少儿口才看图说话课程教案
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章“图片描述与表达”，详细内容包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、表达时的语音语调控制等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的技巧，能够准确捕捉图片的主要信息。
2. 培养学生组织语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生表达时的语音语调控制，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，并组织语言进行描述。
教学重点：图片描述与表达的语言技巧，以及语音语调的控制。
四、教具与学具准备教具：图片素材、投影仪学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 图片观察：指导学生从整体到局部观察图片，捕捉图片的主要信息。
3. 语言组织：教授描述图片的语言组织方法，如先描述整体，再描述局部；先描述景物，再表达感受等。
4. 例题讲解：以一组图片为例，示范如何进行描述与表达。
5. 随堂练习：学生分组，每组选取一张图片进行观察和描述，然后进行表达展示。
6. 语音语调控制：教授表达时的语音语调控制技巧，如停顿、重音、语速等。
7. 实践演练：学生选取一张图片，进行描述与表达，注意语音语调的控制。
六、板书设计1. 图片观察步骤a. 整体观察b. 局部观察2. 语言组织方法a. 描述整体b. 描述局部c. 表达感受3. 语音语调控制技巧a. 停顿b. 重音c. 语速七、作业设计1. 作业题目：选取一张自己喜欢的图片，进行描述与表达。
2. 答案要求：语言流畅，表达清晰，注意语音语调的控制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的图片，提高观察力和表达能力。
可组织图片描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 图片观察的指导2. 语言组织的教授3. 语音语调控制技巧的讲解4. 实践演练的安排与反馈5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、图片观察的指导1. 观察顺序：从整体到局部，先把握图片的主题，再关注细节。
口才课公开课看图说话教案
口才课公开课看图说话教案教案标题：口才课公开课看图说话教案教学目标：1. 培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
2. 提升学生的观察力和理解力。
3. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学内容：1. 图片的观察和分析。
2. 口头表达和逻辑思维训练。
3. 团队合作和互动。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 准备多个图片或图片集合，与学生年龄和兴趣相关。
教学过程：引入：1. 创造一个积极的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾之前学习的口才技巧和逻辑思维方法。
主体：1. 展示第一张图片，要求学生仔细观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生按照一定的顺序和逻辑进行描述，例如从左上角开始，由上到下，或者从整体到细节等等。
3. 鼓励学生使用形容词、名词、动词等丰富的词汇来描述图片。
4. 引导学生提出问题，例如“这张图片中有什么有趣的地方？”或“你认为这张图片的主题是什么？”等等，促使学生进行更深入的思考和表达。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一张不同的图片进行讨论和描述。
鼓励学生互相倾听和交流，并在小组内形成共识。
6. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的图片并进行口头表达。
其他学生可以提问或发表评论。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调口才和逻辑思维在日常生活和学习中的重要性。
3. 鼓励学生在平时多进行口头表达练习，提高自己的口才能力。
教学延伸：1. 学生可以利用手机或相机拍摄自己感兴趣的图片，并进行类似的口头表达练习。
2. 学生可以组织一个小型的口才比赛，展示他们的口才技巧和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的口头表达作业，评估他们的描述准确性和逻辑性。
3. 对学生进行口头评估，提供针对性的反馈和建议。
教学资源：1. 图片集合：可以包括各种场景、人物、动物、物品等。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学反思：本节课通过观察图片和口头表达的训练，旨在提高学生的口才能力和思维逻辑能力。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
看图说话教案
看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的看法和感受。
3. 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 能够用恰当的词语描述图片内容。
3. 能够表达自己对图片的感受和看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、运用语言表达的能力。
2. 难点：如何引导学生表达自己对图片的感受和看法。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，包括不同场景、人物、物品等。
2. 准备记录学生表达的内容的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，让学生观察并自由发言，描述图片内容。
2. 学生示范：邀请几位学生上台，展示自己准备的图片，并描述图片内容。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并表达自己对图片的感受和看法。
4. 总结与反馈：教师记录学生表达的内容，对学生的描述和表达能力进行评价和反馈。
5. 作业布置：让学生课后选择一张图片，用文字描述图片内容并表达自己的感受。
