认知心理学考试重点

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认知心理学考试大纲

认知心理学考试大纲

认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度,以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

二、考试内容(一)认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围,包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势(二)感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类(如视觉、听觉、触觉等)感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类(如空间知觉、时间知觉、运动知觉等)知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型(如模板匹配理论、特征分析理论等)(三)注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论(四)记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因(如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等)3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法(五)思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略(如算法策略和启发式策略)影响问题解决的因素(如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等)创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素(如风险偏好、信息不对称等)(六)语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构(如音位、语素、词、句子等)语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素(如词汇识别、句子理解、语境等)语言产生的过程和影响因素(如言语计划、言语执行等)语言发展的阶段和规律(七)认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则(如控制变量、随机分组等)认知心理学实验的常用范式(如双耳分听实验、Stroop 实验等)2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型(一)考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟(二)题型选择题:考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。

自考《认知心理学》各章复习重点(2)

自考《认知心理学》各章复习重点(2)

自考《认知心理学》各章复习重点(2)-自考串讲笔记一、面孔识别的准确性本身受到很多因素的影响:(1)面孔的独特性;(2)对于本族的面孔人们识别效果姣好,反之则较差;(3)易受其它因素的影响。

二、倒摄一直会导致目击者不准确的回忆,事后的误导性信息同样会影响目击者记忆。

第六章一般知识组织1. 特征比较模型的证据,主要来自采用句子核证技术所完成的一些实验。

在这类试验中,被试有一些简单句,然后根据头脑中所存储的语义知识,判断句子是真是假。

被试反映的潜伏期被纪录下来。

P1362. 典型性效应:即当一个项目是某个范围的典型成员时,被试的判断更快。

P1363. 范畴大小效应:特征比较模型难于解释同样是使用句子和政技术,所获得的另一个普遍的发现,即范畴大小效应。

P1364. 原型途径认为,不是范畴的所有成员都平等。

P1405. 原型具有以下几个特点:(1)原型经常被当作范畴的样例。

(2)原型能担任参照点的角色。

(3)启动之后人们对原型的判断更快。

(4)在句子中,原型可以替换范畴名称。

(5)原型能有相似家族范畴。

P1416、相关范畴:① 一种范畴水平叫做上位范畴。

② 第二种范畴水平叫做基本范畴。

③ 第三种范畴水平叫做下位范畴。

原型和基本范畴是两个截然不同的术语。

前者是指一个范畴的最好的样例,而后者是指即不是太一般也不是太专门的一种范畴。

P1427、基本范畴的特殊地位:(1)人们用基本范畴名称来标明物体的身份。

(2)基本范畴成员具有普遍属性。

(3)基本范畴名称产生启动效应。

P1438、范畴特异性损伤现象:相对于有生命物体来说,这些病人的有生命物体方面的知识损伤更严重。

P145 第七章表象一、两种观点1. 许多理论学家认为,表象以模拟码的形式存储。

模拟码也叫描述表征,是指与实际物体非常相似的一种表征。

按照这种模拟码存储的观点,表象是知觉的“近亲”。

2. 另一些理论家认为,我们以为命题码而不是模拟码的形式,存储心里表象。

认知心理学期末考试复习资料

认知心理学期末考试复习资料

1.模式识别:将刺激模式与头脑中已有的表征相匹配,从而达到一个确认的模式的过程,或者说运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式做出有效解释的过程。

2.自下而上加工:从外部刺激开始的加工,即信息流程是从构成知觉的基础的较小的知觉单元到较大的直觉单元,或者说从较低水平的加工到较高水平的加工。

也称数据驱动加工或资料驱动加工。

3.自上而下加工:由有关知觉对象的一般知识开始加工,由此可以形成期望或是对知觉对象的假设,这种期望和假设制约着加工的所有阶段的水平。

也成概念驱动加工。

4.认知心理学:以信息加工观点为核心的心理学,又可称作信息加工心理学,主要研究认知或认知过程,研究范围包括感知觉,注意,表象,学习记忆,思维和言语等心理过程或认知过程。

5.控制加工:需要注意资源才能进行的加工。

其容量有限,受人意识控制,但能灵活用于变化的环境。

又称注意性加工。

6.自动加工:不需要注意资源就能进行的活动,因而无需注意,没有容量限制,不受人控制,且一旦形成就难以改变.7.材料限制加工:指材料的性质需要较低的心理加工时,如感觉辨别等,则是否增加分配给他的注意资源对材料的加工影响不大。

8.资源限制加工:当材料的性质需要更高水平的心理加工时,如语义分析等,则增加分配给他的注意资源,材料就能得到很好的加工,否则就要受到影响。

9.鸡尾酒会效应:自己对与他人聊天时听到其他人在谈论自己。

10.开窗技术:不需要推理和两种作业的比较,而能够直接测量每个加工阶段的时间,从而能够明显看出这些加工阶段。

11.字词优势效应:识别一个字词中的字母的正确率,要高于识别一个单独的同一字母。

12.构型优势效应:识别一个完整图形要优于识别图形部分.13.双作业操作:让被试同时完成两种不同的作业,是一种研究信息加工容量和注意分配能力的方法。

14.类比表征:知识不仅是对事物的反应,可能还存在着与外部客体相类似的形象的反应.15.本意表征:(广)指一种符号或信号能代表一个特定事件,物体或信息等,也指这种代表性关系或过程。

认知心理学重点知识点大全

认知心理学重点知识点大全

认知心理学重点知识点大全学习指导:第一章:绪论1、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展,以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。

狭义的认知心理学,是以信息加工理论观点为核心的心理学,又被称为信息加工心理学。

本书中的内容以狭义为主。

认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。

1967年,美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著,标志着认知心理学的建立。

1、在麻省理工学院的一次会议上,乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。

2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。

3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。

4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。

5、人工智能也在Dartmouth会议上创立3、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式(信息加工学说):1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。

完整符号操作系统的六个功能:符号(模式)具有双重属性:一是具有表征外部事物的功能;二是其自身具有物理或形式上的特征,可以标志信息加工的操作。

一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能:第一种功能,输入符号(输入)。

第二种功能,存储符号(存储)。

第三种功能,建立符号结构。

第四种功能,条件性迁移(条件传递)。

第五种功能,复制符号(复制)。

第六种功能,输出符号(输出)。

由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论,既然人具有智能,它就一定是一个完整的符号操作系统。

