部编版五年级语文上册期末总复习资料(打印版)

部编版五年级语文上册期末总复习资料(打印版)1.白鹭1.本文的作者是XXX，运用对比、拟人等修辞手法，通过对白鹭身段、颜色等方面，表现了白鹭“一切都很适宜”，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图。

3.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，一个“钓”字。

使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田里的宁静浑然一体，生动地生动的描绘了白鹭在清水田里觅食的迷人景象。

4.为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？白鹭的外形“一切都很适宜”，白鹭在清水田里觅食，和谐自然。

站在小树的绝顶淡然脱俗，低飞的白鹭灵动而富有生命力。

2.落花生1.课文作者XXX，围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈议）花生等内容。

其中用了大量笔墨写议花生，其他一笔带过，这样写的好处是主次分明，详略得当，能更好地突出中心。

2.从课文中的对话能够看出花生华而不实、默默无闻、不计名利的特点。

父亲借物喻人，想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

其中父亲口中“有用的人”指对社会有贡献，对他人有帮助的人。

3.父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，那么是不是说桃子、石榴、苹果就没有用呢？并不是欠好，父亲这样说，只是把花生和苹果桃子石榴相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，表现出花生没有外在的美丽，突出花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的内在可贵之处。

4.生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。

她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。

他们在那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。

虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令我深深敬重！3.桂花雨1.《桂花雨》作者XXX，桂花给“我”带来了美好的回忆：桂花使我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时。

香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

通过这些回忆，表现了作者对故乡和亲人的思念之情，以及对童年生活的无比怀念的感情。

文中的桂花雨寄托了作者浓浓的思乡情愁和对童年换了生活的深切怀念。

2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”这句话形象地写出了桂花香的浓郁，把无形的花香写得可感可触，表现出作者对桂花的喜爱之情。

3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”语言描写，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”摇桂花的欢乐与对桂花的喜爱之情。

4.说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

母亲说这句话并不是因为这里的桂花比不上家乡院子里的桂花，母亲这样说是表现了她深深地思乡之情。

4.珍珠鸟1.《珍珠鸟》作者XXX，通过描写作者逐步取得小珍珠鸟的信赖。

告诉我们信赖，往往创造出美好境界的道理，表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。

2.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”因为我尽量不惊扰小珍珠鸟，希望它与我继续保持亲近，我称它为“小家伙”。

是我对XXX的爱称，表达了我对它的爱好之情。

3.“我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟”，你从这句话中看出什么？从中可以看出小珍珠鸟经过多次试探，已经完全信赖了我，甚至对我产生了依赖。

4.如何理解“信赖，往往创造出美好的境界”？人与动物，人与人之间，相互信任，往往能带来美好的情感。

5.搭石15.课文围绕搭石按照话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石的顺序，描绘了几个农村生活中几个非常平凡的镜头：XXX时节，上了年岁的人发现搭石不稳，一定会找了合适的石头搭上；走过搭石，动作协调有序；相互礼让，让对方先走。

2.“XXX漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”，句子中“人影绰绰”的意思是人影多，姿态美，读这个句子，你的眼前出现了清澈的小溪。

水波微微荡漾，人们协调有序地走搭石，溪面上倒影重重的景象，给人画一般的美感。

3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联接着乡亲们美好的感情”这段话总结全文，点明中心，作者借搭石，赞美了乡亲们无私奉献。

一心为他人着想的人性美。

4.说说课文给你留下印象最深的画面是甚么，从哪些语句中能够体味到乡亲们的美好情绪。

A、我印象最深的画面是乡亲们搭石的画面，从中能够体味到乡亲们一心为他人着想”的助人之美。

B、我印象最深的是乡亲们走搭石的画面。

从中能够体味到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。

6.将相和1.《将相和》主要内容：本文以秦、XXX的矛盾为背景，以XXX的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了XXX勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的难得品质，也赞扬了XXX勇于改过的精神神，同时还歌颂了他们的爱国思想。

2.三个故事之间有甚么联系？渑池会晤”是”完璧归赵”的发展，”完璧归赵”和”渑池会面”是”负荆请罪”的原因，这三个故事组成了“将相和”这个完整故事。

3.以“将相和”为题有什么好处？标题点明了文章的主旨：既包含了本文将、相两人从不和到和的故事内容，又暗点了将、相连合一致维护国家利益的故事主题。

4.XXX为何要避开XXX？XXX避开XXX不是害怕XXX，而是为了国家利益，XXX明白将相和，则国家安，将相不和，则国家危。

5.XXX、XXX给你留下了怎样的印象？XXX是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。

XXX虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。

6.有人说：XXX确实没什么能耐，就靠一张嘴爬到了XXX头上。

你该如何反驳他？XXX在完璧归赵，渑池之会这两件事上，都是凭着自己的有勇有谋，机智勇敢，不畏XXX以及三寸不乱之舌，为赵国保住了和氏璧，并为赵国赢得了尊严，功劳不亚于XXX。

