四年级下册语文第17课课堂笔记
四年级下册语文第17课批注
四年级下册语文第17课批注题目：《常真常恒的友谊》篇章结构：一、导入二、文章主旨三、文章细节分析1. 人物描写2. 故事情节3. 友谊的力量四、课文教学参考一、导入在我们的日常生活中，有很多人来来去去，但有些人却能陪伴我们一生，这就是真正的友谊。
《常真常恒的友谊》这篇文章，讲述了小鸟、兔子、老虎和大熊的故事，他们因为一次意外而结成了深厚的友谊，并一起度过了很多快乐和难过的时光。
本篇文章主要阐述了“友谊常常在我们身边，经过时间淬炼才更珍贵”的观点。
二、文章主旨本篇文章主旨在于阐述真正友谊的强大力量，展示友情在人际交往中的特别重要性。
文章借助小鸟、兔子、老虎和大熊四个动物的故事，说明了真正的友谊是在遭受险境时能够相互拥抱、相互支持的。
友谊虽难以言表，但是却是人们珍视的好东西。
文章内容富有温情，深刻阐述了人与人之间友谊的重要性，引导孩子们树立友谊的正确观念。
三、文章细节分析1. 人物描写：本篇文章通过对动物人物的描写，让孩子们从不同的生命视角中感知人与人之间的友谊。
孩子们从小处做起，发现身边的同学也许就是最好的朋友。
小鸟是一只机灵伶俐的动物，她非常喜欢自由自在地飞翔。
兔子是一个很胆小的动物，但是他非常聪明，始终知道该如何利用自己的优势战胜弱点。
老虎是一个凶猛的动物，但却极富正义感，重情重义，特别容易得到其他动物的信任和尊重。
大熊是一只乐观开朗的动物，她身材高大，力大无比，还经常幽默地逗其他动物开心。
2. 故事情节：文章围绕小鸟、兔子、老虎和大熊四个主角展开，通过讲述他们之间的友谊，揭示了友情的坚韧和持久。
一次，大熊被困在了树林里，小鸟、兔子、老虎发现后，立刻奔走相告并开始寻找。
经过一番努力，最终救出了大熊。
从此，四只动物之间结下了深厚的友谊，并度过了无数快乐和难过的时光。
故事情节贴近孩子们的日常生活，让孩子更容易理解文章所阐述的观点。
3. 友谊的力量：文章无论在描写人物、情节还是结尾等方面均围绕着友谊展开，强调了友情的珍贵和重要性。
四年级下册第17课笔记
四年级下册第17课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 列出课文中的生字，标注拼音，如：“[生字1]：pō（坡）”，并简单解释生字在文中的大致意思或者是常见的组词。
2. 会写的字。
- 每个生字的笔画顺序（如果有易错笔画重点标注），例如“[生字2]：共[X]画，笔顺为……，这个字要注意[某一笔画]的写法”。
- 生字的组词，至少两个，如“[生字2]：[组词1]、[组词2]”。
- 生字的近义词、反义词（如果有比较明显的），例如“[生字3]的近义词是[近义词]，反义词是[反义词]”。
3. 多音字。
- 找出课文中的多音字，如“[多音字1]：在文中读[读音1]，另一个读音是[读音2]，组词分别为[组词1（读音1时）]、[组词2（读音2时）]”。
4. 词语理解。
- 解释课文中的重点词语，如“[词语1]：意思是……，在文中形容……”，可以结合课文语境进行解释。
二、课文内容。
1. 文章结构。
- 概括出文章的段落大意，例如“第1自然段：主要介绍了[内容1]，为下文……做铺垫。
第2 - 3自然段：讲述了[事件或者事物的发展过程]……最后一个自然段：总结全文，表达了[中心思想相关内容]”。
- 文章的写作顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等），如“这篇文章是按照[事情发展顺序]来写的，首先……然后……最后……”。
2. 中心思想。
- 提炼出文章的中心思想，如“这篇课文通过描写[主要内容]，表达了作者[对某事或某物的情感、观点等]，让读者感受到了[某种道理或者情感]”。
3. 重点句子分析。
- 找出文中的重点句子（描写生动的、含义深刻的等），例如“[句子1]：‘[原句]’，这个句子运用了[修辞手法或者描写方法，如比喻、拟人、外貌描写等]，生动形象地写出了[事物的特点或者人物的情感等]。
”三、课后练习相关。
1. 字词练习。
- 如果课后有看拼音写词语、多音字组词等字词类练习，把易错的部分重点标注并进行简单讲解。
2. 阅读理解练习。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解故事情节和寓意。
2.能力目标：通过课文学习，培养学生的阅读能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对奇幻故事的想象和对勇敢的敬佩。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要故事情节。
2.练习朗读，培养语感。
三、教学难点1.理解课文中的一些生僻词语和成语。
2.理解故事背后的寓意。
四、教学准备1.PPT资料2.语文课本及教辅材料3.单词卡片五、教学过程1. 热身教师播放金华双龙洞的图片，让学生感受一下这个地方的神奇，激发学生的好奇心。
2. 导入教师用清晰流畅的语音朗读课文，并向学生提问引入课文的主题和内容。