六、教学策略：1. 图片观察：使用多样化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导性问题：提出开放性问题，引导学生深入思考和表达。
3. 小组合作：鼓励学生之间相互交流和合作，提高口头表达和倾听能力。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与和表达。
七、教学活动：1. 图片展示：教师展示图片，学生观察并自由发言。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，根据图片内容进行情景表演。
3. 故事创作：学生根据图片内容，创作自己的故事。
4. 辩论赛：学生针对图片中的话题，进行辩论赛。
八、教学评价：1. 观察能力：评估学生在观察图片时的细致程度和发现细节的能力。
2. 语言表达能力：评估学生在描述图片内容和表达观点时的语言组织和表达清晰度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作时的沟通和协作能力。
4. 创新思维：评估学生在故事创作和辩论中的创新思维和逻辑推理能力。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第四章“图片分析与语言表达”，具体内容包括图片信息的观察、提取关键信息、组织语言进行表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片、提取关键信息的方法，提高观察力和分析能力。
2. 培养学生运用所学知识，组织语言进行表达的能力，提高口才水平。
3. 激发学生对看图说话的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片、提取关键信息，并进行有效的语言表达。
教学重点：图片观察与分析的方法，语言表达的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片素材、投影仪学具：笔记本、彩笔、便签纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生对看图说话的兴趣，让学生初步感受图片与语言表达的关联。
2. 图片观察与分析：a. 学生分组，每组观察一张图片，讨论图片中的关键信息。
3. 语言表达训练：a. 教师示范如何运用所学知识进行语言表达。
b. 学生模仿练习，进行图片描述。
c. 学生相互评价，教师点评并指导。
4. 实践情景引入：a. 教师设置一个实践情景，如“向新朋友介绍你的家乡”。
b. 学生分组讨论，根据所学知识进行图片选择和语言表达。
5. 例题讲解：a. 教师选取一道具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生跟随教师思路，进行思考和练习。
6. 随堂练习：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 学生相互交流，教师点评并解答疑惑。
六、板书设计1. 图片观察与分析：a. 关注图片中的主体和背景b. 提取关键信息2. 语言表达技巧：a. 开场白b. 主体描述c. 结尾3. 实践情景引入：a. 图片选择b. 语言组织c. 表达方式七、作业设计1. 作业题目：请以“我的梦想”为主题，选择一张图片，运用所学知识进行语言表达。
2. 答案示例：a. 图片描述：这张图片展示了一个宇航员在太空中漫步的画面。
b. 语言表达：我的梦想是成为一名宇航员，像图片中的这位英雄一样，探索未知的世界。
口才必备《看图说话》优质教案分享
口才必备《看图说话》优质教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章第三节“图片分析与表达”。
教学内容主要包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、以及如何运用想象力丰富表达。
二、教学目标1. 让学生掌握图片观察的基本方法，学会从整体到局部、从主要到次要的观察顺序。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生的想象力，使他们在表达中能够融入自己的观点和情感。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的语言和想象力进行表达。
重点：图片观察方法、语言组织、想象力运用。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们自由发表对图片的看法。
2. 讲解：讲解图片观察的方法，引导学生从整体到局部、从主要到次要进行观察。
3. 实践：分发图片，让学生运用所学方法进行观察，并组织语言进行描述。
4. 交流：学生分组讨论，互相分享自己的观察和表达，教师进行点评指导。
5. 例题讲解：挑选一组图片，进行示范讲解，展示如何观察和分析图片，并组织语言进行表达。
6. 随堂练习：让学生根据所学，选择一张图片进行观察和描述，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图片观察方法：a. 整体到局部b. 主要到次要2. 语言组织：a. 描述具体b. 用词丰富c. 表达流畅3. 想象力运用：a. 融入个人观点b. 赋予情感七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一张图片，要求运用本节课所学的观察方法和语言组织技巧。
2. 答案示例：描述图片中的主要人物、场景、事件，运用丰富的词汇和句型，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在图片观察和表达方面的进步，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，可以尝试用看图说话的方式记录生活点滴，提高口语表达能力。
同时，可以组织看图说话比赛，激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园语言教案看图说话
2024年幼儿园语言教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材第三单元“看图说话”，主要围绕教材第5至第7章节的内容展开，详细内容包括：认识事物、描述事物、表达情感。
通过引导学生观察图片，激发他们的语言表达欲望，提高幼儿的观察能力、思维能力和语言组织能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，正确地认识图片中的事物，并用语言进行描述。
