1. 教材：小学数学教材2. 工具：计算器、小白板、彩色粉笔、练习册三、教学过程Step 1: 引入新知1. 提问：大家平时在生活中需要进行加法运算的场景有哪些？请举例。
2. 学生回答：如购物时计算总价、计算游戏得分等。
3. 教师引导学生认识到加法运算是在两个或多个数值间进行合并的运算。
Step 2: 5以内的加法1. 教师在小白板上写一个5以内的加法算式，如2 + 3。
2. 教师解释运算符号"+"的含义，并指导学生按照正常的加法规则求解。
3. 学生跟随教师的指导完成练习，计算几个5以内的加法算式。
Step 3: 实际操作练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成一些5以内的加法计算题目。
2. 学生在计算过程中可以使用计算器，但鼓励他们尽可能多地进行心算。
3. 教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
Step 4: 游戏活动1. 教师组织学生进行加法游戏，如抢答、口算比赛等。
2. 游戏过程中，教师可以针对学生在运算过程中的错误进行指导和纠正。
Step 5: 总结提高1. 教师引导学生总结5以内的加法运算规律，并在黑板上进行梳理和归纳。
2. 学生将总结的规律记录在笔记本上，以便今后复习和巩固。
四、课后作业1. 练习册上的相应习题，强化对5以内加法的运算能力。
2. 自主搜索一些与5以内加法相关的小游戏，进行练习。
五、巩固与拓展1. 通过给予学生更复杂的加法题目，拓展他们的计算能力。
2. 引导学生运用5以内的加法概念解决实际生活问题。
总结：通过本堂课的学习，学生们对5以内的加法运算有了更好的了解和掌握。
教师以启发式教学的方式，培养了学生们的思维能力和解决问题的能力。
希望学生们能在今后的学习中不断巩固和运用这一知识点。
《5以内的加法》数学教案(18篇)
《5以内的加法》数学教案（18篇）教学目标：1．在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．进展初步的观看、理解和语言表达力量。
3．初步学习用加法来解决简洁的实际问题，进展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培育学生学习数学的兴趣和探究的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：进展初步的观看、理解和语言表达力量。
教具学具：课件、小棒、圆片教学过程：小朋友，预备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本事的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。
谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。
现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。
（课件出示“花果山图片”）师：孙悟空有变化的本事，教师呀也有和他一样的本事。
看！（课件演示：以动画形式在图片上消失猴子）教师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌相互说一说，说完后用坐姿告知教师。
二、理解加法的意义1．依据信息提问题。
依据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，教师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”请小朋友一起把这个数学问题读一遍。
同学们读的真好!2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。
【教师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两局部猴子圈起来。
】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
3．学习加法计算。
师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。
他是通过摆小棒的方法得到的。
你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。
师：通过数一数、摆一摆我们知道2和3合起来是5，我们也可以用一个算式来表示：2+3=5你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。
5以内的加法教案正式版
5以内的加法教案教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点：掌握5以内的加法教学难点：掌握5以内的加法计算方法教学过程：（一）复习旧知在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好（板书）恩，小朋友真棒，记忆力真好！（二）体会加法的含义：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画，大家看一看，老师画了些什么？恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。
还有哪位小朋友愿意来说一说？恩，小朋友们说得真好！我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作“加”，来跟着老师读一遍，非常好。
大家会读了，那大家会写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。
我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要学习的内容就是“加法”来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说说这个算式是什么意思呢？说得真好，你们都知道了吗？（三）拓展练习小朋友们，喜欢做游戏吗？下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错，那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很好。
还有哪个小朋友也来说一说，真不错。
那么，怎么列式呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式表示什么意思呀？小朋友们说他列的对不对啊？看来呀，大家都学得很棒了，也很开心对不对？可是老师不是很开心，为什么呢？因为老师遇到了一个难题，可是我觉得小朋友们可以帮老师解决这个难题，小朋友们愿意帮老师解决吗？那来看看这幅画吧，老师的难题就在这个里面。
《5以内数的加法》教案
《5以内数的加法》教案【课题名称】第7课时 5以内数的加法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册25页。
【教学目标】1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的加法；初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。
3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【重点难点】教学重点：会正确计算5以内的加法。
教学难点：自主选择计算方法。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、圆片教学课件：《课堂》课件2.学生：学具：小棒、圆片课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、回顾旧知，导入新课。
教师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再拿出5个圆片，也分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
学生一边摆一边说。
教师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。
今天这节课我们来学习5以内的加法计算。
(板书课题：5以内的加法计算)【设计意图】在操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。
二、交流实践，探究新知。
1.课件出示教科书P25情境图。
教师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设：学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。
教师：要求一共有多少只松鼠，该怎样算？预设：学生可能会说：3＋2＝5。
(教师根据学生回答追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。
)2.理解算法多样化。
教师：(手指着3＋2＝5这道算式)得数5是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。
教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。
预设1：用点数法得出结果，1、2、3、4、5。
预设2：从3后面接着数，4、5，一共5只。
预设3：因为3和2组成5，所以3＋2＝5。
教师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！小结：5以内数的加法可以用点数法、接数法和数的组成等方法计算，其中利用数的组成计算最简便。
2023年《5以内的加法》教案(精选18篇)
2023年《5以内的加法》教案（精选18篇）《5以内的加法》教案篇1【教学目标】1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。