3. 主体1.教师分段讲解课文，让学生理解故事情节，重点解释生字和成语。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
3.分组讨论课文中的寓意和故事中人物的品质。
4. 拓展学生自由发挥，设计并写下自己的奇幻故事，分享给同学。
六、课堂总结通过学习这篇故事，我们了解到有些事情看似困难，但只要勇敢面对，就一定能克服困难，取得成功。
七、作业布置写下对本课文章的心得体会，或者完成教师布置的自己的奇幻故事。
八、教学反思本节课在故事情节的理解上，学生表现良好。
但在词汇的掌握和寓意的理解上，还需要加强。
下一节课需要更多地巩固学生的语文基础，帮助他们更好地理解课文并写出自己的想法。
以上是本次课程的教案及教学反思，希望能够帮助学生更好地理解金华的双龙洞故事，激发他们对文字的热爱和对勇敢的尊重。
四年级下册语文第十七课课堂笔记
四年级下册语文第十七课《故乡的云》课堂笔记【序】【1】故乡，是每个人心中深深的记忆和情感寄托。
【2】云，是大自然的神奇产物，也是诗人心中的灵感之源。
【3】在四年级下册语文课本中，《故乡的云》这篇课文通过对云的描绘，勾勒出了故乡乡村的美丽和宁静，唤起了孩子们对故乡的思念和眷恋。
【正文】【1】故乡的云，在蔚蓝的天空中翱翔，时而洁白如棉，时而浓重如墨，时而飘忽不定，时而聚集如山。
【2】这样一幅美丽的画面，勾勒出了作者对故乡的深深眷恋。
云，是故乡的一部分，它承载着孩子们的无尽梦想和憧憬，也见证了故乡的变迁和岁月的静好。
【3】在课文中，作者以孩子的视角对故乡的云进行了生动的描绘，让读者仿佛置身于美丽的乡村之中，感受那份朴实和纯粹。
【深入探讨】【1】故乡，作为每个人的根和魂，是我们生命中最重要的一部分。
它承载了我们的成长和记忆，是我们心灵的归宿和寄托。
【2】云，在课文中被赋予了特殊的意义和象征。
它不仅仅是自然界的一种现象，更是对故乡深刻的寄托和情感表达。
【3】故乡成为了诗人心中永恒的主题，而云则成为了诗人表达情感和思念的载体。
在课文中，通过对云的描绘，诗人展现了对故乡的深深眷恋和追忆。
【个人观点】【1】《故乡的云》这篇课文，让我不仅仅看到了作者对故乡的深切眷恋，也让我深刻思考了故乡在每个人心中的地位。
【2】故乡是我们成长的地方，是我们永远的牵挂。
无论走到哪里，我们心中对故乡的眷恋永远不会褪色。
【3】云，则是故乡的一部分，它承载着对故乡的无尽思念和情感。
它是孩子们最美丽的回忆，在蔚蓝的天空中翱翔，记录着故乡的历史和故事。
【总结回顾】【1】故乡的云，不仅是一篇课文，更是一首诗，一幅画。
它勾勒出了家乡的美丽和宁静，唤起了我们对故乡的情感共鸣。
【2】在诵读和学习这篇课文的过程中，我对故乡和云有了更深刻的理解和认识。
它们是我们生命中永远的主题和回忆。
【3】通过这篇课文的学习，我深深感受到了故乡和云所蕴含的丰富情感和意义。
四年级下册语文十七课《记金华的双龙洞》笔记
四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》句子赏析1、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
这一段有两句话。
作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。
因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。
溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。
最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。
2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。
这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。
“端”，项目。
“变化多端”，就是变化多种多样。
“异”，不同。
“颜色各异”，就是颜色各不相同。
“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。
3、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神：句中“开满了”说明花多，到处都有。
“很有精神”写出了山上映山红比盆栽的杜鹃长得壮，长得旺，这里运用了拟人的手法，充满了作者对映山红的爱，在读者面前展现了一幅漫山遍野的映山红茁壮成长的美丽画卷。
四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》课文探究这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
金华的双龙洞是浙江金华的名胜。
因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。
课文是按游览顺序写的。
依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。
