小学英语书写习惯的培养

小学英语书写习惯的培养

一、目前小学英语书写中存在的问题

1.字母和书写中存在的问题：

（1）手写体、印刷体混淆。如i 和l分不清，P和p不分，K和k不分等。

（2）弄不清字母书写笔顺。在日常教学中发现字母d E F H M N t U Xx Yy 都极易出现笔顺错误。

（3）大小写字母的占格问题。如受汉语拼音影响，字母f该占三格，学生却只占两格。

（4）个别同学写字母时没有按照四线三格规范。存在部分学生字母书写超格或没占满格，字迹潦草的现象。不占满格的现象比较普遍。作业看起来很小气，不美观。

2.单词书写中存在的问题：

(1)大写问题：有些单词如星期、月份、地名、人名的第一个字母要大写，可很多学生都会在抄单词时不自觉地把它转换成小写。

(2)相似形态的字母写得难以让人区分。如：将 n写成h，将r写成v等。

(3)相似字母弄混：如把p写成q，把b写成d,低年级特别明显。

（4)漏抄字母现象。

3.句子书写中存在的问题：

(1)句子开头字母不大写。

(2)句子末尾缺少标点符号或错写标点符号，尤其是问句，学生经常写成句号点。

(3)写人名或是专有名词时忘记大写。

(4)句子中单词之间没有分开，连成一片。

二、原因分析

1. 学生在刚开始学习书写英文字母时缺乏指导，比如字母n和h, 字母v 和r的问题，可能老师根本没有讲过应怎样写就不容易混淆的问题。

2.学生在书写过程中出现指导上的断层，如没学习写字母，就让学生抄单词，单词书写的问题还没纠正，也不指导如何抄写句子，就直接让学生在一条线上回答问题等。

3.受汉语拼音的影响。如b,d部分，p, q不分，有些学生学习汉语拼音时就没搞清楚它们的区别。再比如，有些学生把n写成h，主要原因就是汉语拼音的n的第一笔就是竖，学生稍不注意，竖写得稍微长了些就变成h了。

4.英语书写和汉字书写的差异

差异1：英语句子开头第一个字母应该大写，而在我们的汉语学习中从来就没有句子开头大写这种习惯。在小学生的世界里还从来没有过这种经历，这是一个全新的概念。

差异2：英语的单词和单词之间要分开写，而汉语的文字都是一个字一个字挨着写的。这一点学生也很不习惯。

培养措施

（一）英语书写的初始阶段

英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。英语书写的初始阶段一定要遵循慢、细、严、勤四个原则。

1、慢

这里的“慢”，是指要把握住书写教学的节奏，不急于求快。从培养学生书写字母开始，最基础的字母写好了，再书写单词，单词写漂亮了，再书写句子；四线格会用了，再练习写一线格。每一个环节教师都要加以指导，不能出现断层，并且指导速度要慢。

这里的“慢”，一是指教师示范时要慢，让学生看得清清楚楚，听得明明白白；二是指要求学生练习书写时也要慢，这时老师一定不要表扬谁写得快，而要表扬谁写得漂亮，给学生一个正确的导向。良好的开端是成功的一半。学生在开始学习英语书写的时候，让他们端正书写的态度，让他们意识到不是随便写完作业就成，而是要把作业写工整、写美观这一点是非常重要的。

2、细

在教学英语书写的初始阶段，教师的要求和示范讲解一定要细。

（1）要求要细：

第一，坐姿的要求：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。两只胳膊放在桌子上，一手握笔一手压着作业本。

第二，用笔的要求：刚开始学习英语书写时可用HB的铅笔，笔尖不宜过粗，最好不要选用自动铅笔，因为笔芯过细，容易折断，字迹颜色过淡，难以辨认。

第三，用本的要求：用四线三格本，对折两次，使每行呈四个大小一样的格，每个单词从格的左部空两个字母的位置写，这样每一竖列都是左对齐的，看起来就会非常整齐。

第四，修改的要求：把心放平静，再书写，尽量一次写对、写好，避免不必要的修改，如果有修改，就要完全擦干净再改，提醒学生：只要有涂改痕迹，书写成绩就不能加星。

（2）示范讲解要细：

第一，字母的讲解：教师要说清要点，最开始时要教一笔，让学生写一笔，在写的同时老师要说清在哪起笔，怎么起笔，在哪落笔，怎么落笔，怎样就能让字母显得漂亮，如什么地方是软勾，什么地方是硬勾，这些都很重要。有的学生把小写q的最后一笔写成软勾，这样脱离了四线三格，就很容易与小写a混淆，所以我有意识地强调小写q最后一笔是硬勾。有的学生的n写得像h，我就重点教学生n的起笔不是竖，而是往右上方提一下笔，这样写出来的n就肯定不像h。很多学生把字母r写成v, 我就教学生字母r是从树干的上部长出个小柳芽，也就是有个小弯儿，而字母v是从底部就分开了。特别是一些小写字母：a d h i j k l m m p q r u v w x y f g的印刷体和手写体有差别，还有字母I的大写印刷体和字母L的小写印刷体是相似的，这些问题教师都要强调，并引导学生进行比较。其实很多细节问题都是渗透在字母书写的讲解之中的，比如说，让学生比较怎样写就更漂亮，对学生渗透美育教育，让学生认真观察老师怎样写的，笔顺是什么及字母怎么占格的，培养学生的观察能力和做事细心的品质等。

第二，抄写单词、句子的讲解：首先要讲解要点，如抄写单词时要先把整个单词暂时记住再进行书写，书写后要检查，特别是要检查抄写的最后一遍，有的学生写着写着就错了；抄写句子时，要注意三要素：开头大写，末尾标点，单词分开。其次，要讲解易错点，比如学生写单词cold容易把中间的字母o和l挨在一起，于是单词就变成了cdd。每次抄写这样的单词时，教师都有意识地进行提醒，学生就会少出现此类错误。

3、严