四年级数学期末考试质量分析表
四年数学 质量分析表
本题考察了学生解决问题的能力。学生审题还不够认真，也有小部分学生在计算结果中出现错误。在今后的教学中，要注重引导学生将数学问题与生活实际联系起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，解决问题后，还要学会反思和检验。
A.15°B.70°C.105°
四、动手操作题
2.画出下列平行四边形指定底边上的高。
五、解决问题
82%
82%
87%
82%
75%
错解：
4200
840
72
27
错解：
480
90°200°15Fra bibliotek°错解：
A 或 C
错解：
高
底 高
本题考察学生对积和商的变化规律的应用。从学生的答题情况来看，学生这部分知识点掌握还不够熟练。给一道乘法算式，让学生写出除法算式的商这种逆运算尤其容易出错。
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
从卷面情况上看，学生本学期的基础知识掌握较好，但部分学生审题不够认真，灵活运用数学知识的经验不足，学生的计算能力、审题能力、解决问题的能力整体上有待提高。改进措施：优化课堂教学。教学时注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。强调计算，让学生养成检查的好习惯。
四边形的内角和这一知识点在复习期间强调的不够多，学生记忆遗忘。部分学生对等腰梯形底角认识不清，不知道哪里叫做底角。今后复习期间，知识点要精讲，细讲，避免学生因知识点遗忘而失分。另外，学生的推理能力也有待培养提升。
部分学生审题不认真导致失分，漏看“不”字。还有小一部分学生对一副三角尺拼角的应用还不够熟悉。今后课上要加强学生的动手操作练习。
2019-2020学年度上学期期末考试质量分析样表(四年级数学)
学校： 年级：四年级学科：生
试_
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
经委率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
V
V
后20%人数
后20%匀分
优质人数
优质率大题_得来自分情况_
统
计
题号
一
二
三
四
六
七
八
九
十
一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
90-99分
100分
最高分
最低分
对试 卷的 分析
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重 基础，内容紧密联系 生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生。
卷面 反映 的主 要成 绩及 问题
主要成绩：
1、大部分学生计算比较仔细；
2、对基础题掌握的比较牢固。
存在的问题：
1、填空题第6题第9题/、能认真审题，灵活运用所学知识解决问题；
2、第五大题操作题/、能认真读题，导致失分严重；
3、第六大题部分学生读不懂题意，不能准确列出算式。
今后 努力 的方 向
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计 算能力。
小学四年级数学期末测验质量分析
小学四年级数学期末测验质量分析一、前言为了全面了解小学四年级学生在数学学科的学习情况，提高教学质量，我们对本次期末测验的试卷质量进行了全面、深入的分析。
本文档将详细阐述分析过程及结果。
二、试卷总体情况本次数学期末测验试卷共有XX道题目，满分XX分。
试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等数学学科的主要知识点。
三、试卷分析1. 选择题分析选择题共有XX题，主要考查学生对基础知识的掌握。
通过分析，我们发现：- 正确率：选择题平均正确率为XX%。
- 错误原因：部分学生对基本概念理解不透彻，容易混淆；另一些学生在阅读题目时粗心大意，导致选错答案。
2. 填空题分析填空题共有XX题，主要考查学生的计算能力和逻辑思维能力。
分析结果显示：- 正确率：填空题平均正确率为XX%。
- 错误原因：学生在计算过程中粗心大意，出现计算错误；部分学生在理解题目时出现困难，无法准确填入正确答案。
3. 解答题分析解答题共有XX题，主要考查学生的解决问题的能力和创新思维。
分析发现：- 正确率：解答题平均正确率为XX%。
- 错误原因：学生在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性；部分学生对知识点理解不深，无法灵活运用。
