2019-2020学年度上学期期末考试质量分析样表(四年级数学)
四年级一班数学期末检测质量分析表
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力
2、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
任课教师：杨苗苗
时间：2014年6月29日
薛镇 中心 小学 四 年级 数学 科期末检测质量分析表76.89
最高分
100
最低分
18
及格人数
31
及格率
56%
100分
4
90—99
18
80—89
8
70—79
6
60—69
5
试题特点
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。试题难易程度适中，，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
改进建议
无
卷面存在问题
1、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细。
2、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。
教学启示
1、今后教学要注意审题，多培养学生的思维能力与计算能力，以及解决问题的策略，精讲多练习，熟能生巧。
2、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四年级上册数学质量分析
思茅第一小学2019—2020学年度上学期四年级数学统测质量分析李燕(2020/1/10)一、考试的基本情况在思茅区教育局的统一安排下，我校四年级数学检测于1月8日上午统一进行，考试实行同年级不同班交叉座位、两位教师监考一个考场、试卷密封、流水评卷，现统计、登分工作已经结束，成绩统计见下表：二、试题分析本次试题的命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程的掌握，注重培养学生根据情景分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题的能力。
本次试卷的题型多样，满分100分。
题型为：填空题、选择题、计算题、操作题、解决问题、我会学习。
题目具有一定的难度及灵活性，现对整份试卷作简要的分析：一、认真填空，20分。
此题考察内容覆盖面比较广，考查学生的基础知识掌握情况和对数学知识的灵活应用能力，大部分学生掌握的好。
其中第5、6、10题丢分多，特别是第6题。
第1，2，3题考查万以内数的认识和填合适的单位名称，学生掌握得较好。
第4题考查根据线段的定义数出有几条线段，大部分学生掌握较好。
第5题考查根据笔算乘法填空，学生往往会把十位上的3理解为3个一，而不是3个十，导致出错。
第6题考查笔算除法，226除以27商7时余数37里还有1个（），学生往往理解为括号里要填近似数，所以这题丢分较多。
第7题考查比大小，学生掌握的较好。
第8题考查商不变的规律，但是被除数和除数没有用具体的数字表示，而是用字母表示，部分学生理解出错。
第9题考查商不变的规律的具体运用，部分学困生不理解，找不到解决问题的策略及方法，造成丢分。
第10题考查一般角和特殊角之间的关系，学困生出错率高。
第11题考查合理安排时间，学生准确率高。
第12题考查简单推理，正确率较高，学困生失分严重。
小学四年级数学上册期末测试质量分析
小学四年级数学上册期末测试质量分析我班有学生72名，这次期末考试的总分是5493.5。
:平均分77.37分,及格率97%，优秀率58%。
最高分99分,最低分8分。
从这些数据来看，成绩是比较好，但最高分与最低分悬殊较大。
从四年级的试卷情况来看我认为反映出以下几个问题：测试情况:四(3)班有72人，参考率100，总得分5493.5分，平均分77.37分，其中优秀41人，及格63人。
总体测试结果良好。
一、填空题。
第1、2、3、7、8题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4、5、6题。
学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。
如第6题:学生对题目理解不透。
二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题,盲目判断，如第5小问:“用放大3倍的放大镜看一个30度的角,这个角变为90度”，没有细想就打了“Ｖ”。
三、选择题。
本题考查了学生有角度、画线、梯形画高、数学广角等，其中1、2、3、6题得分率稍高，4、5、6、8失分较重。
说明学生理解不足。
四、计算题。
口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如:600÷4=15、250×30=750、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误。
五、画一画，量一量。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常忘记加上直角符号。
第2小画平行四边形，错误较多，可以看出缺乏多练。
六、解决问题。
