立定跳远说课
立定跳远的说课稿
立定跳远的说课稿一、说教材本文《立定跳远》在体育教学中具有重要作用和地位。
它不仅是中小学体育教学的基本内容，也是我国体育锻炼标准的一项重要内容。
通过学习立定跳远，学生可以锻炼下肢力量，提高身体协调性和灵活性，培养勇敢、果断的品质。
主要内容：1. 立定跳远的起源、发展及规则。
2. 立定跳远的动作要领，包括预摆、起跳、腾空、落地等环节。
3. 立定跳远的训练方法及注意事项。
本文在课文中的作用：1. 丰富学生的体育知识，提高对立定跳远的认识。
2. 培养学生锻炼下肢力量和身体协调性的意识。
3. 激发学生对体育运动的兴趣，提高参与体育活动的积极性。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解立定跳远的起源、发展及规则。
（2）掌握立定跳远的动作要领，能独立完成动作。
（3）提高下肢力量、身体协调性和灵活性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践等环节，学会立定跳远的动作要领。
（2）运用训练方法，提高立定跳远的成绩。
（3）培养勇敢、果断的品质，增强自信心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对立定跳远运动的兴趣，积极参与体育活动。
（2）培养合作精神，学会在团队中互相鼓励、互相帮助。
（3）树立正确的体育观念，关注身体健康。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）立定跳远的动作要领。
（2）训练方法及注意事项。
2. 教学难点：（1）动作的连贯性和协调性。
（2）落地时的稳定性。
在教学过程中，要注意把握重点，突破难点，使学生在掌握动作要领的基础上，提高立定跳远的成绩。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、说教法在教学《立定跳远》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：2. 问答法：在教学过程中，我将以问答的形式与学生互动，检验学生对立定跳远动作要领的掌握程度。
同时，针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误动作。
体育立定跳远说课稿
体育立定跳远说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是体育中的立定跳远。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析立定跳远是初中体育教学中的重要内容之一，它是发展学生腿部力量和爆发力的有效手段，对于提高学生的身体协调性和平衡能力也具有重要意义。
同时，立定跳远也是中考体育考试的项目之一，因此学好立定跳远对于学生的体育成绩和身体健康都有着积极的影响。
在教材的编排上，立定跳远通常被安排在初中体育课程的基础部分，旨在让学生在掌握基本动作要领的基础上，逐步提高跳远的距离和技术水平。
通过学习立定跳远，学生能够培养良好的运动习惯和体育素养，为今后的体育学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种体育活动。
然而，由于这个年龄段的学生身体协调性和力量控制能力还不够成熟，在学习立定跳远时可能会遇到一些困难。
在之前的体育学习中，学生已经初步掌握了一些基本的运动技能和知识，但对于立定跳远的技术动作和要领还不够了解。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生从易到难、循序渐进地学习，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握立定跳远的技巧。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解立定跳远的动作要领和方法，掌握正确的起跳、腾空和落地姿势，提高立定跳远的成绩。
2、过程与方法目标通过练习和模仿，培养学生的观察能力、分析能力和自我纠错能力，提高学生的身体协调性和爆发力。
3、情感态度与价值观目标培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的精神，增强学生的自信心和竞争意识，激发学生对体育的兴趣和热爱。
四、教学重难点1、教学重点立定跳远的起跳动作和腾空高度的控制。
起跳时，双脚用力蹬地，两臂向上摆动，身体充分伸展；腾空时，保持身体的平衡和稳定，尽量提高腾空高度。
体育与健康人教五年级全一册《立定跳远》说课稿
体育与健康人教五年级全一册《立定跳远》说课稿一. 教材分析《立定跳远》是人教五年级全一册体育与健康课程的一节内容。
本节课通过学习立定跳远的技巧，让学生掌握正确的跳跃姿势，提高跳跃能力，培养学生的协调性和灵活性。
教材以实践为主，结合理论讲解，让学生在实践中学习和掌握知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对跳跃类动作有一定的了解。
但部分学生可能对跳跃姿势和技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中加以指导和纠正。
此外，学生的协调性和灵活性也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的姿势和跳跃技巧。
2.教学难点：跳跃时的协调性和力量运用。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师对动作要领进行讲解，让学生明确动作要求。
2.示范法：教师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3.纠正法：教师个别指导，纠正学生的动作偏差。
4.练习法：学生分组练习，巩固所学技巧。
5.比赛法：学生进行比赛，提高学生的竞技水平。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）教师学生进行课堂常规，包括点名、报数、检查服装等。
随后引导学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式教学做好准备。
2.基本部分：(1)讲解立定跳远的动作要领，示范动作（5分钟）教师讲解立定跳远的姿势、跳跃技巧和注意事项，然后进行示范。
(2)学生分组练习，教师个别指导（10分钟）学生按照要求进行分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(3)学生进行比赛，提高竞技水平（10分钟）教师学生进行比赛，鼓励学生发挥潜能，提高跳跃能力。
3.结束部分：(1)教师总结课堂内容，强调注意事项（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调立定跳远动作的正确性和锻炼意义。