第二个推论,既然计算机是一个完整的符号操作系统,它就能够表现出某种智能。

第三个推论,既然人是一个完整的符号操作系统,计算机也是一个符号操作系统,那么,就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。

2、联结主义范式(联结主义学说):20世纪80年代,联结主义范式逐渐形成,并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。

认知心理学期末考试题及答案大全

认知心理学期末考试题及答案大全

认知心理学期末考试题及答案大全一、选择题(每题2分,共20分)1. 认知心理学主要研究的是以下哪一方面?A. 情绪与行为B. 认知过程C. 社会互动D. 生理反应答案:B2. 以下哪项不是认知心理学的研究范畴?A. 知觉B. 记忆C. 情绪D. 思维答案:C3. 认知心理学认为,人脑处理信息的方式类似于以下哪种设备?A. 计算机B. 电话C. 打印机D. 照相机答案:A4. 以下哪个理论不是认知心理学中的理论?A. 信息处理理论B. 行为主义理论C. 认知发展理论D. 认知失调理论答案:B5. 认知心理学中的“工作记忆”指的是什么?A. 长期记忆B. 短期记忆C. 感觉记忆D. 情绪记忆答案:B二、填空题(每题2分,共20分)6. 认知心理学中的________是指个体对外界信息的接收、处理和解释的过程。

答案:知觉7. 根据________理论,人们通过已有的知识框架来解释和理解新信息。

答案:图式8. 认知心理学认为,人们在解决问题时会使用不同的________策略。

答案:思维9. 认知心理学中的________是指个体对信息的存储和回忆。

答案:记忆10. 认知心理学研究的内容包括但不限于知觉、注意、记忆、思维和________。

答案:语言三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述认知心理学中的“认知失调”现象。

答案:认知失调是指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适。

这种现象会导致个体采取行动以减少或消除这种不一致,例如改变信念或行为以使它们一致。

12. 解释“工作记忆”在认知心理学中的作用。

答案:工作记忆是认知心理学中用于暂时存储和操作信息的系统。

它允许个体在进行复杂任务时,如阅读、解决问题或进行数学计算,保持信息的活跃状态,以便进行进一步的处理。

13. 描述认知心理学中的“信息处理”过程。

答案:信息处理是认知心理学中描述个体如何接收、编码、存储和检索信息的过程。

这个过程包括感觉输入、知觉组织、注意选择、记忆存储和信息提取等阶段。

认知心理学期末考试精彩试题及部分问题详解

认知心理学期末考试精彩试题及部分问题详解

〔每 1 分,共 10 分〕1〔〕是由有关知象的一般知开始的加工,由此可以形成期望或知度的假,种期望或假制着加工的所有段或水平。

A. 自下 1 而上加工B. 局部加工C. 整体加工D. 自上而下 1 加工答案: D2〔〕注意模型能好地解“ 尾酒会效〞。

A. 衰减模型B. 器模型C. 反模型D. 知模型答案: B3“ Brown-Peterson 方法〞是研究〔〕的方法。

A. 注意B. 命C. 短D. 概念形成答案: C4“爬⋯杆⋯修⋯灯⋯⋯工,供局〞,的句子更可能是A. Broca 失病人生的 B .Wernicke 失病人生的 C .注意性失病人生的 D .深困病人生的答案: A5“气氛效〞是指〔〕的性所造成的气氛引人得出一定的。

A. 前提B.C. 心理模型D. 表征答案: A6 Gholson 等人研究,二年小学生在概念形成程中常采用的策略是A. 假B. 刺激偏好C. 量D. 位置交替答案: C7 Levine 所的“空白法〞是研究的( ) 方法。

A. 注意B. 命C. 短D. 概念形成答案: D8 Neisser 于 ( ) 年出版了第一部以? 知心理学?命名的著。

答案: C9 Posner 和 Raichle(1994) ,当人被地听,大最活的区域是A. 枕皮B. 皮C. 皮D. 皮答案: D10 R 字符心理旋的研究说明,当两个被比象之的旋角度( ) ,其反最短。

答案: D11 Sperling 在感存在的的中,所用的方法是A. 局部告法B. 全部告法C. 双向别离法D. 敏度法答案: A12 安排两种不同的反作( 任 ) ,其中一种作包含了另一种作所没有的一个因素,而在其他方面均相同,从两个作的反之差来判定与之相的加工程,种研究范式叫做 A. 减法反 B. 开窗 C. 加法反 D. 描答案: A 13按照特征整合理,特征登A.需要注意,但特征整合不需要注意 B .不需要注意,但特征整合需要注意C.与特征整合均需要注意D.与特征整合均不需要注意答案: B14 布〔Bruner 〕等人关于人工概念形成的研究,被在形成概念,多数人采用体假,用〔〕策略居多。

认知心理学考试题

认知心理学考试题

一、选择题(每题2分,共30分)1、 Miller和Isard(1963)关于句子知觉的实验表明( )正确知觉率最高。

A、正常句B、异常句C、非法语句D、以上都不是2、 Pritchard(1964)的固定网像(Stopped Image)实验支持知觉的()。

A.原形说B.模板说C.特征说D.以上都不是3、心理学的研究表明,识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分,这种现象叫做()A.字词优势效应B.客体优势效应C.构型优势效应D.字母优势效应4、根据( ),感觉各输入通道的信息均可进入高级分析水平,得到全部的知觉加工。

A.衰减模型B.过滤器模型C.反应选择模型D.知觉选择模型5 、 Kahneman认为决定注意的关键因素是所谓资源的分配方案(分配策略),分配策略不受()因素的控制。