第1、2、3、7题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第4题，很多学生没做对，主要原因是学生没有读懂题目。
第6题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。
1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
四年级数学上册期末质量分析
四年级数学下册期末质量分析任课教师：韩晓娟一、基本情况2019年7月1日上午，四年级数学上学期期末考试如期举行。
我班共有学生12人，实考12人，最高分99分，最低分65分，及格率100%。
基本上考出了学生的现有水平。
二、试卷分析为了更深入全面的了解我校小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
试卷主要考了五单元的内容，第一单元四则运算，第二单元观察物体（二），第三单元运算定律，第四单元小数的意义和性质，第六单元小数的加法和减法，第七单元图形的运动，第八单元平均数与条形统计图。
第一大题是填空题，出现问题较多的有第2小题，需要学生先比较小数的大小，然后根据题意分析，用的时间最长说明跑的最慢，个别同学理解能力较差题意，导致出错。
第二大题是判断题，错误较多的有第5小题，15×6÷15×6，这道题不能运用简便运算，只能依次从左向右计算，题目答案为1，故意引导学生先算两个乘法，最后算除法，个别学生没有真正理解混合运算的方法。
第三大题是选择题，得分率较高，第三小题考察除法的简便运算，个别学生虽然背下了除法简便运算的公式，但不能够灵活运用。
第四大题是计算题，个别同学口算和笔算题出了问题，计算题是同学们不细心造成的，检查过程中也没有发现，有的同学做题速度太慢，没有检查，导致失分。
第五题是动手操作题，得分率较高，个别同学出现画图不规范的问题。
第六大题是解决问题，失分率较低，个别同学计算出问题，导致失分。
三、从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：1.学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。
好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。
2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表：四年数学
学校：坯厂2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：四科目：数学
平均分
及格率
优秀率
李丽
19
19
55.42
47.36%
5.26%
试题
构成
本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广。通过不同形式，由填空、判断、选择、计算、简答和解决问题组成。从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。
答
题
情
况
从学生的卷面来看，学生对基础知识的掌握较好。相对来说，个别孩子综合应用知识的能力较弱，出现数量关系理解不清，或者在计算方面出现错误。
错
题
分
析
一、我会填
4.对于面积单位之间的坦率掌握不扎实。
8.对于题中的最小和最大理解概念不清。
二、我会判
1.对计数单位和数位的概念区分不清。
三、我会选
5.对于商不变规律的应用个同学没掌握
四、计算
部分同学不能做到细心的计算
五、简答题
2.画最短路线理解不到位
六、解决问题
4.对数量关系，速度Ｘ时间＝路程，运用的不好
透过试卷反映的问题
1.学生分析问题的能力不强
2.对概念理解不深
3.计算能养良好的学习习惯
2.加强概念教学
3.重视计算能力的培养
四年级上册数学期末考试质量分析
四年级上册数学期末考试质量分析四班级上册数学期末考试质量分析篇1一、学情与试卷分析：这张试卷着重同学的生活阅历的积累与运用数学知识解决实际问题的技能的培育，以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与敏捷。
符合同学的学习规律与年龄特点。
本张试卷共分为六大题，面对全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为敏捷与机动的题目，试卷着重对同学估量技能的培育与计算技能的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的技能的，着重对同学基本运算技能与计算技能的培育。
下面依据同学的完成状况，作出以下分析：二、知识比较巩固的方面：1、数与代数。
同学的口算技能相对第一学段有肯定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘〔除〕两位数的计算，在计算技能方面掌控较为扎实。
同学能较好地通过运算法那么正确地计算两位数的乘除法运算。
错误率在2％左右。
在第四大题中，同学对于乘法的竖式计算掌控较好，同时能通过乘法安排律、乘法交换率、乘法结合律以及商不变的规律来进行简便运算。
这张试卷里对于计算的设计表达了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是着重对同学计算技能的检验。
