小学五年级科学说课答辩模拟
优选小学各学科答辩题
精选文档小学各学科辩论题一、数学学科1、创建性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。
2、如何增强学生的数学应意图识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型案例睁开说明。
3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在平常教课工作中的一些有效做法。
4、联合自己的教课实质，谈谈在计算课教课中，应如何设计讲堂教课环节以加深对算理的理解？5、联合自己的教课实质，谈谈在观点课教课中如何办理教材，实现教课目的？6、联合自己的教课实质，谈谈减少量学学困生的必需性和详细举措？7、联合自己的教课实质，谈谈如安在解决问题的过程中浸透数学思想和方法？8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教课实行中应注意哪些问题？9、教课中，如何辨证办理口算、笔算、估量、简易计算四者的关系？10、在实质教课中，你采纳哪些举措提升讲堂效率？增添讲堂容量？并举一例说明。
11、面堂上随出的“生成源”，你得如何理更合适？你例有出色生成的一个教课片断。
12、每个学生计在着差别，你在上如何做才能体“因材施教”？例明。
13、你几遍的知学生不会，你如何理解种象?采纳哪些有效举措？14、合你的教课，不一样年在作部署和理两个方面如何才能做到有效？15、研教材是教的中心，合例你是怎研数学教材，提升有效性的？16、后反省在提升教的水平、促教教课方式的方面有侧重要作用，已成大家的共。
一主要反省教课中的哪些方面？17、《数学程准》在知与技术部分的目述中，多次使用“ ⋯⋯ 程，掌握⋯⋯”的句式表述学目。
合自己的教课，如何学生在和体中学好数学？18、你“先学后教、少教多学、当堂” 堂教课模式有什么独到的解或独到的操作方法？19、数学堂是生、生生之互沟通的“ ”，提升堂沟通的有效性是建立有效堂的重要一，什么的沟通才是有效的？如何使互沟通更有效？20、例如何上好元复？二、文学科1、你以为一堂好的语文课应具备哪些基本因素？2、语文讲堂教课的效率低下”“费时低效”是此刻语文教课广泛存在的现象，请你就如何提升语文讲堂教课的效率问题谈谈自己的看法。
小学科学教师面试答辩100题
小学科学教师面试答辩100题面试是进入小学教师行列的关键，而在小学科学教师面试中，答辩是必不可少的环节。
以下是一百道常见的面试问题，供应考生参考。
1. 请介绍一下自己。
2. 你觉得小学科学教师需要具备哪些素质？3. 对于小学教育，你有哪些理解？4. 在班级中，你是如何管理和引导学生的？5. 你希望每节科学课能够达到什么效果？6. 你认为小学科学课程应该怎样设计？7. 你能否提供一些自己喜欢的科学实验，以及它的教学目的？8. 在小学科学教学中，你最喜欢的一个话题是什么？9. 你认为小学科学教学的难点在哪些方面？10. 你如何为学生提供有趣的学习体验？11. 班级中经常有不同能力、不同水平的学生，请问你如何满足不同层次的学生需要？12. 你曾经教过的一个学生，让你印象最深刻的是什么？13. 你如何评判学生成绩？14. 请列举小学科学教学中经常出现的学生问题，以及处理方法。
15. 你如何鼓励学生自己思考？16. 请谈一谈你在教学上的特长。
17. 学校要求开展综合评价，你认为综合评价的具体内容应该包括哪些东西？18. 你在观察学生表现方面有什么方法？19. 手头有一些困扰学生的问题，如何帮助学生解决？20. 如何设计寓教于乐的科学课？21. 在布置科学作业时，你的思路是什么？22. 你如何画出生动有趣的教学图片？23. 你曾经有处理过犯错误的行为的学生，处理的方式是什么？24. 你认为什么样的科学实验令学生倍感惊喜？25. 你认为在小学科学教学中，掌握基础理论知识更重要还是进行实验更重要？26. 你如何让小学生对科学感到好奇、感到兴趣？27. 请介绍一下你的教学思路。
28. 请简述一下小学科学教学的核心内容，以及核心内容的设置方式。
29. 你如何布置小学科学作业及相关要求？30. 你如何使学生理解科学理论？31. 请阐述一下小学科学教学的难点（难以理解的内容），以及处理难点的方法。
32. 请谈一谈你在小学科学领域的发展计划。
说课答辩内容
说课答辩内容
语文：
答辩内容：1、最近新的教学的理念，谈谈对此的认识。
（美丽转身指什么？教课文指教什么?教语文又是指什么？或什么是课文内容？什么是语文内容。
）结合远程研修的很多内容。
课标中对所教年段的要求，具体到某一点。
如（识字、习作、阅读……）文本的解读：如这篇课文，你认为哪些是重点？你认为语言的训练点在哪？
教学流程：说某一环节怎么上？某一个重点段你怎么处理？可分几个层次走？
你对本年级写话怎样认识呀，你是怎么操作的？（问题非常具体）
你对某一课的人文内涵是怎样理解的？结合本单元，谈一谈。