A.对能量需求的评价B.当前意愿C.当前唤醒的能量D.短时记忆的容量6、图像记忆具有除()以外的三个特点。

A.信息存储的时间极短 B.信息的编码方式为语义编码C.图像记忆的容量很大D.保持感觉信息原有的直接编码方式7、下列方法中,()是用来研究短时记忆信息提取的。

A.双作业操作 B.空白实验 C.部分报告法 D.扫描实验8、关于短时记忆信息提取的双重模型由心理学家()提出来的。

A.Atkinson和JuolaB.SternbergC.HamiltonD.WiC.kelgren9、下述模型中,哪个是集理论模型的具体事例。

()A.TLC.模型B.ELINOR模型C.激活扩散模型D.谓语交叉模型10、下述模型中,()不能解释范畴大小效应。

A.特征比较模型B.激活扩散模型C.集理论模型D.直通模型11、心理旋转的实验研究表明,无论是字符、数码还是其他图形,当两个被比较对象之间的旋转角度为()时,其反应时最短。

A. 90B. 120C. 180D.32012、Levine所设计的“空白实验法”是研究的( )方法。

A.注意B.命题检验C.短时记忆D.概念形成13、下列哪一项哪一项不是问题解决特征的()A创造性B目的指向性C操作序列D认知操作14、“气氛效应”是指()的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。

认知心理学期末考试考点总结

认知心理学期末考试考点总结

第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学,又可称作信息加工心理学。

认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。

所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比,将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。

2、Newell 和 Simon 认为,包括人和计算机在内,信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的,其一般结构如图所示:3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑:如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且除此之外二者在其他方面均相同,那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。

②应用(经典实验):库珀、谢帕德的表象心理旋转实验;波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验;科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验;4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用:①含义:完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。

②前提条件:人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。

③实验目的:加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间,而是证实不同加工阶段的存在,并辨认它们各自的前后顺序。

④实验逻辑:若两个因素有交互作用,则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用,即相互独立,则它们作用于不同的加工阶段。

⑤应用:斯腾伯格的短时记忆信息提取实验,证明了短时记忆提取过程中,有四个独立因素:即测试项目的质量(刺激编码阶段)、识记项目的数量(顺序比较阶段)、反应类型(决策阶段)、每个反应类型的相对频率(反应组织阶段)。

5、“开窗”实验:在实验过程中,能够比较直接的测量每个加工阶段的时间,而且也能比较明显的看出,这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了,所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验,证明了字母转换作业分为三个阶段,即编码阶段、转换阶段和存储阶段;6、1967年,奈瑟尔出版《认知心理学》一书,标志着现代认知心理学的诞生。

认知心理学考试重点

认知心理学考试重点

认知:感觉输入的变换,减少,解释,储存,恢复和使用等过程认知心理学:主要探讨人类内部心理活动过程,个体认知的发生与发展,以及对人的心理事件、心理表征和信念、意念等心理活动的研究信息加工心理学:将人的认知过程类比为计算机,以信息加工观点为核心研究人类认知的心理学,内容包括感知、注意、表象、学习、记忆、思维、语言等抑制加工:需要应用注意的加工,容量有限,是受人有意识控制的系列加工,一次只能处理一个项目自动加工:不受人所控制的加工,无需应用注意,没有容量限制,而且一次很难改变资源限制:作业成绩可能受到所分配到的资源的限制,资源多,则作业顺利材料限制:作业成绩可能受到人物性质的限制,即使给低劣或不适宜的记忆信息分配较多的资源也不能改善其作业水平自上而下加工:通过对事物的一般知识加工,形成对知觉对象的期望或假设自下而上加工:有外部刺激开始的加工,即先对较小的知觉单位进行分析,然后再转向较大的知觉单位,经过一系列事物连续加工而达到对感觉刺激的解释和理解模式识别:模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的刺激结构,当人能够将某个模式与其他模式区别开并确认它是什么时,这个模式就被识别了结构优先效应:在知觉过程,整体的结构在模式识别中可起到有利作用,位于整体结构中的独享的知觉速度快于不严密的组织中的知觉速度一、词优先效应二、客体优先效应:客体优先效应是指识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段三、构型优先四、字母优先局部报告法:被试在全部刺激呈现后,依据主试要求随机报告所有刺激的一部分自我参考效应:人们试图将刺激信息与自己联系起来,便能够回忆出更多的信息FOK:指相信某个信息能从记忆中提取出来,但现在又提取不出来的一种心理状态陈述性知识:指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识程序性知识:个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识启动效应:由于之前受某一刺激的影响而是对之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象心理旋转:是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力、转换能力表象扫描:对表象的加工就像对知觉材料加工一样,在表征空间中大小不同,距离不同的表象具有知觉的特征,就像一个内部的心理之眼来扫描一样C2衰减模型:Treisman于1960年针对过滤器模型的缺点提出包括语义加工的注意选择模型——衰减模型。

认知心理学考试复习重点

认知心理学考试复习重点

认知心理学考试复习重点1、广义的认知心理学:凡是研究认知的心理学。

2、狭义的认知心理学:是以信息加工理论观点为核心的心理学,又被称为信息加工心理学(数据处理心理学)3、计算机模拟办法:指利用计算机来模拟、检验、发觉人的认知活动及其行为表现的规律的研究办法。

4、感受信息加工:感受信息加工是指感受器官与刺激物信息相互接触(或作用)之后,感觉器将物理刺激转化为生物电信号,并经过动作电位把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区域的过程。

5、自下而上(的信息加工过程):指由外部刺激信息开始的加工,强调感受器官中滞留信息在知觉中的作用。

6、自上而下(的信息加工过程):指在知觉时,个体运用自个儿已有的知识经验和概念来加工当前的刺激信息的过程。

7、模式识不:指人把输入刺激(模式)的信息与长时经历中的信息举行匹配,并辨认出该刺激属于啥范畴的过程。

8、注意的资源限制:指人的注意受到所分配的认知资源的限制,一旦得到较多的认知资源,注意分配便能顺利举行的认知活动过程。

9、注意的材料限制:指人的注意受到刺激信息任务(刺激材料)的低劣质量或别适宜加工的信息的限制,即使分配到了较多的认知资源,也别能顺利完成的认知活动过程。

10、部分报告法:短暂呈现信息后,被试按照主试要求呈现部分信息的办法。

11、机械性复述:别是将短时经历中的刺激信息建立在对它们的明白的基础上,而是一味地经过别断地简单重复,力图将刺激信息保留在短时经历中。

精巧性复述:将短时经历中的刺激信息举行分析,使之尽可能与自个儿已有的知识经验之间建立起某种内在联系,并努力把它们整合到长时经历的认知结构中去。

12、陈述性经历:指一具人对事实和事件的经历。

13、语义经历:指个体对客体的事实的经历。

14、情景经历:指个体对事件的自传式的经历。

15、语义启动现象:唤起并促进(加速)随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程,称为语义启动现象。