《立定跳远》说课稿（精选10篇）
《立定跳远》说课稿（精选10篇）《立定跳远》说课稿篇1各位评委，各位老师，大家好！本节课我分为说指导思想，说教材、说学情、说教法学法、说教学程序，说教学特色等六方面进行说课。
一、说指导思想：本课设计以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心的教育理念，结合四年级学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、说教材：1、九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《立定跳远》第一课时。
游戏：建设家园。
立定跳远是在一，二年级跳跃基本活动的基础上，培养正确的跳跃姿势，通过该技术的学习增强下肢力量，发展跳跃能力。
跳远与游戏的紧密结合，淡化了田径运动项目的竞技性更倾向小学跳跃教学的针对性，实用性，趣味性，灵活性的特点。
2、教学目标教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：初步了解和掌握立定跳远的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：80%掌握立定跳远的基本动作，发展跳跃能力。
体验跳跃活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
3.教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。
本节课的教学重点是双脚用力蹬地起跳，难点是动作配合协调三、说学情1、有利因素：小学四年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
小学体育《立定跳远》说课稿【优秀8篇】
小学体育《立定跳远》说课稿【优秀8篇】篇一：小学体育说课稿篇一一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
具体表现在三个改变：1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。
3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要，学生具体想怎么玩，玩什么由他们自己来探索和决定。
二、教材选择的依据根据《体育（1——6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择《我喜欢的游戏》作为教材。
三、分析学生二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言语或表情来表现自己情绪。
由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐渐适应小学的学习生活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。
四、教学方法的运用教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用启发引导法、讨论法、比较发现法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。
立定跳远说课稿
立定跳远说课稿立定跳远说课稿立定跳远说课稿（一）今天我说课的内容是小学体育课程水平一中的一节跳跃课，依据新课程标准各学习领域的目标要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为二年级学生，教学内容为立定跳远，并确定课题为《小袋鼠学本领》。
一、教材分析跳跃是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和灵敏、协调等素质的发展。
本学期我将用6课时来完成跳跃这一教学内容，本课为第一课时，是在上学期初步学习了两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起这一技术动作基础上的巩固练习。
二、学情分析小学低年级的学生好动喜玩，注意力的指向性较弱，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识还不强，但他们想象力丰富，模仿力强，具备一定的探索知识、自主创新的能力。
根据这些心理特点，为顺利完成本课的教学计划，创设了"小袋鼠学本领"的教学情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
在教学中，我将遵循循序渐进的原则，层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学思路本课以学生的全面发展为指导思想，依据学生个体生长发育、机能素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教、分层教学。
在教学中教师以一个学习者、促进者，创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围。
通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，让所有学生体验到体育学习的乐趣，满足成功的欲望，从而建立体育学习的信心。
四、教学目标根据以上情况，我制定如下教学目标：1、了解立定跳远的正确方法和要求。
2、进一步学习并做出两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起的跳跃动作。
3、对跳跃练习有浓厚的学习兴趣，并在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。
五、教学重点与难点本课的重点是双脚用力蹬地迅速向前上方跃起。
立定跳远说课稿12篇
立定跳远说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《立定跳远》说课稿
《立定跳远》说课稿一、说教材1.教材地位和作用立定跳远是小学体育课程中的一项基本技能，也是学生身体素质训练的重要组成部分。
通过学习立定跳远，可以培养学生的身体协调性、爆发力和心肺功能，提高学生的运动能力和身体素质。
立定跳远也是一项具有趣味性和挑战性的运动项目，可以激发学生的运动兴趣，培养学生的勇敢精神和团队合作意识。
2.教材内容本课教材主要包括以下几个方面的内容：(1)立定跳远的基本概念和动作要领；(2)立定跳远的技术训练方法；(3)立定跳远的比赛规则和评分标准；(4)立定跳远的教学方法和组织形式。
二、说教法1.教法指导思想本课教学应遵循“以学生为主体，教师为主导”充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习、自主探究，使学生在实践中掌握立定跳远的基本技能，形成良好的运动习惯。