四、建议与措施根据以上分析，我们对小学四年级数学教学提出以下建议和措施：1. 加强基础知识教学：重点巩固数与代数、空间与图形等基本知识点，确保学生对基本概念的理解准确无误。
2. 提高学生的阅读能力：加强阅读训练，培养学生仔细阅读题目、准确理解题意的习惯。
3. 培养计算能力：定期进行计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
4. 加强解答题训练：注重培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生学会分析问题、解决问题的方法。
5. 定期进行模拟测试：定期组织模拟测试，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。
五、总结本次小学四年级数学期末测验质量分析，帮助我们发现了教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的参考。
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
四年级数学期末质量分析表
对本次命题的意见：
没有意见。
对今后开展教研活动的意见：
希望以后能多开展一些好的教研活动，多一些优秀的课例。
3、判断题的第1小题错的比较多。部分学生不理解垂直也属于相交。
4、选择题做错的比较多。尤其是用一副三角板能拼出（）的角，这个错的最大。原因是学生没有熟记三角板的各个角的度数。
5、作图题中画垂线错的比较多。还有漏画垂直符号。
6、统计图的回答问题关于小轿车的题目错的比较多。
7、解决问题的（4、5）小题错的比较多。有的是会列式，但是计算出错，有的是没有读懂题目的意思，把“倍”理解错。还有的只了一步计算。
5
13.15%
0
0
38
100%
0
0
四
欧阳湘华
38
3486
91.74
2
30
84.21%
5
13.15%
1
2.6%
38
100%
0
0
全级合计
149
13641.5
91.55
9
114
82.55%
23
15.43%
3
2%ห้องสมุดไป่ตู้
149
100%
0
0
考试情况分析(I):联系平时教学,对卷面考得好的内容进行经验小结(或反思体会)。
考试情况分析（II）：联系平时教学，选1-2题卷面考得不好的内容进行反思和剖析。
本次考试试卷中学生完成得比较不好的有：1、竖式计算中的（3、4）小题错的同学比较多。如20660÷86 9361÷23错的原因是学生试商不准确，忘了末尾或中间的0。
四年级数学下学期期末质量分析
四年级数学下学期期末质量分析
背景介绍
本文档对四年级数学下学期期末考试进行了质量分析。
考试内容和分布
本次考试涵盖了下学期的数学研究内容，包括四则运算、算术应用题、几何图形等。
各知识点的分布情况如下：
- 四则运算：40%
- 算术应用题：30%
- 几何图形：20%
- 其他知识点：10%
总体表现
学生在本次考试中的总体表现较为稳定，但仍存在一些需要关注的问题。
学生表现亮点
在四则运算和算术应用题方面，学生表现出了较高的水平。
他们能够熟练地进行加减乘除，并能够应用所学知识解决实际问题。
学生表现不足之处
在几何图形方面，学生的表现相对较差。
一些学生对几何图形的命名和特征理解不深，需要进一步加强相关知识的研究和训练。
学生建议
为了提高学生在几何图形方面的表现，建议学生参加相关几何图形知识的辅导班或进行特殊训练。
同时，建议老师在教学中注重几何图形的教学，加强学生对几何图形的认知。
结论
通过本次数学下学期期末质量分析，我们能够看到学生在四则运算和算术应用题上的表现较好，但在几何图形方面还存在一些问题。
学校和老师应重视几何图形的教学，帮助学生全面提高数学水平。
人教版小学数学四年级下学期期末考试质量分析表
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：不会算出小明的阅读速度，而胡乱列式，甚至很多都是直接相减的。
错因在于没能把握住“4天读了72页”这个关键点，不知道怎么处理，没能想到去求一天所能阅读的页数，从而没能正确解决问题。
情况二：计算出错。
第（7）题，正确人数占全级人数的（58 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：很多同学在计算完操场的面积后，就直接去除以2来计算草坪的数量，殊不知2只是草坪的边长，从而造成错误，细心度不够，忽略了要算草坪的面积；
情况二：一些基础比较差的学生，第二问都不知道怎么处理，例如：列出120-30➕90这样的式子。
情况一：10个杯子叠在一起，除去底部的那一个，上面应该是放了9个，而很多同学是没有减一，从而算错。
情况二：算叠加一个杯子所增加的高度时，同学们算了20-14后就直接÷4，而没有细心去观察图，从而算多了一个，造成了数据偏小。