16、语义启动效应:由于一具刺激信息(如词或词汇)刚被呈现过,从而导致个体对那个刺激信息的识不或觉察能力的提高,称为语义启动效应。

认知心理学考试重点

认知心理学考试重点

认知心理学考试重点1.狭义的认知心理学:(信息加工心理学)以个体的心理结构与心理过程为研究对象,探讨人类认知的信息加工过程,将人比作是信息加工系统(计算机),揭示人类认知过程中信息加工的心理机制,即信息的获得、存储、加工、提取与运用。

2.Newell和Simon的信息加工模型信息加工系统是由感觉器、效应器、经历和加工器组成信息加工系统的功能可概括为输入、输出、贮存、复制3、认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程,同时把这些心理过程看作信息加工过程。

认知心理学核心是揭示认知过程的内部心理机制,即信息是怎么获得、贮存、加工和使用的.对象是内部心理机制咨询题4、斯滕伯格首先提出了加因素法的要紧假设:人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工时期组成的。

减法反应时Donders 将反应分为三类:A为简单反应(基线时刻),B为挑选反应(既有刺激的辨不,又有反应的挑选),C为辨不反应(仅有刺激的辨不)5、开窗实验的特点直截了当地测量每个加工时期的时刻6、1967年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被以为是认知心理学产生的标志。

7、认知心理学兴起的缘故(一)内部缘故1. 继承早期实验心理学的传统2. 现代实验心理学的妨碍3. 格式塔心理学的妨碍4. 行为主义的失败(最重要的缘故)反对行为主义的基本观点,但也受到它的一定妨碍。

(二)外部缘故操纵论思想的渗透信息论思想的渗透语言学研究的进展计算机科学的启示:认知心理学赖以产生的重要的外部缘故8、认知心理学的妨碍(一)对一般心理学和实验心理学的妨碍1.扩大了心理过程的研究领域。

2.使研究从心理物理函数走向内部心理机制。

3.从分析性研究转向综合性研究。

4.开始重视个不差异和个案研究。

(二)对研究范式的妨碍主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制,力图以解释的观点来讲明心理过程的规律,心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而别应在同一水平或层次举行研究。

认知心理学考试试题

认知心理学考试试题

认知心理学考试试题一、选择题1. 下列哪个是描述记忆编码的最佳例子?A. 将信息存储在大脑中的特定区域。

B. 将信息转换为可供存储的形式。

C. 将信息从记忆中提取出来。

D. 将信息分成不同的分类。

2. 认知心理学的主要研究对象是什么?A. 情绪和情感的影响。

B. 个体的行为反应。

C. 大脑结构和功能。

D. 思维、学习和记忆等心理过程。

3. 以下哪种记忆类型对于刚发生的事件表现最好?A. 语义记忆。

B. 过程性记忆。

C. 遗忘曲线。

D. 短期记忆。

4. “图像化思维”是指什么?A. 通过形象、图像的方式进行思考。

B. 通过抽象概念进行思考。

C. 通过逻辑推理进行思考。

D. 通过模拟实际情境进行思考。

5. 下列哪个是描述注意力范围的最佳例子?A. 同时注意多个任务。

B. 提高分散注意。

C. 注意力集中在一个任务上。

D. 注意力随机转移。

二、判断题判断下列叙述是否正确,正确的选A,错误的选B。

1. 认知心理学研究对象不仅包括人类,还包括动物。

A/B2. 信息加工模型认为记忆分为感知、编码、存储和提取四个阶段。

A/B3. 意识是人类思维活动的核心。

A/B4. 短时记忆能够持续保存信息长达几个小时。

A/B5. 认知心理学的研究方法主要基于实验和观察。

A/B三、简答题1. 请简要解释认知心理学的研究对象和研究方法。

2. 请解释认知心理学中的注意力范围和注意力机制,并提供一个例子加以说明。

3. 解释记忆编码的过程,并提供一个现实生活中的例子。

4. 请解释思维和问题解决在认知心理学中的概念,并提供一个相关的例子。

四、论述题请选择一个你感兴趣的认知心理学研究领域,并论述其重要性和应用前景。

五、综合题近年来,数字化学习工具的普及对认知心理学产生了深远影响。

请说明数字化学习工具在教育领域中如何促进学生的认知发展,并提供相关实证研究的支持。

参考答案:一、选择题1. B2. D3. D4. A5. C二、判断题1. A2. A3. B4. B5. A三、简答题1. 认知心理学的研究对象是人类的思维、学习、记忆等心理过程,以及这些过程与大脑结构和功能的关系。

认知心理学考试重点整理

认知心理学考试重点整理

1.认知心理学经典研究方法(1)减法反应时实验:荷兰生理学家Donders(1868)提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。

在这种实验里,通常需要安排两种不同的反应时作业,其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程,即所在测量的过程,这两种反应时的差即该过程所需的时间。

(2)开窗实验:通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。

“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术,将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。

使用研究者可以清楚感知该过程。

字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。

它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中,信息加工所经历的各个阶段,而且计算出该过程所需要的时间。

(3)相加因素法实验(S. Sternberg, 1969)如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程,那么,当加工过程包含该过程时,可以看到信息加工总时间的显著变化,如果该过程不是一个独立的加工过程,那么当加工过程包含该过程时,加工总时间不会发生显著化变化。

使用相应因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。

2.知觉的两种加工方式(1)自下而上加工(又称数据驱动加工):指由外部刺激开始的加工,通常是说先对较小的知觉单元进行分析,然后再转向较大的知觉单元,经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。

(2)自上而下加工(又称概念驱动加工)由有关知觉对象的一般知识开始的加工,由此可以形成期望或对知觉对象形成假设,这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平,从调整感受器直到引导对细节的注意。

