四年级上册Unit4Myhome第一课时教学设计

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四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP

Unit 4 My home教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。

教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”·能够在情景中运用句型“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段词汇·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”·能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇·能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施语音·能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/·能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答·能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感·能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯·能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词能够拼写课时安排第一课时： Part A Let’s talk & Let’s play第二课时： Part A Let’s learn & Let’s do第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s talk & Ask, answer and write第五课时： Part B Let’s learn & Let’s play第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断·能够在情景中恰当运用句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”·能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音Let’s play ·能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, sheis./ No, she isn’t.”。

(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案

Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。

教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。

人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。

学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。

学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。

能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。

学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。

增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。

二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。

教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。

通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。

四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。

集体备课教案（整理）Unit4Myhome

集体备课教案（整理)Unit 4 My home四年级英语上册Unit 4 Myhome第一课时教学内容：A. Let’slearn Let’sdo教学目标（1）知识目标A. 能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom,bath-room, living room，集体备课教案（整理)Unit 4 My home。

(2)能力目标A. 能够用This is my home. You can see a livingroom…句型简单介绍房子。

B.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重、难点（1）教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You（2）难点是单词bathroom, living cansee…来介绍自己的家。

room, bedroom的发音。

“Let’sdo”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

教具准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］。

2. 教材相配套的教学录音带，教师自制的单词卡。

3. Tom和Jerry的头饰。

4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn 部分。

6. 学生课前画好自己喜欢的房子。

教学过程Step1 Warming up(1)Watch the cartoon “Tom andJerry”Step2 Presentation(1) Learn “study”T: Look, where are they?(They are in thestudy.)a. Teach “study”Read and spell.b. T: What can you see in the study?(I can see a lamp, a window, a desk, a chair andmany books.)T: What can you do in the study?(We can read a book in the study.)c. Chant: Study, study, go to the study. Read abook.(2) Learn “bathroom”Look, they are running.Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Guess, where is the mouse now?a. Teach “bathroom”. Read and spell.b. T: What can you do in the bathroom.(We can take a shower.)c. Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom,take a shower.(3) Learn “bedroom”But the cat can’t catch the mouse in thebathroom.So they run, run, run, run toanother room. Where is the mouse now?a. Teach “bedroom”. Read and spell.b. PPT presents four different bedrooms, studentschoose one and say something about it.T: What can you do in the bedroom?(We can have a sleep.)c. Chant: Bedroom, bedroom, go to the bedroom, havea sleep.(4) Learn “living room”This time, guess, can the catcatch the mouse in the bedroom? No! So they run, run, run. Guess,where is the mouse now?a. Teach “living room”. Read and spell.b. T: What can you do in the living room.(We can sing, dance, watchTV, etc.)c. Chant: Living room, living room, go to theliving room, watch TV.(5) Learn “kitchen”T: Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Where is themouse now? It’s in the ——kitchena. Teach “kitchen”. Read and spell.b. T: What’s in the kitchen? Look!T: What can you do in the kitchen?(We can have a snack in the kitchen.)c. Chant: Kitchen, kitchen, go to the kitchen, havea snack.d. There’re so many foods in the kitchen, Tom andJerry are so hungry, so they eat a lot. Tom is full, he won’t catchJerry any more.Step3 Practice(1) Let’s doa. (CAI) Look and listenb. Boys and girls, follow me. Stand up, let’s sayand do together!c. GA: Go to the living room. GB: Watch TV. GA: Goto the study. GB: Read a book....d. T: Go to the....S: Read a book.... S: Go tothe....T: Read a book....e. Group work(2) Game: Look and say the wordsquickly.Teacher shows some pictures and let the studentssay it quickly.(3) Introduce the homeT: Oh, I’m tired. Let’s have a rest and enjoy somepictures.Show some pictures—a study, a bathroom, a bedroom,a living room, a bedroom....T: What can you see? (I can see astudy/bedroom....)T: Look! This is my home. Welcometo my home. Youcan see....Let meintroduce my home again. Can you introduce yourhome?(Work in 4.)Step4 Homework(1) Introduce your home to your parents.(2) Do exercise-book on P.28.板书设计。