另外就是一些基础很差的学生不知道怎么去处理或是计算错误。
建议（下阶段教学设想）：
这种图形的练习，平时做得比较少，而且这种图形问题跟生活实际紧密联系，需要学生多去留意生活，多去实践，把我实际。以后可以给学生多去布置一些动手操作的实践练习，以提高学生的生活经验和实践能力，从而促进学生解决实际问题的能力。
备注：建议各校在4月30日前开展四年级数学“问题解决”专项测试，填写质量分析表，以备专项视导检查，谢谢！
错因在于同学们对平面几何的面积求法掌握得不好，割补法等一些常见的求面积方法已经遗忘。另外就是计算能力还需提高。
建议（下阶段教学设想）：
四年级数学 期末质量分析
年级
四
学科
数学
任课
教师
时间
2021.01
30
总人数
87
平均分
85
及格率
85%
优秀率
71%
试卷命题情况评价
本次试卷是区教体局统一提供的期末检测试卷。试卷题量适中，试卷比较容易，考察的内容比较全面，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，体现了学习数学知识在生活中的应用价值。
学生得、失分及成因情况分析
1.基础知识失分较多，包括计算、选择、判断、和解决问题。
2.学生对知识灵活应用把握不好，对于解决问题的题目理解不透彻，练习不扎实，导致填空题和解决问题中的一题失分较多。
3.学生不会检查，做题大意马虎，失分较多。
改进教学
的主要措
施与建议
1、平时注重基础知识的教学，一定要稳扎稳打，夯实基础知识，在解决问题中培养解题技巧，让学生学会变通。
2、注意培优补差。
3、教师注意提高自身技能，从如何提高学生的学习兴趣，和如何让数学课堂高效等各方面调动学生积极性，让学生爱上数学，会用数学。
【数学】小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
一、成绩统计表：
班级人数总分平均分及格率优秀率五星级四星级三星级二星级最高分最低分拓展题平均分任课老师
100分人数90-99分人数85-89分人数80-84分人数70-79分人数60-69分人数50-59分人数50分以下人数
四（1）班.5691.7%52.78%143/缪均城
二、学生答题情况分析
填空题
单位转换没看仔细的好几个，360分米的正三角形的边长是多少米？这一题错的很多
其次错的多的还有把1.2的小数点向右移动1位后，他们的差是多少？
计算题
陈镜凌王乐欣等几个学生计算题错的太多而导致成绩不理想。
画图题
本张试卷的画图题没有出现本学期所学的平移知识
反而是画一个正三角形，好几个学生不会画。
解答题
解答题部分还算正常发挥，没有出现失分过多的现象，有个别孩子字写的不端正，数字写错失分。
三、思考建议(包括教学启示、提高教学质量的具体措施等)
这张试卷有些孩子的试卷就是做完没检查的
今后还要严格要求学生做完试卷后一定要仔细检查
第二点：计算题，本张卷子的计算题还算比较简单，但是学生仍然在练习之后还是不能灵活运用运算定律来解决各类问题。
第三点：还有部分学生态度不端正，如石茁焕、叶圣炜、邵宝乐等几个学生，每天上课都要反复强调点名提醒，却仍然不起作用。
这一点需要我们反思。
小学四年级数学科期末质量分析表
1.审题不认真，填空题第一题2条线段图看成一样长，导致一部分同学失分。
2.一部分同学做题粗心，导致计算题失分。
3.学生的理解能力有待提高，对题意不理解导致做题方向出现偏差。
关于试卷的建议
试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。特别是填空题第5题，题目容易看不清楚
小学四年级数学科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
从卷面上来看，题量适中 ，难易程度比例合理；尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。对于本学期的一些基本知识技能掌握较好，如笔算小数的加减法，小数乘法，小数混合运算，方程的认识和解决基本的方程，对于观察物体方面，学生也表现不错，也能根据统计图解决一些简单的实际问题，会求平均数。
提高质量措施
1.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2.在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3.对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
今后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ针对本班的实际情进行因材施教，提高优秀生，发展中等生，辅导学困生。争取更大的进步!