3.启动效应的定义启动效应(priming effect)是指先前加工的刺激对后来加工同样的刺激或有关联的刺激产生的促进作用。

它是个体不自觉地产生的,因而具有无意识的特征,可以归入前意识信息加工的范畴。

启动效应分为直接启动和间接启动。

4.注意的模式识别(特征整合理论)Treisman和Gelade(1980)提出特征整合理论,认为事物由客体和特征构成的。

《认知心理学》考试重点笔记整理

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《认知⼼理学》考试重点笔记整理第⼀章绪论⼀、信息加⼯的⼀般原理感受器→加⼯器→记忆系统→加⼯器→效应器⼆、对认知⼼理学的实质的理解:实质:研究认知活动本⾝的结构和过程,并且把这些⼼理过程看作信息加⼯的过程。

认知⼼理学关⼼的是⼈脑的⼼理功能、⽽不考虑它的物质基础。

认知⼼理学的核⼼是:以信息加⼯的观点揭⽰认知过程的内部⼼理机制,即信息是如何获得、贮存、加⼯和使⽤的。

三、认知⼼理学的研究⽅法实验法:快速的信息加⼯观察法:“出声思考”形式的观察法: 较慢的加⼯计算机模拟:两者皆宜(适⽤于快速/慢速的信息加⼯过程)(⼀)反应时实验:1、减法反应时实验:荷兰的⽣理学家唐德斯(Donders,1868)实验逻辑:安排两种反应时作业,如果⼀种作业包含另⼀种作业所没有的某个特定的⼼理过程,且除此过程之外⼆者在其他⽅⾯均相同,那么这两种反应时的差即为此⼼理过程所需的时间。

应⽤:确定某个⼼理过程所需的时间;可以从两种反应时的差数来判断某个⼼理过程的存在。

复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时⼩结:1. 前提:认知过程是系列加⼯的。

2. 在认知⼼理学研究中的应⽤⽐较⼴泛。

3. 对于⼀些复杂的认知过程,要明确区分出不同的加⼯阶段还存在⼀些困难。

2、相加因素法实验该⽅法是减法反应时实验的延伸,最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。

斯腾伯格认为:完成⼀项作业所需要的时间,是每个加⼯阶段所需要的时间总和,如果发现可以影响完成作业所需时间的因素,那么单独或成对地应⽤这些因素进⾏实验,就可以观察到完成作业时间的变化。

实验逻辑:如果两个不同的实验因素的效应是分别独⽴的(可以相加),那么这两个因素各⾃作⽤某⼀个特定的加⼯阶段。

相反,如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的(存在交互作⽤),那么这两个因素作⽤于同⼀个信息加⼯阶段。

应⽤:通过对影响因素的相互关系的分析,分离出不同的加⼯阶段。

相加因素法实验⼩结:1. 如减法反应时的前提,认知过程必须是系列加⼯的。

东北师范大学22春“心理学”《认知心理学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:4

东北师范大学22春“心理学”《认知心理学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:4

东北师范大学22春“心理学”《认知心理学》期末考试高频考点版(带答案)一.综合考核(共50题)1.哪些因素可能导致错误的推理结果?()A.肯定倾向B.匹配偏向C.经验D.工作记忆容量参考答案:ABCD2.双关图实验可以证明哪种知觉加工方式?()A.自上而下加工B.自下而上加工C.整体加工D.局部加工参考答案:A3.现代认知心理学在方法上注重对心理结构和心理机制的研究。

()A.错误B.正确参考答案:B4.解释注意资源的单一资源理论认为,分配方式受何种因素控制?()A.持久性倾向B.临时性意向C.对容量要求的评价D.唤起的作用参考答案:ABCD5.“遗忘曲线”的发现,是通过哪种方法?()A.重学节省法B.内省法C.观察法D.测验法参考答案:A6.“视觉拓扑学理论”,认为在视觉处理的后期阶段,人的视觉系统首先检测图形的拓扑性质。

()A.错误B.正确参考答案:A7.听见的滞留现象,被称为“回声贮存”。

()A.错误B.正确参考答案:B8.哪一理论提出“概念间共同特征的不同,会导致对句子真伪判断的反应时不同”?()A.层次网络模型B.激活扩展模型C.集理论模型D.特征比较模型参考答案:D9.关于概念形成,有哪些基本理论?()A.共同要素说B.假设考验说参考答案:ABCD10.“对刺激映像进行了分析,分解为各种特征”属于“鬼域”理论的哪一层?()A.映像鬼B.特征鬼C.认知鬼D.决策鬼参考答案:B11.推理有哪些基本类型?()A.演绎推理B.归纳推理C.概率推理D.自然推理参考答案:ABCD12.唤醒水平降低引起的是个体在警戒任务中注意敏感性变低。

()A.错误B.正确参考答案:A13.“提供关于某一客体是什么样子的信息”属于哪种表征形式?()A.表层表征B.深层表征C.本义表征D.命题表征参考答案:C短时记忆实验要求记忆的内容必须是几分钟内学习过的材料?()A.半分钟B.一分钟C.两分钟D.三分钟参考答案:A15.“认为人的知觉存在两种系统,一是特征系统,二是客体系统”属于哪种结构优势效应的解释理论?()A.两种知觉系统说B.自动加工论C.推论说D.编码说参考答案:A16.认为“知觉加工从知觉对象的整体开始”的观点一般被称为“整体加工优先论”。

认知心理学复习重点整理

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认知心理学复习重点选择题20分,5个实验,1个论述题,4个简答题。

前七章1.认知心理学的研究的内容、核心、认知心理学中的两个研究指标:反应时和正确率。

2. 复述分为两种:简单复述和精细复述3.感觉记忆的研究是用什么方法来研究的?部分报告法4图像记忆的容量?9到20个保持时间300到500毫秒5.侧向扩散6 问题行为图包含的两个成分7.深层转换语法包含的两个成分8推理产生错误的原因9 速度与正确率权衡问题10 鸡尾酒会效应11 自由回忆实验12 人工代理13 问题空间14 模式识别15 追随程序16 范畴大小效应17 Burner的人工概念的实验18 系列位置效应的实验19 探测刺激的实验探测法的实验(短时记忆的遗忘)20 注意章节:注意的选择机制知觉选择模型和反应选择模型中枢能量理论计算机模拟法基本逻辑知觉产生的理论21 Sternberg 短时记忆信息提取方式的实验22 Paivio 的斑马试验23 Navon 的整体加工与局部加工实验24 轮廓比较与命名实验(又称短时记忆视觉编码实验)1.认知心理学的研究的内容、核心、P1认知心理学:以信息加工观点为核心的心理学,又可称作信息加工心理学,主要研究认知或认知过程,研究范围包括感知觉,注意,表象,学习记忆,思维和言语等心理过程或认知过程。