你制定的目标的依据是什么？（要关注单元目标、课后题、语文园地等，要相互印证）
某一单元的训练重点是什么？具体到某一课，你是怎样体现这一重点的。
课后三个习题，你认为在什么时机处理比较好？
平时的教学中，你是怎样处理精读与略读的
你在语文教学中最大的问题是什么？你是怎样解决的？
答辩形式：1、四个教师一起谈。
闲聊，看老师的主动性。
评估人员切入问题时，指向性明确。
大家要主动地谈。
注意问题：
看备课的实效性。
备课与上课的关系。
要说得有理有据
从上过的课中选其中一课，验证是否和你当时的备课一致。
你当时重点是如何体现的，训练的是否扎实？
了解集备的动态，学校是怎样进行的？这一单元是怎样进行的？
对话的过程中，整体观察学校教研工作的实效。
对教学策略的关注，语文新的教学策略你们进行学习了吗？可以谈谈对策略的建议。
你认为哪些地方好等
可以对策略提提意见。
说课答辩100题
说课答辩100题1.请问：你怎样看待教师偏爱好学生的现象？2.你认为该如何备好一门课，请你用简单的话来回答。
3.家长认为你水平不高，你怎么办？4.假如学生的确偷钱，你告诉家长了，家长说是学校的责任，你怎么办？5.如果你是班主任，数学老师和家长吵起来了，你怎么办？6.当你与教师的意见不统一时，你会怎么处理？7.有的教师穿拖鞋上课，谈谈你的看法。
8.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，请谈谈你对这句话的理解。
9.“家有五斗粮，不当孩子王”，请谈谈你对这句话的理解。
10.小明经常不做作业，作为班主任，你怎么办？11.在上课过程中，学生抢着回答问题，老师，你怎么办？12.有家长给老师送礼，希望老师可以给其孩子调整座位，作为班主任，你怎么办？13.你为何会选择教师职业？14.有个老师上课为了挣钱，上课时故意把知识点缩短，课后让学生交钱，然后给学生辅导，你怎么看？15.有家长给你送礼你怎么处理？16.一名老师穿看随意，遭到校长的批评，但是批评之后该老师与校长顶嘴，请问你怎么看待这一问题？17.“捧着一颗心来，不带半根草去”，对这话你怎么看？18.如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？19.你如何看待因材施教这个事情？20.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为老师的你会怎么办？21.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办22.如何评价一个学生？23.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？24.学生上课时注意力总是不集中，作为教师你该怎么办？25.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？26.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？27.如何处理有矛盾的两个学生？28.上课时，你们班的孩子纠正了你上课时出现的一个错误，这时你会怎么做？29.你们班的孩子上课都不爱举手回答问题，作为教师你会怎么帮助他们？30.小学生以自我为中心，教师该怎么办？31.小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？32.如果学生不喜欢你的课，你会怎么想？33.你最尊敬的教育家是谁，为什么？34.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？35.“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事是什么？36.作为老师，你如何进行班级的管理？37.谈论自己对教师职业的看法？38.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？39.有人说：当教师就是一定走上了奉献的道路，你怎么看？40.如果将你分配到比较偏远的地方教书，你会怎样对待？41.有位任课老师经常拖堂，引起学生不满，你是班主任，你该如何与这位老师进行沟通呢？42.假如你新接了一个班，一个学期后要召开家长会，那么在家长会之前你要做哪些准备？43.假如你是一个家教老师，你的学生里面有一个家长非常的护短，你该怎么做啊？44.现在是信息时代，很多老师为了方便喜欢在网上布置作业，学生就从手机上得知作业，也导致了学生经常看手机的习惯，你会怎么样做？45.如果你在上课，同学在下面讲话你该怎么办？46.对终身学习怎么理解？47.教学内容怎么设计教学？48.如果有一个学生很喜欢你，上课的时候也跟着你，你会怎么做？49.如果你的学生把你当成知心朋友，告诉你他的父母要离婚了，你会怎么样？50.对于教师有偿家教你怎么看？51.你对自己以后从事教师这个职业生涯，有什么理解？52.如果你作为老师太温柔，受学生的欺负，请问你该怎么办？