小学四年数学质量分析表
成败
分析
优点：（1）教师能在平时教学中准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。
（2）认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到提高。
（3）教师课上注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移，课下及时对优生辅导，优生成绩较为理想。
（4）大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实பைடு நூலகம்好，双基掌握较扎实。
学生
存在
问题
1.填空题：求小华和妈妈的年龄和时，只单纯的想到增加，a岁，而忽略了应该是两人共增加2a岁2.竖式计算：本题主要考查学生的计算能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
3、怎样简便就怎样计算。第一和第六小题不能简便计算，一部分强行按简便方法计算，出现错误。
2、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
3、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力
小学（四）年级（数学）学科质量分析表
填表人日期：2015.7.10
学科
数学
班级
四
年
级
应考
人数
44
实考人数
44
三率
和
三率加平均分
总分
3382
平均分
76.86
最高分
100
最低分
18
60.9
64.092
成绩
分布
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
49以下
及格数
优秀率
四年级数学上册期末考试质量分析
四年级数学上册期末考试质量分析本文档旨在对四年级数学上册期末考试的质量进行分析和总结。
以下是对考试结果、试卷难度和学生表现的评估。
1. 考试结果分析根据本次期末考试的成绩统计数据，总体表现如下：- 平均分：80分- 最高分：95分- 最低分：65分- 及格率：85%考试成绩呈现出较为平均的分布，绝大多数学生的成绩处于70-90分之间，整体表现良好。
2. 试卷难度评估本次期末考试试卷的难度适中，大部分题目符合学生的研究水平和能力要求。
以下是对试卷各题型的难度评估：- 选择题：易中有难，难度适中，学生普遍能正确认识并解答；- 计算题：题目难度较低，基本上能被学生正确解答；- 应用题：部分问题相对较难，需要尽快对应的知识进行巩固和练。
试卷整体难度适中，对学生的数学能力和应用能力进行了综合考察。
3. 学生表现分析综合学生在本次考试中的表现，大部分学生有良好的研究态度和努力，但仍存在一些问题：- 部分学生对数学概念理解不够深入，应加强基础知识的研究；- 个别学生计算粗心导致错误增多，需要提高计算准确性；- 部分学生在解决应用题时缺乏灵活性和创新性，需要加强解题思维能力的培养。
针对以上问题，我们将在下学期的教学中加强相关知识点的教学，提供更多练和案例训练，帮助学生全面提高数学水平。
总结通过对四年级数学上册期末考试的质量分析，我们发现学生整体表现良好，试卷难度适中，仍存在个别问题需要加以改进。
借此分析结果，我们将进一步完善教学内容和方法，为学生提供更好的数学研究环境和资源。
感谢各位老师和学生的努力和配合！。
四年级数学汇总质量分析表
单位： 乌苏五校 单位： 考试人数 最高分 291 100 最低分 51.5 年级： 年级： 平均分 89.88 四年级 附加题 平均分 学科： 学科： 及格 及格人数 286 ％ 98% 数学 2011.6.30 优秀 优秀人数 235 ％ 80%
试 卷 分 析
本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、辨认 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中： ）。试卷整体较好地体现层次性 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中：基础题占 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题 ％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题： 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题：第一题中的第三小 题错的较多，主要是不理解“缩小” 题错的较多，主要是不理解“缩小”。第二题中的第二小题错的较 主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。 多，主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。