认知心理学中的两个主要研究指标:反应时和正确率(即作业成绩)。

2.复述P84复述是一种不出声地对刺激信息进行重复默诵的内部过程。

复述可以分为机械性复述或称为保持性复述(maintenance rehearsal)和精致性复述或称为整合性复述(elaborative rehearsal)。

1)简单复述即以前所说的的复述,它有助于项目在短时记忆中保持,即如复述缓冲器,现又称为保持性复述。

2)精致性复述是将要复述的材料加以组织,将它与其他信息联系起来,在更深的层次上进行加工。

这种复述又称为整合性复述,可以使信息转入长时记忆。

心理学资格考试复习重点整理

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心理学资格考试复习重点整理心理学资格考试是对心理学专业知识和能力的全面检验,对于想要从事心理学相关工作的人来说,通过这个考试是非常重要的一步。

为了帮助大家更好地复习,下面将对心理学资格考试的重点进行整理和总结。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、记忆、学习和知觉等认知过程的学科。

在考试中,重点关注以下几个方面:1. 认知过程:包括感知、注意、记忆、思维和语言等。

要了解各个认知过程的定义、特点和相互关系。

2. 认知发展:研究儿童和成人认知能力的发展过程。

要了解儿童认知能力的各个阶段以及相关的理论。

3. 认知心理治疗:认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法,要了解其基本原理、技术和应用。

二、社会心理学社会心理学是研究人与人之间相互作用和影响的学科。

在考试中,重点关注以下几个方面:1. 社会认知:研究个体对他人的认知和评价过程。

要了解社会认知的各个阶段和相关的理论。

2. 群体行为:研究人们在群体中的行为和态度。

要了解群体行为的原因、特点和影响因素。

3. 人际关系:研究个体与他人之间的关系和互动。

要了解人际关系的类型、特点和影响因素。

三、发展心理学发展心理学是研究人类在不同阶段的生命过程中的心理发展和变化的学科。

在考试中,重点关注以下几个方面:1. 儿童发展:研究儿童在不同年龄阶段的身心发展。

要了解儿童发展的各个阶段和相关的理论。

2. 青少年发展:研究青少年在身体、心理和社会方面的发展。

要了解青少年发展的特点和相关的问题。

3. 成人发展:研究成人在不同年龄阶段的心理发展和变化。

要了解成人发展的各个阶段和相关的理论。

四、心理评估与测量心理评估与测量是研究心理测量和评估方法的学科。

在考试中,重点关注以下几个方面:1. 心理测量:了解心理测量的基本原理和方法,包括测试的设计、应用和解释等。

2. 量表与问卷:了解各种心理量表和问卷的使用方法和评估标准。

3. 评估技术:了解常用的心理评估技术,如面试、观察和案例分析等。

认知心理学考试重点

认知心理学考试重点

第一章认知心理学绪论1. 什么是认知心理学.1.1认知心理学的定义广义:研究人类认知过程的心理学。

狭义:信息加工心理学:运用信息加工的观点,将人脑看作类似计算机的信息加工系统,研究信息的获得、存储、转化和运用的全过程。

信息加工系统的一般结构认知的信息加工模型1.2认知心理学中的基本问题:信息如何得到处理举例子1.2.1自下而上VS. 自上而下自下而上的加工(bottom-up processing):人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息。

如,当看英文单词时,视觉系统先确定字母的各个特征,然后将特征结合起来确定字母,字母结合起来再形成单词。

自上而下的加工(top-down processing):人脑对信息的加工处理依赖于人已有的知识结构。

如,在看字母顺序颠倒的单词组成的文章时,我们仍然能够对其作出相应的理解。

1.2.2系列加工VS. 平行加工系列加工(serial processing):对输入信息一个一个地依次处理。

人们通过辨认红色的,方形的,有五角星的,各个特征,最后得出结论是国旗。

平行加工(parallel processing):同时对所有输入的信息进行处理。

1.2.3控制加工VS. 自动加工控制性加工(controlled processing):需要意识努力的认知加工。

上课时认真听讲自动化加工(automatic processing):不受人的目的与意图的控制的加工,且是不自觉的。

边吃东西边看电视3.认知心理学的研究方法.3.1 反应时记录法:记录从刺激呈现开始到有机体开始做出反应之间的时间间隔。

3.1.1 减法法:基本逻辑:复杂任务—简单任务=复杂部分的认知过程最初:确定某个心理加工所需要的时间目前:探测某种心理加工过程的存在。

3.1.2 加法法基本逻辑:如果影响某一个加工过程的两种因素分别起作用(具有可加性),那么这两种因素分别作用于不同的加工阶段;如果两种因素相互影响(存在交互作用),那么这两种因素作用于同一个加工阶段。

认知心理学考试重点整理

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认知心理学重点整理第一章绪论1.1 认知心理学的研究对象1.研究对象:对一切认知或认识过程的研究,包括感知觉、注意、表象、记忆、思维和语言等的研究。

2.研究方法论:从信息加工观点对人的心理过程进行的研究。

3.信息加工的一般原理:(1)感受器:接收外部信息(2)效应器:作出反应(3)加工器:✓基本信息过程(CPU):制作或销毁符号,制作新符号结构和复制、改变原有符号结构。

✓短时记忆(内存):保持基本信息过程中输入和输出的符号结构✓解说器(编译器):将基本信息过程和短时记忆加以整合,决定基本信息过程的序列。

(4)记忆:贮存和提取符号结构4.认知:感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全过程。

(Neisser)5.认知心理学:运用信息加工观点来研究认知活动,研究范围主要包括感知觉、记忆、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能。

6.认知心理学的诞生:Neisser于1967年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。

1.2 认知心理学的研究方法1.反应时法✓反应时:刺激作用于有机体后到其做出明显反应所需要的时间,即刺激与反应之间的时间间隔。

(1)减数法:用减数方法将反应时间分解成各个成分,从而分析内在心理过程。

✓逻辑:如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且除此过程之外二者在其他方面均相同,那么这两种作业的反应时之差即为完成此心理过程所需要的时间。