【教材分析】“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。
学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。
教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。
教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。
教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。
在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。
【学校及学生状况分析】学校地处城乡结合地带，学生的自身素质各不一样。
学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。
我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。
【教学设计】(一)创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。
(二)动手操作，体验加法含义1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。
师：一共有几枝铅笔?生：有5枝铅笔。
师：你们是怎样算出5枝铅笔的?生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。
师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。
2+3＝5(师边讲解边板书演示。
)∶加号师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢?(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。
)生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。
5以内加减法教案
《5以内的加法》教学设计
教学目标：
1、会正确计算5以内的加法，会读加法算式。
2、让学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最
简便方法。
3、初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学重点：
让学生理解加法的含义
教学难点:
体验加法的含义
教学过程:
一、复习导入新课
1、看图填数
2、在（）里填上适当的数
二、展示目标
三、教授新课
1、看图独立思考、自主探索
2、小组交流、探索多种算法
3、全班交流、代表汇报
4、读一读
四、探究新知、理解加法的意思
五、巩固强化
1、做一做
2、摆一摆，填一填
3、练一练
六、拓展提高（动动脑、想一想）
七、课堂小结
板书：
加法
3 + 1 = 4
加等
号号
《5以内加法》的教学设计
2014.9.12。
大班数学5以内的加法教案
大班数学5以内的加法教案大班数学5以内的加法教案（通用11篇）大班数学5以内的加法教案篇1（一）活动目标：熟悉加号"+"和等号"="，学习列加法算式。
（二）活动预备：物质预备：（1）老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+="的图卡、1-5数字卡。
（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。
（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。
（三）活动过程：1.玩嬉戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。
师：小伴侣们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。
2.老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。
老师边说边列出算式。
告知幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。
"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。
3.引导幼儿依据老师的口述应用题列算式计算。
（1）老师边演示图片边口述应用题。
（2）幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观看幼儿列式状况。
（3）沟通共享：说一说你列的式子。
4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。
（1）师：图上有什么？先请一个小伴侣编一道加法应用题，再请另一个小伴侣到黑板上列出加法算式并计算。
（2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观看幼儿列式状况。
5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。
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5以内的加法教案
教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与
生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，
并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点：掌握5以内的加法
教学难点：掌握5以内的加法计算方法
教学过程：
（一）复习旧知
在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是
哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好
（板书）
恩，小朋友真棒，记忆力真好！
（二）体会加法的含义：
小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画，
大家看一看，老师画了些什么？
恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。
还有哪位小朋友愿意来说一说？
恩，小朋友们说得真好！
我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把
它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这
个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作
“加”，来跟着老师读一遍，非常好。
大家会读了，那大家会
写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我
们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写
加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。
我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我
们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要
学习的内容就是“加法”
来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说
说这个算式是什么意思呢？
说得真好，你们都知道了吗？
（三）拓展练习
小朋友们，喜欢做游戏吗？
下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏
请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错，
那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大
家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很
好。
还有哪个小朋友也来说一说，真不错。
那么，怎么列式
呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式
表示什么意思呀？
小朋友们说他列的对不对啊？
看来呀，大家都学得很棒了，也很开心对不对？
可是老师不是很开心，为什么呢？因为老师遇到了一个难题，可是我觉得小朋友们可以帮老师解决这个难题，小朋友们愿意帮老师解决吗？
那来看看这幅画吧，老师的难题就在这个里面。
考虑好了举手
xx小朋友，你看到了什么？（一个红色的气球，4个黄色的气球）
xx小朋友，你可以提出一个数学问题吗？“总共有多少个气球？”
这个问题提的很好！也就是老师的难题。
那谁来回答一下呢？（5个气球）
怎么算出来的？（1个气球和4个气球合起来，就是5个气球）
怎么列式呀？小朋友们真的太棒了，告诉老师你是怎么知道1加4等于5的？
（我是数出来的：我是通过5的组成算出来的，5可以分成3和2 也可以分成1和4 ）
恩，大家的方法都不一样说明大家都自己动脑筋认真思考了的，那么，大家喜欢用哪一种方法就用哪一种好不好？那，下面小朋友们就来比比赛吧，看谁做得快，做得对
1+2=？ 2+3=？ 4+1=？ 3+2=？ 2+2=？ 2+1=？
大家平时喜欢吃苹果吗？
今天呀，老师这里有很多苹果，大家来看一看好不好？（板书）
大家是怎么填的？
恩，对的，小朋友们今天都学得很认真，也学得很棒，那么这节课我们学习了加法，谁来说一说，学完这节课大家都知道了些什么？
今天呀，大家解决了这么多的问题，回到家了也可以想想，在实际生活中，我们能不能为爸爸妈妈解决什么问题，大家也可以列出一些算式让爸爸妈妈做，好吗？
恩，那小朋友们，下课了，同学们再见。