53.你的班级一位学生与任课教师课堂上发生了冲突，作为一名班主任，你该怎么处理？54.你认为一堂好课的标准是什么？55.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？56.你上课的时候，窗户外面忽然飞进来一只蜜蜂，全班孩子都看那只蜜蜂，不再听你的讲课，你该怎么办呢？57.怎样培养学生的朗读能力？58.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？59.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？60.你认为学校成功的关键是什么？请谈谈你的观念？61.学校领导要组织或开展一次创优活动，你打算怎么做？62.如果你的一个异性学生非要与你交朋友，你会怎么做？63.校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作64.结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系65.请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？66.现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？67.小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看68.对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？69.请简单谈你对儿童教育的见解70.你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？71.你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？72.有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。
2020年小学科学答辩题
2020年小学科学答辩题2020年最新大象版小学科学答辩题精选1.你是怎样理解科学课程的“开放性”？答：科学课程的开放性是指科学教育不是一个完全可以预设的过程，尤其对科学探究的教学来说，更是无法预测将会出现什么结果，即使是过程，也很难完全预设与控制。
从某种程度上说，这是一个不断生成的过程，整个过程将随着教师、学生参与教学的程度与具体情况而展开。
因此，科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的，既要有一定的目标与要求，又不能死扣这些目标与要求。
在教学过程中应体现适当的灵活性，使教学过程跟随学生的研究过程，紧贴学生的研究需求，让学生学有所得，学有成效。
2.如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？答：1.要帮助学生树立“科学能够改善我们的生活”的观念。
2.要让学生懂得：“我们现在所学的科学就可以应用到生活中去，使我们的生活变得更好”。
3.让“学生是科学研究的主体”。
3.科学课程不同的年级对学生的能力造就是不同的，你所任教的年级段主要造就学生那几方面的科学能力？答：1.提出科学问题的能力。
2.收集和处理信息的能力。
3.获取新知识的能力。
4.分析问题和解决问题的能力。
5.交流与合作的能力。
4.怎样了解“学生是科学研究的主体”?答：1.科学研究中，要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用。
2.关键是转变教师的学生观，重新定位课堂教学中教师与学生的关系。
3.建立学生也是具有主体能动性的人的学生观。
5.一节有效的的科学课，它的评价强调要多元化，在课中你采用了哪些评价方法？答：在教室教学活动中我比较重视教室的评判，除了必要的终结性评判外，还要注重过程性评判。
我使用过的评判方法和工具主要有：运用思惟导图、评判量规、研究日志和研究档案、成果的展现等方式来评判和反应学生学生研究的情况。
6.怎样了解用教材教而不是教教材，你在科学教学是怎样公道有效的使用教材的？答：在小学科学教学中，教师不能仅仅依赖于教材上的内容，而是要丰富教学材料，在教材内容根蒂根基上增加教学材料，调动学生的研究积极性，引起学生对科学的关注，从而丰富学生的见识，让学生对科学认识更深刻。
临沂市兰山区小学教学评估说课音体美答辩问题提纲
兰山区小学教学评估
小学各学科说课答辩参考提纲
音美答辩问题提纲
1、本节课你是怎么导入的？设计意图是什么？
2、本节课教学中您是否关注到了学生的聆听，您让学生听了几遍？每一遍的作用是什么？
3、本节课的教学目标有哪些？简要说一说你通过哪些教学手段、形式来实现本节课的教学目标的？
4、本节课的教学重点是什么？你是怎么样解决教学重点的？
5、本节课的教学难点是什么？针对难点你运用了哪些方式方法去解决？