四年级下册第十七课课文讲解
四年级下册第十七课课文讲解一、生字词。
1. 认读生字。
- 径（jìng）：小径，指小路。
如“曲径通幽处”。
- 畅（chàng）：流畅、畅快。
可以通过组词来记忆，如“畅通无阻”。
- 磕（kē）：磕碰，这个字要注意右边是“盍”，不要写错。
- 绊（bàn）：绊倒，是指行走时被别的东西挡住或缠住而摔倒。
- 瞬（shùn）：瞬间，形容时间极短。
- 弧（hú）：弧线，指圆周上任意两点间的部分。
- 翔（xiáng）：飞翔，注意和“详”字区分。
- 权（quán）：权利、权力。
2. 多音字。
- 悄：- qiāo，如“悄悄”，表示没有声音或声音很低。
- qiǎo，如“悄然”，形容寂静无声。
- 划：- huá，如“划船”，表示拨水前进。
- huà，如“计划”，表示设计、谋略等。
3. 词语理解。
- 流连：留恋不止，舍不得离去。
文中形容安静对花香的喜爱，在花丛中舍不得离开。
- 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
这里指安静在花丛中自如地走来走去。
- 清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
文中描绘出了花的香气弥漫的状态。
- 缤纷：繁多而杂乱的样子。
如“五彩缤纷”，文中指蝴蝶的色彩多而美。
二、文章结构与主要内容。
1. 结构。
- 文章可以分为两部分。
- 第一部分（第1 - 3自然段）：写邻居家的小女孩安静是个盲童，但她热爱生活，常常在花香中流连。
这部分通过描写春天的美景以及安静在花丛中的表现，为下文她神奇地拢住蝴蝶做铺垫。
- 第二部分（第4 - 6自然段）：写安静在花丛中拢住蝴蝶、放飞蝴蝶的过程，以及“我”从这件事中所受到的触动。
2. 主要内容。
- 这篇课文讲述了盲女孩安静在花园中用手、用心灵来感受美好春天的故事。
安静虽然是个盲童，但她在花丛中穿梭，用自己独特的方式触摸春天。
她拢住了一只蝴蝶，又放飞了它，这一系列举动让我们感受到了安静对生命的热爱和对美好生活的向往，也让我们体会到了生命的美好和珍贵。
四年级下册语文第17课记金华的双龙洞人教部编版
语调。
从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能 感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行 了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
“感觉……又感觉……”写出 了作者仰卧在小船里通过孔隙 进洞时的真实感受。
作者用“眼前一片明艳”概括了山 区生机盎然的春色
四个“时而”构成了排比句， 形象地描写了溪流的宽窄不一。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就 来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞 口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围 是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十
来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
上源在深黑的石洞里。
用“十来进房子那
我 排 队 等 候 ， 又 仰 卧 在 小 船 里 ， 出 了 洞 。 么大”来比较，写
出了内洞的大；与
语言简练，只用一 个“又”字，就说
外洞对比突显内洞 的神秘与空阔。
四年级下册语文第17课课堂笔记抖音
四年级下册语文第17课课堂笔记抖音一、课堂笔记的重要性四年级下册语文的学习过程中，课堂笔记是一项非常重要的学习技能。
它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，还可以在复习时提供重要的参考。
然而，许多学生对于如何做好课堂笔记感到困惑，甚至不知道从何下手。
因此，我们需要重视课堂笔记的记录方法，并学会如何有效地利用它。
二、抖音上的学习资源抖音是一个非常受欢迎的学习平台，上面有许多优秀的教育者和专家分享他们的教学经验和技巧。
在四年级下册语文第17课的学习中，我们可以利用抖音上的资源，了解更多的学习方法和技巧。
通过观看视频，我们可以学习如何更好地记录课堂笔记，如何区分重点和非重点内容，以及如何将课堂笔记转化为复习资料。
三、学习技巧的应用在课堂上，我们不仅要认真听讲，还要学会抓住重点。
对于语文课程来说，重点通常是一些经典的语句、优美的段落和重要的文学理论。
将这些内容记录在课堂笔记中，可以帮助我们更好地理解和记忆课程内容。
此外，我们还可以在笔记中写下自己的思考和疑问，以便在课后进一步研究和讨论。
四、复习和巩固复习是巩固所学知识的重要环节。
通过阅读课堂笔记，我们可以回忆起课堂上老师讲解的内容，加深对知识的理解和记忆。
此外，我们还可以根据笔记中的重点和非重点内容，有针对性地进行复习。
