鸡兔同笼问题 PPT
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《鸡兔同笼》ppt课件
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列方程 笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
鸡+兔=8只 鸡的腿+兔的腿=26条腿
解:设兔有X只,鸡有(8-X)只。 4X+2(8-X)=26 4X+16-2X=26 16+2X=26 2X=26-16 X=5 鸡:8-5=3(只)
答:笼子里有鸡3只,有兔5只。
鸡+兔=8只 鸡的腿+兔的腿=26条腿
解:设兔有X只,鸡有(8-X)只。 4X+2(8-X)=26 4X+16-2X=26 16+2X=26 2X=26-16 X=5
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
鸡+兔=8只 鸡的腿+兔的腿=26条腿
解:设兔有X只,鸡有(8-X)只。 4X+2 +(8-X)=26 4X+16-2X=26 16+2X=26 2X=26-16 X=5 鸡:8-5=3(只)
数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡 ? ?
和兔各有几只?
??
方法一 方法二 列表法 假设法
鸡兔同笼
笼子里有若干只 鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数, 有22只脚。鸡和兔各 有几只?
1、 鸡和兔共8只。 2、 鸡和兔共有26只脚。 3、 鸡有2只脚。 4、 兔有4只脚。
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有22只脚.鸡和兔各有几只? 列表法:
全班42人去公园划船, 一共租了10只船。每只大船 坐5人,每只小船坐3人。大、 小船各租了几只?
你能用刚学过的假设的方法 来解决这个问题吗?
假设10只船都是大船:
鸡兔同笼ppt免费课件
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05
如何教授鸡兔同笼问题
教授给小学生的方法
1 2
3
故事化教学
将鸡兔同笼问题转化为一个有趣的故事,通过故事情节引导 学生进入问题情境,增加学习的趣味性。
实物演示
准备一些小玩具或道具,模拟鸡和兔子的数量及动作,帮助 学生直观理解问题。
画图法
教会学生使用简单的图形和线条表示鸡和兔子,通过画图来 理解数量关系。
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鸡兔同笼问题
目录
• 鸡兔同笼问题简介 • 鸡兔同笼问题的解决方法 • 鸡兔同笼问题的变种与扩展 • 鸡兔同笼问题的实际应用 • 如何教授鸡兔同笼问题 • 鸡兔同笼问题的趣味性和挑战性
01
鸡兔同笼问题简介
起源与背景
01
鸡兔同笼问题起源于中国古代的 数学趣题,最早的记录可以追溯 到《孙子算经》等古代数学著作 。
例如,题目中给出笼子里有35个头和80只脚,我们可以假设所有的动物都是鸡,那么应该有35只鸡和0只兔,但是这样就会 有70只脚而不是80只脚,所以我们需要增加兔子的数量来使得脚的数量符合题目要求。通过调整我们可以得出实际的鸡和兔 的数量。
03
鸡兔同笼问题的变种与扩展
多个笼子的问题
多个笼子的情况
当有多个笼子,每个笼子里有不 同种类的动物和不同数量的腿时 ,需要分别对每个笼子进行推理 和计算,最后汇总结果。
系统分析
在科学研究和工程领域,系统分析是非 常重要的一环。解决鸡兔同笼问题所使 用的逻辑推理和系统分析方法,可以应 用于更复杂的工程系统和科学问题。
VS
优化问题
在解决优化问题时,我们常常需要设定一 些条件并求解满足这些条件的解。鸡兔同 笼问题的解决方法可以提供一种有效的思 路和方法来解决这类优化问题。
鸡兔同笼问题ppt
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04
问题拓展与延伸
鸡兔同笼问题的变体
变体一
已知头数和腿数,求鸡兔各有多少只? 这是最常见的鸡兔同笼问题,可以通 过设立方程来解决。
变体三
已知鸡兔的总数和鸡兔腿数的差,求鸡 兔各有多少只?这个问题可以通过设立 一个方程来解决,表示鸡兔腿数的差。
变体二
已知鸡兔的总数和腿的总数,求鸡兔各有 多少只?这个问题可以通过设立两个方程 来解决,分别表示鸡兔的头数和腿数。
图形法:在坐标系中分别画出两个方程对应的直线,找出两条直线的交点,即为方程组的解。 这种方法适用于较简单的方程组,但对于较复杂的方程组可能不太适用。
03
多种解题方法探讨
假设法
假设全是鸡
根据鸡和兔的总数量,先假设全部是鸡,然后计算脚的数量,与实际脚的数量比 较,得出差值即为兔的数量。
假设全是兔
同理,也可以先假设全部是兔,然后计算脚的数量,与实际脚的数量比较,得出 差值即为鸡的数量。
编程法
01
枚举法
通过枚举所有可能的鸡和兔的组合,找到满足条件的组合。这种方法适
用于数量较小的情况。
02
递归法
通过递归调用函数来求解问题。可以设置递归终止条件,当满足条件时
返回结果。
03
动态规划
利用动态规划的思想来解决问题。可以将问题拆分成若干个子问题,通
过求解子问题来得到原问题的解。这种方法适用于数量较大的情况。
鸡兔同笼问题的基本解法
通过设立方程,利用已知条件求解未知数。
方程的建立与求解
根据题目中给出的头数和脚数,设立二元一次方程组,通过消元法 或代入法求解。
实际问题中的应用
鸡兔同笼问题不仅仅是一个数学问题,还可以应用于实际生活中类 似的问题,如分配问题、运输问题等。
鸡兔同笼(共24张PPT)
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5 3a 4b 7;
6 2x 10 0.