6、本节课你是怎么拓展的？设计意图是什么？
7、本节课的教学中，你是怎样突出学生主体地位的？请具体说说从哪些环节体现出来的？
8、你认为本课的亮点（或者成功之处）是哪个环节？给你的教学启示是什么？
9、本节课你认为还有哪些不足之处？你是怎样进行反思的？
10、关于音乐（美术）课的小组合作，你是如何进行的？。
小学科学国家教师资格考试面试辅导：面试答辩环节常见问题
2
答辩中的常见提问方向
常见提问方向
教学设计和实施
教学理念
教学内容
教学理念
面向全体学生 以学生为主体 倡导探究式学习 保护学生的好奇心
教学目标
（一）小学科学课程中的教学目标分 为四个维度，科学知识、科学探究、科 学态教学设计
围绕教学设计中的教学目标、教 学重难点、教法学法、教学过程中教学 环节设置、板书设计、教学评价等进行 提问度、科学技术社会与环境，一般提 问主要会问目标是什么？为什么这样设 置？依据是什么？
教法教学
1.讲授法 2.演示法
3.讨论法 4.探究法
3
教学总结
教学总结
这一讲，我们主要学习了什 么是答辩，答辩中常见的提问 方向，答辩的概念及特点，常 见的答辩问题三个方面的内容 这节课的学习到此结束，大家 加油！
小学科学教师资格考试面试——答辩
面试答辩环节常见问题
CONTENTS
01 答辩的概念及特点 02 常见问题提问方向 03 教学总结
1
答辩的概念及特点
教师资格考试面试中的答辩一般是在试 讲的基础上，针对考生试讲的内容、技 巧、理念等提出不同的问题，从而考查 考生的职业素养、语言表达、逻辑思维等。
小学教师面试答辩题目及答案(精选5篇)_1
小学教师面试答辩题目及答案（精选5篇）小学教师面试答辩题目及答案1一、美术课上，有个学生不小心把颜料弄到衣服上，但因担心被妈妈批评所以情绪很激动。
作为教师，你怎么办?如果美术课堂中学生把颜料弄到了衣服上，我会及时安抚，并争取在最短的时间内平复学生的情绪，让课堂教学继续进行下去。
首先，我会及时走到这名学生身边，轻声询问这名学生遇到了什么问题，并告诉他不要担心，画画时谁都会不小心将颜料弄到衣服上，告诉他妈妈会理解和原谅他的，请他放心，并保证自己会帮助他在课后妥善处理好这个意外情况。
同时，我会让周围的同学和我一起将洒出的颜料等物品清理干净，以保障课程能继续进行。
其次，我会在课后与这名学生一起到洗手间先把衣服做简单的清洗和处理，以免影响到接下来其他课程的学习。
再次，我会及时与这名学生的家长取得联系，向其说明这件事情的来龙去脉，争取获得该家长的理解。
同时，我也会告知他一些处理绘画污渍的方法，以便让家长能将孩子衣服上的污渍清洗干净。
最后，在以后的美术课教学中，我会提前向学生们强调绘画的注意事项，并随时关注学生在课堂上的举动，以便能够及时采取措施维持好课堂秩序，避免类似的情况再次发生。
二、谈谈对于儿童画特点的理解。
儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想象力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。
儿童绘画其实质上反映的是儿童生长过程中的发展，随着认知年龄的增长，其语言能力和思想认识也不断提高，儿童会对周围的事物充满了好奇，这个时候他们需要通过画画这一途径来表达自己的感受，这也就是兴趣的表现。
所以说儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示，而兴趣是儿童绘画的内在动力。
儿童绘画的个性特征鲜明，天真、大胆、夸张、浪漫、率真，儿童在绘画时无拘无束，没有任何的条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。
这些特点直接的体现了儿童的思维与内心世界。
儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。
小学各学科答辩题
小学各学科论辩题一、数学学科1、制造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。
.2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。
.3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在一般教学工作中的一些有效做法。
.4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如哪里理教材，完成教学目标？6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。
11、面对课堂上随时出现的“生成资源〞，你觉得如哪里理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。
