2020年部编版一年级数学上册教材课后习题(全)
2020年部编版一年级数学上册二单元卷及答案(四套)
2020年部编版一年级数学上册二单元卷及答案(四套)目录：2020年部编版一年级数学上册二单元卷及答案一2020年部编版一年级数学上册二单元复习卷及答案二2020年部编版一年级数学上册二单元复习题及答案三2020年部编版一年级数学上册二单元强化训练及答案四2020年部编版一年级数学上册二单元卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。
（20分）10＋6＝12＋4＝15＋4＝14－10＝11＋8＝17－7＝19－7＝15－3＝2＋7＝18－10＝4＋10＝14＋4＝二、填空题。
（20分）1、20里面有（____）个十。
2、在里填上“＋”或“－”。
32＝5 41＝3 22＝430＝3 21＝1 41＝53、从右边起，第一位是（_____）位，第二位是（_____）位，百位是第（_____）位。
4、晚上,面对北极星,这时你的前面是（____）面,后面是（____）面,左面是（____）面,右面是（____）面。
5、一张能换（____）张或（____）张。
6、一枚1元硬币可以换________枚1角硬币。
一张100元可以换________张50元。
7、与最小的七位数相邻的两个数分别是（____________）和（___________）。
8、在5、47、100和59中，和50最接近的是（______），（______）比50小得多，（______）比50大得多。
9、钟面上时针指着8,分针指着12,是（____）时整。
10、算一算。
3角+4角=（______）角10角－5角＝（_____）角15元－6元＝（____）元10元-4元6角=（______）元（______）角88角＋8角＝（__）角＝（___）元（___）角1元5角－5角＝（___）元三、选择题。
（10分）1、一班有女生26名，男生比女生少4名，男生有（）名。
A．22B．23 C．242、哪一盘的个数是4?（）A．B．C．3、一盒乒乓球有6个，两盒同样的乒乓球有多少个？正确的列式计算是（）A．6＋6=12(个) B．6＋2=8(个) C．12－6=6(个) D．6－2=4(个)4、2元钱可以买（）。
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思(课后反思)
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思（课后反思）1 数一数一课时课后反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。
再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
2 比多少一课时课后反思1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。
通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。
通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学中,能主动地学数学。
学生的观察能力、比较分析能力都得以提高,建立起较强的数感。
2.尊重学生,给予语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。
让学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,自然而然地会用数学的眼光去观察生活,提出数学问题,进而用数学知识去解决问题。
1 上、下、前、后一课时课后反思1.这堂课的设计密切联系生活实际创设学习情境。
让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。
充分尊重学生的思维方式和自主选择权,培养了学生独立的个性和见解;采用多样化的呈现形式,激发学生主动参与的积极性。
2019-2020年度部编人教版一年级数学上册巩固练习试卷(必考题)
部编人教版一年级数学上册巩固练习试卷(必考题)（考试时间：90分钟，总分100分）班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________一、单选题（每小题2分，共计30分）1、一个花盆开了5朵花，另一个花盆开了4朵花，一共开了多少朵花？正确的列式是（）。
A .5×4B .5－4C .5＋4D .4×52、4个小朋友下围棋，每两个人下一盘，一共要下（）盘。
A .8B .6C .43、分针指着12，时针指着6，就是（）A .12时B .6时C .9时4、能放稳的是（）。
A .B .C .5、下面哪个手势可以表示“6”？（）A .B .C .6、车上原有7个人，又上来4个人，现在车上共有多少人？列算式解答为（）。
A .7+4=12B .7-4=3C .7+4=117、比7少5的数是（）。
A .2B .3C .48、比3大比7小的数是（）A .8B .6C .99、6和7相加，正确的列式是（）。
A .6×7B .6+7C .6×610、两个相同的数相减，得数是（）。
A .0B .1C .2D .311、17-7>（），括号里最大能填（）。
A .9B .8C .712、3时整时，时针和分针所形成的角是（）A .直角B .锐角C .钝角13、在算式“7+5=12”中，“12”是（）A .加数B .和C .差14、先摆，在的左边摆一个，再把摆在的上面。
正确的摆法是（）。
A .B .C .15、小林和小丽每人有10块巧克力。
小林给小丽5块后，小丽比小林多（）块。
A .5B .10C .15二、填空题（每小题2分，共计20分）1、数一数、写一写。
23、用可以画出和。
①②③④4、比一比。
比个，比个。
5、在横线上填上合适的数。
6、789、○比△少6个，也就是△比○个。
10、你知道横线里面藏着的是“+”还是“-”吗？三、判断题（每小题1分，共计15分）1、下面钟表读得对吗？2、4个一和1个十组成14。
新部编人教版一年级数学上册期中练习题及答案(八套)
新部编人教版一年级数学上册期中练习题及答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。
全套试卷共八卷。