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作，学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

人教(PEP)四年级上册英语Unit 4 My home第一课时教案

教学目标Unit4My home第一课时学生准备学习文具、家里的照片、四线三1. 学生能够理解Let's talk的对话大意。

2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。

3. 能够在情景中运用句型:Is she in the…?Yes,she is./No,she isn't.询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she?She is the kitchen.”4.完成Let's play的活动。

教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…?Is it in the…?及相应的回答。

教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。

2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。

教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。

格英文本等。

教学方法1.情景教学法教师把学习用品放在不同的地方，一边找东西一边说:Where is the pen?Is it in the desk?No,it isn't.Is it under the chair?No,it isn't.这样使句子结构一目了然，让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。

2.游戏教学法同桌之间两人一组，一名学生藏东西并问: Where is your pencil?另一名学生猜它在哪里，说:Is it in your hand?同桌回答:Yes,it is./No,it isn't.并接着猜。

这样增强了学生学习的兴趣。

让学生在学中玩，在玩中学，学习效果很好。

教学过程Step1:Warm-up1.学生观察图片，回答:Are they in school or at home?How many rooms are there in yourhome?学生根据图片和实际情况回答。

人教版4年级上册英语【教案】Unit4 My home 第一课时(含教学反思)

Unit 4My home1.能听、说、认读单词bedroom，study，kitchen，bathroom，living room，bed，table，sofa，fridge，phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音。

新授计划6课时第一课时1.能听懂、会说：Is she in the study？Yes，she is./No，she isn't./Where is she？She is in the kitchen.2.能听、说、认读Let's play部分内容。

句型：Is she in…？Yes，she is./No，she isn't./Where is she？词汇：isn't。

发音：it is 连读，isn't。

1.图片study，bathroom，bedroom，living room，kitchen。

2.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let's talk/A]。

3.教材相配套的教学录音带。

一、导入新课：热身、复习做游戏：教师把图片study，bathroom，bedroom，living room，kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

二、呈现新课1.教师对一个学生说：I have a new eraser.Do you have it？Where is it？让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：I have…Do you have it？Where is it？让学生回答：It's in/on/under…2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk？Is it in your pencil box？Is it in your desk？Is it under your book？在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用“Yes，it is./No，it isn't.”来回答。

小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿

小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿一、说教材：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。

A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。

教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You can see … .”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、说学生：本课的教学对象是四年级学生，本班学生多数善于表现自己，喜欢用英语交流，积极参与，并且有较强的模仿力，在单词和句子的学习过程中，老师注重学生的语音语调的培养。

三、说教学过程和学生学法：I 、Revision:师生闲谈：How many …can you see?I can see … .设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是引出新句子：You can see….既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。

II 、Presentetion:这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：Guess ? Which room? I can read a book.S1: 书房同样的方法学习bedroom .2、出示房间的截面图：Guess ? Which room?S2: bathroom同样的方法学习：living room kitchen（1）读音教学：开火车——listen and do ----小组朗读----个别读。

（2）判断：Is this a bathroom?(出示图片和问题，进行判断,。

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案小学英语四年级上册Unit4《My home》教案一、教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，babedroom,living家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What a? They're... W? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。

教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、学生情况分析本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。

这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。

三、教学目标知识目标：1．能听懂、会说：Wel！T能简单描述自己房间。

2．能听、说、认读本课主要单词：study, babedroom, living，并能在日常生活中运用。

能力目标：1.能听懂Let's do中指示语，并按照指令作出相应动作。

Unit4MyHome教学设计(第一课时)