练一练:
2.如果方程 2 xm1 3 y 2mn 1 是二元一
次方程,那么m= 2 ,n= -3 .
方程 x+y=8 和 5x+3y=34中,x的含义相同吗?y呢?
x,y的含义分别相同,因而x,y必须同时满足方程 x+y=8 和
每张成人票5元,每 张儿童票3元.他们 到底去了几个成人、 几个儿童呢?
设他们中有 x个成人, y个儿童.由此你能得到 怎样的方程?
x y 8
和
5 x 3 y 34
想一想
x-y=2 x+y=8
x+1=2(y-1)
5x+ 3y=34
上面所列方程各含有几个未知数? 2个未知数 含有未知数的项的次数是多少? 次数是1
老牛驮的包裹数比小马驮的多2个,由此你能得到怎样的方程 呢? 老牛的包裹数-小马的包裹数=2个 x-y=2 若老牛从小马的背上拿来1个包裹,这时它们各有几个包裹?由 此你又能得到怎样的方程呢? 老牛的包裹+1=(小马驮的包裹数-1)×2 x+1=2(y-1)
昨天,我们8个人 去红山公园玩,买门 票花了34元.
解:设长为x厘米,宽为y厘米,则
{
解得
x-y=3 2(x+y)=14
x=5
{ y=2
当堂检测
1.在下列四组数值中,哪些是二元一次方程 的解?
x 3y 1
( A)
x 2, y 3;
(B)
(C)
x 10, y 3;
( D)
x 4, y 1; x 5, y 2.
{
x=6 y=2
x=5 ,y =3 是否为方程 x+y =8
鸡兔同笼课件(共18张PPT)
![鸡兔同笼课件(共18张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a98537569a6648d7c1c708a1284ac850ad0204d6.png)
兔的脚的数量×鸡 兔的总数量-实际脚的数量)÷(每只 兔的脚的数量-每只鸡的脚的数量) 兔的数量=鸡兔的总数量-鸡的数量
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法四:抬腿法—鸡抬起一只脚 (1)假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,
还有 26÷2=13只脚。 (2)脚的总数-头的总数=兔子的只数。13-8=5(只)
(26-8×2)÷(4-2) = (26-16)÷2 =10÷2 =5 (只) 鸡的数量:8-5=3 (只) 答:5只兔子,3只鸡。
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法三:假设法
假设笼子里全是兔
笼子里脚的数量是:8×4=32(只)
与实际相差32-26=6(只)
每只鸡多算了2 只,6÷2=3 (只)就是鸡的数量。
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
课后作业 课本: 第105页第2题
返回
(8×4-26)÷(4-2) =(32-26)÷2 =6÷2 =3(只) 兔子的数量:8-3=5(只) 答:5只兔子,3只鸡。
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法三:假设法
假设笼子里全是鸡
兔的数量=(实际脚的数量-每只鸡 的脚的数量×鸡兔总数)÷(每只兔 的脚的数量-每只鸡的脚的数量) 鸡的数量=鸡兔的总数量-兔的数量
课堂练习
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、 鹤各有多少只?