第三题中的第二小 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中，主要是 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中， 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。第五题 学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看， 中，学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看，多数学 生能够从具体实际的情境中找出数量关系，解问题。少数学生 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。还有一部分 学生在做题时，不带单位，不写答。 学生在做题时，不带单位，不写答。
四年级数学教师质量分析表
（2018—2019学年度第一学期）校区马泉营教师马艳飞班级应考人数实考人数10099—9089—8079—7069—6059以下优秀率合格率平均分四年级34 34 0 10 12 5 5 2 41% 94% 80.9主要成绩一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1.注重基础知识，强化概念。
本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
如一、填空（2）把700707,77070,700077，777000，707070这五个数要求排列是(70077）<（700707）<（707070）<（770700）<（777000），其中最大的是一个四舍五入到万位是（78）万。
这个题90%的学生都做对了，这可能和学生平时训练有关系，这一块的基础掌握的还不错。
(3)两个数的积是360,如果一个因数不变,另一个因数扩大10倍,则积是(3600）。
这个题考查的是积的变化规律，88%学生做的比较好，这和学生理解、记忆、练习积的变化规律有关系，可见概念题经常练还是有成效的。
(4)要使5口8÷57的商是两位数,口里最小可填（7），要使商是一位数,口最大可填（6）。
这个题有81%的学生做的比较好。
学生对于商的位数，是由被除数的前两位与除数决定的，学生理解比较透彻2.题型设计新颖，试题结构均衡小华平均每分钟走63米,她以这样的速度通过一座长1764米的大桥，小华9:10上桥，那么9:36时她（还在）大桥上。
（填：“还在”或“已不在”）。
有70%学生做对了。
此题把时间与路程问题巧妙联系，综合考察学生的能力。
小学数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
新潭小学四年级数学期末检测质量分析表
0
1
0
0
0
12％
40％
20％
24％
12％
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一、填空题
575
450
78.3％
认数、观察物体、混合运算、运算律、找规律等基础知识
五、作图题
150
75
50％
画角、过点画已知直线的平行线பைடு நூலகம்垂线
作图不规范及题意理解有误
六、应用题
600
425
70.1％
解决问题、统计
读题审题不认真还有就是计算粗心而失分个别是运用分析能力较差
二、试卷分析
1、教与学两方面存在的问题
在教学上，备课不够充分，未能调动所有学生学习的兴趣。
在学上，与外界教学交流很少，没有积极主动的向更好的教学工作者学习宝贵经验，只是在闭门造车。
期末检测 质 量 分 析 表
2013----2014学年度第一学期数学学科四年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
25
25
四年级数学期末质量分析统计表
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合四年级学生。
学生总体掌握较好。对基础的掌握比较理想，正确率比较高，小数的意义知识部分学生会失分，对综合算式的简便算法学生掌握的还不够。解决问题包括小数加减法、除减两步计算、连乘两步计算等题目难度不高，学生一般都能正确列出算式，但很多学生计算失误，导致失分。
典
型
错
例
及
分
析
1．计算不够认真：口算题16*50=800，很多人写900。5.3/10=0.53，很多学生写
2013—2014学年第二学期期末考试数学科质量分析统计表
四年班科任教师：
基本
情况
实际人数
与考人数
合格率%
优秀率%
总分
平均分
成绩
分布
90/100
85/89
80/84
70/79
60/69
50/59
40/49
30/39
20/29
10/19
0/9
答
卷
情
况
简
析
纵观此次试卷，考核的面有一定广度，也有一定深度。
4.画一画第1题的第二小题，以银行为观察点，大家都写西偏南，或南偏西，学生逆向思维不够。
5解决问题，学生计算错误的很多，最后一题理解不到位。
对笔试命题改革的意见和建议
这次试卷覆盖面广，内容全面，难易适中。
53。计算下列各题，第2题第二步30.5-21=9.5很多学生写10.5或8.5.