数学概念掌控明确。
同学能敏捷掌控亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。
能理解精确数的含义，能依据要求四舍五入，能明确数的概念。
2、空间与图形。
懂得线段、射线、直线的特点，同学的空间感觉与作图技能有肯定技能的进步，同学能依据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线与平行线，。
具备肯定的空间感觉与抽象规律思维技能。
3、统计与猜想：同学能依据折线统计图中的信息做出估量与判断，能对数据进行分析，并依据图中的数据作出正确的推理与猜想，同时，也能结合自己的生活阅历对数据改变的状况作出说明。
这方面同学的掌控状况较好，三、同学知识缺漏的地方主要有：(1)、数与代数方面：同学能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与马虎。
2019-2020学年云南省保山市人教版四年级上册期末质量监测数学试卷(含答案解析)
2019-2020学年云南省保山市人教版四年级上册期末质量监测数学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．木星到太阳的平均距离是778330000千米，这个数读作()千米，改写成用“万”作单位的数是()千米，省略亿位后面的尾数约是()千米。
2．250×40的积的末尾有()个0。
3．一个数省略万位后面的尾数约是30万，这个数最大是()，最小是()。
4．3平方千米＝()公顷＝()平方米A B⨯=，若A不变，B乘3，则积是()；若A除以5，B不变，则积是()。
5．306．一列火车每小时行驶85千米，可以写作()，照这样的速度，行驶340千米要()小时。
7．经过一点可以画()条射线，经过两点可以画()条直线。
8．在A÷27＝14……B中，余数B最大是()，此时被除数A是()。
9．□08÷54，要使商是一位数，□里最大填()；要使商是两位数，□里最小填()。
10．一道除法算式的商是20，除数不变，被除数乘2，商是()。
11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
7604299()76043006900000()690万109780000()9078000012．一口平底锅每次最多能煎两条鱼，正、反面各煎2分钟，现在要煎5条鱼，至少需要()分钟。
13．如图，已知∠1＝30°，那么，∠2＝()°，∠3＝()°。
二、判断题14．两个计数单位之间的进率是10。
()15．两位数乘三位数的积可能是四位数，也可能是五位数。
()16．不相交的两条直线叫做平行线。
()17．云南省的面积约394000公顷。
()18．最小的自然数是1，没有最大的自然数。
()三、选择题19．下列数中，只读一个零的是（）。
A．30054060B．50043006C．50400630D．63400500 20．如果两条直线在同一平面内垂直于同一条直线，那么这两条直线（）。
四年级数学第一学期期末测试试题分析表
四年级数学第一学期期末测试试题分析表20192019学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。
一、成绩基本情况统计二、错误典型题例举及原因分析。
第三题填空第7小题：小军家来了客人，他要做以下几件事情：（烧水12分钟）、（洗杯子2分钟）、（找茶叶、沏茶2分钟）小军沏好茶至少要用分钟。
错误答案有12分钟、13分钟。
这两种答案比较多，其他错误答案只是个别。
分析错误原因：1、没有认真审题，没有真正明确题目要求。
缺乏简单的生活常识，水要烧开了以后才能沏茶。
2、受思维定势的影响例题和练习中沏茶和找茶叶是单独算时间的，而这里把找茶叶和沏茶的时间算在了一起。
3、答案写13分钟的学生想必是动脑筋了，他们认为烧水的时候可以去找茶叶，所以安排了一分钟沏茶，这样算来至少需要13分钟，也不无道理。
第六题解决问题的第1小题：一家水果店平均每天用掉240个塑料袋，照这样计算，19天大约用掉多少个塑料袋？错误答案：24019=4560（个）分析错误原因：1、没有认真读题，没看到最后的问题是问大约用掉多少个塑料袋，应该进行估算，而不是要准确计算。
2、考试之后有学生提出疑问，他们认为天数不能估算，所以就准确计算出结果。
三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。
试卷包括七个大题。
第一二题是对学生口算及笔算的考察。
三四题主要考察学生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。
第五、六、七题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。
整个年级在计算方面的正确率达到了95%以上。
但是在解决问题这一项，特别是第六大题，年级正确率只有89.9%。
相对而言，这方面学生出现的问题比较多。
学生存在的问题：1、缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。