理解题意 ① 如果都是龟,就有40×4=160条
腿,比题目中多160-112=48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟,换上一只鹤, 腿的总数就少2条,有48÷2=24只鹤。 ③ 所以有40-24=16只龟。
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
已知条件:有35个头, 有94只脚。
返回
数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法四:抬腿法—鸡抬起一只脚 (1)假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,
还有 26÷2=13只脚。 (2)脚的总数-头的总数=兔子的只数。13-8=5(只)
(26-8×2)÷(4-2) = (26-16)÷2 =10÷2 =5 (只) 鸡的数量:8-5=3 (只) 答:5只兔子,3只鸡。
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数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法三:假设法
假设笼子里全是兔
笼子里脚的数量是:8×4=32(只)
与实际相差32-26=6(只)
每只鸡多算了2 只,6÷2=3 (只)就是鸡的数量。
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数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
课后作业 课本: 第105页第2题
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(8×4-26)÷(4-2) =(32-26)÷2 =6÷2 =3(只) 兔子的数量:8-3=5(只) 答:5只兔子,3只鸡。
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方法三:假设法
假设笼子里全是鸡
兔的数量=(实际脚的数量-每只鸡 的脚的数量×鸡兔总数)÷(每只兔 的脚的数量-每只鸡的脚的数量) 鸡的数量=鸡兔的总数量-兔的数量
课堂练习
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、 鹤各有多少只?
理解题意 ① 如果都是龟,就有40×4=160条
腿,比题目中多160-112=48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟,换上一只鹤, 腿的总数就少2条,有48÷2=24只鹤。 ③ 所以有40-24=16只龟。
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数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
已知条件:有35个头, 有94只脚。
鸡兔同笼问题ppt
![鸡兔同笼问题ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/89b39afef8c75fbfc77db2c5.png)
搬动10000只瓶子,每100只可得运 费30元,如果损坏一只不但不给运 费,还要赔偿5角,某人共得运费 2600元,问他损坏了多少只瓶子?
第四课时
鸡兔共90只,鸡脚比兔脚多18只。鸡、兔各几 只? 分析与讲解:假设全是鸡,那么鸡脚是90×2 =180 (只),而兔脚为0,那么鸡脚比兔脚多180只,实 际上鸡脚比兔脚多18只,说明我们假设的鸡脚比兔 脚多的数比实际上多180-18=162(只)。现在用 兔换鸡,每换一只,鸡脚数增加了2只,兔脚减少4 只,那么鸡脚比兔脚多的脚数就会减少4+2=6 (只)。162只里减少几个6只就有几只兔子,所以 兔子就用162÷6=27(只),鸡就有90-27=63 (只)。
某小学举行数学竞赛,共20道题,做对一题 得5分,做错或者不答一题扣2分.小明得了79 分,那么他作对了多少题? 1.小强参加数学竞赛,共有10道题,每做 对一道得8分,做错一道倒扣5分,小强 最后得了41分,问他做对了多少道题? 2.某次数学竞赛,共有12道题每道题做对 得10分,每做错或不做都扣8分。王亮 最后得了66分,他答对0只玻 璃花瓶,双方规定每只的运费是1角5分, 如打破一只,这一只不但不会计费, 并 且要赔偿9角5分。如果搬运站共得145.6 元。问搬运过程中打破了几只玻璃花瓶?
搬动10000只瓶子,每100只可得运费 30元,如果损坏一只不但不给运费, 还要赔偿5角,某人共得运费2600元, 问他损坏了多少只瓶子?
复习课
1、鸡兔同笼,共100个头,320 只脚。鸡、兔各有多少只?
2、2元一张人民币和5元一张人民 币共63张,共171元,问两种人 民币各几张?
假设法解鸡兔同笼问题的步骤: 1.先假设只有一种。(怎样假设会 更简单些) 2.找假设与实际的差
《鸡兔同笼》PPT课件
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在数学中的应用
代数运算
鸡兔同笼问题可以通过代数运算进行求解,涉及到方程的建立和求解等数学知识。通过这类问题的训练, 可以提高学生的代数运算能力和数学思维能力。
数学建模
鸡兔同笼问题可以看作是一个简单的数学建模问题。在数学建模中,需要将实际问题抽象成数学模型,并 运用数学方法进行求解。通过鸡兔同笼问题的学习,可以引导学生初步了解数学建模的思想和方法。
方程法
一元一次方程
设鸡为x只,兔为y只。根据题目中给出的头数和脚数,可以列出一个包含x和y的一 元一次方程,然后解方程求出x和y的值。
二元一次方程组
同样地,也可以设鸡为x只,兔为y只,但是列出两个包含x和y的二元一次方程组。 通过解这个方程组,可以求出x和y的值。
列表法
逐一列举
根据题目中给出的头数和脚数的范围,可以逐一列举出所有可 能的鸡和兔的组合,并计算每种组合下的脚数。然后与实际脚 数进行比较,找出符合条件的组合。
示例
一个笼子里有鸡、兔和猪, 共有35个头和94只脚,求 鸡、兔和猪各有多少只?