12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能表达“因材施教〞？举例说明。
13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象应采取哪些有效措施？14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业安排和处理两个方面如何才能做到有效？15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方法的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。
说一说主要应反思教学中的哪些方面？17、《数学课程标准》在知识与技能局部的目标阐述中，屡次使用“经历……过程，掌握……〞的句式表述学习目标。
请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练〞课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场〞，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？20、举例谈谈如何上好单元复习课？二、语文学科1、你认为一堂好的语文课应具备哪些根本要素？2、语文课堂教学的效率低下〞“费时低效〞是当今语文教学普遍存在的现象，请你就如何提高语文课堂教学的效率问题谈谈自己的见解。
说课比赛答辩题选及标准答案
说课答辩题选集1. 什么是讲课？什么是说课？说课，是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
说课即说“做什么，怎样做、为什么这样做”。
2.评估说课活动在哪些方面对教师进行考察？①.教师的专业基础理论功底和知识结构，教师汲取新知识、掌握新技术的能力。
②.教师的教学基本功和现代教育技术基本技能。
③.教师对任教专业人才培养目标、质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解与把握。
④.教师参加教学基本建设情况。
⑤.教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高等职业教育的基本规律和掌握高等职业教育教学基本特点的情况。
⑥.教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况，从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历。
⑦.教师“一专多能”情况。
3.教师说课活动主要的内容（观测点）①说课程教学大纲②说教材和教学参考资料（教学资源建设）③说教学方法、手段④.说学情（即教学对象分析）及学生学习方法的指导⑤说教学程序设计4、选择教学方法、手段的根据？教学目标；学生的特点；学科的特点；教师的特点选择教学方法。
5.基本教学方法有什么？启发式、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。
引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等适用于职业教育且取得了较好的教学效果。
6．说清楚“教材、教法、学法、程序”之间的辩证统一关系。
说教材决定了说教法和说学法。
内容决定形式，形式适应内容。
说教材、教法和学法要落实在教学过程之中。
在具体的教学内容（课题）当中，教材、教法、学法和程序一定要统一。
统一在具体的师生背景中，统一在较完整而且不是支离破碎的理论指导下。
7、说课中的教学程序与教案中的教学过程，二者的区别在于：（1）目的、作用不同：教案是写给教者自己看的，教学的对象是学生，说课是说给同行、领导、专家听的。
（2）备课和说课的重点不同：教案上重视具体教学内容的安排，而说课时侧重教学“链”、“环”的次序和逻辑连接，（3）内容构成不同：备课只要备出“是什么”，说课不但要说“是什么”，更要说说“为什么”，要从教育学、心理学的角度进行分析，从人才培养目标出发，让别人接受信服你的课是有高职教育特征、有依据、有条理、可行的、能达到预期教学目的。
最新说课答辩35道题
一、备课的含义所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。
教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的教与学系统的过程。
二、备课的特征备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。
1、指导性，2。
系统性。
3、操作性。
4、预演性。
5、突显性。
三、备课的要求教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体现“为了每一个学生的发展”的理念。
具体有以下要求。