✓目的:测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需的时间。

✓唐德斯A、B、C反应任务:✓应用:Stroop任务、Cooper和Shepard证明心理旋转存在的实验、Posner 的短时记忆视觉编码实验、Clark和Chase的句子图画匹配实验Stroop任务:Cooper和Shepard证明心理旋转存在的实验:❖逻辑:假设有两个任务,它们之间除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外别无差异,那么两者的反应时之差应当就是心理旋转完成两者间角度差所需的时间。

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AVL单元:在认知心理学中,常常把听觉的、口语的、语言的代码联合起来,称之为AVL 单元,认知心理学用(AVL单元)作为短时记忆的信息加工代码。

部分报告法:主试呈现一些信息,不要求被试全部报告。

材料限制:指人的注意受到刺激信息任务(刺激材料)的低劣质量或不适宜加工的信息的限制,即使分配到了较多的认知资源,也不能顺利完成的认知活动过程。

产生式系统:安德森认为产生式系统的形成经历了认知阶段,联系阶段,自动化阶段陈述性记忆:是指一个人对事实和事件的记忆。

程序性记忆:是指一个人对自己通过练习后逐渐获得的技能或经验的记忆。

语义记忆:是指个体对客体事实的记忆。

情景记忆:是指个体对事件的自传式的记忆。

内隐记忆:是指个体所具有的特定经验无意识的影响了当前信息加工处理的绩效,而自己并没有意识到这些经验,也没有进行有效的提取与操作。

外显记忆:是指个体能运用记忆中所存储的信息并能意识到记忆活动的过程,能够意识到自己正在积极地搜寻记忆线索,并把当前的刺激信息与提取出的信息内容进行比较以便能回忆出不在当前的事物的记忆。

息的知觉或准确的摄取。

长时记忆:是指信息在人脑中存储一分钟以上,几天、几月、几年,乃至终身的记忆。

佩奥的双重信息编码理论,在长时记忆中存在两种独立的编码系统,即(语义编码系统)(表象编码系统)短时记忆:是指人脑中的信息在1分钟左右的加工处理与编码。

加工代码:AVL单元信息容量(有限性)是短时记忆一个非常突出的特点。

7+-2 5.斯滕伯格认为,短时记忆中对刺激信息的加工处理是以(完全系列扫描)的方式进行的。

瞬时记忆:又称为感觉登记或感觉记忆,是外界刺激信息通过感觉器官时,按输入刺激的原样,以感觉痕迹的形式在人脑中被暂留的过程。

特点:物理特征编码、保持时间短暂、容量大。

工作记忆:又成为操作记忆,是对输入的刺激信息再一次进行加工与编码,使其信息容量扩大。

感觉信息加工:是指感觉器官与刺激物信息相互接触(或作用)之后,感受器将物理刺激转化为生物电信号,并通过动作电位把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区域的过程感觉登记的特点:物理特征编码,保持时间十分短暂,记忆容量较大计算机模拟方法.利用计算机来模拟/检验/发现人的认知活动及行为表现的规律的研究方法记忆系统:瞬时记忆系统(感觉登记系统)、短时记忆系统和长时记忆系统。

脚本:认知心理学把人所从事的某些典型活动,按先后次序所作的有组织的认知称为脚本监视:指一个人获得有关自己认知活动的进展、效果等信息的过程。

控制:指一个人对自己的认知活动作出计划、调整的过程。

机械性复述:或称为维持性复述,即不是将短时记忆中的刺激信息建立在对它们的理解的基础上,而是一味地通过不断的简单重复,力图将刺激信息保留在短时记忆中。

精致行复述:或称为整合性复述,即将短时记忆中的刺激信息进行分析,使之尽量与自己已有的知识经验之间建立起某种内在的联系,并努力把它们整合到长时记忆的认知结构中口语报告法:被试在解决某项问题时“出声思考”(出声讲出)其思维内容,研究者记录后进行分析从而揭示被试认知活动规律的研究方法,又称为“口述记录分析法”流程图示指以作业图或信息流程图的形式表示人的心理活动,并以此分析人的信息加工过程的研究方法。

模式识别:指人把输入刺激的信息与长时记忆中的信息进行匹配,并辨认出该刺激属于什么范畴的过程。

模式识别过程一般经历分析、比较、和决策三个阶段全部报告法:快速的给被试呈现一组刺激项目,要求在刺激信息消失之后,被试立即报告自己刚才看到的所以项目,可以写出来或说出来启发式:指个体根据自己已有的知识经验,在问题空间内进行粗略搜索来解决问题的策略。

启发式策略:1手段-目的分析2逆向搜索认知的实质是(监视)(控制)算法.在问题空间中随即搜索所有可能的算子或途径,直到选择出一种有效的方法来解决问题的策略。

推理一般分为归纳推理和演绎推理。

演绎推理:指从一般知识前提到特殊知识结论的思维活动。

三段论推理和条件推理是演绎推理的重要形式。

武德沃斯早期提出的演绎推理的“气氛效应”;查普曼的“换位理论”;纽斯坦德的“心理模型理论”。

条件推理:指利用前提条件进行推断并得出结论的过程。

在条件推理中,个体倾向于证实某种假设,而很少去证伪它们,即表现出(证实倾向性)图示:指人脑中有组织的知识结构,它涉及人对某一范畴的事物的典型特征及关系的抽象,是包含了客观环境和事件的一般信息的知识结构信息编码:人的记忆对外界刺激信息进行某种方式转换与编码的过程,是一个人对刺激信息的知觉或准确地摄取。

问题基本成分:(给定成分)(目标成分)(障碍成分)。

问题的类型(明确限定性问题)(非明确限定性问题)问题空间:指问题解决者对所需要解决问题的一切可能的认识状态,包括对问题的初始状态和目标状态的认识,以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等。

信息加工流程模式:信息流程图一般由一张作业图中的系列方框构成,每一个方框表示信息加工的一个步骤,从一个方框指向另一个方框的箭头标出了信息流向的方位和先后次序专家和新手的差异:在认知组织方式上的差异\在知识数量上的差异\知识的获取方式元认知分类:二分法观点:元认知知识和元认知监控;三分法观点分为:元认知知识、元认知体验、元认知技能语义启动现象:唤起并促进加速随后的与其具有语义联系的字与词汇的接触过程。