2. 培养学生用简单的句子表达自己的情感和想法。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们在集体中的表达自信。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
教学重点：认识事物、描述事物、表达情感。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、小黑板、磁性教具等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张图片，引导学生观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上有什么？它们是什么颜色的？它们在做什么？”2. 讲解：根据学生的回答，教师对图片中的事物进行讲解，并用简洁明了的语言描述。
3. 实践情景引入：教师分组让学生观察不同的图片，要求学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并模仿例题进行表达。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示与本节课相关的图片，方便学生观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
2. 答案示例：这张图片上有一只可爱的小狗，它在草地上快乐地奔跑。
我喜欢这只小狗，因为它让我想起了我的宠物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的事物，用所学知识进行描述和表达，提高学生的实践能力。
看图说话优秀教学设计
看图说话优秀教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--看图说话优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于看图说话优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
看图说话优秀教学设计一教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：CAI课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么用自己的话把图画的意思说一说2.小朋友看见这些，他会怎样?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)指名说。
3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢?板书课题：救小鸟(出示第三幅图)①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。
师生共同评议。
三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
教师巡回指导。
四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结板书设计：救小鸟木棍赶走鱼引开玩具枪打下虎面具吓跑看图说话优秀教学设计二教学目标：1、能够看图说话，根据音节拼读句子。
2、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草7个生字，并能在一定的语境中使用。
重点：认识7个生字。
难点：根据音节拼读句子。
教学理念：1、培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的观察力和表达能力；2、通过多种形式实现教学目标，目标的实现体现教师引导的层次性；3、在平等的对话中实现教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让孩子在游戏中掌握知识。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
口才必备《看图说话》教案分享
三、教学难点与重点
教学难点：图片信息的整合与逻辑性表达。
教学重点：观察图片、提炼信息、组织语言、即兴发言。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片素材、投影仪。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组图片，请学生观察并简单描述图片内容，引导学生关注图片细节。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑有序。
2.在关键环节适当增加时间，如图片分析与表达训练，保证学生有充足的实践机会。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2.情景导入
1.利用生动有趣的图片素材，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
学生回顾本节课的学习内容，总结自己的优点与不足，制定改进措施。
2.拓展延伸：
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的观察能力和表达能力。同时，可以参加各类演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼自己的口才。
重点和难点解析
1.图片信息的整合与逻辑性表达
2.观察图片、提炼信息、组织语言、即兴发言的训练过程
3.作业设计中的实际操作与反思
2.结合生活实际，创设情境，让学生更容易理解和接受教学内容。
教案反思
一、教学效果
1.学生对图片观察与分析的掌握程度，以及对语言表达的运用能力。
2.学生在课堂上的参与度和互动情况。
二、教学改进
1.针对学生在图片分析与表达方面的不足，调整教学方法，加强训练。
2.注重培养学生的观察能力和逻辑思维，提高课堂效果。
-使用适当的过渡词语，使句子、段落之间联系更加紧密。
二、观察图片、提炼信息、组织语言、即兴发言的训练过程
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章“图片分析与描述”，具体内容包括图片的主题识别、细节描绘、情感表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握图片分析与描述的基本方法，提高观察能力和表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，使其能够生动、形象地描述图片内容。
3. 增强学生的自信心和沟通能力，使其在公众场合能够从容地表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并进行生动、形象地描述。