1、教学目标制定要具体明确，具有可操作性。
2、内容选择要合理。
3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。
4、要全面了解学生水平。
5、学法制定要恰当，切合学生实际。
6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。
7、问题设计要精当。
四、教案的具体内容课题：说明本课的名称。
2、教学目的：或者称为教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务。
3、课型：说明属新授课，还是复习课。
4、课时：说明属于第几课时。
5、教学重点：说明本课的必须解决的关键问题。
6、教学难点：说明本课的学习时容易产生困难和障碍的知识点7、教学方法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。
8、教学过程：或者称为课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。
9、作业处理：说明如何处置书面或口头作业。
10：板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。
11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具。
12、教学反思：对该课堂教学后的感受和学生的收获、改进方法。
五、教案书写过称的关键步骤包括哪些。
1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、归纳小结5、作业安排六、什么是说课说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
最新说课答辩35道题
一、备课的含义所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。
教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的教与学系统的过程。
二、备课的特征备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。
1、指导性，2。
系统性。
3、操作性。
4、预演性。
5、突显性。
三、备课的要求教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体现“为了每一个学生的发展”的理念。
具体有以下要求。
1、教学目标制定要具体明确，具有可操作性。
2、内容选择要合理。
3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。
4、要全面了解学生水平。
5、学法制定要恰当，切合学生实际。
6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。
7、问题设计要精当。
四、教案的具体内容课题：说明本课的名称。
2、教学目的：或者称为教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务。
3、课型：说明属新授课，还是复习课。
4、课时：说明属于第几课时。
5、教学重点：说明本课的必须解决的关键问题。
6、教学难点：说明本课的学习时容易产生困难和障碍的知识点7、教学方法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。
8、教学过程：或者称为课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。
9、作业处理：说明如何处置书面或口头作业。
10：板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。
11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具。
12、教学反思：对该课堂教学后的感受和学生的收获、改进方法。
五、教案书写过称的关键步骤包括哪些。
1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、归纳小结5、作业安排六、什么是说课说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
小学科学教师答辩题目
小学科学教师答辩题目一、题目概述作为一名小学科学教师，需要具备扎实的科学知识基础、优秀的教学能力以及良好的教育心理学素养。
本文档旨在为小学科学教师提供一份答辩题目的详细解答，涵盖以下几个方面：1. 科学知识与技能2. 教学设计3. 教育心理学4. 课程资源与实验5. 教育教学评价二、题目解答1. 科学知识与技能题目：请简述分子运动论的基本原理及其在日常生活中的应用。