2、计算的准确率不高，丢得数、抄错数的问题不是个别，今后要注重良好学习习惯的培养。
3、个别学生理解能力、分析能力较差。
运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
2019-2020学年广东省深圳市龙岗区北师大版四年级上册期末质量监测数学试卷(含答案解析)
2019-2020学年广东省深圳市龙岗区北师大版四年级上册期末质量监测数学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面各数中，只读一个零的是（）。
A．6030025B．80100C．50066094D．2009780 2．计算器上的关机键是（）。
A．OFF B．ON C．CE D．M＋3．23019148四舍五入到万位是（）。
A．23万B．230万C．2301万D．2302万4．下面是深圳市四个学校运动会方阵人数，人数最少的是（）。
A．104×35B．103×37C．105×33D．107×30 5．如果小明向西走50米记作﹣50米，那么他向东走80米记作（）。
A．﹢50米B．﹣50米C．﹢80米D．﹣80米6．下图中有（）条线段。
A．3B．4C．5D．67．关于下图的平行四边形，下面说法中错误的是（）。
A．a和b平行B．b和d平行C．a和d相交D．b和c相交8．下列图形中有直角的是（）。
A．B．C．D．9．算式789×25×4＝789×（25×4）运用了（）。
A．乘法结合律B．乘法分配律C．乘法交换律D．加法结合律10．在﹣123米，11.5米，32℃，﹣8℃，73千克，﹣500元，﹣25千米中，用负数表示的量有（）个。
11．如图所示，A的位置是（1，2），则B的位置是（）。
A．（1，1）B．（1，3）C．（3，1）D．（2，1）12．一个小正方体，一个面上写着“1”，两个面上写着“2”，三个面上写着“3”。
把小正方体抛30次，下面说法正确的是（）。
A．一定是“3”朝上B．“2”朝上的可能性最小C．“3”朝上的可能性最大D．“1”“2”“3”朝上的可能性一样大13．480÷80＝6，480和80同时扩大10倍，商（）。
四年级数学2019—2020第一学期期末试卷分析
四年级数学2019—2020第一学期期末试卷分析质量分析报告董庄小学陈玉婵一、考试基本情况考试安排：此次考试由县教育局统一命题，统一时间、统一要求进行。
我校1月9日对全体教师进行了培训，严肃考试纪律。
然后严格按标准布置考场，单人单桌单行、桌斗朝前，考号一条龙排列，严格按考试时间、科目进行考试。
试卷领取和保密：本次四年级检测的时间为1月15号，试卷都是由校长亲自到总校领取，然后加锁保存，钥匙由校长掌握，严防泄密。
监考及阅卷：考试时，一、二年级任课教师对换监场，三、四年级对换监场，校长、主任巡查。
1月16日，我校组织全体教师集中阅卷、流水作业的形式。
校长、教导主任全程参与，并对教师阅卷情况进行了抽查。
总之，此次检测，我校组织严密、师生共同协作，顺利完成考试，杜绝了一切违规违纪行为，考试结果真实反映了学生的学习情况，为今后教学提供了依据。
本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程；试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
二、考试成绩统计学校董庄小学学科数学三、试题评价本次四年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
此次试卷体现出以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、试卷内容生活化、情境化。
考察学生应用意识。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
比如：第一大题第3小题，安新县三台镇的邮政编码是071606，从中我知道（）表示河北省，（）表示保定市，（）表示安新县，06表示三台镇。
邮政编码与我们生活息息相关，每个地方都有自己的邮政编码。
2019---2020学年小学四年级数学上学期期末质量分析样表
2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表学校：年级：四学科：数学试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率试卷评难中易好中差及格人数及格率总分均分价√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率题号一二三四五六七八九十十一大题得分均分情况统计得分率59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，对试又能考察学生的灵巧应变能力。
本次数学试卷的命题切近实质生活，旨在让学生把数学知识与生活实质联系起来。
此次考卷的试共设六道大题，包含了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题，剖析题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。
能力上考察了学生的计算、理解、察看、操作、统计等能力，突出了学科特色，表现了新课标的精神。