2.教法设计(1)情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
可以通过观看立定跳远比赛的视频，让学生感受运动员们的精神风貌，激发他们的运动热情。
(2)示范教学法：教师在讲解技术要领时，要进行示范操作，让学生直观地了解立定跳远的动作步骤和技术要求。
教师还可以邀请一些擅长立定跳远的同学进行现场示范，让其他同学观摩学习。
(3)分组教学法：根据学生的年龄、性别和身体素质等因素，将学生分成若干小组，进行分层教学。
针对不同层次的学生，教师要制定相应的教学计划和训练方法，确保每个学生都能得到有效的指导和帮助。
(4)游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握立定跳远的技巧。
可以设计“接力跳远”、“障碍跳远”等游戏项目，让学生在比赛中不断提高自己的技能水平。
三、说学情分析1.学生基本情况分析本班共有50名学生，其中男生25名，女生25名。
大部分学生身体素质较好，具备一定的运动基础。
但也有部分学生对立定跳远这项运动不太熟悉，需要加强教学指导。
学生们的学习兴趣和积极性各异，需要因材施教，激发学生的学习兴趣。
立定跳远的说课稿
立定跳远的说课稿立定跳远是指不用助跑从立定姿势开始的跳远，是集弹跳、爆发力、身体的协调性和技术等方面的身体素质于一体的运动。
以下是整理的立定跳远的说课稿，希望对大家有帮助立定跳远的说课稿 1 今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：一、说教材分析；二、说学情分析；三、说教学目标及教学重点、难点；四、说教学方法和学法的运用；五、说教学过程设计；六、说教学特点；七、说教学效果；八、说场地器材;九、教学反思。
一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。
立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。
教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。
立定跳远又是体育中考项目之一。
于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。
这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动（游戏）就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。
只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。
三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：（1）运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。
（2）身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。
并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。
（3）社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。
立定跳远体育说课稿
立定跳远体育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“立定跳远”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析立定跳远是初中体育教学中的重要内容之一，它是发展学生下肢力量和爆发力的有效手段。
通过立定跳远的练习，不仅能够提高学生的跳跃能力，还能培养学生的协调能力和空间感知能力。
同时，立定跳远也是中考体育的必考项目之一，对于学生的体育成绩有着重要的影响。
在教材的编排上，立定跳远通常安排在初中体育课程的基础部分，旨在为学生后续学习更复杂的跳跃动作和体育技能打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于身体发育的快速时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。
在运动能力方面，这个阶段的学生已经具备了一定的身体素质和运动基础，但在力量、协调性和爆发力等方面还有待提高。
此外，由于每个学生的身体条件和运动水平存在差异，在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解立定跳远的动作要领和方法，掌握正确的起跳、腾空和落地姿势，能够独立完成立定跳远动作，并达到一定的远度。
2、过程与方法目标通过练习和游戏，提高学生的下肢力量、爆发力、协调性和灵敏性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、果断、积极进取的精神，增强学生的自信心和自尊心。
四、教学重难点1、教学重点双脚起跳时的蹬地发力，腾空高度和远度的控制，以及落地时的屈膝缓冲。
2、教学难点上下肢的协调配合，摆臂与蹬地的协调一致，以及腾空时身体的平衡控制。
五、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解立定跳远的动作要领和方法，建立正确的动作概念。
2、分解练习法将立定跳远的动作分解为几个部分，让学生逐步进行练习，降低学习难度，提高学习效果。
立定跳远公开课说课稿
立定跳远公开课说课稿一、课程和教学目标立定跳远是体育课程中常见的项目之一，也是对学生身体素质和运动能力的综合考察。
本节公开课旨在让学生掌握立定跳远的基本技能，提高跳远技术，培养学生的爆发力和协调性，提高学生的身体素质和运动能力。
教学目标如下：1.知识目标：了解立定跳远的基本技术要领和规则；2.技能目标：掌握正确的起跳姿势和跳远动作，能够进行准确的跳远动作；3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，培养团队合作意识。
二、教学重难点本节课的教学重难点如下：1.教学重点：学生正确掌握立定跳远的起跳姿势和跳远动作；2.教学难点：引导学生理解身体协调性对跳远成绩的影响，提高学生对技术细节的敏感性。
三、教学准备1.教具准备：–跳远场地–记分员用的计分板–测量员用的测量工具–扩音器–学生常规体育服装和鞋子2.环境准备：–教室内和操场外要保持干净整洁的环境–保证教室和操场的通风和光线四、教学过程1.课堂导入（5分钟）–向学生介绍本节课要学习的内容和目标；–回顾学生之前学过的体育项目，引发学生对立定跳远的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）–介绍立定跳远的起跳姿势和跳远动作；–解释每个动作的要点和技巧，引导学生掌握正确的动作要领。
3.示范演示（15分钟）–教师进行跳远动作的示范，让学生观看并模仿；–分组练习，让学生在小组内相互观看并提供反馈。