教学重点：图片分析与描述的基本方法，以及如何在描述中融入自己的情感和观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片素材、计时器。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组富有生活气息的图片，引导学生关注身边的事物，激发他们的观察兴趣。
2. 图片分析与描述方法讲解（10分钟）（1）观察图片主题，进行简要介绍。
（2）关注图片细节，进行详细描述。
（3）融入情感和观点，使描述更具吸引力。
3. 例题讲解（15分钟）以一张人物图片为例，示范如何运用上述方法进行描述。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选取一张图片进行观察和描述，其他组员进行评价。
5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组讨论观察和描述过程中的心得体会，并进行分享。
六、板书设计1. 图片分析与描述的基本方法。
2. 描述过程中的注意事项。
3. 学生练习成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的某一场景，选取一张具有代表性的图片，运用本节课所学方法进行描述。
2. 答案：描述内容需包括图片主题、细节描绘、情感表达等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在课后反思自己在观察、描述过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加各类演讲比赛，提高自己的表达能力。
（2）开展课外实践活动，如户外观察、摄影等，丰富学生的生活体验。
（3）引导学生关注社会热点，学会用自己的观点看待问题。
看图说话教案
看图说话教案教案名称：看图说话教学目标：1. 通过观察和描述图片的方式提高学生的口语表达能力；2. 增加学生对不同场景的词汇和句子的运用能力；3. 培养学生观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 表达图片内容的准确性；2. 运用适当的词汇和句子描述图片；3. 相关句子的语法正确性。
教学难点：1. 使用完整且恰当的句子来描述图片；2. 能够用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
教具准备：1. 包含不同主题的图片；2. 黑板或白板；3. 讲义或教学课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设学习氛围，向学生展示一张图片，并引导学生观察并描述图片内容。
2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导其他学生分享自己的观察结果。
步骤二：讲解表达图片的方式和技巧（10分钟）1. 给学生介绍一些常用的句子和词汇，如表示人物、地点、时间、动作等的句子和词汇。
2. 解释一些相关的语法现象，如动词的时态变化等。
3. 引导学生掌握图片描述的要点，如观察图片中的细节，描述人物的外貌、动作和心情等。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 让学生分组，每组给一张图片，让他们以小组为单位进行描述。
2. 提醒学生先观察细节，然后用句子来描述图片。
3. 鼓励学生用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
步骤四：学生练习（15分钟）1. 让学生两两合作，每组给一张图片，让他们轮流描述图片并互相提供反馈。
2. 让每组选出一位学生来表演他们的描述，其他同学可以提出建议和改进意见。
步骤五：总结回顾（5分钟）1. 让学生总结在看图说话中遇到的问题和收获。
2. 引导学生回顾本课的重点和难点，并对下节课的学习内容进行展望。
扩展活动：1. 让学生自带一张自己喜欢或觉得有趣的图片，与同学分享并描述图片内容。
2. 让学生在家中找一些有趣的图片，下节课带来，并通过看图说话的方式进行角色扮演和情景对话。
备注事项：1. 教学过程中要鼓励学生积极参与，尽量用英语交流；2. 在评价学生的回答时，要鼓励学生的正确表达，同时指出错误并给予改进意见；3. 教师要及时调整教学进度和内容，根据学生的实际情况进行适当的延伸和巩固。
2024年幼儿园看图说话教案
2024年幼儿园看图说话教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三单元“看图说话”，主要围绕“我的日常生活”主题展开。
教学内容包括：认识日常生活中的物品和场景，学会用简单的词语描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
教材涉及的章节为第三章节“我会说话”。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，识别出日常生活中的物品和场景。
2. 培养幼儿用简单的词语描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过看图说话活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用词语描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿观察图片，识别出日常生活中的物品和场景。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于日常生活的故事，引起幼儿的兴趣，引入看图说话的主题。
2. 新课内容展示：（1）展示图片，引导幼儿观察图片中的物品和场景。
（2）教师用简单的词语描述图片内容，让幼儿跟读。
（3）邀请幼儿上台，尝试用词语描述图片内容。
3. 例题讲解：（1）出示一张图片，让幼儿观察。
（2）教师示范描述图片内容，如：“这是一个公园，有绿色的草地，有小朋友在玩耍。
”（3）让幼儿模仿描述。
4. 随堂练习：（1）将幼儿分成小组，每组观察一张图片。
（2）小组成员相互讨论，尝试用词语描述图片内容。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（2）引导幼儿在生活中多观察、多表达，提高看图说话的能力。
六、板书设计1. 板书“看图说话——我的日常生活”2. 板书内容：（1）图片展示区：展示本节课所用的图片。
（2）词语区：列出幼儿在本节课学会的词语。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的日常生活场景，用词语描述并记录下来。