在复习时，我们还可以与其他同学进行交流和讨论，共同学习和进步。
五、结语综上所述，课堂笔记是一项非常重要的学习技能。
通过抖音上的学习资源和方法，我们可以更好地记录课堂笔记，抓住重点内容，并在复习时加以利用。
因此，我们应该重视课堂笔记的记录和利用，将其作为巩固和提高学习成绩的重要工具。
在这个信息爆炸的时代，抖音等社交媒体平台为我们提供了丰富的学习资源。
通过抖音，我们可以了解到更多的学习方法和技巧，与他人分享自己的经验和见解。
因此，我们应该充分利用这些平台，发掘它们在教育和学习方面的潜力。
最后，我们要相信自己的学习能力，坚持不懈地追求知识和进步。
部编新版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件
别有洞天 引人入胜
“读万卷书,不如行万里路。”多出去走 走可以开拓我们的视野、增长我们的见识,可 以感受大自然的绮丽、壮观。今天,让我们随 着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华 的双龙洞。
1.会认6个生字，会写15个生字。正确读写“稍 微、额角、突兀森郁”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点 ，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
（重点） 3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累 语言。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒
浙簇 臀 漆
蜿蜒
浙罗杜鹃窄 郁肩臀移额 陆乳笋端源
词语表
杜鹃 心情 挤压 石笋
漆黑—— 明亮 蜿蜒—— 笔直
整体感知
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？
1
2—3
4
5
6—7
8
路上 (洞口) ( 外洞) (孔隙) (内洞) 出洞
作者按照( 游览顺序 )描述
学什么？
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙
洞时。间 人物 地点
事件
第二课时
17 记金华的双龙洞
作者：叶圣陶
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们 和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。
第一课时
（1）课题中的“记”是什么意思？ “记”即记录之意，记的是游览的经过。 本文是一篇游记。
（2）你对金华的双龙洞有哪些了解？
金华的双龙洞简介
双龙洞位于浙江省金华市，现为国家森林公园，是国家级 风景名胜区。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。 它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达 1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此， 有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。
语文四年级下册17课课堂笔记
语文四年级下册17课课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 浙（zhè）：浙江，是一个地名简称。
可通过记忆“折”加上三点水来记住字形，读音为翘舌音。
- 罗（luó）：罗列。
“罗”字是上下结构，上面是“罒”，下面是“夕”。
- 杜（dù）：杜鹃。
左右结构，左边是“木”，右边是“土”。
- 鹃（juān）：杜鹃花。
注意“鹃”字的右边部分，与“捐”字右边相同。
- 窄（zhǎi）：狭窄。
与“宽”相对，宝盖头下面是“乍”。
- 郁（yù）：浓郁。
“郁”字比较难写，要注意笔画顺序，先写外面的“阝”，再写里面的部分。
- 肩（jiān）：肩膀。
半包围结构，里面是“户”和“月”。
- 臀（tún）：臀部。
这个字比较特殊，要注意下面的“月”字底，表示身体部位。
- 移（yí）：移动。
左右结构，左边是“禾”，右边是“多”。
- 额（é）：额头。
“额”字笔画较多，要注意书写规范。
- 陆（lù）：陆地。
左右结构，左边是“阝”，右边是“击”。
- 乳（rǔ）：石钟乳。
左右结构，左边是“爫”加上“子”，右边是“乚”。
- 笋（sǔn）：竹笋。
上下结构，上面是“竹”字头，下面是“尹”加上“口”。
- 端（duān）：端正。
左右结构，左边是“立”，右边是“耑”。
- 源（yuán）：水源。
左右结构，左边是“氵”，右边是“原”。
2. 词语。
- 盘曲而上：形容路很曲折，弯弯曲曲地向上延伸。
- 明艳：明亮鲜艳。
可以用来形容花朵、颜色等。
- 突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。