4.学生练习（25分钟）–学生逐一进行跳远练习，教师进行指导和纠正；–给学生足够的练习时间，让每位学生都能够熟练掌握跳远技术。
5.比赛与（20分钟）–进行跳远比赛，按照规定进行记录和计分；–对比赛进行全面，评价学生的跳远表现；–对优秀学生进行表彰，对整个班级进行激励。
五、课堂延伸1.家庭作业：–要求学生自行制定训练计划，每天进行一定时间的跳远训练；–家长监督学生的训练情况，定期和学生交流和反馈。
2.校园运动会：–组织全校范围的跳远比赛，鼓励学生参与；–为优秀表现的学生提供充分的展示和发展机会。
2024立定跳远说课稿范文
2024立定跳远说课稿范文一、说教材1、《立定跳远》是人教版小学体育六年级下册第三单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了基本的跳远动作技巧并具备一定跳远能力的基础上进行教学的，是小学体育领域中的重要知识点，也是一项常见的田径项目。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的体育基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解立定跳远的基本动作要领，掌握正确的起跳姿势和着陆技巧。
②能力目标：能够正确地完成立定跳远的跳跃动作，并达到一定的距离。
③情感目标：在跳远训练中，培养学生勇敢挑战自我、坚持不懈的精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握立定跳远的基本动作要领，提高起跳和着陆的技术水平。
难点是：培养学生正确的起跳姿势和着陆技巧，以及跳远的力量与协调性的综合应用。
二、说教法学法体育课的教学特点是注重实践和动作技能的培养，因此，本节课采用的教法是示范法、指导法和练习法。
学法是观察学法、模仿学法和自主学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了跳远用的跳绳和距离测量工具，以及相关的教学图片和视频素材，以帮助学生更好地理解和掌握跳远的技术要领。
四、说教学过程新课标指出：“体育教学是从学生的需要和兴趣出发，设计各种教学活动，使学生得到全面而高质量的发展。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、引导思考，激发兴趣。
课堂开始前，我会通过展示一段精彩的跳远比赛视频，让学生观看并提出相关问题，引导学生思考跳远的意义和特点。
通过与学生的互动对话，激发学生对跳远的兴趣和热情。
环节二、示范动作，讲解要领。
在引发学生兴趣后，我会以示范的形式展示正确的立定跳远动作，并结合图片和视频素材讲解起跳姿势和着陆技巧的要领。
通过生动形象的示范和解说，让学生对跳远的基本动作有更深入的理解。
环节三、跟随练习，纠正错误。
在学生掌握了基本的跳远动作要领后，我会安排学生跟随我的指导进行练习，同时通过实时观察和纠正，帮助学生纠正动作中的错误和不规范之处。
2024《立定跳远》说课稿范文
2024《立定跳远》说课稿范文说课内容主题是《立定跳远》课程的教学。
以下将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《立定跳远》是2024年人教版小学体育教材四年级上册的内容。
它是在学生已经学习了基本跳远姿势和技巧的基础上进行教学的，并且在体育领域中有着重要的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的体育水平，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解立定跳远的基本技巧和规则。
②能力目标：掌握正确的跑动姿势和起跳技巧，提高跳远的距离。
③情感目标：培养学生的团队合作精神和积极向上的体育态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握正确的起跳姿势和跑动技巧。
难点是：提高跳远的技术和距离。
二、说教法学法体育课程的特点是需要学生亲身参与和体验，因此本节课我采用的教法：示范引导法，分组合作法；学法是：体验实践法，自主探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的场地和跳远设备，以确保学生有足够的活动空间和工具。
我还准备了示范视频和图片，以便给学生展示正确的姿势和技巧。
四、说教学过程本节课的教学环节如下：1、引入新知我会让学生回顾上一次跳远的经验，并请他们分享一下自己的感受和体会。
然后我会给他们展示一段示范视频，让他们看到跳远的正确姿势和技巧。
通过观看视频，学生们可以更好地理解立定跳远的要领和要点。
2、示范指导我会对学生进行示范跳远的动作，并指导他们进行正确的姿势和技巧。
我会通过反复示范和解释，确保学生们完全掌握起跳的正确姿势和跑动的技巧。
3、分组练习我将学生分成小组，在每个小组内进行跳远练习。
我会给每个小组安排一个队长，负责组织队员进行跳远训练。
在训练过程中，我会不断巡视和指导，确保每个学生都能掌握正确的技巧和姿势。
4、集体展示在每个小组练习结束后，我会组织全班学生进行集体展示。
每个小组可以轮流展示他们的跳远成果，并给予其他小组的学生鼓励和反馈。
《立定跳远》说课稿
《立定跳远》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版体育三年级上册《立定跳远》说课稿
人教版体育三年级上册《立定跳远》说课稿一. 教材分析《立定跳远》是人教版体育三年级上册的一节课。
本节课主要让学生学习立定跳远的技巧，培养学生身体协调性和爆发力。
通过学习，让学生掌握正确的跳远姿势，提高跳远成绩。
教材内容丰富，既有基本动作的学习，又有实践练习，让学生在练习中不断提高。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的身体素质和发展水平差异较大，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
此外，学生在这个年龄段具有较好的模仿能力和团队协作意识，可以充分利用这一点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳远成绩。
2.过程与方法：通过实践练习，培养学生的身体协调性和爆发力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的跳远姿势，提高跳远成绩。
2.教学难点：培养学生身体协调性和爆发力，以及在实际跳跃中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组练习法等。
2.教学手段：利用体育器材（如跳远板、沙坑等），结合多媒体教学手段，让学生更直观地学习立定跳远。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，让学生充分热身，预防运动损伤。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）讲解立定跳远的动作要领，强调重点。