不同数量级动物同笼问题
描述
笼子里的动物数量级相差 较大,例如鸡的数量远多 于兔。
解决方法
可以通过合理的估算和假 设,简化问题求解的难度。
示例
一个笼子里有大量的鸡和 少量的兔,共有1000个头 和2700只脚,求鸡和兔各 有多少只?
《鸡兔同笼》问题在现代教育中仍然具有重要意义,被广泛应用于小学数学、初中 数学等课程中。
课件目的
帮助学生理解《鸡兔同笼》问 题的背景、意义和解法,提高 学生的数学素养和解决问题的 能力。
通过对该问题的深入剖析和多 种解法的探讨,培养学生的数 学思维和创新能力。
引导学生体会数学在解决实际 问题中的应用价值,激发学生 学习数学的兴趣和动力。
六年级数学《鸡兔同笼》PPT课件
![六年级数学《鸡兔同笼》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ad39d8c19ec3d5bbfd0a7446.png)
图表法:
鸡
兔 脚 8 0 16 7 1
6
2
5
3 22
4
4 24
3
5 26
2
6 28
1
7
0
8
18 20
30 32
假设法:
如果笼子里都是鸡,那么就有8× 2=16只 脚,这样就多出26-16=10只脚。
假设法:
如果笼子里都是鸡,那么就有8× 2=16只 脚,这样就多出26-16=10只脚。
假设法:
2、自行车和三轮车共有10辆,总共有26 个轮子。自行车和三轮车各有多少辆?
我们伟大祖国具有五千年的文明史,在 历史的长河中,为科学知识的创新和发 展作出了巨大贡献,尤其在数学领域有 《九章算术》、《孙子算经》等古代名 著流传于世,如一千五百年前的数学名 著《孙子算经》中的“雉兔同笼”问题, 漂洋过海传到日本等国,对中国古文明 史的传播起很大的作用。
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
例1:笼子里有若干只鸡和兔。从 上面数,有8个头,从下面数,有 26只脚。鸡和兔各有几只?
例1:笼子里有若干只鸡和兔。从 上面数,有8个头,从下面数,有 26只脚。鸡和兔各有几只?
图表法:
鸡
兔 脚 8 0 16 7 1 18
例1:笼子里有若干只鸡和兔。从 上面数,有8个头,从下面数,有 26只脚。鸡和兔各有几只?
如果笼子里都是鸡,那么就有8× 2=16只 脚,这样就多出26-子里都是鸡,那么就有8× 2=16只 脚,这样就多出26-16=10只脚。
用方程解:
想:鸡的脚数+兔的脚数=总共的26只脚
解:设鸡有x只,则兔有 (8-x)只。得:
鸡兔同笼PPT课件
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该问题最早出现在中国古代的《孙子 算经》中,后来被广泛传播和应用, 成为数学和逻辑推理领域中的经典问 题。
问题的数学模型
假设鸡有 x 只,兔子有 y 只。
1. 鸡和兔子的头数总和: x + y = 总头数。
根据题目描述,我们可以 建立以下方程
2. 鸡和兔子的脚数总和: 2x + 4y = 总脚数。
特殊情况的处理
总结词
需要考虑特殊情况,如动物残疾、动 物种类不唯一等
详细描述
假设有1个笼子,里面装有鸡和兔。从 上面看有35个头,从下面看有94只脚 。但是有一只鸡的脚受伤了,只能算 半只脚。问鸡和兔各有多少只?