“突兀”表示高耸的样子，“森郁”表示树木茂盛。
- 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
文中指的是双龙洞中的狭小的通道。
- 仰卧：脸朝上躺着。
- 漆黑：非常黑；很暗。
- 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
二、文章结构。
1. 总起（第1自然段）- 点明游览的时间是4月14日，地点是浙江金华，游览的地方是双龙洞。
四年级下册十七课课堂笔记
四年级下册十七课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 径（jìng）：小径。
可通过“经”字换偏旁来记忆，“径”指小路，如“曲径通幽”。
- 畅（chàng）：流畅、畅快。
可以用“申”加上“丨”再加上“云”来记忆字形，意思是没有阻碍，如“畅通无阻”。
- 磕（kē）：磕碰。
左边是“石”，表示与石头有关，右边是“盍”，如“磕破了皮”。
- 绊（bàn）：绊倒。
左中右结构，中间是“半”，如“羁绊”。
- 瞬（shùn）：瞬间。
左边是“目”，与眼睛有关，右边是“舜”，表示极短的时间，如“转瞬即逝”。
- 弧（hú）：弧线。
左边是“弓”，与弓箭有关，右边是“瓜”，如“弧形”。
- 翔（xiáng）：飞翔。
左边是“羊”少一横，右边是“羽”，表示展翅盘旋地飞，如“翱翔”。
- 权（quán）：权利。
可以用“木”加上“又”来记忆，如“权力”“人权”。
2. 会写的字。
- 径：左右结构，右边部分要写紧凑。
书写时注意笔顺。
- 畅：笔画较多，要写得匀称。
“申”字的竖要写直。
- 磕：左窄右宽，“石”字旁的横画较短。
- 绊：中间的“半”字竖要写直，整个字结构紧凑。
- 瞬：左窄右宽，“舜”字部分要注意笔画顺序。
- 弧：“弓”字部分要写得窄一些，整体字形呈弧形。
- 翔：左右结构，注意“羽”字的写法，两个“习”字要写得有变化。
- 权：左右基本等宽，“又”字的捺要写舒展。
3. 多音字。
- 悄：qiāo（悄悄）、qiǎo（悄然）。
如“悄悄走过去”和“悄然落泪”。
二、词语理解。
1. 浓郁：（花草等的香气）浓重。
例如“浓郁的花香”。
2. 流连：留恋不止，舍不得离去。
文中指蝴蝶在花丛中舍不得离开。
3. 小径：小路。
4. 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
文中指蝴蝶在花丛中频繁地飞舞。
5. 流畅：流利；通畅。
形容小女孩的动作自然协调。
6. 磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
2020部编四年级下册语文课堂笔记
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表达了诗人对乡村美景和田园生活的喜爱。
译文：在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
路边树的新叶还没有形成树荫。
儿童奔跑着追捕那黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，就找不到了。
赏析：这首诗写的是初夏江南的田园景色，描绘了一幅有树有果、有声有色的美丽画面。
抒发了作者对田园生活的喜爱之情。
译文：梅子变成了金黄色，杏子果实也已经肥硕。
荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，篱笆前没人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
赏析：这首词为我们勾勒出一幅清新、朴素的乡村美景图。
词中先是写了老夫妇互相逗趣的场面，又以简洁的语言写了大儿子和二儿子劳动的画面，最后对小儿子作了生动的刻画，抒发了作者对农村宁静、闲适生活的热爱之情。
译文：一所茅屋又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
茅屋里有人醉了，操着一口吴地方言，听起来温柔又有趣，那满头白发的老人们是谁家的老翁、老妇？老夫妇的大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是调皮可爱的小儿子，他正趴在溪边，剥着刚摘下的莲蓬。
一.生字解析二.多音字luò（落叶）lào（落枕）xìng（兴趣）bō（剥夺）落là（丢三落四）兴剥luō（大大落落）xīng（复兴）bāo（剥皮）“攀”“爬”“挂”“衬”几个动词精确地写出了瓜藤喜人的长势。
这一段描绘了一幅乡下人家屋前瓜藤攀檐的景象。
四年级17课爬天都峰课堂笔记
四年级17课爬天都峰课堂笔记
一、生字组词
哩：好哩、去哩、行哩
级：石级、年级、高级
链：铁链、锁链、链接
颤：发颤、颤抖、颤动
攀：攀登、攀爬、攀岩
猴：猴子、猕猴、猴头
鲫：鲫鱼、过江之鲫
念：纪念、怀念、想念
辫：辫子、小辫儿、发辫
呵：呵斥、呵气、笑呵呵
二、多音字
相：xiāng（相信）xiàng（照相）
都：dū（首都）dōu（都是）
三、近义词