（2）示范动作，让学生跟随示范进行练习。
（3）分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习，逐步掌握动作。
3.实践练习（10分钟）：（1）学生进行分组比赛，激发学生的竞争意识。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误动作，提出改进意见。
（3）让学生在比赛中互相学习，共同提高。
4.总结与反思（5分钟）：（1）学生进行自我总结，分享学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.立定跳远动作要领2.身体协调性与爆发力3.跳远姿势与成绩提高八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生掌握立定跳远的程度：动作是否规范，成绩是否提高。
小学立定跳远说课稿
小学立定跳远说课稿小学立定跳远说课稿篇1一、教学理念本课以全面推动素养教化，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
详细表现在三个变更：1．变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到现在的更注意沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
2．变更过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的好用性，体现了可持续发展的战略。
3．变更过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。
变老师“教”的要求为学生“学”的须要。
二、说教材跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动。
由于设备简洁，不须要很大的场地简单开展，是小学体育教材中较好的内容。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
三、分析学生三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的爱好。
起先留意老师和同学对自己的看法。
并通过言语或表情来表现自己心情。
四、教学目标：运动参加目标：使学生主动参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。
信任我能行，告辞我不行。
运动技能目标：使学生驾驭一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及留意事项。
身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常发育和发展。
心理健康目标：在学习中充分呈现自我。
增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。
社会适应目标：树立良好的团结协作精神。
主动进取，乐观开朗。
五、教学设计：为了更好的完成教学目标，依据我校的提出的教化改革和学科整合课题，我在体育教学中把音乐、美术、英语、信息技术等科目都加入到课堂。
小学体育说课稿立定跳远
小学体育说课稿立定跳远尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育中的立定跳远。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析立定跳远是小学体育课程标准水平二的重要教学内容之一，它是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段。
通过学习立定跳远，可以提高学生的身体协调性和平衡能力，培养学生勇敢、果断的意志品质。
二、学情分析本次授课对象是小学____年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢参与体育活动。
但这个阶段的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、动作不规范等问题。
三、教学目标1、认知目标：让学生了解立定跳远的动作方法和要领，知道跳远对身体锻炼的意义。
2、技能目标：通过学习，使大部分学生能够掌握立定跳远的基本动作，提高学生的跳跃能力和身体协调性。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断的意志品质，增强学生的自信心和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点：双脚起跳，双脚落地，摆臂与蹬地协调配合。
2、教学难点：上下肢的协调配合，腾空高度和远度的控制。
五、教学方法1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解立定跳远的动作方法和要领。
2、分解练习法：将立定跳远的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个动作的细节。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度。
4、纠正错误法：在学生练习过程中，及时发现和纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的动作方法。
六、教学过程1、开始部分（3 分钟）（1）课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装、安排见习生。
（2）导入：通过提问的方式，引导学生思考跳远的方法和意义，激发学生的学习兴趣。
2、准备部分（7 分钟）（1）慢跑 400 米。
（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
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立定跳远说课稿
一、指导思想：
本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教学目标
1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。
在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。
2、能力目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。
3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。