7.什么比猎豹的速度更快1.本文在写法上的独特之处：一是题目设问，激起读者阅读乐趣，二是段落表达方式类似，每一个自然段根本上都是讲的一种事物比另一种事物速率快，脉络模糊，语言简洁明了。

2.文中所介绍的事物速率都慢到快的按次为：人、鸵鸟或猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

8.集中的地道战1.地道的数量是不计其数，有横的、竖的、直的、弯的，样式一百多种，出口开在隐蔽的地方，人们用洞口准备的土和沙来灭火；孑口上的吊板来对付毒气，把地道和枯井暗沟连接起来对付水。

2.地道的作用是既满足了老百姓的生活生产，还可以打击敌人。

3.地道战取得成功的枢纽是甚么？结合课文内容说一说。

在党的领导下，XXX发挥出自己的无限智慧和新的斗争方式。

地道战的设计精巧，易守难攻，既能方便人民生活生产，又能打击敌人。

最重要的是人民群众表现出来的顽强斗争精神。

4.读书时提高阅读速度的方法有什么，请结合你的读书经历谈谈怎样提高阅读速率？阅读时集中注意力，连词连句读，不要回读，带着问题读，遇到不懂的词语，只要不影响阅读，先不论，一边读一边思考，圈画枢纽词句。

9.猎人海力布1.本文是一个民间故事，讲述了猎人海力布由于救了小白蛇，获得了一颗能够听懂动物说话的宝石，有一天，他听到鸟类议论闹灾来了的消息，为了挽救乡亲们的性命，他不惜牺牲自己，说出真相，自己变成了石头，赞美了XXX热心助人，舍己为人的崇高品质。

2.《猎人海力布》写了海力布的哪几件事？写了XXX救白蛇得到了一颗能够听懂动物说话的宝石、XXX听到了灾难来临的消息，劝说乡亲们离开家乡。

为了救乡亲，海力布说出实情，自己变成石头。

3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

从前，有个猎人叫XXX，他救了龙王的女儿小白蛇，得到了一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。

XXX用宝石从鸟儿那里听到了灾难来临的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。

10.11.牛郎织女1.《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，另外三个是：《XXX哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。

本文写的是XXX被哥哥嫂嫂赶出了家门，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，结识了XXX，并结为夫妻，赞扬了XXX淳朴善良，XXX热爱自由勇于斗争的精神。

2.XXX想离开天庭的原因是？天上没有自在，事情劳顿，想见地人间风景，表现了织女神往自在美好生活，具有反抗斗争精神的性格特征。

3.如何将故事讲述的更生动？讲故事的时候可以适当丰富故事的情节，可以配上相应的动作和语言。

12.古诗三首1.《古诗三首》读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容示儿”这个诗题意思是：给儿子看。

也就是说这首诗是写给儿子看的。

题临安邸”这个诗题意思是：题写在临安旅店里的诗。

题目告诉我们写诗的地点。

己亥杂诗”这个诗题意思是：写于己亥年的组诗。

XXX告诉我们写诗的时间。

2.XXX北定中原日，家祭无忘告乃翁。

意义：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们进行家祭时不要忘了告诉我！表达的情感：至死不忘收复失地，渴望祖国统一的热切之情。

3.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

意义：暖洋洋的香风陶醉了享乐的朱紫们，的确是把偏安的杭州当作昔日的汴京！暖风既指自然界的春风，也指奢靡之风；游人指的是忘了国难，只知道寻欢作乐的南宋显贵们。

表达的情感：诗人对国家命运的担忧，讽刺南宋权贵们忘记自己的国家正处于危难之中，只知道贪图享乐，苟且偷安。

4.“风雷”指新兴的社会力量和猛烈的厘革；“万马齐喑”指思想被禁，人才被扼杀，一片死寂的现实。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

意义：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

表达的情感：诗人期待杰出人物涌现，期待改革大潮扫荡旧势力的决心和抱负，抒发了强烈的爱国之情。

13.少年中国说（节选）1.《少年中国说（节选）》作者XXX，论述了少年中国的光芒前程，激励中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热烈期盼。

2.课文用哪些事物来赞美少年中国？初升的太阳（象征少年中国灿烂出息），奔腾的黄河（象征少年中国发展不可限量），腾跃的蛟龙（象征少年中国突然崛起），XXX的乳虎（象征少年中国巨大声威），展翅试飞的鹰隼（象征少年中国冲天气势），珍奇的花蕾（象征少年中国美好未来），刚磨好的宝剑（象征少年中国奋发有为）。

3.少年中国和中国少年之间有什么联系？少年中国和中国少年的命运和出路紧密相连，中国少年承担着建设少年中国的责任，少年强，则国强。

14.圆明园的消灭1.作者从圆明园的布局、建筑风格、历史文物等方面介绍了圆明园。

它是我国园林艺术的珍宝，修建艺术的XXX，圆明园的消灭，是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨。