道德与法治5年级上传统美德源远流长
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3.朱自清的故事
你觉得我们有没有气节？我们是有的。只是还没到特定环境、特定时期，最美逆行者他们没有家庭吗？但是在疫情期间他们义无反顾的奔向重灾区，这就是爱国气节，老师相信在特定环境下需要我们的时候，我们也会把我们的爱国气节表现出来
学生交流：文天祥很爱国，文天祥不怕死的精神。
学生表演文天祥被俘时的情景
二、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）
是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系
教学过程
教师活动
学生活动
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
统美德在个人修养方面的具体表现。（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、完成练习
1.师出示课件，完成86页活动园。
人格修养都包含什么？
人格修养的故事都有哪些呢？和小组成员一起来交流一下吧。
品德高尚、人格修养高、不畏生死。
小组长要组织小组成员合作交流
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
5课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
还有哪个小组来分享？
学生交流
得出结论：企业不诚信害人害己
板书设计
教学反思:
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
【独领风骚的古代技术创造】
学生分享名言
学生汇报
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课1. 82页Fra bibliotek读角你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自强不息的人格修养——气节
1.哪个小组再来分享你的故事？
2.（出示 PPT：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。学生表演文天祥被俘是的情景，分享文天祥故事。）从这个故事我们知道什么？
这就是气节，从古至今像文天祥这样有气节的人有很多，谁来说一说。视频分享苏武牧羊的故事
学生交流并回答。
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
4课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分。
通过朱自清的事例和最美逆行者的事例告诉同学们交流讨论我们有责任继续继承发扬民族气节。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
二、自强不息的人格修养——诚信还有哪个小组来分享？
1.《范式赴约》
2.《诚信》
这些故事有什么共同点？想想自己在生活中做过哪些诚信的事情？
谈话：诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族国家的生存之基。但是在生活中往往会出现不诚信的事情，比如 08年影响最大的毒奶粉事件，看到这里你有什么想说的？
二次备课
2.通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
二、86页阅读角
孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
二、开展活动
活动一：谈话导入，引出课题。
环节一：了解钟南山多媒体课件出示（钟南山图片）谈话：同学们你们认识他吗？谁来介绍一下？
什么样的人才能获得共和国勋章这个荣誉称号？
学生汇报
合作探究、交流展示
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
3课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
国就是历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。对祖国的忠诚和热爱。这种可贵的精神使中华知道顾炎武吗？
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
1课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
3.85页名言警句。
你知道它们的意思吗？
学生交流，如果有知道的学生可以讲讲。
学生讨论交流
给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
2课时
学生根据课前资料的搜集介绍钟南山院士
学生交流：为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的人。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
从同学们的交流中老师感受到了你们对钟南山爷爷的崇拜，为什么这么崇拜他？你觉得他是一个什么样的人？
环节二：寻找身边的美德少年
同学们，在我们的身边有没有品德高尚的人？
活动三：人格故事，我来讲
学生补充句子
学生发言
学生讲故事
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
学生读《鲁女爱国》的故事。
怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。）
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
你觉得我们有没有气节？我们是有的。只是还没到特定环境、特定时期，最美逆行者他们没有家庭吗？但是在疫情期间他们义无反顾的奔向重灾区，这就是爱国气节，老师相信在特定环境下需要我们的时候，我们也会把我们的爱国气节表现出来
学生交流：文天祥很爱国，文天祥不怕死的精神。
学生表演文天祥被俘时的情景
二、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）
是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系
教学过程
教师活动
学生活动
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
统美德在个人修养方面的具体表现。（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、完成练习
1.师出示课件，完成86页活动园。
人格修养都包含什么？
人格修养的故事都有哪些呢？和小组成员一起来交流一下吧。
品德高尚、人格修养高、不畏生死。
小组长要组织小组成员合作交流
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教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
5课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
还有哪个小组来分享？
学生交流
得出结论：企业不诚信害人害己
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教学反思:
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
【独领风骚的古代技术创造】
学生分享名言
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教师活动
学生活动
二次备课1. 82页Fra bibliotek读角你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自强不息的人格修养——气节
1.哪个小组再来分享你的故事？
2.（出示 PPT：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。学生表演文天祥被俘是的情景，分享文天祥故事。）从这个故事我们知道什么？
这就是气节，从古至今像文天祥这样有气节的人有很多，谁来说一说。视频分享苏武牧羊的故事
学生交流并回答。
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教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
4课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分。
通过朱自清的事例和最美逆行者的事例告诉同学们交流讨论我们有责任继续继承发扬民族气节。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
二、自强不息的人格修养——诚信还有哪个小组来分享？
1.《范式赴约》
2.《诚信》
这些故事有什么共同点？想想自己在生活中做过哪些诚信的事情？
谈话：诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族国家的生存之基。但是在生活中往往会出现不诚信的事情，比如 08年影响最大的毒奶粉事件，看到这里你有什么想说的？
二次备课
2.通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
二、86页阅读角
孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
二、开展活动
活动一：谈话导入，引出课题。
环节一：了解钟南山多媒体课件出示（钟南山图片）谈话：同学们你们认识他吗？谁来介绍一下？
什么样的人才能获得共和国勋章这个荣誉称号？
学生汇报
合作探究、交流展示
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
3课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
国就是历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。对祖国的忠诚和热爱。这种可贵的精神使中华知道顾炎武吗？
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学方法
讲授 案例 情景 体验 讨论
教具准备
课件
学具准备
课本
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
1课时
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
3.85页名言警句。
你知道它们的意思吗？
学生交流，如果有知道的学生可以讲讲。
学生讨论交流
给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。
板书设计
教学反思:
课 题
传统美德 源远流长
年 级
五年级
科目
道德与法治
课 时
课时
2课时
学生根据课前资料的搜集介绍钟南山院士
学生交流：为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的人。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
从同学们的交流中老师感受到了你们对钟南山爷爷的崇拜，为什么这么崇拜他？你觉得他是一个什么样的人？
环节二：寻找身边的美德少年
同学们，在我们的身边有没有品德高尚的人？
活动三：人格故事，我来讲
学生补充句子
学生发言
学生讲故事
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
学生读《鲁女爱国》的故事。
怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。）
执教者
教学目标
1.尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.提高学生以古为鉴的能力。
3．感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点
及 难 点
重点：提高学生以古为鉴的能力