2019---2020学年小学四年级数学上学期期末质量分析样表
2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表学校：年级：四学科：数学试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率试卷评难中易好中差及格人数及格率总分均分价√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率题号一二三四五六七八九十十一大题得分均分情况统计得分率59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，对试又能考察学生的灵巧应变能力。
本次数学试卷的命题切近实质生活，旨在让学生把数学知识与生活实质联系起来。
此次考卷的试共设六道大题，包含了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题，剖析题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。
能力上考察了学生的计算、理解、察看、操作、统计等能力，突出了学科特色，表现了新课标的精神。
卷面反应 1 .大多说基础知识的掌握、基本技术的形成较好。
的主 2 .填空题，应用题失分好多，理解题意，剖析问题能力较差，表此刻稍复杂的数据和文字都会理解错误。
要成3.思虑不仔细，疏于检查，不擅长检查，一处失误，整题无分。
绩及问题1.增强学生对基础知识的掌握，利用讲堂教课及讲堂练习稳固学生对基础知识的扎实程度。
此后 2 .增强计算的训练，养成课前 3 分钟进行口算练习的习惯，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估量意识，以便提努力高学生的计算能力。
的方3 .增强后进生的指导工作。
上课多发问 , 对一些较简单的问题 , 老是让他们先回答，下课多指导 , 多夸奖 , 少责备 , 作向业尽量做到当面批阅 , 发现问题实时指导 , 对他们的点滴进步赐予实时鼓舞 , 以培育他们的学习兴趣 , 建立学习的自信心。
四年级下册期末考试质量分析表
解决问题共5题，每题都不容易，要求学生有扎实的基础，较好的分析问题的能力，非常缜密的思维，才能解答好每一题。教学中要在第二题的路线选择上要求学生条理清晰，全方位的分析整理。
计算是一切数学学习的根本，在教学之余要加强，每天练习不间断。
17.1%
题号
基本情况
教与学两方面存在的问题
改进意见
一
二
三
四
五
六
计算。共28分。
第1题8分口算题，每题1分，主要考察乘除法，与本学期的口算密切相关。
第2题竖式计算共12分，每题3分。
第3题能简算的要简算。
填空题共24分10小题。判断题共5分，选择题共10分。
操作题，共10分，
解决问题，共23分，第1、2题每题4分，第3、4、5、题每题5分。
教学中要多辨析理解题目，多加强应用。抽象的题目要教会学生思考方法。
这两种题型要教育学生分析题意，认真画图，解决问题时注意教育学生学习方法。
备注：各率以100分计算，85分以上为优秀，40分以下为低分。
对于46+64学生始终出错，乘除法稍好一点，末尾的零容易出错，商不变的性质会背不会用。I
第2题4小题都是本学期学习的竖式计算，简算形式容易出错。
第3题4小题形式变化不大，理应掌握，并熟练运用，但是考试的出错之地令我难以想象。
填空题难度较大，考察了本学期所学的所有知识点，图形题在学生的思维训练中还是较难的，数形结合要抓在平时，变化规律题，学生不能掌握，要教育学生化规律为直观就好理解了。选择判断题出错很多，反映出学生生基础学的不够扎实。
中心小学考试质量分析表
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4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
3、填空题：本题面广量大，很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4小题：在□里填上适当的运算符号，在（）里填上合适的数。部分知识学的比较死板的并且思维不够灵活的学生不能根据题目要求去灵活填空，而是死板做题。第10小题求角的度数，会求，但是很多同学写的不够完整，也失把除号看成乘号，而出错。
改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）
好的的同学依旧不错，这次前十名的同学都要九十分以上，相比第二次月考，有了很大进步，但是差的学生依旧低的可怜。
失分较多的试题及原因分析：
1、操作题。此题做得比较好。但也有部分学生画垂线没有画垂直符号；不懂得画一个120度的角；写角的度数时没有写度的符号。这也说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。
2、解决问题。总的来说题目比较简单，部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。
5、垃圾的回收利用有哪些好处？
答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，
考
试
分
析
优点及分析：
6、蚜虫是黄色的，在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。硫酸铜溶液的颜色是蓝色，将铁钉浸入硫酸铜溶液中，我们发现铁钉变红了。
13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
海沧区新阳学校2016—2017学年
第一学期期末考试质量分析表
考试科目：数学姓名：沈海财
班级
人数
参考数
总分
平均分
优秀数
优秀率
及格数
5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。及格率
最高分
最低分
2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。