06
问题总结与反思
问题的历史和影响
鸡兔同笼问题是中国古代数学名题之一,最早出现在《孙子算经》中。 该问题具有很高的数学思维和逻辑推理价值,是中小学数学教育中的经典问题。
问题的起源和传播
鸡兔同笼问题的起源可以追溯到 古代中国,具体时间已不可考。
随着时间的推移,这个问题逐渐 传播到其他国家和地区,成为世 界范围内广为人知的数学问题。
现代的数学教育常常使用鸡兔同 笼问题来教授代数、算术和逻辑
推理等概念。
问题的重要性和意义
鸡兔同笼问题具有很高的教育价值, 它能够激发学生对数学的兴趣和好奇 心。
具体步骤包括:列方程、解方程、得出答案。方程法适用 于解决各种具有等量关系的问题,是数学中常用的一种方 法。
逻辑推理法
逻辑推理法是通过逻辑推理来解决问题的方法。在鸡兔同笼问题中,我们可以根 据题目给出的条件进行逻辑推理,得出答案。
具体步骤包括:分析问题、进行逻辑推理、得出答案。逻辑推理法适用于解决各 种具有逻辑关系的问题,是数学中常用的一种方法。
问题的数学模型
假设鸡有 x 只,兔子有 y 只。
1. 鸡和兔子的头数总和: x + y = 总头数。
根据题目描述,我们可以 建立以下方程
2. 鸡和兔子的脚数总和: 2x + 4y = 总脚数。
特殊情况的处理
总结词
需要考虑特殊情况,如动物残疾、动 物种类不唯一等
详细描述
假设有1个笼子,里面装有鸡和兔。从 上面看有35个头,从下面看有94只脚 。但是有一只鸡的脚受伤了,只能算 半只脚。问鸡和兔各有多少只?
06
问题总结与反思
问题的历史和影响
鸡兔同笼问题是中国古代数学名题之一,最早出现在《孙子算经》中。 该问题具有很高的数学思维和逻辑推理价值,是中小学数学教育中的经典问题。
问题的起源和传播
鸡兔同笼问题的起源可以追溯到 古代中国,具体时间已不可考。
随着时间的推移,这个问题逐渐 传播到其他国家和地区,成为世 界范围内广为人知的数学问题。
现代的数学教育常常使用鸡兔同 笼问题来教授代数、算术和逻辑
推理等概念。
问题的重要性和意义
鸡兔同笼问题具有很高的教育价值, 它能够激发学生对数学的兴趣和好奇 心。
具体步骤包括:列方程、解方程、得出答案。方程法适用 于解决各种具有等量关系的问题,是数学中常用的一种方 法。
逻辑推理法
逻辑推理法是通过逻辑推理来解决问题的方法。在鸡兔同笼问题中,我们可以根 据题目给出的条件进行逻辑推理,得出答案。
具体步骤包括:分析问题、进行逻辑推理、得出答案。逻辑推理法适用于解决各 种具有逻辑关系的问题,是数学中常用的一种方法。
鸡兔同笼问题课件(共8张PPT)
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点拨:(观察题目)
1、一共运了多少天?210÷21=10(天)
2、假设全是雨天,能运多少吨?15×10=150(吨); 比实际少运多少吨? 210-150=60(吨) 晴天与雨天每天运的相差多少吨? 25-15=10(吨)
3、结论:
晴天有几天?60÷10=6(天)
综合算式: 【210-15×(210÷21)】÷(25-15)
比实际多了多少分? 150-99=51(分)
综合算式: 1、一共运了多少天?210÷21=10(天) 32、 、结假论设鸡:全鸡是的有雨多天只少,只能数? 运多:9少6÷(吨(?47-125)4×=1×40=84(15只-0()吨2)0;0)÷(4-2) =(296-200)÷2 例2:30枚硬币由2分和5分组成,共值9角9分。
点拨:(观察题目)
1、假设全是5分硬币,共值多少分?30×5=150(分);
答2、:这假几设天当全中有是6天5分是晴硬天。币,共值多少分?30×5=150(分) 请同学比们实想一际想多,假了设多全是少,该分怎?么办?150-99=51(分)
2比、实假际1设多枚2了0道5多题分少全分硬做?对币,15与应0-得一9多9枚=少5分12(?分分20)硬×5=币10相0(差分)多少分? 5-2=3(分) 2鸡3、兔、假数设结量全相论是等兔:时,共有则有共脚多有多脚少少多只枚少?只24?4分-48硬×=7346币=(29只?6()只5)1÷(5-2)=17(枚) 做错一道少几分?有5多+4少=9枚(分5)分硬币? 30-17=13(枚);
第2页,共8页。
例1:今有一笼子,里面有鸡也有兔,数了数共有74个头,
200只脚。问:鸡和兔各有多少只?