卷面反应 1 .大多说基础知识的掌握、基本技术的形成较好。
的主 2 .填空题，应用题失分好多，理解题意，剖析问题能力较差，表此刻稍复杂的数据和文字都会理解错误。
要成3.思虑不仔细，疏于检查，不擅长检查，一处失误，整题无分。
绩及问题1.增强学生对基础知识的掌握，利用讲堂教课及讲堂练习稳固学生对基础知识的扎实程度。
此后 2 .增强计算的训练，养成课前 3 分钟进行口算练习的习惯，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估量意识，以便提努力高学生的计算能力。
的方3 .增强后进生的指导工作。
上课多发问 , 对一些较简单的问题 , 老是让他们先回答，下课多指导 , 多夸奖 , 少责备 , 作向业尽量做到当面批阅 , 发现问题实时指导 , 对他们的点滴进步赐予实时鼓舞 , 以培育他们的学习兴趣 , 建立学习的自信心。
2019-2020第一学期四年级数学期末卷面分析
2019-2020学年度第一学期四年级数学质量抽测试卷分析学校：×××学校一、总体评价根据《数学课程标准》的基本理念和思想，本次四年级数学期末测试全面考查了学生的综合学习能力，也全面考查到学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，同时也考查了学生用数学知识解决生活中实际问题的能力。
本次测试城关第二小学以及各合作体学校学生成绩均能体现出各学校学生的真实水平，通过此次测试，也增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
从整体来看试卷命题较好，范围广，基础性强，知识点全面，把握了教材的重点和难点，联系了学生生活实际，在试卷的编排上既体现了一定的梯度性，又有一定的灵活性，也体现了易、中、难三种题型的比例分配，也可以说是广度、深度、难度、灵活度（如我会解答中的第5题）都得到了均衡的体现。
这样不仅检测了学生的学习成绩，还反映了数学教学中存在的问题。
试卷设计排版第一题填空题较密。
四、学生答题情况本试卷共计七道大题，分别是认真填空、公正判断、仔细推敲、动手实践、细心计算、我会解答、挑战自我七道题目，每一道大题中都有学生完成较好的小题和出错率较高的题目。
（一）准确填空。
（20分）共11道小题，其中第1、2、3、5、9、10小题正确率较高；第4、6、7、8四道小题出错比较频繁。
正确率较高的填空题：（1）学生对基础知识掌握较扎实，大数的认识以及大数在日常生活中的应用掌握较扎实，如第1、2、3、5题；（2）对公顷与平方千米之间的单位换算知识掌握较好，如第9小题；（3）对三位数乘两位数的估算这块知识掌握也较扎实，如第10小题。
错误比较频繁的填空：第6小题“右面竖式中的64表示（16×40=640）”，很多学生填“16×4=64”，这些学生对除法的意义以及计算算理掌握不透彻；第7小题有关试商的题“方框里最小能填几”；第8小题优化问题出错也较多；第4小题尤其“甲数是350，是乙数的50倍，乙数是多少”，少部分学生出错。
四年级数学上学期期末检测质量分析 (1)
四年级数学上学期期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次数学试卷的命题内容比较基础，内容全面，而且层次分明，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
（二）错题分析（一）填空题。
1、部分孩子不理解题目意思就做题，还有很多的孩子概念混淆。
2、读题不认真，做题不仔细。
3、空间想象差二、判断题错因：懒得动手，概念不熟。
一看简单，一做就错。
三、选择题错因：概念还不掌握，知识点模糊，不认真读题。
四、计算题本次考有直接写得数，有竖式计算并验算，还有脱式计算，列式计算。
错因：学生出现各种错误。
如没看见约等于符号算成准确值。
乘法口诀不熟，把脱式计算做出竖式计算等，该验算的没有验算。
五、操作与实践画垂线，量角还有作高。
错因：对角计算还不掌握，有部分学生不会画高。
六、解决问题错因：读题不认真，不理解题目的意思，不掌握解题方法，还有的是计算不认真，书写乱。
单位乱写。
三、本次监测存在的问题1、马虎大意很多简单题都做错了，学生存在式子列对计算出错，或者数字从题目上搬下来就搬错了。
2、计算不认真，不该错的都做错了。
3、对题目意思理解不够。
很多学生没有认真读题的习惯，最后导致会做的都做错了。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强孩子们的学习习惯培养和主动学习能力的培养，让他们养成不懂就问的良好习惯。
2、提高课堂效率。
3、加强基础知识的教学和训练，多练多讲。
4、教学以课本为主，以教参为辅，紧扣教材，突出重点。
5、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，不完成作业的多问原因，让他们补起来。
6、多关注有缺陷的家庭，让他们在学校快乐成长。
7、加强口算与计算能力的培养。
8、让他们爱上数学。
2020年四年级数学期末教师质量分析表
五、解决问题
本题一共有 5 道应用题，分别考查了加法交换律和加法结合律、乘法分配率、求平均数、