2.全班学生跟唱
生们之前所学的知识。
Brief comments 问候主要有两个目的，一是复习学过的问候语，一是舒缓紧张的气氛。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，歌曲《Books
and Pencils》，既复习了文具，也为新课的导入作铺垫。
Step2 ： Presentation of the new words (13minutes)
二、教材分析三、教学目标
1、教材内容本课时是 PEP 英语第三册第四单元的第一课时，包括
A 部分 Let's Learn、
Let's do。第四单元主要话题之一是 room 。所以首先应让学生掌握各个房间
的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部
分的 Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词
兴趣，把英语课堂学习活动推向高潮，培养学生综合运用语言的能力和合作
的精神。
2、学法：视听法、小组合作学习法、情境学习法和等学习方法。
“听、说、玩、唱、做 ”
听、说、读、游戏、多媒体、 VCD 、单词图片。
六、教学重点
听说认读单词 study、 living room 、 bedroom、 bathroom、 kitchen ，能用简单的句子描述自己的家，如： “This is my home. ……”
四、教学策略方法及学法教学手段
1、教学策略方法：坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。用富有韵律的歌曲将学生带入英语学习的乐园；设疑引入，多媒
体辅助创造教学情境，直观呈现新知，激发学生的学习兴趣，培养学生听、

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。

本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。

《Unit 4 My Home》教学设计

《Unit4My Home》教学设计
一、教学目标
1.认识与家庭房间相关的词汇，如living room、bedroom、kitchen、
bathroom等。

2.学会用“Where is...?”和“It's in/on/under...”句型询问和描述物品的位
置。

3.培养学生热爱家庭、整理房间的习惯。

二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能描述物品位置。

2.难点：准确运用介词in、on、under。

三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、TPR教学法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一段家庭生活的视频，引出主题。

（2）展示一些家庭房间的图片，让学生说出房间名称。

2.Presentation
（1）通过展示家庭布局图，教授新词汇living room、bedroom、kitchen、bathroom等。

（2）拿出一些物品，放在不同房间里，用“Where is...?”和“It's in/on/under...”句型进行问答演示。

3.Practice
（1）捉迷藏游戏：老师把一个物品藏在某个房间里，让学生用句型猜测物品位置。

（2）小组活动：学生两人一组，互相用句型询问和描述物品位置。

4.Production
（1）让学生设计自己理想的家，并用英语介绍各个房间及物品的位置。

（2）展示学生的设计作品，进行交流分享。

5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。

（2）作业：回家观察自己的家，用英语写下各个房间的物品及位置。

Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿

二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学生的学习积极主动性，为新知的导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现了课堂的首尾呼应，和对前面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习前面四个单词引出bathroom

Unit4Myhome(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元主要通过描述“我的家”来学习相应的名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。

同时进一步学习名词的复数以及人称代词they 的用法。

整个单元分为A、B、C三部分。

A和B 部分中的Let's learn为句型和单词的学习；Let's talk和Let's do为交际对话；Let's play 和Ask，answer and write 为基础知识的运用；Let's spell 为语音的学习，学习元音字母u在开音节和闭音节中的发音；Read and write，Let's check和C部分Story time都是综合知识的运用；Let's sing 部分是活跃课堂气氛的。

2. 学情分析本单元是本册的第四单元，在前三单元的基础上，学生们完成了期中阶段的复习和测试，对前半学期的知识掌握得很好。

从本单元开始，我们逐步学习英语中句式之间的转换，同学们可以在教师的指导下进行对话练习，而且，本单元的话题是我们最熟悉的“家”，因此学生学起来很容易，也能激发学生学习的兴趣。

尤其是在描述自己的家的时候，他们一定是充满了快乐和自豪，同时，也会很好奇地想知道家里的东西都放在了哪里。

沙发的下面有东西吗?丢了的书是否在厨房里呢?教师要积极调动学生的好奇心和积极性，让学生们在学习中慢慢形成良好的习惯。

单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk 的单词、词组和句型，掌握房间及其摆设物的名词。

(2) 理解Let's play 和Ask，answer and write部分的内容，把相应的家具放到对应的房间内，并使用正确的介词短语，能根据要求回答相应的问题。

(3) 能认读u在开音节和闭音节中的发音。

(4) 能听懂Let's check 部分的听力，完成Read and write 部分的物品摆放。