似乎——好像忽然——突然终于——终究
纪念——怀念鼓舞——鼓励汲取——吸取
四、反义词
笔陡——平坦仰起——俯下奋力——松懈
五、词语解释
笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
奋力：充分鼓起劲来。
居然：表示出乎意料，竟然。
汲取：吸取。
发颤：发抖。
六、课文主题
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬上天都峰的事。
本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
四年级下册语文第十七课笔记
四年级下册语文第十七课笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 径（jìng）：小径，指小路。
如“曲径通幽”。
- 畅（chàng）：流畅、畅通。
可组词“畅快”，文中形容安静的动作很流畅。
- 磕（kē）：磕碰。
例如“磕破了皮”。
- 绊（bàn）：绊倒。
“磕磕绊绊”形容走路不顺畅。
- 瞬（shùn）：瞬间，形容时间极短。
- 弧（hú）：弧线，圆上任意两点间的部分。
- 翔（xiáng）：飞翔。
- 权（quán）：权利、权力。
2. 多音字。
- 悄：qiāo（悄悄）、qiǎo（悄然）。
在文中“悄然”一词中读qiǎo。
3. 近义词。
- 极其 - 非常；竟然 - 居然；神奇 - 奇妙；惊讶 - 惊奇。
- 例如：“她极其热爱大自然”和“她非常热爱大自然”意思相近。
4. 反义词。
- 浓郁 - 清淡；吸引 - 排斥；合拢 - 张开。
- 像花朵在夜晚合拢，白天张开。
二、文章结构与内容。
1. 段落大意。
- 第一部分（第1 - 3自然段）：写邻居家的小女孩安静是个盲童，但她热爱生活，热爱春天。
- 这部分通过描写安静在花丛中穿梭、触摸花朵等行为，表现出她虽然看不见，但对周围世界充满好奇和热爱。
例如“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”- 第二部分（第4 - 6自然段）：写安静在花园中拢住了一只蝴蝶，感受蝴蝶在手中扑腾，最后放飞蝴蝶的经过。
- 这是文章的重点部分，其中“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
”描写了安静凭借嗅觉等感知花朵的位置。
而“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”则写出了安静创造的奇迹，她用自己独特的方式触摸到了生命。
- 第三部分（第7自然段）：写“我”从安静的身上感受到了对生命的热爱和尊重。
- 如“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”这句话点明了文章的主旨，表达了对生命的尊重和平等对待每一个生命的思想。
四年级下册第17课
四年级下册第17课一、生字词。
1. 生字。
- 浙（zhè）：浙江的简称。
- 罗（luó）：罗列。
- 杜（dù）：杜鹃。
- 鹃（juān）：杜鹃花。
- 窄（zhǎi）：狭窄，与“宽”相对。
- 郁（yù）：浓郁，形容香气、色彩等浓厚。
- 肩（jiān）：肩膀。
- 臀（tún）：臀部，屁股。
- 移（yí）：移动。
- 额（é）：额头。
2. 词语。
- 盘曲而上：形容路很曲折，盘旋环绕地向上延伸。
- 明艳：鲜明艳丽。
- 突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。
- 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
- 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
二、课文结构与内容。
1. 游览顺序。
- 课文按照游览的先后顺序，依次写了去金华双龙洞途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的所见所闻所感。
- 去双龙洞途中，作者看到了一路明艳的景色，有映山红、油桐、沙土等，还有随着山势变化而宽窄不同的溪流。
- 洞口很宽，像桥洞似的。
外洞很宽敞，能容纳八百多人。
- 孔隙很小，只能容得下一只小船进出。
小船上只能并排仰卧两个人，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
从孔隙经过时，感觉左右和上方的山石似乎都在朝自己挤压过来。
- 内洞一团漆黑，什么都看不见。
后来借着手电筒的光看到了蜿蜒在洞顶的双龙，还有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异。
2. 描写方法。
- 景物描写。
- 作者对景物的描写细致入微。
例如在描写孔隙时，“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
”通过具体描写小船的大小，来突出孔隙的窄小。
- 心理描写。
