2011年上期教学工作计划

利溪小学2011年上期教学工作计划

一、指导思想：

本学期我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实蓬安县教育局的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，稳步提高教学质量。

二、工作目标：

教学管理方面：强化教学管理，做到管理精细

队伍建设方面：提高师生素养，促进队伍建设

常规教研方面：扎实常规教研，提高课堂效益

教学质量方面：加强过程监控，实现质量跃进

三、具体措施：

㈠教学管理方面：

1、进一步修定完善教学管理规章制度。制定教师备课实施细则、作业设置与批阅实施细则等，使每位教师清楚地知道自己本质工作是什么，该怎样做，做得怎样。

2、学校管理人员必须明确职责，求真务实，不断创新，做到“四个深入”。①深入业务理论的学习，提高业务管理水平，每期学习业务理论不少于10篇；②深入课堂听评课，听评课以推门听课为主（听随堂课），同时对薄弱教师实施跟踪听课，并及时与上课教师交换意见；教学管理人员每期听课不少于20节，其他行政每期不少于15节；③深入教研组，指导和引领教研组工作，使教研组工作真正落在实处；

④深入年级，掌握负责年级学科特点，了解教师教的现状和

学生学的现状，加强对教情和学情的分析与研究，确保年级质量目标的达成。

3、强化教学管理监控机制。①巡课机制，行政人员要加强对课堂常规进行巡视，填写好学课堂常规巡查记载，作好详细的记载，发现问题及时与教师交换意见，并以此作为月、期末考核的依据之一。②听评课机制，行政人员推门听评课，主要听分管年段和分管学科教师的随堂课；教师间听评课，主要听同年段同学科教师的随堂课，教研组长每期至少15节；教师每期至少15节。③视导机制，行政人员通过常规巡查，教学“六认真”检查以及单元质量分析等汇总情况，对薄弱班级薄弱教师进行集体视导，与教师深入交换意见，以此提升班科教师的教学质量。④教研机制，强化教学交流，定期组织教研活动，综合组内的各教研小组由组长自行确定教研时间。每次教研要以问题教研为主，要有专题，有研讨的过程记载，并且每位教师要把教研的收获运用于课堂教学之中。⑤座谈机制，行政人员要多深入教师，从工作、学习、生活多方面了解教师现状，关心教师疾苦，为教师的成长搭建好平台，并有详实的记载。⑥检查机制，教学“六认真”的检查，及时与教师交换意见，并将检查情况纳入学期考评。

4、由教导处牵头开展好每周一次形式多样，富有实效的行政议教。行政议教要围绕学校教学工作中的主要问题来开展，要有明确的主题，有相关学科教师的参与，要有解决问题的办法，改进的具体措施，要有详实的记载。

5、开放图书室，加大学生课外阅读量。学校要充分利用社会各界捐赠图书，定期对全校学生开放，激发学生阅读兴趣，拓展学生视野，有效提高学生的阅读水平。

6、与德育办密切配合，加强对全校师生身体、心理方面的健康开展教育，同时，在《品德与生活/社会》以及班队

活动中认真开展爱国主义、民族团结等教育，在安全及班会课中开展好学生的“生活、生命与安全”教育，以丰富多彩的各类活动为载体，努力创建健康、积极、和谐的新校园。㈡队伍建设方面：

1、加强学习，树立全新理念。学校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，实践新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。每位教师每期完成学习笔记10篇，其内容可以是理论学习、教学随笔、教学反思、教学心得、教学个案等，如果是理论学习则要注明学习何种刊物，题目是什么，通过学习自己有哪些感想。

2、加强培训，提高自身素质。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们将积极组织教师参加市上的各级各类学习与培训，积极争取教育专家或名师到校，在提高教师队伍专业化成长方面作专题讲座或培训，同时，认真开展校本培训，在实践中找出自己最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教

师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究自己，又分享别人成长的经验，提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂教学效果。

㈢常规教研方面

教研是教育改革的先导，在学校开展教研教改有利于端正教学思想，有利于深化教育教学改革，有利于培养和提高教师素质。本学期学校将进一步加大常规教研的力度，以教学中的问题研究为切入口，使每一次的教研都落在实处，力求每位参与教研的教师都从中有所思、所感、所悟，所获，并运用于自己的教学实践中去，切实提高课堂效益。开展各类形式的校内帮扶活动。教师间应互相学习切磋，这样更有利于学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。各教研组长要组织教师认真学习新课标。教研组内互帮互学，共同提高，共同进步，继续开展好师徒结对子工作，进一步做好传帮带。新入职的教师应虚心向有经验的教师学习，学期初上好一次见面课，学期末上好一次汇报课；名优教师上好一次示范课，教研组内45岁以下的教师本学期至少一半上一堂观摩课；35岁（含35岁）的教师自制多媒体课上一堂公开课，课后，所有老师要同时评课从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。

㈣教学质量方面：

1、牢固树立质量意识，把质量作为自己工作的第一要务和生命线。严格执行课程计划，不得挤占挪用音体美等学科教学，不得私自调课，狠抓毕业班工作，确保毕业班质量稳步上升。