2. 答案示例：“我家里有一个客厅，客厅里有沙发、电视和茶几。
沙发是蓝色的，电视是黑色的，茶几上摆着一束花。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、展示图片、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会了观察和表达。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《看图说话》。
本节课的主要内容是通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。
2. 学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力。
3. 学生能够通过观察图片，理解图片所传达的情感，提高自己的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。
难点：学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力和情感表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：教师出示图片，引导学生仔细观察，并提问：“你们看到了什么？图片中的孩子在做什么？”2. 例题讲解：教师引导学生用流畅的语言描述图片的内容，如：“这个孩子在草地上玩耍，他穿着一件红色的衣服，笑容满面。
”3. 随堂练习：教师出示其他图片，学生模仿例题，用流畅的语言描述图片的内容。
4. 教学拓展：教师引导学生发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么，如：“这个孩子在草地上捉蝴蝶，他高兴地笑着。
”六、板书设计板书内容：看图说话1. 仔细观察图片2. 用流畅的语言描述图片内容3. 发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么七、作业设计作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用流畅的语言描述图片的内容，并发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够通过观察图片，用流畅的语言描述图片的内容，并在教师的引导下，发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。
但在教学过程中，发现部分学生对图片的观察不够细致，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以引导学生在家中观察周围的环境，如家庭成员、宠物等，并尝试用流畅的语言描述，以提高学生的观察能力和口头表达能力。
看图说话教案
看图说话教案第一篇：看图说话教案教学目标：1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点；2）3）4）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周；幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；语言点：1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx；猜猜XX在干什么呢？词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏教学难点： 1）教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。
2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯教学准备：教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。
教学过程：一引入1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。
今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。
（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。
2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。
一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。
（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？二主体导入视觉中心人物：小兔出场。
1）教师把小兔子贴上。
（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。
教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。
1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。
小班口才训练看图说话教案
小班口才训练看图说话教案教案标题：小班口才训练看图说话教案教学目标：1. 帮助小班学生培养口头表达能力和观察力。
2. 通过观察图片，提高学生的联想和想象能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图片资源：准备一些简单、生动的图片，与学生的年龄和认知水平相适应。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、幻灯机或电脑投影仪。
3. 学生材料：每位学生准备一本绘画本和彩色铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入话题：老师可以带领学生回忆上一堂课学习的内容，例如，动物、水果等。
- 提问：老师可以问学生们对于图片的喜好，例如他们喜欢看什么样的图片、为什么喜欢等。
2. 图片观察（10分钟）- 准备多张图片，每张图片都有一些明显的事物或场景。
- 将一张图片展示给学生，让他们观察图片内容。
- 引导学生描述图片中的人物、动物、物品等，鼓励他们使用形容词、动词等丰富的词汇。
- 让学生尝试猜测图片中的情节或故事，并鼓励他们进行简单的推理。
3. 图片讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 给每个小组发放一张图片，并要求他们在小组内讨论图片内容。
- 引导学生们互相交流自己对图片的理解和观点。