目录：新部编人教版一年级数学上册期中练习题及答案（一）新部编人教版一年级数学上册期中综合检测卷及答案（二）新部编人教版一年级数学上册期中综合检测及答案（三）新部编人教版一年级数学上册期中综合能力测试卷及答案（四）新部编人教版一年级数学上册期中综合能力测试卷及答案（五）新部编人教版一年级数学上册期中综合能力测试卷及答案（六）新部编人教版一年级数学上册期中综合能力测试卷及答案（七）新部编人教版一年级数学上册期中综合能力测试卷及答案（八）新部编人教版一年级数学上册期中练习题及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。
（20分）2+3= 0+5= 4-0= 4+1= 5-2=4-3= 1+3= 4-4= 4-2= 3-3=5-4= 4-1= 5-1= 2+1= 5-3=二、填空题。
（20分）1、妈妈买了多少双袜子?（______）双2、（____）个3、折出了（____）个相同的（____）形。
4、一张100元可以换（______）张50元。
一张50元可以换（______）张10元。
5、最小的四位数是（____），最大的三位数是（____），它们相差（____）。
6、10元＝（____）角12角＝（____）元（____）角60角＝（____）元1元8角＝（____）角7、一天有_____小时，在一天的时间里时针正好走_____圈．8、4元3角＝（_____）角80分＝（_____）角2元6角＝（_____）角7角5分＝（_____）分6角2分＝（_____）分70角＝（_____）元68角＝（_____）元（_____）角43角＝（_____）元（_____）角9、比10少1的数是（____）,比5多4的数是（____）。
10、与59相邻的两个数是（___________）和（_____________）。
最新部编版小学一年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
(部编)人教版一年级数学上册(全册)教学设计(共100页)(最新编写)
2、自主学习，独立完成 7 页做一做。 3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。 4、展示分享。小组代表展示小组成果。 5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。 四、全课小结。 这节课你学到了什么？ 课后反思:
-4-
第二单元：位置 《认识上、下、前、后》教学设计
-5-
面是什么车？再说一说“谁在谁得前面？谁在谁得后面？” 3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组
的意见。 4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。
5．梳理提升：对于两个物体，上下和前后的位置关系是相对的，但对于三个物 体，参照物不同，上下和前后的位置关系会不同。
三、导练 活动三：运用新知 活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。 2、自主学习，独立完成 9 页做一做。 3、小组讨论。组内交流，讨论，订正。 4、展示分享。小组代表展示小组成果。 5、梳理提升：针对作业反馈情况，教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及 方法。 头脑风暴： 今天,老师和同学们一起认识了上下和前后四个位置。谈谈你的收获。 课后反思:
学生了解“同样多”“多”“少”等字的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生 感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。 学习重难点： 1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2、掌握比较的方法。 一、导入 1、数数：从 1 数到 10，再从 10 数到 1。 2、揭示课题。 二、导学 活动一：理解“同样多” 活动任务：探究“谁和谁的数量同样多？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。 2、自主学习：观察第 6 页的主题图，找一找图中那些实物的个数是相同的，是多少？ 3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论那些实物的个数是相同的，是多少？ 4、展示分享：选派好代表展示，并组织分享。 5、梳理提升。1 只兔子搬 1 块砖，正好都一一对上，没有多余的，我们就说小兔的 只数和砖的块数“同样多”。 活动二：理解“多”、“少” 活动任务：探究“哪些实物多、哪些实物少？” 活动流程 1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。 2、自主学习：观察第 6 页主题图，想一想谁比谁多、谁比谁少？ 3、小组讨论。在小组长组织下，组内交流、讨论谁比谁多、谁比谁少？ 4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。 5、梳理提升。一只小猪对 1 根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头 多，小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。 三：导练 活动三：运用新知 活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识完成作业？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请一个小组读一读。
部编人教版一年级上册数学全册课件(最新修订)
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？
说一说，你看到了些什么？
探究一
探究二
小兔和砖哪个多？哪个少？
探究一
探究二
探究一
探究二
探究一
探究二
探究一
探究二
把铅笔摆得和蜡笔同样多。
探究一
探究二
小猪和木材也是同样多吗？
探究一
探究二
少 多
探究一
探究二
少 多
探究一
一共有（ ）个1水0 果，（ ）个苹果，3（ ） 个梨，2（ ）个香蕉。 5
数一数，填一填
1( )盘苹果
1( )群小鸡
看谁数的准
4 3 3 5
看数画圆圈
3
看数画圆圈
10
数一数，把正确答案圈起来。
234
567
8 9 10
数一数，再照样子画一画。
有5只小兔、5堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一 堆比较合适？
个含义是起点的意思。
• 最后，我们学习了0的规范书写
猜一猜：和平鸽给我们带来的八 宝箱里装了什么东西?