点拨:(观察题目) 1、假设笼子里全是兔子; 2、假设全是兔,则共有脚多少只? 4×74=296(只) 例晴兔1天有:有 多比1今几少只有实天只一鸡??际笼63多子06多÷÷,16了0=几里=66(多面(只只有少天)鸡脚)只也?有脚兔?,数4了-22数9=共6有-27(24个0只头0,=)29060只(脚只。 ) =一3【、只4鸡4结-与8论一】只:÷6兔鸡共有有几多只脚少?只2?+4=69(6只÷)(4-2)=48(只) 请做同错学 一们道想少一几想分兔,?假有5设+多全4=是少9,(只该分怎?)么办7?4-48=26(只);
1、一共运了多少天?210÷21=10(天)
2、假设全是雨天,能运多少吨?15×10=150(吨); 比实际少运多少吨? 210-150=60(吨) 晴天与雨天每天运的相差多少吨? 25-15=10(吨)
3、结论:
晴天有几天?60÷10=6(天)
综合算式: 【210-15×(210÷21)】÷(25-15)
比实际多了多少分? 150-99=51(分)
综合算式: 1、一共运了多少天?210÷21=10(天) 32、 、结假论设鸡:全鸡是的有雨多天只少,只能数? 运多:9少6÷(吨(?47-125)4×=1×40=84(15只-0()吨2)0;0)÷(4-2) =(296-200)÷2 例2:30枚硬币由2分和5分组成,共值9角9分。
点拨:(观察题目)
1、假设全是5分硬币,共值多少分?30×5=150(分);
答2、:这假几设天当全中有是6天5分是晴硬天。币,共值多少分?30×5=150(分) 请同学比们实想一际想多,假了设多全是少,该分怎?么办?150-99=51(分)
2比、实假际1设多枚2了0道5多题分少全分硬做?对币,15与应0-得一9多9枚=少5分12(?分分20)硬×5=币10相0(差分)多少分? 5-2=3(分) 2鸡3、兔、假数设结量全相论是等兔:时,共有则有共脚多有多脚少少多只枚少?只24?4分-48硬×=7346币=(29只?6()只5)1÷(5-2)=17(枚) 做错一道少几分?有5多+4少=9枚(分5)分硬币? 30-17=13(枚);
第2页,共8页。
例1:今有一笼子,里面有鸡也有兔,数了数共有74个头,
200只脚。问:鸡和兔各有多少只?
点拨:(观察题目) 1、假设笼子里全是兔子; 2、假设全是兔,则共有脚多少只? 4×74=296(只) 例晴兔1天有:有 多比1今几少只有实天只一鸡??际笼63多子06多÷÷,16了0=几里=66(多面(只只有少天)鸡脚)只也?有脚兔?,数4了-22数9=共6有-27(24个0只头0,=)29060只(脚只。 ) =一3【、只4鸡4结-与8论一】只:÷6兔鸡共有有几多只脚少?只2?+4=69(6只÷)(4-2)=48(只) 请做同错学 一们道想少一几想分兔,?假有5设+多全4=是少9,(只该分怎?)么办7?4-48=26(只);
《鸡兔同笼》(课堂PPT)
![《鸡兔同笼》(课堂PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/277f8c6cda38376baf1faeba.png)
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6(条)
(多算鸡的腿)
4-2=2 (条)
16
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6(条)
(多算鸡的腿)
4-2=2 (条)
17
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
9
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
把一只兔当成一只鸡算,就少了两条腿。
少 10条腿
10
假设法1: 笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和兔 各有几只?
假设全是鸡:
11
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
38人 相当于 “总脚数”
32
新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活 动。男同学每人栽了3棵树,女同学每人栽了 1棵树,一共栽了18棵树。男女同学各有几人?
33
小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚, 价值5.1元,1角和5角的硬币各有多少枚?
34
用大小卡车往城市运29吨蔬菜, 大卡车每辆每次运5吨,小卡车 每辆每次运3吨,大小卡车各用 几辆能一次运完?
假设全是鸡:
8×2=16(条) 26-16=10(条)
(少算兔的腿)
4-2=2 (条)
12
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
假设全是鸡:
8×2=16(条) 26-16=10(条)
(少算兔的腿)
8×4=32(条) 32-26=6(条)
(多算鸡的腿)
4-2=2 (条)
16
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6(条)
(多算鸡的腿)
4-2=2 (条)
17
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
9
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
把一只兔当成一只鸡算,就少了两条腿。
少 10条腿
10
假设法1: 笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和兔 各有几只?
