青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案

教学案例秋季星空
教学目标：
1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。

3．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。

本课探究所具备的知识能力基础：
北斗七星在天空中的形状和位置，北极星的位置，会辨认东西南北方向。

活动准备：
学生准备：
1．在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。

2．在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。

教师准备：观星箱制作材料、自制的秋季星空投影片及相关资料。

教学过程：
一、展现美丽星空，引出探究学习的主题
1．欣赏星空图片。

在银幕或天花板上投影出璀璨的星空，浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，悠扬的轻音乐在教室内飘荡，让学生仿佛置身星河。

2．师生对话，引出探究学习的主题。

神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想象科学家那样去解开星空之谜吗？同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来探讨。

3．学生交流收获，提出问题。

4．师生共同梳理，明确探究主题:我们如何观察星空呢？
二、进行观察星空的方法指导
1．出示秋季星空中的显著星座──大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。

（学生描述后阅读资料卡：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。

全天共分为88个星座。

其中仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上；大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座，大熊座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。

）
2．讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？
（学生交流后汇报）
3．教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。

仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。

在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。

（此处教师边讲解边板画）
4．画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。

（教师巡视指导）
5．小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。

三、引导学生制订观星计划
1．提出研究的问题。

刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
（学生自由汇报）
2．引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（学生交流后汇报）
（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

3．制订观察计划。

我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）
4．修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。

四、自由活动：制作观星箱
1、教师展示自制的观星箱，讲解、演示制作过程，并提示使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。

五、动员学生课后坚持中长期的观察活动
同学们，星空之谜等待我们去解开，老师真诚地希望每一位同学都能拿到打开宇宙之门的金钥匙，请你们利用观星箱坚持不懈地观察北斗七星及自己选定的星座，老师相信你一定会有所发现。

老师也会参与到你们的观察活动中去，和你共同交流观察中的发现。

板书设计：秋季星空
星座
仙后座 M w
课后反思：
本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列课。

从本课开始，教师将引领学生参与中长期科学探究活动。

利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律。

《秋季星空》是观察星空的起始课，所以这节课对星空的教学尤为重要。

所以，在教学中我注意到：1、在导入环节我创设一种直奔探究主题而又轻松愉悦的教学情境，给学生以视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。

看星星、数星星，这是每个人孩提时代都曾经做过的事情，但每个人心中也都留下了很多的星空之谜，此时让学生交流课前观星活动的收获与问题，也正顺应了学生想知道、想探究的心理，使学生产生强烈探究欲望，为长期不懈地探究星空的奥秘打下坚实的基础。

2、在学生课前对星座进
行观察和记录的基础上，指导学生认识秋季星空中的显著星座，明确观察星座的方法和注意事项时，应做到教师的讲解演示与学生的自主感悟相结合，让学生在讨论交流以及画星座的实践活动中保持探究的兴趣，在思考中领会新知识，在实践中学习新技能，在交流中获得成就感。

3、制订星座的观察计划，对学生来说还比较生疏，为此需要教师加以引导，首先引导学生对照太阳、月亮的运行规律对星座的形状及位置是否会发生变化作出假设，再提供三个问题引起学生思考，达到制订计划有据可依的目的。

并在学生自主制订观察计划的基础上，给予学生充分的时间提出修改建议，对各自的计划进行补充完善，也有利于培养学生合作探究的意识。

4、最后简短而富有激情的话语，足以调动起学生课后观察的热情，尤其最后一句话，暗示学生:老师会和你在一起进行观察活动,更增强了学生坚持观察的信心。