语义启动效应:由于一个刺激信息(如字或词汇)刚被呈现过,从而导致个体对这个刺激信息的识别或察觉能力的提高。

自下而上加工:由外部刺激信息开始的加工/强调感觉器官中滞留信息在知觉中的作用自上而下加工.在知觉时个体运用已有的知识经验和概念来加工当前的刺激信息的过程资源限制.指人的注意受到所分配的认知资源的限制,一旦得到较多的认知资料,注意分配便能顺利进行的认知活动过程。

认知心理学:广义的认知心理学主要探讨人类内部的心理活动过程.个体认知的发生与发展.以及对人的心理事件.心理表征和信念.意向等心理活动的研究。

狭义的指是以信息加工理论观点为核心的心理学,又被称为信息加工心理学(或数据处理心理学)。

认知心理学的隐喻(两大范式)目前有符号操作系统范式和联结主义范式。

1.符号操作系统范式:该范式提出人机类比。

认为计算机能够执行逻辑运算和算法运算,理所当然可以成为起作用的人脑模型,认为符号是指代表、表示或意指他物的一切东西。

任何一个模式只要它能和其他模式相区别,它就是一个符号。

2.联结主义范式。

强调认知和神经系统类比。

认为对信息进行的是“并行分布式的加工处理”,其核心概念是“并行分布式处理”原则上,他们可以对任何信息进行加工处理。

认知心理学对其他学科的影响:首先是对探讨人的心理活动过程的研究领域的扩大,其次是从心理物理函数的收集走向了对人的内部心理机制的揭示.再次是从分析性研究转向综合性研究,最后是重视个别差异、社会文化差异以及对个案的研究元认知发展的影响因素.1家庭对个体元认知发展的影响:a家庭环境可以分为物质环境和心理环境,丰富的家庭物质条件仅是为个体的元认知发展提供了物质上的可能性,积极健康的家庭心理环境则是个体元认知发展的更为重要的因素。

b父母个性特征,父母有高度责任心、谦虚、自信等个性特征会促使个体元认知水平的提高,反之自负刚愎、主观武断、执拗;c父母教育方式,民主型激发个体认知水平发展和提高2学校:a教师的教学风格,民主型的教学风格能够对学生进行全面客观地评价b课堂气氛,良好的课堂学习气氛会激发学生独立自主精神,发展学生的好奇心和冒险精神c同伴交往,积极地同伴交往会对个体的元认知发展产生重要的推动作用。

3个体的认知风格:a场依存和场独立,场依存利用外在信息和参照线索,场独立以自己独立判断为准或以自己存储的信息为参照,场独立完成任务较快;b冲动型和思考型,冲动型不思考就做出反应,思考型行动严谨,确认正确再回答,反应速度慢。

认知心理学的起源:内部原因:认知心理学的兴起,是心理学内部经历长期矛盾/冲突与探索后所孕育的结果,从以冯特、铁钦纳为代表的构造主义心理学—以华生为代表的行为主义心理学—以托尔曼、赫尔为代表的折中主义心理学—早期认知心理学.外部原因:对认知心理学的产生与发展具有重大影响的科学是语言学、通讯理论和计算机记忆信息的三级加工模型:这一模型的基本假设是,人的记忆系统中存在着三种不同类型的记忆存储器,他们分别的执行着不同的功能,为此又叫记忆的三级加工模型。

环境中的刺激信息首先输入到感觉登记器,它按感觉道分为图像记忆和声像记忆等,因此它具有感觉通道特异性。

刺激信息在感觉登记器中保存时间极短,存储的信息会由于不被注意而出现衰退和丧失。

当被感觉登记了的刺激信息在他们消失之前被注意了,那么刺激中的一部分就会输入短时记忆,进而对来自感觉登记的信息进行认知编码,它是以听觉的、言语的和语言的形式对信息进行加工组织。

在短时记忆存储中若刺激信息没有被进一步编码或精细加工则大概可以保持30秒就被遗忘,如果被精细的加工与复述和转移性认知操作,这些信息就会输入到长时记忆中存储起来,否则就衰退和丧失。

有一些信息(必须具有一定强度并引起主体情绪感受的信息)可以从感觉登记中直接输入到长时记忆中。

信息从短时记忆存储其中进入长时记忆存储器作重要的是言语复述。

对信息的精细性复述体现出人对刺激信息的主观调节与控制,即施加有意识或无意识的调节与控制。

同时人还可以直接从长时记忆中选择出若干已存储信息使其进入短时记忆来帮助恢复对感觉信息的加工与处理,当然从长时记忆中提取出来的信息受主体对提取信息数量与质量的调节与控制的。

对记忆的加工处理流程进行主动调节与控制,是记忆三级加工模型的突出特点,这对深入理解和研究人的记忆活动具有重要的理论意义与应用价值。

记忆的双存储器模型:威尔福、诺曼,借詹姆斯提出的一个很有影响力的建议即记忆存在着初级记忆和次级记忆。

在经过注意与模式识别后的刺激信息首先存储在具有信息加工容量有限的初级记忆存储器中,在初级存储器中有些遗忘了,有些则通过主动复述把记忆保存在记忆存储器中,并把加工处理后的信息转送到次级记忆存储器中长久的保存下来。

由于次级记忆存储器本身没有信息容量的限制,因此可以存储大量的信息。

现在,认知心理学用短时记忆来代表初级记忆(当前人意识所关注的信息,容量有限,不太稳定比较脆弱),长时记忆来代表次级记忆(备用信息,加工处理后的信息,用于某种问题解决的实际情景之中)注意的知觉选择模型(认知理论)1.注意的过滤器模型。

是由美国的布劳德本特提出的。

该理论认为:从外界进入感觉通道的刺激信息是大量的,但大脑加工信息的能力是有限的。

把注意比拟为类似于过滤器的电子装置,为了防止容量有限的通讯信道超载,就必须对刺激信息进行筛选过滤,使其中的一部分信息进入到高级分析阶段,被识别、存储和加工,而其余的刺激信息则迅速消退。

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