- 在经过孔隙时，“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
”这里的心理描写，生动地表现出了作者经过孔隙时的紧张和害怕。
四年级下册第十七课批注
四年级下册第十七课批注本文描写了作者从“父亲”的角度上思考人生问题，为深入理解作者提出的“人之为人之也，贵在真实”这一哲学命题提供了范例。
（文中引首句“父亲，你终于明白了为什么你会选择这个职业了”，把《父》文中的“儿子”和“父亲”联系起来，表达了作者对自己从事这份工作感到骄傲和自豪的心情。
（文中引首、“儿子”分别指哪一年出生……))。
）文章结构严谨，语言精练生动，既描写了作者对自己进行工作的思想感情又描述了父亲一生中经历的诸多重要时刻，表现出作者对家庭深厚的感情。
一、《父》是一篇什么样的文章？作者(1893-1925),名旦，字少华，号澹庵，又号晚霞居士，晚号半山子，是中国第一位伟大的女作家，她的作品以抒情散文为主，代表作有《忆儿时——记父亲》《父与青春》《我亲爱的父亲》等。
《父》篇采用了对比叙述法，写出了父亲对儿子殷切期望，儿子渴望成功与幸福，同时也表现了自己对“父子之情”的执着追求与深厚感情。
这篇文章语言生动形象，结构严谨紧凑。
一字一句中处处流露出作者真诚感人的情感。
文章叙述简单具体、感情真挚细腻、语言生动形象，富有韵律感，能够引起读者无穷无尽地情感共鸣。
文章通过对人物内心世界和情绪活动的细致描写表现出作者对父亲真挚的情感。
1、开篇点题，点明文章主旨。
《父》以第一自然段开篇点题，即点明文章中心，全文叙事自然流畅，句句表达感情，使文章主旨鲜明，充满着魅力。
全文在用笔上十分细腻生动，语言简练而富有韵律感，朗朗上口。
全文以白描手法，寥寥数笔写出他对儿子殷切期望和热爱之情。
通过细腻流畅的语言把作者对父亲无限深厚的爱表现得淋漓尽致。
第一自然段一开头，先用了一个比喻，说出了父亲对我浓浓的爱；接着又用“恨”来形容儿子身上所具备的品质：倔强、勇敢、诚实，还有一种执着——希望”；接着用了三个生僻词语来形容，一个“恨”字就表现了作者对儿子深沉细腻情感和复杂矛盾态度。
从父亲对于儿子寄予厚望所表达出的期望，再到内心痛苦和孤独……一系列变化，表现出作者对父亲深深的依恋之情，而又深深爱慕之情，无不流露出来，令人震撼！2、第二自然段，写父亲对儿子殷切期望等内心世界。
2020统编版语文四年级下册课堂笔记
2020统编版语⽂四年级下册课堂笔记译⽂：梅⼦变成了⾦黄⾊，杏⼦果实也已经肥硕。
荞麦花⼀⽚雪⽩，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，篱笆前没⼈经过，只有译⽂：在稀疏的篱笆旁，有⼀条⼩路伸向远⽅。
路边树的新叶还没有形成树荫。
⼉童奔跑着追捕那黄⾊的蝴蝶，蝴蝶飞到黄⾊的菜花丛中后，就找不到了。
赏析：这⾸诗描写的是暮春时节的景⾊，这从“新绿未成阴”和菜花(每年三、四⽉开花)可以看出。
表达了诗⼈对乡村美景和⽥园⽣活的喜爱。
赏析：这⾸词为我们勾勒出⼀幅清新、朴素的乡村美景图词中先是写了⽼夫妇互相逗趣的场⾯，⼜以简洁的语⾔写了⼤⼉⼦和⼆⼉⼦劳动的画⾯，最后对⼩⼉⼦作了⽣动的刻画，抒发了作者对农村宁静、闲适⽣活的热爱之情。
译⽂：⼀所茅屋⼜低⼜⼩，溪边长满了碧绿的⼩草。
茅屋⾥有⼈醉了，操着⼀⼝吴地⽅⾔，听起来温柔⼜有趣那满头⽩发的⽼⼈们是谁家的⽼翁、⽼妇？⽼夫妇的⼤⼉⼦在溪东边的⾖⽥锄草，⼆⼉⼦正忙于编织鸡笼。
最令⼈喜爱的是调⽪可爱的⼩⼉⼦，他正趴在溪边，剥着刚摘下的莲蓬。
⼀.⽣字解析⽣字拼⾳部⾸笔画结构组词字义杂zá朩 6 上下杂务，复杂，夹杂①多种多样的混合在⼀起的；不纯的。
②混在⼀起。
③正项以外的；零星琐碎的。
稀xī⽲12 左右稀奇，稀少，稀罕①事物之间距离远；事物的各部分之间空隙⼤。
②少。
③⽔分多；密度⼩。
篱lí?16 上下寄⼈篱下⽤⽵⼦、芦苇、秫秸等编成的围墙或屏障。
蜻qīng⾍14 左右蜻蜓昆⾍，背部有两对翅，腹细长，常在⽔边捕⾷蚊⼦等⼩飞⾍。
蜓tíng⾍12 左右蜻蜓昆⾍，背部有两对翅，腹细长，常在⽔边捕⾷蚊⼦等⼩飞⾍。
蝶dié⾍15 左右蝴蝶昆⾍，翅膀阔⼤，颜⾊美丽，静⽌时四翅竖⽴在背部。
吸⾷花蜜。
种类很多。
简称“蝶”。
宿sù⼧11 上下宿舍，宿管，宿敌过夜，夜晚睡觉。
徐xú⼻10 左右徐缓，清风徐来慢慢地。
疏shū?12 左右疏远，疏忽，疏散①使畅通。
四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》笔记
四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》笔记①主要内容：本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
②脉络梳理：全文共8段，可分为六部分。
第一部分（第1自然段）：开门见山地交代了游览的时间和地点。
第二部分（第2、3自然段）：写途中的见闻。
第三部分（第4自然段）：介绍外洞的具体情景。
第四部分（第5自然段）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