- 鼓励学生们提出问题、提供解释或分享自己的观点。
4. 口头表达（15分钟）- 要求每个小组选择一位代表，向全班展示他们的图片，并用口头表达的方式描述图片内容。
- 鼓励学生使用清晰、连贯的语言表达自己的观点。
- 全班其他学生可以提问或提供反馈，以促进学生之间的互动和交流。
5. 总结（5分钟）- 老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 引导学生总结本堂课所学到的口才训练的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼口才能力。
教学延伸：1. 学生可以通过绘画或写作的方式，将自己对图片的理解和想法记录下来。
2. 可以邀请学生带来自己喜欢的图片，进行类似的口才训练活动。
3. 学生可以互相交换绘画本，观察对方的图片并进行描述，以增加多样性和交流的机会。
看图说话课程设计
看图说话课程设计一、教学目标本课程的教学目标是培养学生看图说话的能力，通过观察图片，学生能够运用所学知识进行描述和表达。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握图片中的主要元素和细节，理解图片所表达的主题和情感。
2.技能目标：学生能够运用词汇和句子结构，清晰地表达自己对图片的观察和感受。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养观察力，提升对艺术的欣赏能力，培养积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.图片观察：学生通过观察图片，识别图片中的主要元素和细节，理解图片的主题和情感。
2.词汇运用：学生学习并运用适当的词汇和句子结构，描述和表达自己对图片的观察和感受。
3.口语表达：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼自己的口语表达能力和合作能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生观察图片，培养他们的观察力和表达能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养他们的合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会如何运用词汇和句子结构进行描述和表达。
4.实验法：学生进行看图说话的实践活动，让他们在实际操作中提升自己的口语表达能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的看图说话教材，作为主要教学资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，丰富学生的知识背景。
3.多媒体资料：准备一些图片和视频资料，帮助学生更好地观察和理解图片。
4.实验设备：准备一些简单的绘画工具，让学生能够进行看图说话的实践活动。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：布置一些与课程内容相关的作业，如看图说话的作文、图片描述等，评估学生的理解和表达能力。
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少儿口才看图说话课程教案
教案标题：少儿口才看图说话课程教案
教学目标：
1. 帮助学生培养自信，提高口头表达能力和沟通能力。
2. 培养学生观察力和思维能力，通过图画来表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 提高学生的口头表达能力，让学生能够清晰、流利地表达自己的想法。
2. 培养学生观察力，通过观察图画来获取信息并进行表达。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作活动来提高学生的互动能力。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，包括各种场景、人物、动物等。
2. PPT或白板，用于展示图片和记录学生的发言。
3. 分组卡片，用于分组活动。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
- 通过展示一张有趣的图片引起学生的兴趣，并提出问题，例如：“你们看到这
张图片，有什么想法和感受？”
- 鼓励学生积极参与讨论，让他们自由表达自己的想法。
Step 2: 图片观察与描述（10分钟）
- 准备多张图片，每张图片都有一定的故事性或情境性。
- 将一张图片展示给学生，让他们观察片刻，然后要求他们描述图片中的内容、
人物或情境。
- 鼓励学生用丰富的词汇和形象的语言来描述，可以提供一些相关的词汇或句
型作为参考。
Step 3: 图片讲故事（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一张图片，然后用图片中的内容编写一个小故事。
- 学生可以自由发挥，讲述故事的情节、人物和冲突等。
- 每组派一名代表来讲述他们的故事，其他组员可以提问或给予反馈。
Step 4: 图片演讲（15分钟）
- 让学生选择一张自己喜欢的图片，并准备一个简短的演讲。
- 演讲内容可以包括图片中的事物、人物、情境，以及自己对图片的感受和想法。
- 学生可以借助PPT或白板来展示图片，并用口头语言进行表达。
Step 5: 小组合作活动（15分钟）
- 将学生重新分组，每组选择一张图片，然后通过合作讨论来编写一个对话或
剧本。
- 学生可以根据图片中的情境和人物来设计对话内容，展示他们的想象力和创
造力。
- 每组派一名代表来表演他们的对话或剧本，其他组员可以提问或给予反馈。
Step 6: 总结与反思（5分钟）
- 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在口才和表达方面的提高和收获。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会，并提出对今后口才训练的期望和建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对事物的敏感性和想象力。
2. 组织学生进行更多的口头表达活动，如辩论、演讲比赛等，以提高他们的口才能力。
3. 引导学生学习一些基本的表达技巧，如正确运用修辞手法、使用恰当的语气和语调等。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在观察、思考和表达方面得到全面的提高，培养他们的口才能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。