请简述分子运动论的基本原理及其在日常生活中的应用。
解答：分子运动论是物理学中的一个重要理论，主要包含以下几个基本原理：1. 分子永不停息地做无规则运动。
2. 分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子间有空隙，且随着温度的升高，分子运动加剧。
在日常生活中，分子运动论的应用十分广泛：1. 烹饪：烹饪过程中，食材的味道和香气来自于分子不停地运动，与我们的味蕾和嗅觉细胞接触，从而产生味觉和嗅觉。
2. 扩散现象：当我们打开一瓶香水，香气四溢，这是因为香水分子在做无规则运动，不断向空气中扩散。
3. 吸汗透汽：运动时，人体出汗，汗液蒸发，带走热量，使人感到凉爽。
这也是分子运动论的体现。
2. 教学设计题目：请阐述一堂小学科学课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
请阐述一堂小学科学课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
解答：一堂小学科学课的教学设计示例如下：教学目标：1. 知识与技能：了解水的循环过程。
2. 过程与方法：通过实验观察和小组讨论，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究自然的情感。
教学内容：1. 导入：通过播放水的循环动画，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水等。
3. 实验环节：安排学生进行水的循环实验，观察并记录实验现象。
4. 小组讨论：引导学生围绕实验现象展开讨论，分析水的循环过程。
5. 总结与拓展：总结水的循环过程，布置课后作业，拓展学生知识。
科学教师招聘面试试题
面试科学试题一、教科版小学科学五年级上册第一单元第一课《种子发芽实验（一）》。
你认为本课的难点是什么？你怎么设计来突破难点？二、教科版小学科学五年级上册第一单元第五课《食物链和食物网》。
本课没有实验，理论较多，在教学中各环节你怎样设计来提高学生的学习兴趣？三、教科版小学科学五年级上册第二单元第一课《光和影》。
针对本课说说你的教学思路。
四、教科版小学科学五年级上册第二单元第三课《光是怎么传播的》。
在进行卡纸实验后你还有哪些教学设计？这些设计的目的是什么？五、教科版小学科学五年级上册第二单元第四课《光的反射》第二部分运用光的反射，你如何教学？六、教科版小学科学五年级上册第二单元第五课《光与热》。
这一课教学内容是按照“假设——实验验证——资料拓展”的思路编写的，你如何按照这一思路进行教学？七、教科版小学科学五年级上册第二单元第六课《怎样得到更多的光和热》。
这一课有几个对比试验？选一个对比试验说说你是如何设计的？八、教科版小学科学五年级上册第二单元第七课《做个太阳能热水器》。
本课学生设计制作的热水器不会有多大的使用价值，试说明教材为什么设计这一课？本课的教学目标是什么？以与课前你需要做哪些准备？九、教科版小学科学五年级上册第三单元第三课《坚硬的岩石会改变模样吗》。
本课的引入阶段你怎么设计？课后你将设计一个怎样的拓展活动？十、教科版小学科学五年级上册第三单元第四课《土壤中有什么》。
你如何设计本课第一部分“寻找土壤的成分”的教学？十一、教科版小学科学五年级上册第三单元第五课《雨水对土地的侵蚀》。
本课教学活动你的总体思路是什么？模拟实验时你需要提醒学生们什么？十二、教科版小学科学五年级上册第四单元第一课《我们的小缆车》。
说说你的教学设计与意图？十三、教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋作动力》。
本课教材分几个活动？选一个活动说说你应该做哪些指导？十四、教科版小学科学五年级上册第四单元第三课《像火箭那样驱动的小车》。
说课答辩及答案
天津市整合优秀课评比活动中参评教师辩论的问题与标准答案1.按照教育技术和新课程标准，学生〔教师〕的学习方式〔教学方式〕发生了怎样的改变？答：按照教育技术与新课程标准，教学改革包括教学内容和教学方式的改革。
教学内容的改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等改革，那么教学方式又需做哪些改革呢？传统的教学方式以“口授、板书、演示〞为主要特征，传统的学习方式以“耳听、手记、做题〞为主要特征。
随着教育技术和新课改的实施，教师的教学方式向以“启发、诱导、点拨〞为特征的启迪诱导方式转变，教师不再是教学过程的主宰，不再仅仅是知识的灌输着，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习，是进行自主意义建构的帮助者、促进者。
学生的学习方式那么向以“自主、协作〔合作〕、研究〞为特征的主动建构方式转变，学生不再是外部刺激的接收器、知识的存储器，而是信息加工的主体，知识的主动建构者，学习过程的主人。