第五部分（第6、7自然段）：介绍内洞的具体情景。
第六部分（第8自然段）：写游览完毕后，“我”乘船出了双龙洞。
1.外洞和内洞的特点分别是什么？外洞洞口宽，洞内大；内洞黑、奇、大。
2.溪水为什么会“时时变换调子”？由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同；正因为溪流缓急不同，人们听到的流水声也就各不相同，人们听到的流水声才会“时时变换调子”。
3.孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？孔隙的特点是窄、小；表现在：①小得只能容得下一只小船进出。
②船的进出方式。
③乘船必须仰卧在小船里，身体紧贴船底。
④通过孔隙时的感受。
4.通过孔隙时，为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。
越往内洞走，越黑暗，这种压迫感越强。
5.赏析文章的写作特点。
课文按两点线索写的。
一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。
是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。
两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》预习资料参考
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》预习资料参考一、作者介绍：叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
二、我会写：浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）罗：luó（罗列、天罗地网、星罗棋布）杜：dù（杜鹃、杜绝、杜撰）鹃：juān（杜鹃花）窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）郁：yù（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）臀：tún（臀部、臀围、后臀）移：yí（移动、转移、愚公移山）额：é（额度、额角、名额）陆：lù（陆地、陆军、陆续）乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）端：duān（端正、两端、变化多端）源：yuán（水源、源头、来源）三、我会认：簇：cù（一簇、簇拥、花团锦簇）漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）蜿：wān（蜿蜒）蜒：yán（蜿蜒）四、形近字：浙（浙江）渐（逐渐）（罗列）萝（萝卜）杜（杜绝）社（社会）鹃（杜鹃）捐（捐献）端（端正）瑞（瑞雪）源（源头）原（原来）五、多音字：曲：qū（曲折）qǔ（乐曲）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）调：diào（调动）tiáo（调节）系：xì（关系）jì（系鞋带）六、近义词：仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏一一欣赏依据——根据大约——大概明艳——明丽稍微——略微等候——等待变化多端——变化万千七、反义词：蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮变化多端——一成不变八、理解词语：盘曲：盘旋曲折。
明艳：鲜明艳丽。
气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。
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四年级下册语文第17课是《小狗钱钱》。
这篇课文主要讲述了一个小男孩和他的小狗钱钱之间的故事。
以下是这节课的课堂笔记：
课文内容
小男孩小明收到了一只小狗钱钱作为生日礼物，他非常喜欢这只小狗，但是他并不知道如何照顾它。
在妈妈的帮助下，小明学会了如何照顾小狗，他开始给小狗喂食、洗澡、遛狗等。
小狗钱钱也变得越来越健康和活泼了。
最后，小明和小狗钱钱之间建立了深厚的感情。
课文主题
这篇课文主要讲述了人与动物之间的感情和互动。
小明和小狗钱钱之间建立了深厚的感情，这种感情不仅是主人对宠物的爱，也是宠物对主人的依赖和信任。
通过这个故事，我们可以感受到人与动物之间的感情是多么的珍贵和美好。
课文语言特点
这篇课文的语言简洁明了，富有感染力。
作者通过生动的描写和细腻的情感表达，让读者深入感受到小明和小狗钱钱之间的感情和互动。
同时，这篇课文也充满了童趣和幽默感，让读者在阅读中感受到快乐和愉悦。
课文启示
这篇课文启示我们要珍惜人与动物之间的感情和互动。
动物是人类的朋友和伙伴，我们应该尊重和保护它们，与它们和谐相处。
同时，这篇课文也启示我们要学会照顾和关爱他人，无论是人还是动物，都需要我们的关注和关爱。