租船问题进行考查学生对解决问题的能力，70%的学生能根据自己的理解解决问题。
由于本学期处于疫情期间，教学任务基本都是在线上进行的，学生在学习方面部分孩 子在家长的督促和陪伴下能很好的完成学习任务，少部分孩子由于家长已经复工，对学习 的态度不够端正，面对本次期末检测，大部分同学都能积极认真面对，诚信答题，少部分 同学对知识点不理解，答题时也不能认真审题和思考，平时错误的练习题也不能及时改正， 没能准确的掌握知识，导致基础知识也在丢分。为了提高学生的学习知识的能力，将从以 下几方面进行研究。
改进 措施
1.在今后的教学中要注重培养学生的计算能力，要强化竖式计算、简算、以及学会用 多种方法来验算。
2.加强对应用题的强化训练。在教学中，注重联系学生的实际生活，加强学生的审题 能力，学会解决问题的方法和策略。
3.加强动手操作，培养学生空间观念。
4.培养学生认真的学习态度，让学生养成良好的学习方法。
主要 单元数学广角中的鸡兔同笼，100%的学生掌握了假设法，能正确计算出数量。
成绩 二、小判官
本题一共有 5 个小题，考查了基础知识，92%的同学判断是正确的。
三、我会选
本题一共有 5 个小题，主要考查了小数的性质、三角形、图形的运动等知识，学生在小
数的性质、三角形概念熟记，轻松答题，95%的同学正确。
生对三角形三边的关系理解，95%的学生都考虑出来两种形式，对知识点理解正确。
2.一个直角三角形中,一个锐角是 55°,另一个锐角是（ ）此题考查根据三角形内角和是
180°，已知两个内角，求第三个内角的练习，99%的同学计算正确。
2019～2020学年度上学期数学期末测试质量分析
镇2019——2020学年度四年级上学期数学期末测试质量分析在本次期末考试题是襄州区统一命题，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力和对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
同时也能客观的反映教师的教学水平和能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；题型做到了不偏、不难、不怪，并且图文并茂，题量也非常合适小学四年级学生思维特点，不多、不少，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我根据本镇本次考试的情况进行具体分析。
三、试卷分析这次试卷分为六个部分，第一部分为填空（22分），第二部分为判断（5分），第三部分为选择(5分)，第四部分为计算（32分），第五部分为动手操作（8分），第六部分为解决问题（28分），这次试卷题目类型多，范围广，容量大，并且分值分配比较合理，紧扣教材的重难点知识，考出了学生的水平与能力，但根据新课标要求和我镇学生的答题情况来看，我认为这次试卷题解决问题题量过多，学生的综合应用能力较差，因此在很多学生在这方面失分较多。
四、具体分析（一）填空题。
第1、2、3、4、7、8题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，原因在于：（1）学生学了知识不会灵活运用。
如第5小题，在除法算式口86÷38中，如果口里是3，则商是（）位数，如果口里是2，则商是（）位数，由于平时训练的时候，大多是问当商是一位数时，口里最大填几，当商是两位数时，，口里最小填几。
现在换了一种问法，有一部分学生就不会做了，说明学生不能根据题意，及时调整自己的思路，灵活选择解题方法。
学生只能计算，不会找出计算规律，特别是当商是两位数时，被除数的前两位应比除数大或者等于除数，学生只判断出比除数大的这条规律，而忽视了等于除数时商也是两位数，说明思维不灵活。
四年级数学上学期期末检测质量分析 (6)
四年级数学上学期期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期末卡考试试题由曲靖市统一命题。
考试内容分为六大块：填空题、判断题、选择题、计算题、操作与实践和解决问题。
知识点覆盖全面，难易程度分层明显，尤其是在学生的老大难题“填空和解决问题”中体现最明显，许多题目考察绕弯大，小学生学生思维的细致培养还没有达到这样高的水平。
题型总体简单常见，题量与往年相比相当，计算分值高，失分率也高。
本次考试充分反应出孩子的考试技巧、解决问题的分析能力和心细程度，细心的孩子成绩理想，在小学阶段养成良好的检查检验习惯对今后的学习考试及其重要。
（二）错题分析填空题面积换算，积的变化规律和商的变化规律的应用。
错因：部分孩子不理解题目意思就做题，还有很多的孩子概念混淆，读题不认真，做题不仔细，空间想象差。
判断题基本概念理解不清，基础知识掌握不牢。
错因：懒得动手，概念不熟，一看简单，一做就错。
选择题对平面知识的初步理解不足。
错因：概念还不掌握，知识点模糊，不认真读题。
计算题本次主要考察直接写得数、列式计算并对一题除法进行验算。
错因：学生出现各种错误。
如没看见约等于符号算成准确值。
乘法口诀不熟，把脱式计算做出竖式计算等，该验算的没有验算。
操作与实践画垂线，量角还有作高。
错因：对基本概念和知识不掌握，有部分学生不会画高。
解决问题题意理解错误，计算不仔细。
错因：读题不认真，不理解题目的意思，不掌握解题方法，还有的是计算不认真，书写乱，单位乱写。
三、本次监测存在的问题1.学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，因而在应用题知识解决问题上十分还是比较多。
2.学生也还是没有认真听取老师强调的认真检查的要求，因而还是有部分学生重复犯抄错题目、数字，看错运算符号的错误，导致十分严重成绩并不理想。
3.大部分学生思维受定式思维影响，不能灵活处理和分析应变实际问题。
书写美观度还有欠缺，错误时涂画严重，影响卷面整洁。
四年级数学上车期末-质量分析模板-数学
六、解决问题。第3、5题错误较多，题目稍微复杂，学生没有读懂题目。部分学生审题不清，根本不能理解题意。
今后改进措施：
1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
4、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
一、填空题。第3、8、10题错误率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第3题。学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。如第10题：没有数对图形。
二、判断题，第一题是失分最高的一题。
三、选择题。其中2、5失分较重。说明学生在理解题意上不足。
四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误。重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
2019---2020学年上期期末考试数学质量分析
四年级数学2019-2020学年度上期学校期末考试试卷分析
2019~2020学年度上期四年级数学学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
38
87.74
97.37%
84.21%
试卷优点
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，^ ^试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，题量也适中
5、第五、六大题为图形操作题，紧扣教材，比较基础，更好的体现了对学生的动手操作能力的考查。
6、第六大题为解决问题试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活仅是培养学生解决问题的能力，更多的是让学生去发现并提出生活中的问题，这样才能更好的激发学生对数学学习的兴趣。
3、第三大题：选择题 此题有5小题，此5小题出的比较好，能反映出学生对知识重点的掌握情况，需要学生对知识进行灵活运用，另外学生易错在第3小题，积的变化规律的拓展应用，与常规练习稍有不同，这道题可以很好的看出来学生对这部分知识的深入了解。
4、计算题 此题包括含有估算、口算、竖式计算，题型多样出的比较不错，能充分考察到学生对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。
试卷建议
注重评价学生发现问题和解决问题的能力。能否用从日常生活中收集的资料去发现并解决问题。具体来说，在解决问题的同时，可以更多的提出：“你还能提出什么数学问题吗？”“你发现了什么？”“你还有更好的解决办法吗？”等问题。
注：请各校于1月8日下午前将此表认真填写后报送语数教研员，如填写不下，可另制表格。
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学校： 年级：四年级学科：生
试_
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
经委率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
V
V
后20%人数
后20%匀分
优质人数
优质率大题_得来自分情况_
统
计
题号
一
二
三
四
六
七
八
九
十
一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试 卷的 分析
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重 基础，内容紧密联系 生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生。
卷面 反映 的主 要成 绩及 问题
主要成绩：
1、大部分学生计算比较仔细；
2、对基础题掌握的比较牢固。
存在的问题：
1、填空题第6题第9题/、能认真审题，灵活运用所学知识解决问题；
2、第五大题操作题/、能认真读题，导致失分严重；
3、第六大题部分学生读不懂题意，不能准确列出算式。
今后 努力 的方 向
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计 算能力。
3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢 于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。