2.什么是教学设计？〔说说你对教学设计的认识〕答：教学设计是为教师在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁，是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁学科。
具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成堆教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体方案的过程〞。
可见，要掌握教学设计应从二个方面去把握：运用系统方法，即从学习需求出发，系统地全面地观察分析教学过程的每个环节，而不是孤立地去处理教学中的各个具体问题；要以教学理论、学理论为指导，要对各个教学环节进行具体方案。
3.概括说明以教师为主导、学生为主体的“学教并重〞的教学设计的环节、特点。
答：“学教并重〞的教学设计既突出学生的主体地位，由于重视教师的主导作用，其设计主要包括：①教学目标分析——确定教学的内容及知识点顺序；②学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；③教学策略的选择与活动设计；④学习情境设计；⑤教学媒体选择与教学资源设计；⑥教学过程中作形成性评价并根据评价反响对内容与策略进行调整。
说课答辩会问什么问题
说课答辩会问什么问题篇一：教师说课答辩常问问题教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
小学科学教师评职称答辩题
小学科学教师评职称答辩题
小学科学教师评职称答辩题一般可分为以下几个方面：
1. 理论研究能力，包括科技科学理论、教育理论、基础理论等；
2. 实践教学能力，包括自由设计教学活动、组织效果评估、制定课堂行为准则、教学规划等；
3. 信息管理和服务能力，包括教育信息系统的使用、建立学生发展档案、学生信息查询、社区联系等；
4. 教育体制建设能力，包括课堂管理水平、教学研究团队建设、学校文化建设等；
5. 学科发展能力，指老师能够根据学校的实际情况进行适当的学科改革，对学科进行相关实施。
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一、在教学《秋季星空》一课中，要落实哪些核心素养？打算怎样落
实？
《中国学生发展核心素养》提出要培养“全面发展的人”，即学生应具备学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神这六大核心素养。
1.好奇心是学生们探究的动力源头和起点。
在教学中以生活问题为切入点，为学生的探究创设鲜活的生活情境，不仅能轻易走进学生的最近发展区，也能长期持久地调动和保持他们的好奇心。
在教学《秋季星空》一课时，可以秋季星空为背景，配上可爱的卡通形象，呈现一幅观察秋季星空示意图，激发学生的好奇心，然后让学生观察天空中相邻的一些星并展开想象，比如把它们想象成某种动物、植物或其他物品等，本来了无生趣的教学内容因为生活元素的介入而迅速激发了学生们对秋季星空的探究欲望，打开了他们的思路。
2.让学生亲历探究的过程，通过亲身经历和体验而获得的知识更容易被学生所接受和建构。
《秋季星空》一课，要让学生知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，并了解秋季的其他星座。
学生以小组合作的方式交流发现，互相质疑、提问，得出结论，各组派代表进行全班交流汇报。
这样，学生们经历了探究过程，知道了探究的一般步骤和方法。
3.适时渗透求真求实的科学精神。
在观察、实验、制作和搜集数据以及分析数据等过程中，学生往往会遇到实验现象、数据与预设不符的情况，此时正是培养学生的严谨、求真、求实的科学精神的良好时机，我们要求学生尊重事实、质疑实验过程是否严谨、反思可能存在的问题。
比如在上《秋季星空》一课时，学生研究星座在天空中的位置时，可能会出现意见分歧的情况，此时教师可以让学生用求真的态度去分析自己的实验结果为什么与科学家的发现不同，培养学生求真求实的科学精神。
4.实践创新的重点是培养学生的劳动意识，培养学生善于发现和提出问题、解决问题的能力。
学习了《秋季星空》一课，教师可以鼓励学生选择自己喜欢的方法制作观星箱，并让学生利用自己制作的观星箱进行长期的观星活动。
二、在教学《纸》一课中，要培养学生哪些科学态度？
1.探究兴趣：会用对比的方法探究纸，能选择自己喜欢的方式表述探究纸的过程和结果。
2.实事求是：能如实描述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，不要急于下结论。
学
会分析原因，再次观察、实验，养成用事实说话的意识。
3.追求创新：能对纸的性质做出大胆的想象与推测，尝试多角度、多方式认识纸。
4.合作分享：能接受别人的批评意见，反思调整自己的探究。
乐于表达、讲述自己的观点，
能按要求进行小组合作探究学习，并形成集体的观点。