假设全是鸡:
11
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
38人 相当于 “总脚数”
32
新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活 动。男同学每人栽了3棵树,女同学每人栽了 1棵树,一共栽了18棵树。男女同学各有几人?
33
小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚, 价值5.1元,1角和5角的硬币各有多少枚?
34
用大小卡车往城市运29吨蔬菜, 大卡车每辆每次运5吨,小卡车 每辆每次运3吨,大小卡车各用 几辆能一次运完?
假设全是鸡:
8×2=16(条) 26-16=10(条)
(少算兔的腿)
4-2=2 (条)
12
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数, 有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和 兔各有几只?
假设全是鸡:
8×2=16(条) 26-16=10(条)
(少算兔的腿)
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1、一些发育正常的山鸡和野兔共有眼睛60只, 山鸡的脚数比野兔的脚数多30只,那么山鸡 和野兔分别有多少只?
2、一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8 元,短途车票每张3元,经统计,长途车票的 收入比短途车票的收入多158元。求购长途 车票和短途车票各多少人?
第五课时
猴子妈妈摘桃子,晴天每天可以摘20个, 雨天每天只能摘12个,它一连几天摘了112个桃 子,平均每天14个。这几天当中有几天是雨天?
2、有一堆黄沙,用大汽车运需运50次,如果用 小汽车运,要运80次,每辆大汽车比小汽车 多运3吨,这堆黄沙有多少吨?
1、解放军进行野营拉练。晴天每天走35千米, 雨天每天走28千米,11天一共走了350千米。 求这期间晴天有多少天?
2、一批货物,用小车装载,要用15辆,用大 车装载,只要12辆,每辆大车比小车多装10 吨,这批货物有多少吨?
3、面值是2元、5元的人民币共27张,合计99 元,面值是2元、5元的人民币各有多少张?
4、50名同学去划船,一共乘坐11只船,其中 每条大船坐6人,每条小船坐4人,问大船和 小船各几只?
1、龟、鹤共有100只脚,35个头,龟、鹤各有 多少只?
2、孙佳有2分、5分的硬币共40枚,一共是1元 7角,两种硬币各有多少枚?
第一课时
今有鸡、兔共居一笼,已知鸡头和兔头共
35个,鸡脚与兔脚共94只,问鸡、兔各有
多少只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么相应的脚的总数应是 35×2=70(只),而实际脚的总数是94只,那么 就相差了94-70=24(只),相差的原因是把兔子 看成了鸡,每只兔子与每只鸡相差了2只脚,有多 少只兔子会相差24只脚?24÷2=12(只)兔子, 那么鸡就是:35-12=23(只)。
3、一批钢材,用小车装,要用35辆,用大车 装只用30辆,每辆小车比大车少装3吨,这 批钢材有多少吨?题得5
分,做错一题扣3分,刘冬考了52分,求刘
冬做对几题?
分析与讲解:假设20道题全部做对,那么刘冬就得了 100分,比实际多了100-52=48分,每题相差了 5+3=8分,做错几题会相差48分?48÷8=6(道), 刘冬做对20-6=14(道)题。
分析与讲解:假设用36辆小车运,则多剩下4×36=144 (吨),只需要45-36=9(辆)小车来运,这样可以求 出每辆小车的装载量144÷9=16(吨),所以这批水泥 有16×45=720(吨)。
?想一想:如果只用45辆大车来运,该怎样解答?
1、一批货物用大卡车装运16辆,如果用小卡车 装要48辆,已知大卡车比小卡车每辆多装4吨, 问这批货物有多少吨?
1、一辆汽车运矿石,晴天每天可运14次,雨天 每天只能运3次。这辆汽车运了17天,共运了 139次。这些天有多少天下雨?
2、某中学利用暑假进行军训活动,晴天每日行 35里,雨天每日行22里,13天共行403里,这 期间雨天有多少天?
一批水泥,用小车装载,要用45辆,用大车装 载,只要36辆,每辆大车比小车多装4吨,这批 水泥有多少吨?
1、某场羽毛球比赛售出40元、30元、50元的 门票共400张,收入15600元,其中40元和50 元的张数相等。每种票各售出多少张?
2、老师买了每支价格分别是8元、5元和3元的 三种签字笔共52支,共付了256元,买每支5 元、3元的签字笔数量相等。问:三种签字笔 各买了多少支?
小结:
解决鸡兔同笼问题步骤:
分析与讲解:因为“40元和50元的张数相等”,所以可把40元和 50元的门票都看作45元的门票。假设这200张门票都是45元,应付 45×200=9000(元),这样就比实际少付了9000-7800=1200 (元)。这是因为把30元的门票都看成了45元的门票,因此30元 的门票有1200÷(45-30)=80(张)。由此可以求出40元和50元 的门票张数各是(200-80)÷2=60(张)。
?想一想:假设20道题全部做错,该怎样解答?
1、“未来杯”数学竞赛共有20道题,评分标准 是做对一题得5分,做错或没做一题倒扣2分。 李宏得了72分,她做对了几道题?
2、小红参加数学竞赛,共做25道题,得78分, 已知做对一题得4分,不做得0分,错一题扣1 分,问小红做对几道题?
某场乒乓球比赛售出30元、40元、50元的门票共200张, 收入7800元,其中40元和50元的张数相等,每种票各售 出多少张?
?想一想:假设全是兔,该怎样解答?
公式:
假设全是鸡: 兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数) 假设全是兔: 鸡数=(每只兔脚数×鸡兔总数-实际脚数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)
1、鸡与兔共30只,共有脚70只,鸡与兔各有 多少只?
2、鸡与兔共有20只,共有脚50只,鸡和兔各 有多少只?
3、大华电影院一天售了甲、乙两 种票310张,共收入2340元,甲 种票每张10元,乙种票每张6元, 求售出甲、乙两种票各多少张?
4、30枚硬币由贰分和伍分组成, 共值9角9分。两种硬币各多少枚?
5、12张乒乓球台同时有34人在进 行乒乓球赛,正在进行单打的球 台有多少张?
6、乒乓球训练基地迎战世界杯比 赛,52张乒乓球台上共有142人 正在练球。问:正进行单打的有 多少人?正进行双打的有多少人?
1、鸡与兔共100只,鸡的脚比兔的脚多80只, 鸡与兔各有多少只?
2、鸡、兔共120只,鸡脚比兔脚多24只,问鸡 兔各几只?
3、龟、鹤一群共有眼360只,鹤脚比龟脚多 126只,问龟、鹤各几只?
4、有大、小两种瓶子共80个,每个大瓶可装 饮料4千克,每个小瓶可装饮料2千克,大瓶 比小瓶共多装62千克。大、小瓶各多少个?
1、假设条件中的一个或者几个量都是其中的 一个量;
2、按照假设计算出条件中有的量; 3、计算出假设与实际的差; 4、按照假设和已知条件进行推理,得出结论。
复习课——第八课时
1、鸡与兔共30只,共有脚70只, 鸡与兔各有多少只?
2 、鸡兔共90只,鸡脚比兔脚多 18只。鸡、兔各几只?
3、某场乒乓球比赛售出30元、40 元、50元的门票共200张,收入 7800元,其中40元和50元的张数 相等,每种票各售出多少张?
3、44名学生去划船,一共乘坐10只船,其中 大船坐6人,小船坐4人,问大船和小船各几 只?
第二课时(练习课)
1、某校全体师生1250人到郊外 植树,老师每人栽3棵,学生每 人栽1棵,一天共栽树1440棵。 问:这个学校有多少名老师? 多少名学生?
2、某招待所共有客房201间,可 供650人住宿,其中标准间可住 2人,普通客房可住4人。问: 有标准间和普通客房各多少间
分析与讲解:题目中没有直接给出总共的天数,但是 可以求:天数=总数÷平均数=112÷14=8(天) 假设这8天都是晴天,那么摘的桃子数是20×8=160
(个)。比实际的多160-112=48(个)。晴天比雨 天每天多摘20-12=8(个),有多少天可以摘48个? 48÷8=6(天)——雨天。 ?假设全是雨天,该怎样解答?
第三课时
鸡兔共90只,鸡脚比兔脚多18只。鸡、兔各几
只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么鸡脚是90×2 =180 (只),而兔脚为0,那么鸡脚比兔脚多180只,实 际上鸡脚比兔脚多18只,说明我们假设的鸡脚比兔 脚多的数比实际上多180-18=162(只)。现在用 兔换鸡,每换一只,鸡脚少了2只,兔脚增加4只, 那么鸡脚比兔脚多的脚数就会减少4+2=6(只)。 162只里减少几个6只就有几只兔子,所以兔子就用 162÷6=27(只),鸡就有90-27=63(只)。