分一分：
长方体 球
正方体 圆柱
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法 由滚动
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无 法自由滚动
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的， 在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑 战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（）
（）
（√ ）
（）
涂一涂：请你给长方体涂上红色
找朋友：
( 8)个 ( 6)个 ( 3 )个 ( 1)个
新部编版一年级数学上册教案(全册)
新部编版一年级数学上册教案（全册）第一单元准备课第一课时: 数一数教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学准备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程（一）创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
（二）探索新知1. 激发观察兴趣教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。
）（2）数出其他数量的事物。
教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。
新版青岛版一年级上册数学全册课件(新审定部编)
• 3、使学生经历具体比较活动的过程，学 会比较的方法。
2
选择物品
比较方面
比较方法
比较结果
叠好的 衣服
多少
高矮
数一数
妈妈 衣服最多 爸爸 衣服最少
的衣服比 的衣服多， 的衣服比 的衣服少。 的衣服比 的衣服少， 的衣服比 的衣服多。 的衣服比 的衣服多， 比 的衣服少。
13
8
4
12
看谁做得又对又快。
9+7= 8+8= 9+4= 8+6= 9+6= 8+4=
7+8= 7+5= 7+6=
信息窗二 20以内的退位减法
1、十几减9、减8、减7、的退位减法 2、十几减6、5、4、3、2的退位减法
每人踢15个。
明明
踢进9个，几 个没踢进呢？
16人参赛， 有9人踢完了。
2 － 2 =0 读作：2减2等于0
3
3
1 4－ 3 = 1
2
4
1
2
1
3
有趣的游戏
——认识位置
猜一猜：
兄弟整十个，高低不相同。左右排 成行，五人成一班。
我们常常用右手做什么事情，用 左手做哪些事情？
上下 前后 左右
你会识别判断这些方位吗？尤其是左和 右，你怎么区分出来的呢？
找一找：
狮子
小兔
4 6
从左数 从右数
是第 个，2
是第 个。 5
是第 个，7
是第 个。 5
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
新部编版一年级数学上册精品优质公开课课件(全册)
4=4 5 >4 3<4
情景导入
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
情景导入
说说这节课你学到了什 么？
同学们，下课了！
新部编版一年级数学上册第三单元
1-5的认识和加减法 第3课时 第几
仔细观察，他们在干什么？都有哪些人？ 情 景 导 入 一共多少人？
1
345
情景导入
连一连
情景导入
写一写
情景导入
看数涂色
情景导入
这节课你学到了什么知 识？和同桌互相说一说。
同学们，下课了！
新部编版一年级数学上册第三单元
1-5的认识和加减法 第2课时 比大小
情 景 导 入 有多少只猴子？这些水果够分吗？
情景导入
和 同样多
3 =3
等号
读作：3等于3
情景导入
比多
3 ＞2
大于号
新部编版一年级数学上册第三单元
1-5的认识和加减法 第1课时 1-5的认识
情景导入
图中有4只可爱的小鸡！ 看看还有什么。
情景导入
1 图中事物的数量可以用几来表示？
情景导入
2
情景导入
3
情景导入
图 来中表哪示些？事这物是的数数字量几可？以用“4”
4
情景导入
4
情景导入
图中哪些事
物的数量可
以用“5”来 表示？
新部编版一年级数学上册第一单元
准备课 第1课时 数一数
情景导入
给你介绍两位好朋友， 他们是数学王国里的小 精灵，会一直陪伴着你 学习。
聪聪 明明
探究新知
在图中你都看到了什么？ 数一数，它们有多少个？
部编新教材一年级数学上册教案(全册)
部编新教材一年级数学上册教案（全册）《准备课》教材分析（第1课时）本节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。
通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。
主体图后面还单设了两页抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1～10各数的含义。
主题图借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。
帮助学生感受数与生活的关系，产生并保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校，喜欢同学，喜欢数学，喜欢上学。
教材还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。
值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程，即用集合图表示事物到出示相应的数，教学时体现这样的认识过程，可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数”来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在一起。
教师让学生认一认、读一读1～10各数的时候要了解学生认数和读书的情况为后续学习做准备。
本节课的教学重点：1．通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。
初步了解物体计数的基本方法。
2．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。
3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
《准备课》重难点突破（第1课时）通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况以及计数的基本方法突破建议：（1）精心制作好教具、学具、课件，激发学生学习兴趣。
（2）从学生已有经验入手，使学生经历唱数到点数的过程，感受到点数与物之间一一对应的关系。
在全面观察主题图的之后按照一定的顺序，如从上到下或从左到右的顺序依次数出图中人物、物品的数量，用集合的方式从主题逐一抽象而出，并逐一抽象出各数。
最新部编版人教小学数学一年级上册《第8单元(20以内的进位加法)全单元教学设计》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】教材第89页内容。
【教学目标】1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。
通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。
通过比较，找到比较简便的计算方法。
3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
【教学难点】理解“凑十法”的思维过程【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、情境引入小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新知探索1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
①小组讨论，交流解决问题的方法。
②组织全班学生交流解决问题的方法。
2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。
①点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。
10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
3、理解“凑十法”。
①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
演示口算过程。
②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。