从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。
三、教材分析：
我选用的是水平二的跳跃这个单元，跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。
本单元我分三个课时来完成，简单的各种方式的单双脚跳、双脚跳上、跳下20厘米物体、立定跳远。
这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。
因为部分学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。
因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。
四年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。
使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。
四、学生情况分析：
由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校四年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。
但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
五、单元目标：
1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使100%的学生参与到练习中去。
2、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。
3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自己的情绪并能与同伴合作学习和讨论，在练习中懂得尊重别人和关心别人。
4、运动技能目标：95%掌握了立定跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。
六、课时目标：
1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。
发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。
2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。
3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。
七、教学重点、难点：
重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。
难点：上肢的摆动配合空中展体。
八、教法、学法：
教法：引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。
学法：让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。
九、教具准备：接力棒4跟、体操垫4块。
十、教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？
2、学生：原地学习青蛙跳。
3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。
4、师把学生带到画满荷叶的操场。
5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。
等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。
6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。
（在找食物时教师及时评价那些跳得好的。
）
7、师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗?
设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。
此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。
二、学习新知
（1）立定跳远
1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？
2、教师边示范边讲解动作方法。
（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。
然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。
）
3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？
4、学生边讨论边举手回答。
5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。
6、学生自由练习。
（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）
7、分组练习。
（小组长评出动作做的最好的）
8、各组优秀者上前表演。
（学生评价好与坏的地方）
9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。
（教师巡视指导及时评价奖励）
设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。
整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。
并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。
(2)游戏：身体素质接力赛
1、师：我们刚才学习的立定跳远，它是一个需要身体各部分配合完成的一个动作，老师为了同学们身体技能协调发展我给同学们准备了组合游戏“跑的快”，同学们先认真听老师讲
完游戏方法和规则再去做游戏。
2、师：讲解游戏规则及游戏方法。
3、学生分组游戏。
（教师巡视指导）
4、教师评价鼓励，请获胜队介绍经验。
设计意图：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体全面协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个促进学生机体全面发展的游戏，不仅使学生得到全面协调发展，还能激发学生学习兴趣。
三、整理放松
1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！
2、教师和学生一起做放松操。
3、教师小结
4、师生再见
5、整理器材
设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。